说好普通话 写好规范字 资料 50字左右 5分钟答案
一，标语：1、学好普通话，不会闹笑话2、讲好普通话，事事好说话3、外国宾朋到中国，到了中国学汉语。
汉语就是普通话，人人都能听得懂4、说普通话，行万里路5、人人都说普通话，祖国处处在变化6、普通话，用处大，人人说，增文化7、讲好普通话，走遍中国都不怕8、普通话，明白事9、学好普通话，发扬中国历史文化10、今年过节不说话，要说就说普通话11、说好普通话，大江南北任我游12、交流的桥梁——普通话13、说话要说普通话，沟通交流都不怕。
人人都要学会它，走南闯北就不怕14、要做中华小当家，先要说好普通话15、人人都说普通话，中国人民成一家
关于说普通话和写规范字的资料
普通话，即现代标准汉语，又称国语、华语，指通行于中国大陆和香港、澳门、台湾、海外华人的共通语文，为现代汉语共通的交际口语与书面语。
普通话基于现代北方汉语的语法和北京话语音，并作为官方、教学、媒体等标准语，是中华人民共和国以及的官方语言，是四种官方语言之一。
确立了普通话和的“国家通用语言文字”（非官方语言）的法定地位。
包括简化字和其他不需简化的字。
推行，使用规范汉字，就是要求我们在面向公众的书面语表达中不写错别字，不使用不规范的简化字、自造字和已经淘汰的异体字，不滥用繁体字。
在学校，首先是教学用字要使用规范汉字，其次在公共设施用字（招牌、标志牌等）、公务用字（公文、印章等）、印刷物用字、张贴用字（通知、启事、海报、标语及其他宣传品）等一切面向公众的用字推广普通话，推行规范汉字，学校是基础和重要的阵地。
高等学校的师生更是推广普通话，推行规范汉字的重要方面军。
我们要带头在学校营造一个规范的校园语言文字环境。
关于说好“说好普通话，写好规范字’’主题手抄报的全部资料。
要快
普通话（Standard Chinese\\\/Mandarin\\\/Putonghua）即现代标准汉语，又称国语、华语。
其称呼因地而异，但均以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文作品为语法规范，是通行于中国大陆、香港、澳门、台湾及海外华人华侨间的共通语言，并作为官方、教学、媒体等标准语。
普通话是中华人民共和国的官方语言，是新加坡四种官方语言之一，也是联合国六种官方工作语言之一。
《中华人民共和国宪法》第19条规定：“国家推广全国通用的普通话”。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》确立了普通话的“国家通用语言”的法定地位。
汉字，亦称中文字、中国字、国字，是汉字文化圈广泛使用的一种文字，属于表意文字的词素音节文字，为上古时代的汉族人所发明创制并作改进，目前确切历史可追溯至约公元前1300年商朝的甲骨文。
再到秦朝的小篆，发展至汉朝才被取名为“汉字”，至唐代楷化为今日所用的手写字体标准——楷书。
汉字是迄今为止连续使用时间最长的主要文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字，有学者认为汉字是维系中国南北长期处于统一状态的关键元素之一，亦有学者将汉字列为中国第五大发明。
中国历代皆以汉字为主要官方文字。
有趣的汉字我们祖国的汉字多如牛毛，据说有五万个左右。
在我的眼中，汉字并不是僵硬的符号，而是一个个生动的小精灵。
汉字有很多特点，人们便根据汉字的特点编了许多有趣的字谜，如：一口咬掉牛尾巴（告）；画时圆，写时方，冬时短，夏时长（日）；一点一横长，两点一横长，你若猜不出，站着想一想（立）。
像这样的字谜还有很多。
汉字的形近字也很有趣，很多事情都会因为一个字的一笔一划而造成巨大的损失。
中原大战时期，蒋介石、冯玉祥、阎锡山在中原开战。
冯玉祥、阎锡山为了取得胜利，准备联合起来对付蒋介石。
阎锡山准备在沁阳与冯玉祥的军队会合，歼灭沁阳的蒋军。
可是阎锡山的一个参谋在写信时把“沁阳”写成了“泌阳”，恰巧河南就有一个地方叫泌阳，可是沁阳与泌阳相隔千里。
这一字之差使冯玉祥接到错误信息，匆匆赶往泌阳，错过了聚歼蒋军的好时机，也因此失去了主动权。
之后，冯阎联军处处被动挨打，让蒋介石取得了胜利。
真可谓“一字毁千军”呀
汉字还有许多有趣的地方：妙趣横生的歇后语令我开怀大笑；妙语连珠的诗句使我心旷神怡；感人至深的篇章哺育我茁壮成长；铿锵有力的语句激励着我的雄雄斗志…… 只要我们多了解汉字，用心去体会，就能达到更多的知识与财富
说好普通话，写好规范字生活中，人们总是需要沟通的，所以才有了语言。
不同的地方就有不同的语言，但中国使用最广泛的语言是普通话，其它地方的语言比如：闽南话、四川话，还有小数民族的语言等都是方言。
如果大家都只只说自己的地方言，那到了别的地方去旅游、出差，总是需要和当地人进行沟通和交流的，但是大家都只会说自己的方言，而听不懂别人的方言，那么没有了沟通就没有了友谊，我们交朋友的范围就大大限制了
汉字是我国的文字，文字是便于沟通的一种工具。
我们现在使用的是简体字，不能自己习惯写什么字就写什么字，不然别人就看不懂。
而且写简体字方便记忆和书写，一看就懂，阅读书写速度也会比较快。
我们小学生更应该学会写简体字，简体字记得更牢。
繁体字笔画比较多，而且很难记，又难认。
假如我们学繁体字，那记一个字多辛苦啊
笔画多，又复杂，认字、写字都很麻烦。
说好普通话，写好规范字才能更便于沟通，便于书写、阅读啊
句子含义的理解：[知识点整理]
谈谈你对这句话的理解”，“这句话有什么含义”，这类题型几乎是历年中、高考试卷或模拟试卷中都有的热门题型。
许多同学遇到这类问题总是不知所措。
即便做出来，对自己的答案也缺乏信心。
究竟怎样解答。
有许多好的方法。
这里，笔者就这类题型，淡谈自己的体会，希望对同学们有所帮助。
所谓重要句子，常常指结构比较复杂的句子，能够体现文章要表达的观点的句子，肘文章结构起关键作用的句子，内涵比较丰富的句子，文章中反复出现的句子。
理解重要句子，关键在于理解句子的深层含义，如果就语言论语言，电是没有意义的。
常用方法如下： 一、理解句子的深层含义，需要结合具体的语境。
语言的运用不是孤立的，词语用的是否恰当，是否富有表现力，要看词语所在的环境。
同样，有深层含义的句子，在一定的语言环境中语意也是非常明确的。
所谓“词不离句”，“句不离篇”，说的就是不能孤立地理解词语和句子的意义，只有把词语和句子置于具体的语境中，才能准确把握它们的含义。
如房龙在《<宽容>序言》开头一句写道；“在宁静的无知山谷里，人们过着幸福的生活。
”如果脱离语境单纯地理解这句话的含义，就完全背离厂作者的本意。
联系下文便知：“宁静”在这里是指无知山谷里村民们的那种封闭、守旧的生活状况。
“幸福”在这里是指村民们安于“饮毕牲口，灌满木桶，便心满意足的坐下来，尽享天伦之乐”的生活状况。
这种状况对于愚昧落后的村民来说是幸福的，但不是真正的幸福．所以这句话应理解为：在封闭落后的山村里，愚昧无知的人们，过着在外人看来并不是真正幸福的守旧生活。
离开了这个特定的语言环境，这个句子的含义就无法理解，因此，理解句子含义，就应该以语言为载体、为中介，联系文章整体，品味语言所表达的内容和思想感情。
二、理解甸子的深层含义，需要联系文章的中心内容。
任何一篇文章都有中心，因为无论记人、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。
而文章的选材、结构的安排、语言的运用，又岂能离开中心而独立存在? 因此，理解重要句子含义，必须联系文章的中心。
例如2005 年《课外阅读》中选录的《生命常常如此之美》一文，在课后第三题：认真品味画横线句子，谈谈你的理解。
“听着她絮絮的温语，我就会感到一波波隐隐的暖流在心底盘旋”。
她是卖菜人，我是买菜人，只是因路过相遇而数次寒暄，便有温暖之感，这该如何理解才合情合理呢?联系文章的中心，我们知道：本文记叙了“我”和三个普通劳动者交往的故事，表现了蕴涵在他们身上乐于助人、心地善良的优秀品质，作者告诉人们的是：要善于发现平凡生活中的美，美在人与人之间互相关爱和勤勤恳恳的工作中。
那么这句话便可以理解为：这个普通的卖菜妇人和我拉家常，使我对她产生了亲近的感觉，从而感受到人与人之间互相关心、互相帮助的温暖。
三、理解句子的含义，要联系文章的社会背景、人物的身份和思想性格。
任何作品都是一定时代一定感情的产物，与作者一贯的情感、态度、价值观在某种程度上保持一致。
如果了解了作者写作文章的时代背景和特定情景，了解了人物的身份和特定的思想动态，就为准确理解重要句子的深层含义打下了基础，从中思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。
例如：美国著名民权领袖马丁·路德在1963年发表的《我有一个梦想》演讲中说：“我有一个梦想，这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。
”要理解这句话，关键是了解“这个梦想”和“美国梦想”的含义。
而这就必需理解社会背景，人物身份和思想性格，当时美国正值战后经济发展的颠峰时期，然而黑人却在政治上受到歧视和压迫。
面对现实，作为民权领袖的马丁·路德有一个梦想，这个梦想是指黑人和白人一样能拥有自由、平等的权利。
而美国的梦想只是一个通用的“口号”，即美国所宣传的赖以立国的民主、平等、自由的理想。
马丁·路德这样说，既为自己领导的斗争提供了依据，也讽刺了美国民权的现状。
经过如此思考，我们就可以知道他为何有如此一番言论了，真正用义便不言自明了。
四、理解句子深层含义，还需要抓住句子的修辞方法。
我们在理解句子深层含义时，一定要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的。
例如《在马克思墓前的讲话》中有一句话：“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。
”句子中运用讳饰的修辞方法，其效果是突出马克思是一个当代最伟大的思想家，又表达了自己对马克思的逝世，自己悲痛之极的感情。
再如本文中另一句话：“他对这一切都毫不在意，把他们当作蛛丝一样轻轻拂去。
”该句子中运用比喻 “像蛛丝一样”，是说敌人的诬蔑、诽谤、诅咒像蛛丝一样的，对马克思来说显得那么无力、不起作用，其目的是让读者理解到马克思那种对敌人的攻击不放在心上的大无畏的气概。
因此，我们在阅读文章时，要在总体把握文章中心的基础上，结合具体的语言环境，联系文章的背景、人物的性格；抓住修辞方法等仔细揣摩文章的语言，体会语句的深层含义，品味作者谴词造句的精当。
如果不能把握这些内容，也就不能全面理解句子的含义和把握文章的中心内容了。
