形容说话不清楚 的成语
【半吐半露形容说话含糊不清，不直截了【半吞半吐】：形容说话含糊不清，不直截了当。
【笨腮】：笨：不灵巧。
说话表达能力很差。
【笨嘴笨舌】：说话表达能力很差，没才。
【笨嘴拙腮】：口才不行，不会说话。
【不白】：指说话含含糊糊，很不清楚。
也形容行为暧昧。
【不知所言】：形容说话内容混乱，无法理解。
同“不知所云
形容“说话不清楚”的成语
期期艾艾、笨嘴拙舌、词钝意虚、张口结舌、驴唇马嘴1、期期艾艾读音：qī qī ài ài解释：形容口吃的人吐辞重复，说话不流利。
出处：西汉·司马迁《史记·张丞相列传》：“臣口不能言，然臣期期知其不可。
”白话释义：我说话不流利，但是我知道这样做不行。
2、笨嘴拙舌读音：bèn zuǐ zhuō shé解释：拙：不巧。
形容没有口才，不善言辞。
出处：杨朔《石油城》：“我这个人，笨嘴拙舌的，谈什么呢
”3、词钝意虚读音：cí dùn yì xū解释：形容由于心虚而说话吞吞吐吐。
出处：清·曹雪芹《红楼梦》第六十：“林之孝家的听他词钝意虚，又因近日玉钏儿说那边正房内失落了东西，几个丫头对赖，没主儿，心下便起了疑。
”4、张口结舌读音：zhāng kǒu jié shé解释：结舌：舌头不能转动。
张着嘴说不出话来。
形容理屈词穷，或因紧张害怕而发愣。
出处：曲波《林海雪原》二八:“凶手感到这声音象是一个铁棒击打在他的头上，他转头一看，大惊失措，张口结舌。
”5、驴唇马嘴读音： lǘ chún mǎ zuǐ解释：比喻说话写文章，前言不搭后语，前后矛盾。
出处：宋·释道原《景德传灯录·文偃禅师》：“到处逞驴唇马嘴。
”白话释义：到处乱说，前言不搭后语，前后矛盾。
说话总是不知道说的是什么表达不清楚自己说的话
平翘舌还不分
说话别人都不爱听，不会接话，更不会找话
一、找出普通话和自己中的对应规律,规律、加强记忆。
各种方言和普通话的差异主要表现在上,和语法方面的差异较小。
的差异主要表现有:多数地区平翘舌音不分,n、l不辨、缺少eng、ing、e、uo等韵母,没有轻声以及儿化音乱用,还有多数人的韵母圆唇度不够等,综合这些特点,学员可以自己或在专业老师的指导下找出方言和普通话的对应规律,对难点多加练习和记忆,效果会倍增!二、常听多练,反复练习。
听也就是我们所说的“听力”或“练耳力”,良好的听力是学好普通话的基础,所以多听是初学者要注重的一个方面。
听的素材可以选择中国广播电台和电视台的节目,看电视时应注意播音员的口形,可以边听边模仿。
也可把普通话标准者的录音和自己的录音的比较,找出差异。
加以改进!三、说:听力好了,就要多动口听力是个前提,说是重点。
说好普通话应以字音准确为前提,所以在学员学习的过程中,一定要注意学习的步骤,否则本末倒置多费气力而仍改不掉的错误。
首先要学好汉语拼音打好基础,打好了基础等字音比较标准了,可以试着练习有针对性的绕口令,以便提高发音器官的协调的发音的能力。
等字音掌握准确了,再演绎作品,多加练习,培养良好的语感。
注意在“说”的过程存在的问题1.吐字归音:吐字归音的要求是:字头弹出、部位准确、气息饱满、结实有力;字腹拉开立起、气息均匀;字尾完整自如、归音到位、干净利索、趋向干净。
其实一个汉字的音程很短,要在短短的时间内兼顾声韵调和吐字归音,所以必须从日常训练开始严格要求:*出字要求声音的发音部位准确、弹发有力。
*立字要求韵腹拉开立起,做到“开口稍闭,闭音稍开”。
*归音收音时要干净利索不可拖泥带水。
尤其是“i、u、n、ng”等做韵母时,要注意口型的变化。
注意克服韵尾不到位、归音不到位以及调值不准确的问题。
同时还要注意轻音、儿化、重中格式以及音调的发音特点。
2.绕口令练习中存在的问题:首先绕口令的作用是促使头脑反应灵活、用气自如、口齿伶俐、吐字清晰。
针对绕口令,在绕口令练习中不要过急过快,先要按照普通话正确的发音方法发音,练习应做到速度有慢到快。
声音有小到大,段子由易到难。
否则不科学的训练导致发音不准、吐字含糊,念的越快错误发音重复的次数越多,离正确的发音标准越远!3.演绎朗读文章时,一定要停连与重音训练正确表达文章的情感。
在读作品时,要注意停连、重音、语气、节奏。
也就是一句话里,哪里该停,停多久;哪里是重音,哪里该轻读;一段话中,哪几句该连,那几句不连,哪几句是重点;整个句子的声音形式是升还是降,是强还是弱,是急是缓这些都要细细品味,多多练习;朗读文章的方法:快看快想稳出口、少停多连。
把握好气息的调整和文章的整体性。
朗诵是一门极高的语言艺术,但是朗诵对于大部分学员、尤其是初学者是一个很大的难题,因为熟知朗诵的人都知道学好朗诵需要两大功底:一个标准流利的普通话,另一个需要熟练的朗读功底。
其实这些做到还不够,我们要了解一下朗读和朗诵的最大的一个区别就是在这个“诵”上;另外,前者只要表情达意就可以了,后者不但要做到表情达意,还有通过有声语言对作品进行再度创作,通过语言表达技巧给听众以音乐美、构图美、感觉美和意境美的享受;但是我们可以通过老师教授的朗诵技巧可以去欣赏朗诵作品。
同时提升自己品位和朗读技巧要通过一些训练可以使我们逐渐掌握汉语语法规律,培养敏感的语感,还可以使声带、发音、语气、语调、语势等得到全面锻炼,相声情并茂的境界攀登。
但是要注意在训练过程中应采用循序渐进的练习方法。
第一步是初步训练(基础)。
可以选用百字左右的文章作为朗读的素材。
要求是:发音准确,声音洪亮,吐字清楚,不添字,丢字,不读错字,不颠倒字,按标点符以及语法停顿要求进行恰当的停顿。
第二是过渡训练。
可以选用二、三百字的文章朗读。
在第一步的基础上,过渡到通顺流畅,且能读出陈述、疑问、感叹、祈使等几种句子的不同语气、语调。
第三步是巩固训练。
可以选用五百字左右的文章朗读,重点练习朗读技巧,并结合听范读巩固前两步的训练成果。
要求在前两步的基础上能进一步读出长句中的停顿和句中的轻重缓急,且依据文章的思想内容,恰当而自然地带者感情去朗读。
第四步是综合技巧练习。
可以选用八百字左右的文章朗读。
将分项训练中得到的各种技巧综合运用到朗读中去。
要求语言流畅,语气连贯,具有较强的感染力。
通过上述这四步的练习,朗读的水平会就会层次性的提高,可以在普通话测试中获得比较满意的成效。
但是需要注意:在学习时,不要泛泛而读。
今天这一篇,明天读那一篇,这样是事倍功半。
所以要有学习的专注性,尤其对初学者来说尤为重要。
还是记住那句话:熟能生巧。
在正确方法和刻苦的训练中,一定可以百炼成钢的浅谈共鸣和气息控制在有声语言艺术中的应用。
无论朗诵还是朗读,气息控制和呼吸调整是很重要的。
有人反映:在平时说话感觉不到气不够用,而在有声语言表达过程中上气不接下气,这是因为平时说话是表达自己的思想感情,一句话就说完了就自然停下来换气,而在有声语言的表达中,作品是别人写的,为了能达到作品内容的清晰完整,自己就不能随意换气;为了把作品表达的更清楚、准确、完整听起来流畅自然,充分的表情达意。
所以在很多人一碰到长句子,索性往下冲直到气用完为止;从而造成自己过度的喘气和换气,感觉读完特别累,另外如果不能充分利用共鸣,那么下去发音器官会导致病变!导致这种情况的两个原因:其一是没有充分利用共鸣器官,其二是气息控制不当。
平时我们在说话的时候,声带并没有震动,仅仅依*气息的摩擦,再怎样用力,也不会有任何声响,因为没有震动,也就没有共鸣!反之,要追求声音洪亮,一味依*声带的强烈震动,只能造成声带充血,声音嘶哑。
唯一的解决办法就是充分利用共鸣腔,让震动在口腔、鼻腔甚至胸腔得到共鸣,放大,自己的声音才会饱满,圆润,高扬,洪亮。
1、体会胸腔共鸣:微微张开嘴巴,放松喉头,闭合声门(声带),练发气泡或者低低的哼唱,用手捂住胸口,体会胸腔的震动,就感觉字像是从胸腔里透出来的一样;这就运用了胸腔共鸣!2、降低喉头的位置:喉部放松、放松、再放松;3、打牙关:所谓打牙关,就是打开上下大牙齿,给口腔共鸣留出空间,用手去摸摸耳根前大牙的位置,看看是否打开了。
然后发出元音“a”,感觉感觉自己声音的变化;4、提颧肌:微笑着说话,嘴角微微向上翘,同时感觉鼻翼张开了,你会发现声音显得更清晰,明亮了;5、挺软腭:找一下半打哈欠的状态,或者学鸭子叫“ga-ga”!以上技巧其实就是打开口腔的几大要点,以后在大声说话的时候,注意保持以上几种状态就会改善自己的声音。
但是,切记,一定要“放松自己”,不要矫枉过正;这样可以正确运用口腔共鸣,一方面可以解除声带的压力,减少声带的疲劳而引起的嗓子干涩、疼痛,另一方面可以增加吐字力度,显得字音更加清晰、洪亮。
气息控制:平时可以多做一些深吸缓呼、急吸慢呼的练习,最好在练习说话的时候先站起来,容易寻找到呼吸状态,要坐的话,也要坐直,做在座位的前端二分之一,头正身直,上身微微前倾。
运用气息的时候,千万不要“泄气”,要在上述的呼吸压力中缓缓的释放,并且要善于运用嘴唇把气拢住。
这样来保持胸腹和嘴唇的压力平衡。
气息在朗读或朗诵中的运用。
1.要根据朗诵或朗读内容的长短来确定音量的大小。
如果内容较短。
一般来说,音量可以稍大,如果内容较长,一般来说,音量可以稍小,以免因为音量较大,持续时间较长,使嗓音嘶哑。
2.必须注意,要把握你的音高问题。
就像唱一样,起音的音高一定把握好,要适中,起音太高或太低,会给后面的朗诵带来困难,或者高的朗诵不下去,或者低的听不清楚。
一旦不小心出现了起音偏高或偏低则应及时进行调整。
3.还有一点就是“气口”。
其实“气口”是中国戏曲中的行话,也就是换气的地方;什么地方应该一口气读完,什么地方应该停顿,都要做好事先准备;有的句子要一气呵成,那就需要存储足够的气,使其慢慢的呼出;其次,对文章要认真的,充分理解内容后,才能找到准确的“气口”,气息饱满了,“气口”有处理的好,那么表达起来就舒
总是 说不明白话 表达不明白自己的意思 表达不清楚 表达不清晰 不会表达 怎么回事
怎么办呢
一、语调在说话时要一畅通顺的表达，就不自己的声音过于尖锐，这样对别人来说就是一种噪音了。
尽可能让自己的语调变得低沉一些、明朗感觉更强烈一些，这样说出来的话也会显得很流畅，还会让人觉得声音非常的感性好听。
二、发音在发音的时候一定要标准，不能带上你们的方言口音，这样只会让人听着十分吃力。
每个字句的层次要有一个间隔，不能将所有的字句都连在一起，变得黏糊糊的。
如果是咬字不清的朋友，在前期可以通过大声朗读的技巧来改正，它能够帮助你达到一个字正腔圆的目的。
三、语速不用多说，语速对流畅度的影响也是很大的。
所以在说话的时候要根据场合来做一个调整，一昧的过快，只会让人左耳进右耳出，完全不知道在说什么。
一昧的过慢，又会让人听觉疲劳，没有兴趣往下听。
四、停顿一口气说话，不是为了证明你的气息有多长，毕竟没有关注这一点，大家关注的是你说了什么。
适当的停顿，能起到承上启下的左右，还可以把听着的注意力给拉回来，让你的表达更加的畅通无阻。
五、表情在说话的时候，尽量避免“面瘫”的情况出现，这样会给人很高冷的错觉，还非常的难接近。
在表达过程中搭配一些微表情能够让你更加亲切，别人更想知道你说了哪些内容。
自己说起话来也会自信很多，不容易变得吞吞吐吐。
给我发一段那种表示说话说不清楚的那串符号，让我复制一下
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三岁孩子说话不清楚，只会简单的短句子，是怎么回事
语言发音不清有两种症状：一种是继发性语音不清，一种是发音性语音不清。
继发性语音不清多见于舌系带过短等先天因素。
发育性语音不清一般与神经系统发育延迟、语言环境不良等后天因素有关。
语言发音不清主要表现在：吐字不清，构音不准；严重的，还会整个句子都讲不清楚，只会重复大人说过的话。
排除生理原因，造成孩子语言发音不清的原因主要有：a.感统失调；b.家庭语言环境嘈杂或匮乏；c.模仿，带养人说话不清，孩子又模仿带养人说话，家长却不及时纠正，导致孩子一错再错。
这其中，感统失调是造成孩子语言发音不清的主要原因。
感统失调之所以会造成孩子语言发音不清，可以从两方面解释：一是，前庭系统中视、听觉接受信息不畅；二是，本体感发育不良，无法灵活控制肌肉。
孩子语言发音不清，如果不能够及时得到干预，不仅会伴随孩子一生，而且还可能会遗传给自己的下一代。
从给孩子添加辅食开始，就要有意识给孩子吃一些硬一点的食物，在孩子说话前，就给予适量的口腔刺激，那么孩子在学说话的时候，发音的时候，也就不容易出现语言发音不清的问题了。
话总说不清楚 该怎么明了
那是你不明白，怎样表达自己的心情， 多了解自己是什么样的人， 你就一定能把话说清楚的 用心说话，不要太在意别人的眼光。
做会你自己，不要做别人 你就是你 不是别人 希望能帮到你 然后多看好看该看 积极正面的书 书中自有黄金屋 书中自有颜如玉
