积极进取 作文
挫折粘是着丝的美丽，是冬日寒风中时尚女孩漂亮的围巾；是农田里飘着混合泥土的稻花香；是辛苦了一整天的农民回到家的暖暖的笑。
痛苦是刻在心中的烙印，是竹林萧萧下的渔舟晚唱；是枯树枝头上的最后一片落叶，沉沉的砸在路过行人的肩头。
遇到挫折是好可怜的事儿。
有些人却偏偏喜欢夸大痛苦，无病呻吟，那后果就更惨了。
把摔破一只鸡蛋说成死了一只母鸡，还拼命的装可怜，好让听他诉说的人同情可怜他。
这不是解决问题的真正办法，这是为了让别人可怜你的愚蠢的行为。
积极的人生，不会把痛苦放大，更不会因为挫折而放弃前进的脚步。
有一个老农，他种的庄稼全被洪水淹死了，洪水过后，他把庄稼补种了一遍，虽然时令已过，过路的人都劝道：“太晚了，已经不是播种的季节了。
”但老农说：“晚是晚了些，它不结大的穗，能不结小的么
”后来，洪水又一次把庄稼淹死了，老农的心血再一次白费了。
水退之后，老农从别的地方移来新的植株，重新栽到土地上。
后来，这些植株长出了干瘪的籽实。
老农小心翼翼地收获着这些与劳动付出极其不相称的回报。
但他没有言悔，没有把痛苦向任何人诉说，更何况放大!我看了这个故事，刹那间明白了：即使是无望的播种，也要努力去耕耘，这才是真正的积极人生。
遇到挫折就把自己痛苦夸大的人，是无能的，可耻的，即使你得到别人的同情可怜，你终究还能得到什么
夸大挫折，放大痛苦，是对自己的不忠和残酷的折磨。
“即使是折断了翅膀，我也要飞翔”，听过这句名言吗
这才是挫折之后的言论和行动。
人活在世上，不论权势、地位多高，或多或少总会遇到挫折和痛苦，只有勇敢面对它们才是化解挫折和痛苦的良药；积极的人生，即便是无望的播种，也要努力去耕耘，面对着挫折要不屈不挠。
要明白，我们活着就是为了能更好的活着。
积极的人生应该尽量的把自己推到人生的最高境界去，那叫：哲学境界。
当我们遇到挫折时，不妨泡一杯香茶，静静地坐下，去仔细的想想一些名人是如何应付挫折和失败的，看看别人经历过的痛苦和自己相比，谁与到的挫折更挫折
或痛苦的时候多读读书，读一本好书，在你遇到挫折时，它会给你勇气，给你巨大的力量，让你明白生命的意义，只要你懂了这些，世界上还有什么解决不了的呢
举一个例子：譬如说，你的书掉下了地板，你捡起它，虽然你的手被灰尘染污了，书的封面也污了，但其内容却还是新鲜干净的。
这好比你遇到挫折一样，早捡起掉下去的书，你便有了一个积极的人生。
描写“开学”的句子有哪些
你们工作中很少接触，我想是他的外表吸引注了你，看了你的描述觉得他有点沧桑的魅力，但不管怎样我感觉你的爱慕多半来自对他想像。
劝你冷静的分析一下，如果选择进取，可以先与他经常接触的同事搞好关系创造机会，不管选择哪种方式一定要理智，免得自己受伤。
有关生活里的积极向上，工作上的团结友善文章
孩子的学习是一个系统工程，是一种综合行为，而对孩子的教育方式又呈现个性化很强的特点，这就决定了家庭教育的复杂性和艰难性。
一方面，我们在实施教育的过程中，要充分认识到这种复杂性和艰难性，不能把复杂问题简单化；一方面，我们还得知难而进，不能望而却步，无所作为。
我们强调父母是孩子的第一位老师，尤其是孩子做人的老师，人格的老师，能力的老师，健康的老师。
但是在日常教育中，家长更关注的是孩子的学习，是孩子的成绩。
我们发现，恰恰在这个方面是家长的弱势。
今天，我们想就这一问题，与家长沟通，形成共识。
一、我们认为一个成功的学生后边一定有一个“成功”的家庭。
为什么在成功上边加上引号，主要是强调这个成功不是指别的，是指教育方式的恰当。
突出表现为以下这样几种类型： 1、文化积累较厚的家庭。
我有切身的体会，出身知识分子家庭的孩子，在学习上要明显的优于其他方面家庭出身的孩子。
这说明家长的求知态度和求知表现对孩子有很大影响。
我曾在北京海淀区任教多年，海淀区之所以能成为教育大区，与海淀区的文化氛围是分不开的。
当然，这是一般而言，不是说只有知识分子家庭出身的孩子才学习好，其他的孩子就不能学习好。
在现实中也有很多教师的孩子也存在严重的学习问题，也有很多文化很浅的农民家庭照样出状元。
我是从整体而言。
我的意思是家长自身的知识水平和知识结构，家长自身的学习态度和学习表现，家庭的学习环境和学习氛围，家庭的文化继承对孩子智力发展和学业成绩有很大的影响，要给予足够的重视，不能以无知自居。
正是从这个意义上，我们倡导建立学习型、知识型家庭，与孩子共同成长，这是百年大计。
2、有志气有拼搏精神的家庭。
为什么在一些偏僻的山村，也能飞出金凤凰
其中与家庭有志气有拼劲是分不开的。
我想举身边的一个例子，这就是我们四中网校的学生荣博同学。
荣博是一个脑瘫儿，一出生就是一个重度残疾儿童。
他的父亲叫荣晓鸣。
儿子出生以后，不久妻子难以承受家庭灾难的打击，提出离婚。
为了给孩子治病，荣晓鸣花光了自己的积蓄，并且提前退休在家照顾孩子。
他有一个信念：尽管孩子是残疾人，也要让他受到正常孩子一样的教育。
从此他们父子俩便踏上了艰难而又漫漫的求学之路。
荣晓鸣说过：你们谁的家庭比我还差
你们哪个孩子的条件不比荣博的条件要好。
荣博用手握笔写好一个“一”字，手上竟磨出了泡，磨出了血。
就是凭着这股劲，荣博在学业上一直就没有落下。
荣博之所以能够凭自己的实力考取挪威国际红十字会学院，并且受到挪威国王的嘉奖，称他为“东方的奇迹”，与他们父子的拼搏是分不开的。
当然，“成功”还有很多方面，比如有良好家庭教育背景的家庭，和谐的家庭，等等，这里不一一列举。
二、我们同时认为“问题学生”的后边一定有一个“问题家庭”。
1、盲目型、糊涂型的家庭 我们经常听到很多父母会说这样一句话，他们对孩子说“只要你把学习搞好了，别的什么都不用管。
”别的什么都不管行吗
我身边刚刚发生这样一个案例：一个刚参加完中考的优秀学生，这个学生初中三年，无论在家在校的表现，都是非常优异的。
家长和老师无不交口称赞。
三年三好生，市优秀干部，优秀团员，所有的“优”都集中到他身上了。
中考报考，学生、家长、老师志在必得，只报一所市重点，非此校不上，其他志愿一概不填。
结果中考成绩一下来，436分，现在档案成了死档，一个优秀的学生面临无校可上的结果。
这里可能有考试制度的弊病，但家长和老师就没有责任吗
我们的孩子再优秀，也自然是孩子，他们还有很脆弱的一面，他们见的风雨不够多，在关键的时候有可能就会出问题。
2、溺爱型的家庭。
现在很多家庭是独生子女，“溺爱”是很普遍的现象。
其主要表现是：一方面对孩子寄予很高很大的期望，一方面教育没有原则。
我们遇到过这样一个家庭。
男孩子上初二，母亲对他的爱是不停地给他选择这样的辅导班那样的艺术班；父亲对他的爱是满足孩子的一切要求，耐克鞋，高级自行车，结果出了问题，孩子迷恋上了网吧，为此曾三次离家出走。
第四次又要走的时候，父母请我们的老师帮助制止。
老师见到这个孩子的时候，孩子就像一头发了疯的狮子，而父母哭得像泪人一样。
如果父母的爱换得这样的结果，难道我们还不应该反思吗
3、观念陈旧，不思进取的家庭。
有些家长观念陈旧，既不懂教育，又不了解孩子，自己也学习，只凭“想当然”办事，有时候往往好心办错事。
我在大庆讲课的时候，就遇到过这样一位家长：孩子读初三，在黑龙江大庆市一所很不错的学校学习。
孩子初一时学习成绩不错，初二成绩下降，现在成绩已经在班级中排倒数几名。
母亲很焦急，找到四中网校，咨询孩子学习成绩下降的原因。
我们在与孩子和家长的谈话中了解到这样一个情况：这位母亲在孩子初一时工作很忙，没有时间照顾孩子。
孩子初二的时候，她下岗了。
母亲因为有了时间，内心觉得以前因为工作忙没有照顾孩子，现在应该把亏欠孩子的补偿回来，所以现在每天盯着孩子学习，不管孩子喜欢不喜欢，接受不接受，她始终认为这是她应尽的“爱”心。
我们问孩子：“你能理解你妈的用心吗
”孩子一脸茫然，显得很无奈。
孩子说：“我理解是一回事，问题是妈妈是在干扰我学习，她却浑然不知，怎么解释都解释不通。
”母亲却认为孩子是强词夺理，说：“我看着他学习成绩还下降，我要是不看着还不知道他差到什么地步呢
” 这位母亲是好心办错事。
她认为孩子的学习需要“看着”，需要“监管”。
殊不知她的行为恰恰是在干扰孩子的学习。
母亲不了解孩子的心理特点。
孩子每个阶段对家长给予帮助的需要是变化的。
比如父母唠叨、监视孩子学习、强行要求孩子按照自己的方式学习等都是错误的，是孩子所讨厌的。
孩子的逆反心理是孩子成绩下降的主要原因。
这样的陪学和监视还会产生后遗症，它不仅干扰了孩子的正常学习，还无形中让孩子产生了依赖心理，一旦这种干扰不存在，孩子也很难恢复正常的学习状态。
我们建议家长把学习的自由空间还给孩子，把监管变成不定期的“沟通”。
三、在指导孩子学习方面，我们想与家长达成如下共识： 1、家长的主要责任是为孩子的人格成长创造环境。
要教育孩子学会做人，要诚信，要积极进取，要学会感恩。
一个学会做人的孩子，一个积极、乐观、进取的孩子要让他学习不好都难。
2、要处理好家庭教育与学校教育的关系，二者应该形成合力，共同促进孩子的学习。
关系处理不好，互相掣肘，互相干扰，一定会影响孩子的学习。
例如：孩子在学校学习偏科，就要引起家长的重视。
从某种意义上说，人都有不同的兴趣爱好，出现偏科可以理解。
但是按现行的考试制度，偏科是大忌，这一点要让孩子明白。
这方面，家庭、学校一定要形成合力。
3、要正确对待孩子在学习知识上的错误。
冯友兰先生曾经重新评注过《瞎子摸象》这则寓言故事，他说，多少年来我们这些有眼睛的人一直在嘲笑那群瞎子，可是瞎子们不服啊。
瞎子们说：“你们中的哪一个人又能准确地告诉我们大象是什么样的呢
未必啊
从你们的嘴里描述出来的东西也许更加荒谬不堪，似驴非驴，似马非马，好歹我们是在触摸大象，我们还有一种真实的触摸的感觉哩。
”我们学习也好，做学问也好，谁不是像瞎子一样摸象呢
人类对于宇宙的了解，就像海边一个捡贝壳的三岁孩童对大海的了解一样，哪一个物理学家，化学学家，生物学家敢于宣告：我是这门学科的先知者
那么，我们为什么总是要求学生在学习的过程中不出现错误，以至于学生得100分就觉得了不起，得80分都抬不起头来，这不是正确对待学习的态度。
石景山王能智老师就提倡让学生在不断的犯错误当中找到自信，他的教学改革很了不起。
他的学生都热爱学习。
4、要学会引导孩子通过改变方法和整合资源来攻克学习难关。
任何一个人，面对学习都会遇到难关。
遇到难关，如果不寻找度过难关的办法，就会被学习的困难所压倒。
台湾著名学者刘墉讲过自己中学时代的一些学习体会，其中谈到他当年特别善于背诵，他有一些窍门。
他讲过一个例子，他说当年背有关长江两岸港口城市的知识，他把十个城市的名字浓缩成一句话，叫“镇芜安九月常常杀一万”。
镇江、芜湖、安庆、九江、岳阳、长沙、常德、宜昌、万县，让他一辈子都忘不掉。
这就是方法，类似这样的方法还很多，这里不一一赘述。
5、正确对待孩子智力因素和非智力因素的关系。
研究发现，人的小脑是最不受先天影响的，最能用后天来加强，左右脑可以互相促进。
所以不能过早给孩子下结论。
6、正确认识学习与考试的关系。
考试是评测学习的有效手段，但不是唯一手段。
有的同学，学习成绩优异，但能力一般；有的同学学习成绩一般，但能力很强。
另外，考试自身也有一些规律，甚至可以说是技巧。
有时候也要正确对待考试，掌握考试的规律和技巧，实事求是地对待现行考试制度，不要钻牛角尖，把握住生活给予我们的机会。
7、注重“培养”的概念。
美国《发展心理学》研究认为：“十岁的女孩子如果花较多的时间做男孩子体育竞赛的活动，不管当初对数学有没有兴趣，两年后普遍会对数学的兴趣增强；相对的，如果男孩子花较多时间做女孩比较喜欢的活动，像弹奏乐器之类，两年后的数学成绩也会比较好。
”所以研究人员建议父母别让女儿跟同性的孩子成天腻在一起，又让男生的家长要把玩疯了的孩子抓回来，作一点静态的活动。
8、教孩子学会管理时间。
一个孩子学习能力的大小，主要表现在时间的管理上。
会学习的孩子，会“取”“舍”时间，该用功的时候要用功，该玩的时候要玩，劳逸结合；会学习的孩子能把时间用到最大值。
当别人学习的时候你学习，别人看电视的时候你上网，这比“别人学习的时候你上网，别人看电视的时候你学习”要强得多。
总之，进入信息时代以后，家庭教育的功能作用会不断地增强，家庭再一次成为学习的中心，所以我们倡导建立学习型家庭，与孩子共同成长。
古诗登鹳雀楼描写什么季节
登鹳雀楼古诗 《登鹳雀楼》 唐·王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。
欲穷千里目， 更上一层楼。
注释： 1、鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。
传说常有鹳雀在此停留，故有此名。
2、白日：太阳。
3、依：依傍。
4、尽：消失。
这句话是说太阳依傍山峦沉落。
5、穷：尽，使达到极点。
6、千里目：眼界宽阔。
7、更：替、换。
（不是通常理解的“再”的意思） 译文： 夕阳依傍着西山慢慢地沉没， 滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。
若想把千里的风光景物看够， 那就要登上更高的一层城楼。
赏析： 这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。
其中，前两句写所见。
“白日依山尽”写远景，写山，写的是登楼望见的景色，“黄河入海流”写近景，写水写得景象壮观，气势磅礴。
这里，诗人运用极其朴素、极其浅显的语言，既高度形象又高度概括地把进入广大视野的万里河山，收入短短十个字中；而后人在千载之下读到这十个字时，也如临其地，如见其景，感到胸襟为之一开。
首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。
这是天空景、远方景、西望景。
次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。
这是由地面望到天边，由近望到远，由西望到东。
这两句诗合起来，就把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。
就次句诗而言，诗人身在鹳雀楼上，不可能望见黄河入海，句中写的是诗人目送黄河远去天边而产生的意中景，是把当前景与意中景溶合为一的写法。
这样写，更增加了画面的广度和深度。
而称太阳为“白日”，这是写实的笔调。
落日衔山，云遮雾障，那本已减弱的太阳的光辉，此时显得更加暗淡，所以诗人直接观察到“白日”的奇景。
至于“黄河”。
当然也是写实。
它宛若一条金色的飘带，飞舞于层峦叠嶂之间。
诗人眼前所呈现的，是一幅溢光流彩、金碧交辉的壮丽图画。
这幅图画还处于瞬息多变的动态之中。
白日依山而尽，这仅仅是一个极短暂的过程；黄河向海而流，却是一种永恒的运动。
如果说。
这种景色很美，那么，它便是一种动态的美，充满了无限生机的活泼的美。
这不是所谓“定格”，不是被珍藏的化石或标本。
读者深深地为诗人的大手笔所折服。
后两句写所想。
“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些，“更上一层楼”。
“千里”“一层”，都是虚数，是诗人想象中纵横两方面的空间。
“欲穷”“更上”词语中包含了多少希望，多少憧憬。
这两句诗，是千古传诵的名句，既别翻新意，出人意表，又与前两句诗承接得十分自然、十分紧密；同时，在收尾处用一“楼”字，也起了点题作用，说明这是一首登楼诗。
从这后半首诗，可推知前半首写的可能是在第二层楼所见，而诗人还想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。
诗句看来只是平铺直叙地写出了这一登楼的过程，而含意深远，耐人探索。
这里有诗人的向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲理。
就全诗的写作特点而言，这首诗是日僧空海在《文镜秘府论》中所说的“景入理势”。
有人说，诗忌说理。
这应当只是说，诗歌不要生硬地、枯燥地、抽象地说理，而不是在诗歌中不能揭示和宣扬哲理。
象这首诗，把道理与景物、情事溶化得天衣无缝，使读者并不觉得它在说理，而理自在其中。
这是根据诗歌特点、运用形象思维来显示生活哲理的典范。
这首诗在写法上还有一个特点：它是一首全篇用对仗的绝句。
前两句“白日”和“黄河”两个名词相对，“白”与“黄”两个色彩相对，“依”与“入”两个动词相对。
后两句也如此，构成了形式上的完美。
沈德在《唐诗别》中选录这首诗时曾指出：“四语皆对，读来不嫌其排，骨高故也。
”绝句总共只有两联，而两联都用对仗，如果不是气势充沛，一意贯连，很容易雕琢呆板或支离破碎。
这首诗，前一联用的是正名对，所谓“正正相对”，语句极为工整，又厚重有力，就更显示出所写景象的雄大；后一联用的是，虽然两句相对，但是没有对仗的痕迹。
所以说诗人运用对仗的技巧也是十分成熟的。
