描写波斯猫的句子
优秀作文：恶狗想吃掉天鹅。
帮助天鹅和恶狗搏斗。
恶狗咬了猫被狗传播了病。
得了狂犬病的猫和恶狗一起把鸭子杀死。
天鹅失去了鸭子的保护，危在旦夕。
关键时刻，打狗队员过来把恶狗和猫一起打死。
理智的人类为了预防狂犬病，实现了禁狗令，不允许养狗。
小鸟的生命再也不会被狗威胁了
把你形容波斯猫可爱的一段话
被视为猫咪中贵族，它柔美华丽飘逸的长毛，聪明敏捷，文雅善良的性格更彰显它贵族般的气质。
是的代表，是现代非常流行饲养的一种。
的样子典雅高贵，圆脸、扁鼻、腿粗短，耳小、眼大、尾短圆，这样人看起来也觉得非常的可爱美丽。
1、头 波斯猫的头又圆又大，头盖骨甚宽阔，两颊丰满; 2、耳朵 耳朵细小，浑圆，向前倾斜，耳朵底部不会过分宽阔，双耳间距阔，位于头上偏低位置; 3、眼睛 眼睛大且圆，眼色亮泽，双眼间距宽阔; 4、鼻子 鼻子短、扁、宽阔;下巴饱满，结实浑圆; 5、四肢 四肢短而粗壮，前肢笔直; 6、足 足掌结实，且又圆又大，前肢各有五趾，后肢则有四趾; 7、尾巴 尾巴短，但与身体成比例协调。
此外，波斯猫拥有独特的双层披毛，底层毛发浓密，外层毛发光滑防水。
毛发的主要颜色分为分五大色系，有近88种毛色。
单色有白色、黑色、蓝色、红色、奶油色等;此外还拥有渐变银色、渐变金色、渐变蓝色、渐变红色玳瑁色、三色、蓝奶油色，以及黑白、蓝白、红白等等。
整体来说，波斯猫为矮脚马型，健壮滚圆的躯干非常的特别。
用两个词形容波斯猫的样子
波斯猫有很长的毛。
The persian cat has long hair.~O(∩_∩)O，记得好评和采纳，互相帮助
仿写句子波斯猫的眼睛像绿色的宝石
原句：波斯猫的眼睛像绿色的宝石仿写：牵牛花的花瓣像紫色的喇叭
模仿写话找快乐的波斯猫作文
找快乐的波斯猫 波斯猫听了燕子、青蛙和蜜蜂的话，决定去外面看看。
它趁天黑的时候，溜出了主人的家。
天亮了，波斯猫看见一座独木桥，旁边一只小兔子正坐在草地上发愁。
波斯猫问：“你为什么发愁呢
”小兔子说：“因为我不敢过这座独木桥，怕掉下去。
”波斯猫说：“让我来帮你吧。
”小兔子跳起来说：“太好了，太好了
”波斯猫帮小兔子过了这座桥后，小兔子说：“谢谢你，小猫咪。
”波斯猫说：“不用谢。
”波斯猫此时感到非常快乐，于是又大步大步地向前走去。
波斯猫走着走着，觉得肚子饿了，正好旁边有一条小河，它就跳进小河里，捉了好几条鱼给自己吃，它感到更加地快乐了。
波斯猫继续向前走，它走过一片农场，农场里有个老爷爷坐在那里唉声叹气。
波斯猫走过去问：“您为什么叹气呢
”老爷爷说：“因为老鼠吃光了我的粮食。
”波斯猫说：“不要紧，我帮您捉老鼠。
”一会工夫，波斯猫就捉了好几只老鼠。
老爷爷说：“你可真能干，就留在这儿帮我捉老鼠吧
”“行
”波斯猫答应了。
从此，波斯猫就留在农场帮老爷爷捉老鼠了。
过了一段时间，燕子、青蛙和蜜蜂路过这片农场，看见了波斯猫，波斯猫高兴地对它们说：“我终于找到了快乐
”
描写流浪猫的句子
记得在今年夏天的一天，我和那里值班的老工人看见有一只白色的大猫摇摇晃晃的走到我们值班室附近，那猫骨瘦如柴，几乎奄奄一息。
好可怜啊
我和好心的师傅们给那只猫弄些吃的，挽救了它的一条命。
正像人们所说的：猫通人性
这里有人心疼它，它就不走了。
一直到后来有许多流浪猫都来到这里，成了一个名副其实的收养所。
为了便于辨认，我和工人师傅们给这些猫起了一些名字。
按着猫大小将五只白猫分别叫：老大老二老三老四和老五；另外两只根据颜色分别叫黄猫和狸猫。
再到后来，我收养了四只小猫，再加上最近经常光顾的一只半大猫，这不，十二只啦
我发现，这个世界上还是好人多。
这多半年来，许多的老师傅和我一起，为了这些无家可归的东西们费尽了心血。
每天我们上班时，尽可能的给猫带些吃的。
各种各样的食物都有。
有的时候没有什么吃的东西了，好心的师傅们就自掏腰包，到附近的小商店、小饭店给它们买些火腿肠之类的食物。
为了这些猫，许多人家里吃鱼、虾的次数就多了起来，就是增添猫的食物。
我们的这些宝贝待遇不低。
大家开玩笑说：什么样的饭菜咱们的猫没有吃过
的确如此。
在‘居住’方面，我们让它们居有住所。
利用单位空闲的房屋给它们弄了档次较高的宿舍，什么铺的盖的，吃饭喝水用的俱全，到过这里的人见到这番情景都说这些猫可遇到了好心人啊
每天上班，这些东西就成了大家的开心果。
老大是一只公猫，吃饱了就经常到外边‘寻花问柳’，大家都管它叫‘老流氓’。
老二比较老实，平常是不说不道的，吃饭的时候总抢不到前面。
老三比较厉害，最近腰部受了点伤，据说是外边来的一只黑色的大公猫给咬的。
老四和那只黄猫有特长，就是经常和值班的人员一起巡逻，偌大的厂区，漆黑的夜晚，总是不间断跟着你走。
这些猫也知道欺负老实人，平时往值班室的椅子桌子床铺上一躺，来人也不起来，都十来斤重啊
也挺‘壮观’的。
在今年的10月的一天，一辆路过的汽车将老五给碾压了，气坏了值班的唐师傅，他一气之下追到了那个单位，将司机大骂了一顿，司机来这里给大家赔礼道歉，后来老五还是死了，师傅们将它埋在了值班室附近一棵树下，据说他们还举行了一个悼念仪式。
其实这只猫是我最喜欢的，只要我值班了就跟我到办公室睡觉，吃的好东西最多。
不久，在我们这里又来了一只小‘波斯猫’，长长的白毛，两个眼睛不是一种颜色，现在也是一只大猫了，也就是现在的老五。
在今年的九月，我发现晚上有一只特别小的白猫总是趁夜深人静的时候进来，吃大猫们吃剩下的食物，好可怜啊
有一天，我和一位师傅将这只小猫抓住了，放到了与我值班隔壁的房间喂养。
一位有养猫经验的师傅讲，这只猫只有一个多月大。
给它洗了澡，全身的毛雪白雪白的，两只乌黑的眼睛一眨一眨的，人见人爱。
时隔不久，一位师傅将一只在家里喂养的猫拿到了这里与这只小猫作伴。
在前几天，我又发现了一只有两个月大的小猫在厂区的一个垃圾箱里觅食，就将它抓住了，这个猫连走路的力气都没有了，洗澡后就站不稳了。
经过近一周的喂养，它活过来了，还是一只很好看的‘波斯猫’。
单位的许多师傅都说我养猫有一套，这不，前两天，不知道是谁又将一只小猫悄悄的放在了小猫的房间里，很好看的一只小黄猫。
我不喜欢什么猫啊狗啊一类的宠物。
一是咱们没有那闲情逸致，二是咱们也没有那个条件。
我们家里除了三口人以外，就没有‘张口’的了。
可是，看到这些小东西可怜巴巴的样子，谁都难免怜悯之心。
其实这些流浪猫和我们人类一样来到这个世界，和人一样享有在这个世界生存的权利。
你给它一口水，它就不渴，你给它一口吃的，它就不饿，就可以生存。
我们为什么不能给它们这个生存的空间呢
学了《找不到快乐的波斯猫》一课后,你快乐吗?写一写。
《找不到快乐的波斯猫》是一【第童话故事。
说的是一只波斯猫不知道快乐是什么滋味。
于是分别向燕子、蜜蜂和青蛙请教快乐是什么
可是不同的人对快乐的说法都不一样。
波斯猫觉得他们所说的都没有什么快乐的，它非常失望，仍然为找不到快乐而衰叹。
课文借这一故事告诉我们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。
在教学这篇课文时，我采用以下几点方法篇】：1．以读为主，探究分析，读中感悟，指导朗读。
《语文课程标准》中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
所以本课我就让学生通过有目的性的自读、小组读、个人读、男女赛读、分角色朗读等多种形式的读，让学生通过充分的朗读来理解燕子衔泥造窝、蜜蜂采蜂酿蜜、青蛙捉虫保卫庄稼的辛苦。
体会他们快乐，明白波斯猫为何不快乐及劳动创造快乐的道理。
整节课，我非常注重朗读的指导，除了老师范读外，我还以各种形式来提高学生的朗读能力，如：为了让学生掌握波斯猫听完燕子的回答后那种瞧不起的的态度，我做了个瞧不起的表情，让学生仔细观察，并模仿老师并带着表情边朗读，既降低了难度又达到了效果
在指导朗读青蛙回答波斯猫捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐
这一句话，我先让学生观察图，青蛙回答时做了什么动作，看出它的心情如何
然后全班同学和老师朗读这句话也带着动作一起朗读，朗读指导就水到渠成了
2. 通过有目的性的自读、小组合作读、分角色读、齐读等多种形式的读来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、青蛙捉害虫的辛苦。
体会他们劳动的快乐，明白波斯猫为何不快乐及懂得劳动创造快乐的道理。
3、抓住重点词语体会句意，深入感悟文中的情感。
学生读得好说得更好，一位女生说，她从一口一口体会到燕子衔泥造窝的辛苦；另一男生从千千万万感悟到蜜蜂采蜜酿蜜的辛劳，读时声情并茂。
老师再用资料补充：一只青蛙一天捉70多只害虫，一年能捉15000多只害虫此时，让学生感受青蛙为人类的贡献。
学生的情感油然而生，饱含激情的朗读至今另我难忘。
4.学习中穿插游戏。
为了巩固上节课的生字词，帮助本课的朗读，我在讲授新课前设计了一个和谐号多人座火车，让学生以开火车的形式复习上节课的生字词，学生的兴趣非常浓，积极性高，效果很好
5.对学生进行说话训练。
培养学生的口语表达能力以及自信心的培养。
这样，学生就把读书、说话、情感陶冶三结合起来，对文本有了一个更深的感悟：劳动能创造快乐。
不足之处：课堂衔接语言要设计精准到位，思路清晰，表达完整，问题设计要有目的性和有效性，同时关注学生们的思维动向，及时调整课堂气氛，调动学生的学习积极性。
【第二篇】：《找不到快乐的波斯猫》教学反思《找不到快乐的波斯猫》是一【第童话故事，主要讲篇】：波斯猫不知道快乐是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，最后还是不明白快乐是什么。
而学生通过学习这【第课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去懂得劳动创造快乐的道理。
教学了这篇课文，我觉得以下的几点是我在教学中做得比较成功的篇】： 1．以读为主，以学生为本。
《语文课程标准》中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
所以本课我就让学生通过有目的性的自读、大声读、默读、个人读、齐读等多种形式的读，让学生通过充分的朗读来理解燕子衔泥造窝、蜜蜂采蜂酿蜜、青蛙捉虫保卫庄稼的辛苦。
体会他们快乐，明白波斯猫为何不快乐及 劳动创造快乐的道理。
并且我在教学中注重把课堂还给学生，让他们在熟读的基础上说自己对燕子、蜜蜂、青蛙为什么觉得快乐，而波斯猫却不觉得快乐的理解。
学生因为对课文熟悉了，通过读、边说，学生自然而然地就懂得了劳动创造快乐的道理。
2.让学生精读课文有关段落，学会品词品句，读有所悟。
抓住关键词语读好句子是语文课上最常用的教学方法。
我教学《找不到快乐的波斯猫》时，我让学生按要求找到句子并画出，然后让学生读通句子，读好句子，在读句的过程中抓住重点词语体会句意，深入感悟文中的情感。
3.让学生在歌声中体会情感，受到教育。
《语文课程标准》中指出：教师要深入钻研课文的基础上引导学生徜徉其中，放飞心灵与文本对话，培养他们的审美情趣，塑造良好的人性和健全的人格。
在文中让学生在从文字中感悟升华到在情景中感悟劳动创造快乐的道理，在他们意味未尽的时刻，让他们说说自己的劳动是什么，打算怎样去创造快乐。
让他们在说的过程中自然而然地受到思想的教育。
4.对学生进行说话训练。
《语文课程标准》中指出：鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。
所以我们的教学离不开口语交际能力的培养。
而口语交际能力的培养起源于口头表达能力，因此我除了通过学生与文本、学生与教师、学生与学生的对话中去培养学生的口头语言外，还留了作业让学生编故事。
这样，学生就把读书、说话、情感陶冶三结合起来，对文本有了一个更深的感悟：劳动能创造快乐。
白毛蓝眼睛波斯猫描述句
这是一只乖巧的波斯猫，浑身白毛，没有一丝杂色，洁白如雪的毛发光滑柔顺，如同上等的绸缎，光滑柔顺；如大海般深蓝的眼眸中闪着光彩，令人一看便不由自主的沉醉其中。
（将就一下啊）
