幼儿搭建积木的几种方法
(1) 先要给宝宝正确地示范：搭2-4块积木，让他模仿着搭。
在搭的过程中，每加一块都夸奖他，用激励的语言让宝宝爱上搭积木。
(2) 先用大积木垫底，再依次用较小的积木或磁性积木以保证他容易成功。
这样宝宝在成功中体验到了快乐，良好的情绪刺激促进他往更高的求知欲发展，满足他获得成功的需要。
(3) 如果宝宝不感兴趣，你可先搭2-3块积木，只让他搭最后一块，必要时和宝宝手把手地让他搭，搭好后，立刻表扬他，并可让他推倒作为鼓励。
(4) 也可以先手把手地教他，然后换成语言指导，最后提出任务：“搭高楼”。
(5) 学会搭3-4块积木后，要及时巩固成果，保持兴趣是很关键的，而良好的兴趣是可以正确培养的。
一定要变换方式让宝宝愿意继续玩。
幼儿在搭建积木时获得哪些方面的发展
动手能力，观察力，空间感，创造力，色彩搭配，手眼共用的能力，几何图形认识及运用，耐性磨练，专注力培养等等等等。
总之，益处多多。
幼儿在搭建积木中可能会遇到什么问题
积木塌下来，然后大哭。
如何在积木搭建游戏中丰富幼儿的数学经验
积木，可以说是每个家长都会给孩子备上一套的玩具之一。
作为已经诞生了86年的经典玩具，能够经久不衰，乐高确实有其设计的精巧之处。
从数学启蒙的角度说，也是一个十分有效、实用的选择。
从学习计算、数数、估数、比较、分数概念、认识图形，到培养孩子的空间思维、推理能力、想象能力、创造能力，都可以利用乐高积木来完成。
不过很多家长都只是听说它的好，买回来就丢给孩子，最后价格不算便宜的乐高积木到孩子手中，也只是用来叠高，并很快就失去兴趣，扔到一边了。
记住在孩子低龄的启蒙阶段，任何教具的使用都需要家长去做引导，绝不是买给孩子就完事儿了。
今天，我整理乐高积木的4种玩法，家长们赶紧带着孩子一起玩起来吧
1.理解数的概念锻炼能力：比较大小，理解数字与数量的关系很多孩子口中背着“1、2、3、4、5....”，其实却是对这些数字完全没有概念的。
家长在教孩子数数的时候，若是运用乐高，即一边数，一边对应着相应数量的乐高方块孩子，有了具象的数量，本来无法理解的抽象关系就变得明了啦。
这样的学习方式不仅是利用实物让孩子清晰数字的含义，同时孩子也感知了数字的大小，因为孩子会直观的看到：“2，是有2个小方块的；而1，则只有1个小方块，原来这就是2比1大”。
2.加减法锻炼能力：理解加减法这一抽象的数学概念同数数一样，“加法”、“减法”到底是什么意思
对孩子来说是十分难以理解的抽象概念。
家长口中念着“3+2＝5”，孩子不理解，思维更是跟不上大人的思考节奏。
但当你一边教，一边拿出乐高方块摆一摆：“2个小方块加上3个小方块，合起来我们可以得到5个小方块”，孩子看着实物，听着你的话，便很好理解“加号”的含义了。
其实，所有抽象的计算概念都可以用这个方式来教，甚至包括乘法。
不过学前我们还不用学习乘法的概念，若是小学后孩子不会，爸爸妈妈们也不要忘记拿出乐高积木哦
3.拼图锻炼能力：认知图形、认识整体局部的概念、锻炼专注力和解决问题能力很多乐高买回去会附带搭建的图纸，但很多立体场景的搭建都十分复杂，孩子玩起来并不容易。
所以，直接让孩子按图纸操作，很容易打击孩子玩乐的兴趣，反而失去意义。
不如先从相对简单的拼图入手，玩这个游戏之前，需要家长如下图这样，提前画好拼图框架，然后让孩子将合适匹配的乐高放进去即可。
另外需要注意的是，家长绘制的框架图形，开始可以简单一些，根据孩子的进步逐渐添加难度。
4.分数锻炼能力：理解等分的概念分数，听起来是上学后才要学习的知识。
数学启蒙阶段确实也不要求孩子对分数做过多的运用，但幼儿园阶段需要学习的“图形的分割与组合”中要求孩子必须理解“等分”这一概念。
而乐高上本身就带有小齿轮点，很容易帮助孩子理解分数概念。
比如，一个有8个小齿轮点的乐高方块，先让孩子数一数，然后拿出一个只有4个小齿轮点的乐高方块，再让孩子数一数，最后把4个点的对齐放置在8个点的旁边，让孩子用眼睛直观看见“4比8少4，即少一半，所以说4是8的二分之一”。
以此类推，让孩子学习1\\\/4，1\\\/8，3\\\/4等等家长给孩子买玩具、教具帮助孩子启发思维，进行早教，寓教于乐，本身是一个正确的观念，但一定要注意引导孩子的方法
形容孩子搭积木的成语
聪明伶俐 [cōng míng líng lì] 本基本释 详细释义 聪明：智力发达，天。
伶俐：灵活、乖形容小孩头脑机灵，活泼且乖巧。
出 处明·冯梦龙《醒世恒言·卖油郎独占花魁》：“你是聪明伶俐的人；也须识些轻重。
”例 句1. 他从小就～，深得家人的宠爱。
近反义词近义词 聪明智慧 人小鬼大 冰雪聪明 百伶百俐 皓齿明眸反义词 土头土脑 笨头笨脑 傻里傻气 懵懂无知 木头木脑 脑子生锈 脑瓜不灵 迟眉钝眼
幼儿搭积木活动中发展幼儿的什么能力
幼的科学教育活动也闭走向了开放,由静态变为动态,由单纯的传授转向为幼儿提供更大主探索的空间. 一、内容生活化 新《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象.”科学内容就是孩子们学习的对象.孩子们的科学探究,可以从身边的事物开始,引导他们关注周围生活环境中常见的事物,发现其中的奥妙,使他们感到科学并不遥远,科学就在身边.要通过生活化的幼儿科学教育 ,萌发幼儿对科学的兴趣和探究问题的思维方式,为幼儿终身的学习和发展作准备.如：在科学活动《不用手也行》中,我们为孩子们准备了勺子、筷子、乒乓板、铅丝等物品,让他们尝试着把乒乓球从一个筐运到另一个筐,规则是不能用手,孩子们对这些广为熟悉的材料充满了好奇,积极地进行操作探索,通过亲自的活动,体验到了成功后的喜悦. 二、渠道多元化在科学教育活动中,可利用周围一切可利用的资源,让幼儿通过不同的渠道获得有益的信息. 首先,走进自然,细心观察.对孩子进行科学教育 ,我们应带领他们一起走进大自然.因为大自然蕴涵着无限的奥秘与乐趣.在科学活动《多变的云彩》中,我带领幼儿来到我园的草坪上,要求孩子们自己找一个空地方躺下,仔细观察天上的云的形状、色彩及变化.孩子们看了以后,你说一句,我说一句,好不热闹.有个孩子说：“老师,那朵云象娟娟的小辫子.”我一看,还真象,连忙表扬了她.其他孩子看到老师表扬了她,都来告诉我他们所看到的,气氛一下子活跃了起来. 第二,走进社区,外出参观.社会资源的利用,既可弥补幼儿园科学教育设备和资料的不足,又可以使幼儿在社会大环境中亲自感受体验,获得广泛的感性经验.例如：在“走进秋天”的主题活动中,我们鼓励幼儿参观“农民的收割劳动”幼儿亲眼粮食丰收的全过程,给幼儿留下了深刻的印象.一次次的参观活动充分调动了幼儿的多种感官,为幼儿提供了主动学科学的机会,也开阔了幼儿的眼界,丰富了幼儿的科学经验和生活. 第三,利用电教,解决难题. 随着科技的发展与社会的进步,电视机、VCD机、摄像机、电脑等一些先进的科技产品已越来越生活化,电教资源在幼儿的科学教育中也有着一席重要之地.电教资源具有视听结合直观形象的优点,不受时间和地点的限制.它能使抽象的现象具体化,间接的经验直接化.在“麦子熟了”活动中, 幼儿对麦子的用处十分好奇,但光靠图片又理解不深.我就利用摄像机把麦子的生长过程及麦子宝宝变魔术的镜头摄下来用供幼儿探索欣赏,既生动又形象, 幼儿看后都说：“噢!原来这些都是麦子变成的.” 第四,利用家长, 丰富材料. 新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴.” 教师可积极争取家长的理解、支持和主动参与,借助家长的特长与职业资源配合科学教育 ,家园共同寻找材料,激发幼儿的兴趣和求知欲.如：活动《各种各样的纸》,活动前有的家长能积极引导自己的孩子在家或外出寻找各种纸,在上课时,孩子们面对一张张不同质地、不同颜色的纸,探索的兴趣和愿望油然而生. 三、人物互动化 新《纲要》科学领域的目标中提出：“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲；能运用各种感官,动手动脑,探究问题.”因此,在科学教育活动中,教师已越来越重视幼儿的操作探索,而幼儿对周围的事物、现象感兴趣,满足好奇心并产生探索的欲望是需要环境和材料为依托的.材料是物质环境的一个重要组成部分,是幼儿活动的物质支柱, 幼儿通过与材料的相互作用,可获得多种经验,使身心各方面能力得到发展. 新《纲要》也强调：“提供丰富的可操作的材料,为每位幼儿都能运用感官,多种形式进行探索提供活动的条件.”因此,教师要帮助幼儿置身于能产生探索行为的环境中,及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料,支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用,从中体验发现的乐趣,激发探究的欲望,使幼儿的探索活动更加丰富和深入.如在“电动玩具真好玩”的主题活动中,我发动每个小朋友从家中自带一个电动玩具并向全班幼儿展示自己的玩具.家炜带了一个“机器人”电动玩具,在装电池时,他把正负极装反了,可我并没有去阻止她,而是等她试过以后不行,再向全班幼儿提问：“为什么不行?出了什么问题?”经过一系列的讨论,终于发现了问题的所在.当“机器人”唱着歌在桌子上走来走去时, 幼儿也情不自禁地跟着唱了起来.正如皮亚杰的有关认知发展理论：“幼儿必须通过自身活动去发现、认识客观世界,不断构建、完善自己的认知模式”.因此,在科学教育活动中,我们必须创造条件,支持、引导孩子实际参加探究操作活动. 总之,对孩子进行早期的科学教育既是他们今后学习的发展的需要,也是他们今后适应社会的需要.我们应该让孩子从小发现和感受周围世界的神奇,从孩子每天都做的事中感受科学就在身边.在科学教育活动中,我们要引导幼儿自由、大胆地进行观察、操作、尝试、实验,自由自主地探究.
幼儿园大班积木活动度假屋教案
我喜欢搭积木搭积木是一件有趣的事情。
开始搭积木之前先要准备好积木，然后再想一想搭什么东西，从底层开始搭起，一步步往高处搭，有时候会把积木碰倒，如果你没有耐心，积木就搭不成了。
我会搭很多图形的积木有大雁塔、有清真寺、有大船、有城堡、还有汽车……。
搭积木使我的小手变得灵巧了，我喜欢搭积木。
