小学语文核心素养是什么老师如何提高语文核心素养
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。
一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文素养等。
新课程性质与地位里明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
”它既要求我们在语文教学中抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。
因此如何通过语文课堂教学全面提高学生语文素质，是语文教育工作者必须深入思考和研究的问题。
为实现语文素养培养目标，我们必须重视和加强语文教学环境的建设与优化工作，让学生的语文素养能在各种环境和多种力量的共同作用下得以真正的提高。
语文学习不能局限于教材。
大语文教学的语文学习材料应是广泛、多样、大量的，现有的教材只是这些学习材料中的一部分。
语文学习不能局限于课堂。
知识来源于生活、社会、自然，如仅限于课堂学习，只是井底之蛙，所识有限。
而大语文教学的学习不仅是课堂上的学习，还应该与学校、社会、家庭、自然这个大环境结合起来。
如在教学写景的文章时，就可由文章内容灵活地进行扩展：可以用画面引发学生对旅游的兴趣，关注旅游广告语；可以自由发言，说说自己和父母游览了哪些旅游胜地；还可以以亲近自然的形式，让学生走进大自然，和大自然进行一次对话，把想对大自然说的话无拘无束地说出来，把收集到的一些有景点特色的广告语进行交流。
这样，学生在语文的学习中自然而然地就和家庭、社会、自然紧密地联系在一起了。
“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.”这是对语文课程性质的最新认识.语文教学中的工具性和人文性问题，是进入新课改以来老师们普遍关注的热点问题。
毋庸讳言，以往的语文教学更多地注意体现语文的工具，更多地注意字词句段篇的训练，相对而言，语文自身的人文性特征被有意无意地忽略了。
实行课程改革以来，这一倾向有了很大的改变。
然而，审视当前语文教学的实际，又有走向另一个极端的趋势：一些教师在课堂教学中轻视语文基础知识与基本技能的训练，片面追求所谓人文性，使语文课没有了“语文味”。
如何做到工具性与人文性相结合，使二者有机统一起来，是当前语文教学需要着力解决的问题。
有不少老师认为,新一轮语文课程改革是在削弱基础,淡化知识.课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘,但对字词句等基础知识,几乎没有提及,有的老师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时,平时教学不重视了.课堂教学热热闹闹,教学形式变化多样,可就是听不到朗朗的读书声,看不到对语言文字的揣摩品味,欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解,没有了必要的训练,缺少了必要的积累.短短的课文学生读起来结结巴巴.试想,如果一个学生连一些极常用的字词也不会读、不会写,一写作文就是错别字、病句连篇,那么,即使他文学感悟力很强,也是难以表达出来的.如有的老师在教《西湖的绿》时，教学重点不是引导学生通过读书感悟、体验课文描写的意境、丰富语言储备和语感经验，而是让学生讨论西湖有哪些美景；接着交流西湖在哪里，你们去过没有，游玩后有什么感受；然后让学生画西湖的画，唱关于西湖的歌等等。
一节课可谓是高度地“综合”了，但是，语文学习却为着边际。
这在大型的公开课上更为突出，如一节课中既要有自主、探究性的学习，也要有合作性的学习；既要有理解性、吸收性的阅读，也要有批判性、创造性的阅读；既要引导学生与文本对话，又要引导学生开展综合实践活动等等。
上述内容的学习，在适当的时候，适当的环节是可以适当安排的，但是如果刻意追求课堂的“面目一新”，就忽视了语文本体教学任务的落实，影响了学生语文基本素养的通过和发展。
我以为，语文素养与文学鉴赏相比，语文素养是主要的。
语文这工具掌握得不好,人文性的理想目标难以实现,人文性对工具性又有导引作用,如果说工具性是雪中送炭,那么,人文性就是锦上添花了.就培养读写听说能力来说，学生生活在母语环境，学得口头语言的机会很多，因此，语文教材和语文教学应当着重帮助他们学习书面语言、文学语言，增强语感，再学一点古代汉语。
在一定的人文氛围中，发挥语文以理服人、以情动人的长处，指导学生提高阅读能力和写作能力，那么，人文精神就在其中了，它会自然而然地提升的。
叶圣陶先生说过:“语文教学的根在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新而不是游离于听说读写之外的花样翻新.”如在学习《长城》时，学到那一句“单看那数不清的条石，一块有两三千斤重。
那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
”老师感慨地说：“多么感人的情景，多么动人的画面，多么令人佩服的古代劳动人们啊
”于是，学生们都情不自禁地齐声朗读，声音中充满了骄傲、自豪、佩服的感情。
好像自己就在旁边看着劳动人民正在用汗水和血泪修筑长城。
孩子们又一次朗读，每一次朗读无不生成着自己对文本的理解，感受着作者那颗对古代劳动人民无比敬佩的心。
这一环节的教学我们可以说老师是在教朗读，也可以说是在培养孩子们的一种人文精神。
因为在反复的朗读中，一方面，孩子们的朗读水平在逐渐提高—这是语文工具性的体现；另一方面，在老师的引导下，朗读中渗透了浓烈的情感：孩子们从古代劳动人民的辛勤劳动中体会到对他们的敬佩，进而体会到为自己中国的劳动人民而感到骄傲、自豪----毫无疑问，这又是人文主义的熏陶。
两者是如此和谐完美地结合在一起，润物无声地滋润着孩子们的心灵。
再拿«小狮子爱尔莎»为例,它不仅语言文字优美,而且字里行间透露着小狮子的顽皮、可爱,以及作者对它的精心呵护与深深的喜爱.教学中,我先让学生划出描写小狮子的句子,圈出描写动作的词.然后让学生反复朗读、感受、体会.再指名范读,读出你对它的喜爱,谈谈你读时的感受,最后再出示一个填空“这真是一只( )的小狮子”请你用一个词来形容.“这真是一只可爱的小狮子”,“这真是一只淘气的小狮子”……学生独特的感受和体验,都通过自己的语言朗读和感悟表达出来.就让学生从听说读写中领悟到了文章的中心.中小学教育是基础教育，而语文又是最基础最稳定最传统最民族的学科，应该是千万不能忘记的。
抛开传统、食洋不化、生吞活剥人文精神不对，鼓吹精英教育，盲目强调探究性、个性化学习也不对。
总之，任凭怎样放言高远，语文教学不能脱离国情、不能脱离学科、不能脱离文本而天马行空。
要面向大多数学生，讲究实效。
运用语文是一种技能，要求准确、熟练，才能形成语文能力。
形成语文能力又是个慢功，需要反复实践，一点一点积累，养成习惯。
孩子刚会说话，学会说妈妈，后来会说爸爸、爷爷、奶奶等，随着语言积累的增加，知道叔叔、阿姨、伯伯等都是对别人的称呼。
如果掌握了3500个常用字，扩大词语积累，就可整合成无比丰富的语言材料。
再经过消化吸收，融会贯通，很可以派上用场。
其实，就高一个层次而言，积累篇章结构、写作方法也是一步一步来的。
至于人文素养的提高，也要经历一个熏陶感染、潜移默化的过程，不可能一次完成，更没有终极的关怀。
语文教育是一种人文教育，语文教学生的是什么是善，什么是人性，给学生的范文应该是一些平民生活的优秀作品，要让学生回归到平民立场上去。
不要总让那些写英雄人物、写历史大开合的作品唱主角，这种范文常常会给学生一种错觉：只有英雄才值得我们去抒写，作为平凡善良的普通人，是不值一提的。
我们要把关心普通人生活的作品、写日常生活的作品放到教材中去，写一些真诚的善良的东西，要把对和平的追求，对美好幸福生活的追求放进去，我们要让学生通过教育，了解到自己的人生与社会需要的切合点，通过教育，让学生产生个性化的人生观念，最后形成自我决断，自我选择，自我造就的信念和勇气。
教育的结果不是知识，不是道德，而是一种自我的能力，就是说，要让学生用自己的脑子去选择自己的生活方式，选择自己的职业，选择自己独特的人生道路。
语文教育应该在这个过程中发挥独特的作用。
语文教学的主阵地是课堂，提高学生语文素养的关键是课堂教学。
组织并促进学生自主、合作、探究学习，调动学生的学习积极性，激发学生的情感，充分发挥学生的主体作用，让学生成为语文课堂的主角，进而达到语文教学的最好效果，这是我们语文教师的追求。
精心呵护的绿植开花了的语句
红楼梦里有句话，说：“女人是水做的，男人是泥做的'.据本人分析，这句话有俩个意思，一是女人洁净如水，二是女人温柔如水，这两者都需精心呵护，和温柔对待，否则就污染了洁净的水，糟踏了温柔的水，男人常常形容女人说温柔如水，看来男人很喜欢女人的性格温柔，像水一样可人，但男人是否知道正因为是水才更加需要加倍爱护，和精心呵护，才使得这水能永远洁净透明，让人爱怜，可是，很多男人只知道需要女人温柔可人，可又有几人 能真正了解女人的，女人的内心犹如花园，美丽鲜明鲜花烂漫，花香弥漫，蝶飞凤舞，这么美丽的境界，怎不需要每天精心打理，和呵护呢，花不但是美丽的，芬芳的，蜂恋，蝶爱，人人喜欢，然而她也是最脆弱的，越珍贵的东西就越娇弱，如珍宝一样，珍珠翡翠，珍藏起来，越要小心翼翼，否则很容易打碎，同时，女人的心也是敏感的，会很容易感觉到外来的一切或好或坏，或阳光或雨露。
绵绵细雨，会从花心滋润到花蕾花根，让花蕊尽情绽放，温柔的呵护有如阳光，使得花朵更加美丽娇艳，楚楚动人。
不同年龄的女人，有不同的心态和感觉所以需求也就不同，二十岁的女人如初绽的花蕾，朝气袭人，清纯靓丽，喜怒哀乐自然流放。
象一首诗，内心蕴藏丰富，外表端庄高雅，仪态万千。
风韵卓群。
值得品味，让人百读不厌。
四十岁的女人如一坛美酒，酒香甘冽，醉人心脾，她们集母亲 妻子 女人所有的女性温柔于一身。
有着丰富的思想，生活的韵味，岁月涤荡后的安逸气度，用超出男人刚毅的韧劲儿，，梳理日子里的喜怒哀乐。
四十岁的女人如一幅画，宁静，恬淡，柔软,慈爱,能包容所有能包容的,像海一样广阔,像湖一样静逸。
五十岁的女人，如阳光，静静照耀，把所有的热量给与他所爱的人。
带着跋涉后的成就，没有任何奢求，凝视着成功后所带来的喜悦。
享受着人生， 女人，你即是柔弱的，又是坚毅的，从古至今你的爱，你的美，你的智慧，成就了多少男人所无法成就的事业，融化了多少坚强男人心。
女人你是花，是水，是爱，是美
描写呵护的句子有哪些
不知不觉又到了年底，我们公司从青涩走向成熟，从羊肠小道迈进了广阔大路，这多年的风雨同舟多年的沧桑经历使我们的公司变得强大健硕。
公司的崛起离不开一同携手开创的老员工，老前辈们。
是他们用双手刨开了这片土地，为这颗懵懂的幼芽埋下了一线生机，并不断浇灌，不断施肥，夜以继日的守护其左右。
十年了，他们的双手已经不再灵敏，他们的脚步也不再稳健，他们将自己的青春和辛劳奉献给了这颗希望的幼苗。
在他们的精心呵护下，这颗种子已经从稚嫩的小树苗长成为一颗苍天大树了。
如今树荫成林郁郁葱葱，在这按辽阔的土地上有了自己的一席之地。
大树知道，自己的身体里流淌着他们的热血，他们的汗水，大树知道，他们已经老了，是他们用青春换来自己朝气蓬勃的生命，大树知道，知恩图报。
大树愿意用枝叶遮挡烈日的骄晒，为他们换来一丝春意秋凉，大树愿意用身躯遮挡寒风暴雪，为他们抗拒严寒霜冻，大树愿意用剩下的时光，陪他们走过所有的春晓秋冬。
以上是个人临场发挥，肯定有一些不妥之处，如果采用了可以根据实情改动一下。
感谢亲人关怀的好词佳段
1、大爱无言：最高的爱是不需要挂在嘴边表达的，而是表现在点点滴滴的行动上。
2、关爱有加：有加，指很深的程度。
形容非常爱护、关心。
3、关怀备至： 关心得无微不至。
备，表示完全。
4、含辛茹苦：辛，辣；茹，吃。
形容受尽辛苦和吃尽苦头。
5、呵护备至：十分关心爱护，面面俱到。
6、精心呵护：非常用心的呵护、关心某人。
7、精心照料： 非常用心的照料、照顾某人。
8、舐犊之爱：舐，舔；舐犊，老牛舔小牛的毛以示爱抚。
比喻对子女的慈爱之情。
9、体贴入微：体贴，细心体谅别人的心情和处境，给予关心和照顾；入微，达到细微的程度。
形容对人照顾或关怀非常细心、周到。
10、问寒问暖：形容对别人的生活很关心。
11、无微不至：微，微细；至，到。
没有一处细微的地方不照顾到。
形容关怀、照顾得非常细心周到。
12、嘘寒问暖：嘘，缓缓吹气。
形容对人的生活十分关切，问冷问热。
问及温饱。
关于关爱的好句精选： 1、关爱他人，有时很简单。
我们生活在爱的世界里，爱赋予我们太多，我们就要奉献自己的爱。
帮父母做家务、帮老师收发作业、帮朋友排忧解难、帮问路人指明方向……哪怕是忙碌时的一杯清水，都是你所奉献的爱。
cx5亲子资源网 2、羊为什么会跟着牧羊人，寸步不离的走呢
因为牧羊人爱羊，呵护羊。
它不像其他牡羊人那样鞭打他，虐待他，而是用她的关照和怜爱小心地呵护它。
这种关爱没有母爱那么无私，没有父爱那么伟大，但这种爱却是羊的内心深处感到温暖。
3、我认为如果想要得到幸福，那就应该学会如何去关心他人。
得到他人的关心是一种幸福，关心他人更是一种幸福。
让我们一起去关心他人，并因此得到幸福。
4、我们需要别人的关爱，别人同样需要我们的关爱。
只要你细心观察，你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关爱。
5、生活中，有许多关心我们的好心人，他们都给了我们不同的爱，有慈祥的爱；温柔的爱；严厉的爱；无私的爱，等等，他们都是给予了我们一种：关爱。
我也在两种不同的关爱中成长。
6、生活中，人与人之间要互相关心，帮助。
爱是每个人都要拥有的东西，当我们受到别人的关爱与帮助时，我们要学会感恩，学会用感恩的心，去面对帮助我们的人。
7、如果世界是一间小屋，关心就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关心就是茫茫大海上的一盏明灯。
如果被人关心是一种美好的享受，那关心他人则是一种高尚美好的品德。
8、关爱他人，有时很简单。
在我生活的周围，充满了好多简简单单的爱。
当我在病床上呻吟时，父母的爱是精心照顾、彻夜不眠；当我在学习上遇到困难时，老师的爱是谆谆教诲、不知疲倦；当我遭受挫折时，朋友的爱是耐心倾听、鼓励帮助；当我在陌生的环境里，大家的爱是无私奉献、鼎立相助…… cx5亲子资源网 9、一朵瘦小的荷花，一张无私荷叶，一位受挫的女儿，一个慈祥的母亲，在一场夏天的大雨来到之时，将关爱，演绎得无可挑剔。
10、一句温馨的话语，一把遮雨的伞盖；一个甜蜜的微笑，一碗清香的汤面……都是爱
多么简单
11、正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。
老师对我们有关爱，她的爱是无私的
父母给予了我们关爱，他们的爱是伟大的
我们自己也要学会关爱，关爱别人，关爱自己
12、正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
我们的家园才会更加温馨美好。
13、在我们的生活中，关爱就像一盏明灯，能照亮你前进的方向；关爱就像一团火焰，能融化你心中的冰霜；关爱就像火红的太阳，能给予你奋进的力量。
人与人之间的关爱，在生活中无处不在。
14、因为有爱，生活才会丰富多彩，享受关爱是一种心灵的愉悦，关心别人是一种高尚的品德。
15、关爱他人，首先是一种自我情趣，修养的提高；其次是接近他人，拉近距离，心心相通的必要条件；再次，关爱他人，更是一个人成就事业必不可少的条件。
西顿野生动物故事集好词200个
郁郁葱葱 磕磕 可怜巴巴 精神抖 义无反顾 胜券在握 气急败坏 似火心满意足 欲试 惊慌失措 瑟瑟发抖良苦用心 绚丽多彩 东躲西藏 狂风呼啸漫无目的 空空荡荡 莫名其妙 忧心忡忡喃喃自语 恼羞成怒 年幼无助 无微不至精疲力竭 毛骨悚然 奋不顾身 虎视眈眈好 句1、这些“小绒球”费力地迈动它们娇嫩的小腿，磕磕绊绊地跟在妈妈后面。
2、它扫视着每一层灌木、每一片树林，甚至想把整个森林和天空都收入眼底。
3、这时，小小的红颈环觉得甘甜的溪水不仅滋润了自己干渴的喉咙，仿佛还把自己的心灵都洗得像溪水一样清澈了。
4、红颈环的胸中涌动着一种激情，它情不自禁地说：“我也想像它们那样自由飞翔
”5、随着春天脚步的远去，红颈环眼睛旁边的红色变得分外耀眼，颈部环状羽毛也更加漂亮了。
现在，它全身的颜色华丽无比，夺人眼目。
6、红颈环跳动的尾羽就像一把色彩瑰丽的大扇子，在太阳的的照耀下，发出了七彩光芒。
7、小家伙们在爸爸妈妈的精心呵护下，健康快乐地成长着。
8、看着地上凌乱的羽毛和鲜红的血迹，红颈环留下了悲愤的泪水，它轻声呼唤着自己的妻子：“布罗尼，我的布罗尼……”
