如何用瑜伽球给3个月宝宝做训练
很多父母都会选择使用瑜伽球来训练宝宝
10岁儿童网球训练用什么球好
拍球能促使手、眼动协调以及动作的敏和节奏感，拍球数球的个数，能增加幼儿对数的，拍球还能锻炼幼儿的耐力，增强幼儿的体质。
拍球运动也是小班幼儿健康教育的目标之一。
正确的姿势是：两脚左右分开，双腿站直，手指自然分开，屈肘拍球于胸前。
要用力拍打球的中间，让球弹起到一定高度后，再拍打一下(用力力求均匀)，将以上动作连贯进行，拍的次数越多越好。
2、采用比赛的形式。
让孩子在竞争中，巩固提高拍球技能。
如用“看谁拍得多”的竞赛，培养孩子竞争意识和拼搏精神。
3、循序渐进地教孩子拍球。
孩子掌握每一个动作，总是从不会到会，由生疏到熟练，必须经过多次反复才能在大脑皮层建立条件反射。
因此，拍球活动一定要坚持不懈，持之以恒。
目前小一班幼儿拍球存在问题与解决策略： [问题一]把球往地上一扔。
以A宝宝为代表的一些幼儿在拍球时只会把球往地上一扔。
根本没有“拍球”的动作。
[原因解析]这部分幼儿完全不了解球的特性，不明白“拍球”的动作要领。
因而，也就不知道怎样才能一下一下地拍球。
[问题二]球越拍越低。
以B宝宝为代表的一些幼儿拍起球来，会用手掌把球往地面上按，球稍弹起又被按下。
他们手眼协调能力尚可。
但球越拍越低。
[原因解析]这部分幼儿的手不会随着球的高低而上下调整，手腕不会用力，仅凭球的弹力弹跳。
当球的弹力越来越小时，球也就越拍越低。
[问题三]球猛地着地飞走。
以C宝宝为代表的一些幼儿无意中扔过几次球后，发觉球是有弹性的。
他们乐于把球往地上一砸。
让球高高地弹起而飞走。
[原因解析]这部分幼儿动作随意，只会大力扔球，控制不住球弹起的方向和力度。
他们并不关注能拍几个球。
只对“砸球”动作感兴趣。
[问题四]球不“听话”。
以D宝宝为代表的一些幼儿虽能认真按照老师的动作要领练习，但就是控制不住球，球一会儿往左、一会儿往右，球拍起来很吃力。
[原因解析]这部分幼儿手眼协调能力不足，未完全掌握拍球的动作要领，尤其是细节动作掌握不到位，导致球难以“控制”。
针对小班幼儿拍球中存在的上述问题，请尝试了如下策略： [策略一]详解拍球动作要领。
拍球的动作要领主要为：右手五指分开，掌心稍屈合在球表面，手腕、前臂恰当用力“按压”球。
球在弹跳时，手要跟着球的走向“扒近”或“推远”球，看球的高低调整力量大小；眼随球走，手脚动作协调一致。
[策略二]巧设拍球动作儿歌。
在创编拍球动作儿歌时，力求突出要领、从易到难、活泼有趣。
因此，根据幼儿的发展水平和个体差异来设计儿歌。
如儿歌《球宝宝跳舞》：“我有一个球宝宝，拍一拍，跳一跳；拍得重，跳得高；拍得轻，跳得低；一拍一跳真有趣。
”又如儿歌《带球宝宝去旅游》：“球宝宝去旅游，一拍一跳跟我走：拍一拍，走一走，带着球儿到处游。
” [策略三]创编故事激发幼儿爱球。
为了让幼儿爱惜球、不再砸球，编创《妈妈带宝宝上街》的故事讲给幼儿听：有一天，妈妈带小宝宝上街玩。
妈妈看到漂亮的衣服就忘了小宝宝，自己去试衣服了，小宝宝找不到妈妈心里很害怕，就大哭起来……从而让幼儿想象自己被妈妈弄丢了，一个人在街上害怕的感觉。
在拍球活动中，我们鼓励幼儿做好“球宝宝”的“爸爸妈妈”，带它们出去玩，还要把它们安全带回家。
[策略四]创设玩皮球游戏。
针对幼儿控制不住球、拍球吃力等问题。
组织幼儿玩有关“球”的游戏。
如“踢球”游戏——沿着一定的路线或特设的目标把皮球当足球踢着玩，“抛球”游戏——拍皮球走一段路程后将皮球投进空中的球篮内并让幼儿在下方接住球，“赶小猪”游戏——用五十厘米长的纸棍赶着皮球往前跑着玩等，以帮助幼儿熟悉球，从而逐渐能自然地学会拍球。
希望以上几条小建议能给家长在家辅导孩子拍球提供方便。
打乒乓球不利于儿童长身高,是否有道理?
由于受到年龄的关系，这个年龄要是球性和感知的练习。
如：原地手拍球、左右手运球、体前变向运球、胸前传球。
辅助练习交叉步、滑步、篮下投篮等。
还要注意不量，这个年龄段每次课1小时左右为好，其中20分钟活动，40分钟。
循序渐进两三个月再要求提高质量合格速度加大难度的训练。
4个月大的宝宝训练平衡感的健身球要买什么尺寸的好
4个月的宝宝先不要急于使用健身球锻炼哦
宝宝太小容易损伤肌肉，而且过早锻炼并不利于宝宝生长发育呢。
一定要给宝宝用健身球的话，建议6到8个月宝宝基本会爬以后再使用，那时宝宝肌肉力量也已经有了一定的发育，大脑对身体的控制也逐渐增强，可以进行一些平衡感的训练为将来的学步打下基础了。
不管是选择健身球还是其他宝宝的玩具用品，最重要的是看清楚材质，选择具有国家CCC安全标准认证的正规商品，有条件的话也可以参照一下欧盟、美国的安全标准，如SGS、CE等，毕竟这些标准要比CCC标准更为严格一些。
宝宝多大开始说话
孩子的发育，他有大概的规律，就是说咱能孩子生下来，他可能会多月就会逗笑，一逗他咯咯，有的孩子恨不得一个多月，一逗他就咯咯，会发声了。
到了四个多月，可能有咿呀或者有意识的，有时候无意识的发个爸或者妈这种音，当然这时候他是无意识的。
它并不说我看到爸爸他叫爸爸，或看到妈妈叫妈妈，她会咿呀的发音。
到了八个月左右，可能他就会有点有意识地看到妈妈说，妈妈，或者叫爸爸，或者叫爷爷奶奶，就是带养人，还教她什么，就平常跟他关系比较近的，它可能会有意识的去叫这个人。
到了一岁左右，一些简单的词，比如吃饭或者苹果，这些简单词可能就会了。
到了两岁左右，他可能就会背一些两、三句的儿歌或唱一些儿歌，或者背一些简单的一些诗词或者古诗什么这些。
这两岁左右，然后慢慢的随着年龄增大，他的语言就会越来越多了。
当然这是一个大概的规律，每个孩子他有自己的发展的规律，可能有的孩子说，我恨不得一岁半或者一岁多，我就开始背诗了，或者唱儿歌了，有的孩子可能两岁半了，背的还不是特别好，所以每个孩子发育规律还是不太一样的。
