请你选择一位对你影响较深的人来写。
不少于450字
需要手打么，好吧，来一段吧。
说起对我影响较深的一个人，我必须得第一下我一年级和二年级的老师，至于名字就不便明说了。
我的家在农村，小学1、2年级的时候由于学校教师资源紧张，所以一个班级只有一个老师带，指教语文和数学，当然也包括班主任。
这么说吧，我的启蒙老师是一个没有受过什么专业师范教育的乡村女老师，这点是毋庸置疑的，估计也就是这点，才造就了她成为几乎影响我整个少年时代的一个人。
我们这普遍小孩子上学上的早，我更是6岁就上了小学一年级，人小，什么也不懂，老师说什么就是什么，由于我个子当时也比较小，所以就坐在第一排上，我的性格从小就是柔柔弱弱的那种，很老实，可有一次我实在记不清是发生了什么事情了，我的启蒙老实就说了我一句，而且是当着全班人的面，很认真的说我是一个装老实欺负人的一个人，当时我就很吃惊，几乎是一瞬间我立马就开始怀疑自己了，因为在当时认为老师是不会错的，我记得很清楚，当时我把自己所有做过的可能和这个有关的事情过了一边，得出一个结论：“也许我就是这样一个人。
”这个想法几乎伴随了我整个少年时代，我有理由相信自己在少年时代的内向与之有关。
直到初中时代，对很多事也有了清楚的认识，我才更加明确了对这事的看法，“无论我当时做错了什么事情，她都不应该对我说这句诛心的话，当时如果她只是打我一顿，或者骂我傻x，憨熊，都没关系，这都不会在心理留下什么。
可正是这么一句可能在她看来无所谓的话，却被幼年时期我记在了心理，直到青年时代，才明白，有些话，根本就是从一些不加思考的人嘴里说出来的，根本不必在意。
内心强大，很重要
原创，手打，谢谢
形容对一件事理解不深的成语，有哪些
宝剑锋从出,梅花香寒来.天将降大任于斯人也,必先苦志饿其筋骨,劳其体肤,曾所不能 不经一番寒彻骨,那得梅花扑鼻香.不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海.泰山不让土壤,故能成其大；河海不择细流,故能就其深.骐骥一跃,不能十步；驽马十驾,功在不舍.读书破万卷,下笔如有神.熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.问渠那得清如许,为有源头活水来.一日一钱，十日十钱。
绳锯木断，水滴石穿。
（班固 ）
对我影响最大的一件事600字
对我影深的一件事，就发生在一个普通的日子里，就发生在普公交车上。
那天放学后，我坐的公交车上人很多，我夹在人群中被挤来挤去。
过了好一会儿，都快到终点站了，人们纷纷下了车。
我和原来几个站着的人都找到了座位坐下。
车上还有一个空座位。
空座位旁边，站着一位叔叔。
我觉得那个座位百分百是他的，只不过是早晚的问题。
可是，我很快就发现我错了。
又到了一站，上来一位满头银丝的爷爷。
他一步一步地走向后门想去站着，但也可以看出他是很想找个座位的。
他发现了空座，又看了看那个叔叔，慢慢地坐下。
原来是让座!我想。
可是，他为什么不自己先坐下呢?两站后，老爷爷下了车，上来了一个小伙子。
他转动着脖子，捶着腰，小声嘟囔着:“上了一天班，都快累散架了，真是的……”他看见了叔叔和他身边的空座，迟疑了几秒种。
见叔叔没有坐下，便一屁股坐在了空位上。
他肯定是想让人们一上来就有座位吧!我心中顿时涌起了几分敬意。
小伙子下车后，一个抱着孩子的妈妈上了车，坐在了空位上。
那孩子看着旁边有座不坐的叔叔，用稚嫩的声音对妈妈说:“那个让座的人真好!”我下了车，从车窗中还能依稀看到那个叔叔还在站着。
他为了让别的劳累的人有座，不惜自己站着。
虽然这种品质不是人们心目中高层次的精神，但它却为我们的生活带来了温馨与美好。
这件事扎根在了我的心中，成为对我影响最深的一件事。
在以后我坐公交车时，也会给别人留一个空座。
形容感触很深的句子，形容很有感触的成语
【成语】： 感慨系之【拼音】： gǎn kǎi xì zhī【解释】： 感：感触；慨：慨叹；系：联结。
有所感触，慨叹不已。
【出处】： 汉·刘桢《赠五官中郎将》诗：“秋日多悲怀，感慨以长叹。
”晋·王羲之《兰亭集序》：“及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
”【举例造句】： 就弄得他神经过敏，以为北方女子太死板而南方女子太活泼，不禁感慨系之矣了。
★鲁迅《在酒楼上》【拼音代码】： gkxz【近义词】： 感慨万端、感慨万千【反义词】： 无动于衷【用法】： 作谓语、宾语；用于人的情绪【英文】： heave a deep sigh over an emotional issue
《一件感受最深的事》大约400字左右
一件感受的事 大家的有不足为奇的小事吧!你们观察了吗?在这足道的小事中有的渗透出七彩的阳光，有的是凭借智慧的启迪，还有就是那春风般的呵护和爱抚。
这几天开始紧张的复习，就是为迎接这一次的期末考试。
老师知道我们的压力大，所以布置少之又少的作业，但是我却会做到很晚，因为我写家庭作业的速度非常慢，而且我的正确率也不是很高，基本上要做到九点半至十点，睡觉前我还要看半个小时书才入睡。
有一天，我在写数学作业，妈妈敲门进来，问：“做业务还没有写好吗?已经九点十分了。
”我摇了摇头。
妈妈又问：“还剩几题?”我数了一下答道：“十题。
”妈妈说了一声：“太慢了，速度、正确率，注意，快点写吧。
我和你爸都在等你呢!”我默不作声。
大概过了半个小时后，我还剩2题了，我还在思考着，爸爸推门进来急切地问：“冷不冷，饿不饿?作业还没有做好?”我只是无奈地摇了摇头，爸爸用期待的目光盯着我说：“抓紧时间，。
”我轻声“哦”了一声。
随后，爸爸、妈妈跑前跑后的，一会儿给我披大衣，一会儿叫我坐坐好，一会儿又叫我打起精神来。
妈妈烧的红枣糯米粥的香味，溢满了整个房间，我吃了一碗，这碗粥已不是真正的粥了，它是盛满母爱的呵护，爸爸问寒问暖，它是充满父亲的关怀。
这更加证明父母对子女的爱，深似大海，宽如天空，让我们更加快乐的成长，让我们在爱的海洋的天空下尽情翱翔!============＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝我感受最深的一件事 小时候，有很多问题，每天都扯着妈妈问东问西。
一天，我问妈妈：“学校要我们为保护环境献计献策，妈妈，我该怎么办
”“你还小，就做一些力所能及的小事，像不能乱丢垃圾，见到废纸要捡起放到垃圾箱里……”这样，我照妈妈的话写了，得到了老师表扬；但妈妈的话，随着时间的流失，也慢慢消失了。
…… 上了初中，自己有了自己的爱好，向每个星期六都要去学电吉它。
今天，像往常一样，听者MP3，走在去老师家的路上。
走着走着，看见一个五六岁的小男孩，在风中追逐一团纸，小孩笨笨的样子和他那穿着新衣服显得十分不谐调。
那小孩却还是追逐，一点也没有放弃的意思。
莫非这团纸上有什么“宝贝”，于是我三两步将那团纸抓住，虽说背上背了个吉它，但这点儿事还是很容易办到的。
抓到纸之后，回头看看那小孩，如果他要上来抢，就感快跑，但此时他的脸上，露出了一个甜甜的微笑，那洁白的牙齿与脸上的汗水形成鲜明对比。
这小孩有病
不管他了，打开纸团，“什么呀
只是一张废纸吗
”纸上写满了乱七八糟公式，生气的我再次将纸团团起，丢到路旁。
早已不见的小孩又一次上演风中逐纸的景象，这孩子 他，终于抓住了纸，脸上的表情仿佛刚打过一场胜仗，此时他也三两步跑了，他并没有打开，而是将纸团放入了垃圾箱。
我惊住了，儿时妈妈的话又冲破了记忆的牢笼，回响在我的耳边：“你就做一点力所能及的小事吧
像不乱丢垃圾，见到废纸要捡起放到垃圾箱里”。
那个小孩，给我上了重要的一课，让我感受到了许多。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝感受最深的一件事 “祝你生日快乐……”当我回想起这首歌时，我眼中都饱含着泪水。
今年，我的生日是最快乐、最开心、最高兴也是让我最感动的一次，因为我的生日是在军营中度过的…… 今天 ，是在军营中的最后一天，也就是篝火晚会，我们准备了很多节目，比如：健美操、相声、唱歌……我们看得很入迷，看完了以后还有烟火，“哇”这里的烟火不比北京差，说实话我已渐渐喜欢上这里了，虽然这里比较偏，但是这里的风景好，空气好。
而且令我更加没想到的是，还有一个更大的惊喜在等待我…… 我们看完表演，回到宿舍准备休息，这时看见路老师还在我们宿舍，我走近一看，哇塞
路老师真是我们的知音啊
她来“雪中送碳”---发零食来了。
可是我注意到我比别的同学多了一个又大又红的大苹果，我正一头雾水，摸不着头脑时，路老师笑着摸着我的头，神秘的对我说：“宝贝，你知道今天是什么日子吗
”我一脸的疑惑，老师看我百思不得其解的样子，就笑着对我说：“今天是你的生日，难道你忘了吗
”我既惊喜又惊讶
我激动的扑向老师的怀抱，眼中充满了泪水。
她让我真真切切的感受到我们常说的那句话“老师像妈妈”。
这时同学们全都围了过来，为我唱起了生日歌。
每当我想起这一幕，她都让我感到温暖
感到幸福
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝最难忘的事元宵节前夕，我和外公外婆兴致勃勃地来到教工之家。
听外婆说，我们要自己做汤圆吃。
我立即兴奋得手舞足蹈。
到了教工之家，来到了二楼活动室，那里已摆好了两张大桌子，桌上放了几大袋面粉和几个热水瓶。
马上开工了，首先要和面。
我打开热水瓶盖子往面盆里倒了些水，但倒的水多了，面粉几乎成了面粉汤。
我叹了口气，心里打起了退堂鼓。
我想：还是算了吧
虽说这么想
虽说这么想，但我还是坚持了下来。
我学着外婆的样子，好不容易把面粉搞成一个团，便开始在面团上东一揉西一揉的，可没揉几下，我的双手就沾满了面浆。
我真有点想放弃了，但看到别人做得像模像样的，我又有点不服气，决定继续干
我洒了一点面粉在面团上，像给面团按摩似的，一捏一揉。
过了一会儿，可以做汤圆了，我心情异常激动，仿佛自己要干一件很伟大的事情。
因为平时我只吃汤圆，不做汤圆。
我从大面团上揪了一个小面团，放在手掌心里搓着，小面团在手掌间滚来滚去，越滚越圆。
然后，我把它压成一个圆片，用勺子舀了一大勺豆沙馅放在上面，接下来就该把面片的边合拢在一起了。
然而，这个口怎么也合不上。
我疑惑了，把手掌上的面片放在眼前仔细端详了一阵，终于，我找出了原因———别人捏得都很用力。
于是，我便使出了吃奶的劲使劲一捏，这一捏可捏砸了，面片里面的豆沙像火山爆发似的滚了出来
我无奈地笑了笑，摇摇头。
看看别人碗里早已有好几个汤圆了，而我却一无所获。
这时，校长走过来问道：“哎哟，小弟弟，你一个都还没做成呀
”这句话激起了我的好胜心，我又埋头做起来……“开锅啦，开锅啦
”我闻声跑去，好香啊
我们大伙儿围在锅前，寻找哪一个汤圆是自己做的。
“看看看，这个是我做的，最大
”“我好像做的是这一个。
”“那个是不是……”这锅中的汤圆里面包的不仅仅是豆沙、肉馅儿，而且还包进了无穷的欢乐啊
光阴似箭，日月如梭。
在我童年里所发生的事情多得像天上的繁星一样，数都数不清。
虽然许多事我已淡忘了，但我对一件事仍旧记忆犹新——我的小狗贝贝死了。
贝贝是我经过百般央求妈妈才同意给我买的。
因为我把它看作自己的宝贝，所以他的名字便叫贝贝了。
贝贝刚买回来的时候又小又可爱，很讨人喜爱。
就连不大喜欢小动物的妈妈有时也忍不住去抱抱贝贝。
贝贝长得可漂亮了
全身上下都是米黄色发亮的皮毛，就像绸缎一般光滑。
一双圆圆的大大的眼睛总是水汪汪的。
一条撅着的小尾巴，总是悠闲不停地摇摆着。
为了让贝贝更漂亮，我还给它穿了一条小裙子，只要贝贝一走起来，小裙子就会跟着它的小屁股一扭一扭的，可有意思了
最有趣的是贝贝只要一跑起来，四只小腿就一跳一跳的，很像一只小山羊，特别招人喜爱。
所以，我总是拿一点火腿肠逗它，让它跟着我跑。
每当我看到它那滑稽的小样子是，都忍不住回哈哈大笑起来。
有一天，我看天气还不错，就没听妈妈的话，把贝贝抱了出去。
谁知贝贝回来就感冒了，光打喷嚏，还总是趴在暖气上，不去吃饭。
这可急坏了我，赶紧让妈妈找了点感冒药，可贝贝就是不吃药。
急性子的我就没再管它，以为过两天就好了。
可贝贝的病越来越严重。
一天，我见贝贝不出来吃饭，感觉有点不对劲。
往常我只要一敲盘子，它就会飞奔过来。
可那天任我怎么喊，就是不见贝贝出来。
我到贝贝窝里一看，“啊
贝贝，你这是怎么了
”我不禁叫了起来
只见贝贝四条小腿已经没了力气，怎么站都站不起来。
这可怎么办呀
我慌了起来，赶紧给妈妈打了电话。
妈妈回来后可怜的贝贝已经奄奄一息了，它的嘴里还不停地涂着白沫，连眼睛都睁不开了。
突然，就像人死了一样，贝贝头一歪，永远永远的闭上了它那水汪汪的眼睛，喜欢在地板上跳来跳去的这个米黄色的小精灵永远永远地离开了我。
贝贝临死前嘴巴还张了几下，好像在埋怨我说：“我恨你
你为什么不救我
我恨你
”我呆住了，一时间竟不知所措，脑袋一片空白。
“哇”的一声，泪水像两条河似的哗哗地流了出来。
正在给贝贝找药的妈妈听到后，赶忙跑了过来。
我一头扑进妈妈的怀里，失声痛哭起来，嘴里一直说着埋怨自己的话，希望贝贝能够听到，原谅我，再回到我的身边来。
可一切都不可能了，如果当初我不把贝贝买回来，如果当初我听妈妈的话，没把贝贝抱出去，如果我天天得贝贝喂药吃，这个可爱的小生命就不会离开我了。
可世界上哪有那么多的如果呢
哪又有卖后悔药的呢? 晚上，我翻来覆去就是睡不着。
我一闭上眼睛，就看见贝贝在责怪我。
从那以后，这件事就像刻在了我的脑子里一样，让我难以忘记。
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喜，怒，哀，乐，样样都有
现在就让我告诉你一件令我感受最深的事吧
~ 有一天，我去姥姥家玩，玩完了屋里各种各样的玩具，就玩屋外的鸡鹅鸭狗。
玩完屋外的，就觉得没什么可玩的了
对了，三舅的恒力车还在院子里呢
于是我就坐了进去
钥匙在上面，我非常好奇：当一把司机是什么感觉呢
就把钥匙摇了一下，一下踩油门上了，这可完了，我一定会像出事故那样被抬进医院里去了
怎么办啊
头上绿豆般的汗珠滚了下来。
我往后推了一下挡，一下子倒退了。
我这时想起老师教过我们的话：遇到什么困难必须冷静下来，千万不要慌。
我想起了车是靠钥匙启动的，鼓起勇气，把钥匙摇了回去，拔了下来。
这回有停了，吓死人了
过了一会儿，三舅回来了
他看见车不是停在原位
以为正在屋子里闭目养神的四舅开了呢
用审视的目光看他。
四舅说“没有啊”
这时我脸烫烫的，像发烧了似的
最后用严厉的目光看看了我，然后说：“今天真实见鬼了”。
事情过后，我回到了家，我很后悔，后悔没有跟三舅说实话没有澄清事实
如果我澄清事实，三舅一定也不会骂我的，这件事，是我感受最深的一件事
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝编辑寄语：在人的一生中，有许多感人的事情，但是，有一件事让我感受很深。
人生的旅途中，会有许许多多的事情。
在这些事情中，能让我们记住的就已经寥寥无几了，感受很深的就少之更少了。
但有一件事却与众不同让我记忆犹新。
前些天，我发现校门口的小店里推出了一种新的东西，有不少人都在买，我便过去凑凑热闹。
当我走近之后，店主突然转过脸对我说：“买吗?五角一包，里面有奖卡哦!奖卡到一定数量后，还可以换现金!”我听完店主的推销后，想：啊，好机会，这下我一定能发大财!于是，我便当机立断地掏出钱买了四包。
买完之后，我立即回到了教室里，拆开包装一看，只见规则上写着“集齐‘神龙’两个字奖现金10元，集齐‘神澳’两个字奖现金5元，集齐‘神哆’两个字奖现金2元，集齐‘神火’两个字奖现金1元”。
而我现在手上的四张分别是“龙”、“澳”、“哆”、“火”。
我的运气真是太好了!这就是说，我只要拿到一张“神”就可以兑奖了。
我的眼前仿佛出现了一张张钞票，我兴奋地冲出教室又买了一包，结果也不是“神”这个字。
可是，我并不灰心，我想：如果同学中有“神”字，我们凑在一起也挺好的。
到时，奖金对半分也不错。
于是，我四处向同学们打听他们的情况。
他们的情况跟我一样，也没有“神”这个字。
原来，这里面压根就没有“神”这个字，分明是店家在弄“鬼”。
这时，我真懊悔，我怎么那么笨呀!这么低级的骗术都识不破。
这使我想起平时在报纸上看到的一些事，骗子凭着一些并不高明的手段竟然让好多人上当受骗。
那时，我还自诩是“明眼人”一下子就识破了。
可是这次我为什么会上当呢?究其原因，就是财迷心窍呀!是呀，人们往往被眼前的利益冲昏了头脑，失去了判断事物的能力。
以后，大家在利益面前一定要擦亮眼睛，不要让金钱蒙蔽了你的眼睛!犯像我那样的低级错误哦!＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
写一个你形象最深刻的一个人,通过一两件事来展现她的特点。
作文600字
先看看教师的，里面有些好词句的提还附有例文，希望对你有习作题目：我佩服的一个人一、前作文：未成曲调先有情一、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风1、同学们，在你们的生活中经常和不同的人打交道，在这些人中有你熟悉的人，有你喜欢的人，有你讨厌的人，有你佩服的人……相信他们中一定有一个人给你留下了深刻的印象。
你们愿意把这个人介绍给老师认识吗
2、人与人相处，应该互相关爱，互相帮助。
想一想，你什么有这样的人吗
（学生自由发言）3、这次习作我们可以写哪些人
要特别注意写出这个人的什么
4、写出人物特点是本节课训练的重点。
什么是人物的特点呢
也就是一个人与众不同的地方，不同的人有不同的特点。
那么你想介绍给老师认识的那个人身上有什么特点呢
请你结合具体的事例说一说．在说之前，老师这里有一些提示的内容，也许能帮助你打开思路，大家可以看一下。
媒体或小黑板出示：品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动。
工作负责……性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……兴趣爱好：爱唱歌、爱踢球、爱画画……5、学生自由发言。
设计意图：亲切的话题交流，沟通了学生与老师之间的距离，收拢了学生发散的心，较快地进屋习作的话题情景，明确了习作的要求。
6、创景激趣，播放课件。
将制成的教学录像《我的同学》播放。
（没有媒体条件的可以用讲故事的方式。
）7、指导观察。
⑴、录像中，我佩服的这个人是谁
（×××）⑵、录像表现了×××什么好品质
（出示软件指导观察中的“×××是一个勤奋好学的人”）⑶、作者通过哪几件事表现他勤奋好学的品质
（出示软件指导观察中的作者选择三个事例写出××同学勤奋好学的品质：上课《专心听讲》，积极回答老师提出的问题。
认真《做功课》，晚上停电后点上蜡烛继续温习。
星期天谢绝同学的邀请，留在家里《做实验》。
）使学生明确观察目的，仔细观察。
设计意图：作文要做到观察、思维、表达密切结合。
让学生带着问题观察软件中的视频图像，并思考；播放媒体课件，极大刺激了学生的感官，激发学生写作兴趣。
二、成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹1、为了帮助大家写好人物，老师搜集了一些描写人物的成语。
读一读，说一说你最喜欢哪一个
碧血丹心 赤胆忠心 赤子之心 肝胆相照 扶危济困 疾恶如仇 济困扶危冰清玉洁 高风亮节 公而忘私 光明磊落 光明正大 襟怀坦白 舍己救人舍己为人 两袖清风 舍己为公 一尘不染 一介不取 开诚相见 快人快语推诚相见 推襟送抱 推心置腹 心口如一 心直口快 光明磊落 忠厚老实息事宁人 言而有信 表里如一 艰苦奋斗 勤劳善良 乐于助人 诚实守信2、读一读下面的诗句或人生谚语、名人名言，说一说你的理解。
同心可断金，首要重然诺。
董必武《答徐老延安赠别》推诚而不欺，守信而不疑。
宋。
林逋《省心录》 人是实的好，姜是老的辣。
中国谚语 与人为善，以诚为本。
中国谚语 君子怀德，小人怀宝。
中国谚语 勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》 千里之行，始于足下——老子 设计意图：诵读感悟成语和诗句，一方面可以帮助学生积累语言素材，另一方面可以引导学生提升文学素养。
同时还可以活跃课堂气氛，以激发学生的创新思维。
三、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情师：对于一个人来说，在他身上还有许多许多特点，不仅需要我们用眼睛看，更应用心去体会。
比如前两天，我在咱们的校门口，看到一位妈*的事儿，让我特别感动，你们想知道是怎么回事吗
教师学生表演（一“残疾老人”从马路上经过，突然滑倒了，她急忙走过去，把“残疾老人”扶起来。
“残疾老人”连声道谢：“你真是个好人，你真是个好人
”）师：从这件事中，你体会到了什么
学生谈感受。
（妈妈很善良，乐于帮助别人。
）师：那你能把刚才看到的一幕细致生动的描述出来吗
平时你注意过这样的动作举止吗
注意好词佳句的运用来表现出这种善良和爱。
设计意图：创设情景，激发学生的习作兴趣，活化课堂的习作氛围。
二、中作文：奇思妙想我能行一、奇思妙想，开启心路：一语天然万古新1、同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你佩服
这次，咱们比一比，看看那个同学心目中佩服的人最了不起，他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢
（学生自由说一说自己心中最佩服的人）设计意图：激发学习的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本。
2、师：这篇作文单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。
在日常生活中，与我们接触过的人太多了，老师、同学、爸爸、妈妈……写谁呢
请同学们在纸上写上三个人的名字，然后再从这三个人当中选一个自己最佩服的人来写。
3、师：什么人值得佩服呢
这就缩小了写作的范围，因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都佩服。
因此，就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事，给人留下过深刻的印象；或者是这个人的品质高尚，使人从心里佩服他（她）。
生：同学之间互相说说自己最佩服的人的事例。
设计意图：习作前素材、语言的准备工作十分重要。
作文课前布置学生，在一周内确定要写的人，并有目的的跟踪采访，有针对性的收集这个人的典型事例，这样学生有备而来，既增强了习作的信心，又解决了写什么的问题，避免了学生课堂上无话可说或闭门造车的情况。
确定写作范围，说说自己课前确定的最佩服的人。
4、大讨论：“我”为什么佩服他（她）
他（她）是怎样一个人
有什么事让“我”佩服
（小组内互相讨论后，集体讨论）设计意图：通过讨论，使学生明确习作的主题，明晰人物的特点（高尚品质），从而确定了文章的中心。
5、我们明白了要写的人物及其特点，应该怎样把人物形象刻画的惟妙惟肖呢
也就是说如何把文章写具体呢
或者说如何通过具体的事例来描述人物的特点呢
6、同学之间互相说说你打算选取哪几件事来记叙自己佩服的人。
7、师：作文来源于观察，你想写好作文，首先要学会观察。
现在老师给同学们一个机会，请同学们观察一下我，然后用准确生动的语言把我细致生动的描述出来。
按一定顺序，完整地观察、描述老师。
总结顺序：从上到下，从整体到部分来观察描写，渗透抓外貌特点来描述一个人。
8、师：刚才同学们谈了谈老师，现在也谈谈你们，谈谈你周围的同学，可以用刚才观察描述老师的方法来说说他的外貌、他的样子。
但是不要说出它的名字，让老师、让同学们猜出他是谁。
生：同学间互相说说所选取人物的外貌、语言、行动，交流 评价。
9、师小结：把一个人些具体的方法：从具体的动作、语言、心理、神态方面来具体描写一个人。
设计理念：人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。
因此，只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
10、组织学生讨论，以“我佩服的一个人”为题作文，要重点写好几部分，怎样突出人物的品质等，互相启发。
在心里列写作提纲。
设计理念：积累素材，指导选材，要让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，张扬学生的个性，尊重学生的选择，感受与众不同的快乐。
引导学生择取最能反映这个人让人佩服的事例来叙述，形成生命的律动和个性的张扬。
二、佳作引路，章法导写：要把金针度与人1、章法导写。
为了帮助大家写好这次作文，现在告诉大家一个小窍门。
你可以这样来构思：开头先概括特点，点明人物身份。
如：我最佩服的人就是张老师，他对学生十分关心爱护。
中间是重点段，描述具体事例。
具体描述张老师怎样关心爱护学生的事例。
可以写一件事，也可以写两件事。
要写出生活的细节，注意把人物的活动描述的活灵活现。
结尾抒情赞美：张老师，你这种善良的精神，永远值得我学习。
2、佳作引路。
为了帮助大家习作，老师特意带来了一篇佳作，供大家学习参考。
读一读下面的佳作，说一说你学会了那些好方法。
⑴【展示佳作】勤劳诚实的妈妈我家乡的人都勤劳和诚实，我的妈妈更是这样的人。
每天清晨，天还黑洞洞的，妈妈就起床了。
先喂黄牛，再做饭，然后帮我穿好衣服，打发我去上学，接着拿起工具，去地里干活。
等我放学回到家的时候，妈妈又已经做好了饭。
中午和下午，妈妈照常去地里劳动。
午饭后和晚饭后的时间，她不是洗衣就是缝补。
妈妈不光这样勤劳，而且还非常诚实。
妈妈经常教育我，要帮助别人，不要沾别人的光。
有一天中午放学的时候，我拾到一支钢笔，崭新崭新的，看来像是谁刚买的。
我兴高采烈地跑回家对妈说：“妈，你看我拾的这支新钢笔多好啊
”妈妈瞧了瞧钢笔；又瞧了瞧我说：“你拾到钢笔这样高兴，你知道丢笔的同学心里多么难过啊
去，快把笔给老师送去
回来再吃饭。
”是呀，妈妈说得多对呀
我撤腿往学校跑去。
我想，妈妈说的话多对呀
我妈妈这样勤劳、诚实，真是我的好妈妈。
我从内心产生出这样一个念头，亲爱的妈妈，今后我一定向您学习，也做一个勤劳和诚实的人。
⑵、组织讨论：①文章写了妈*的什么特点
②文中通过哪些事例来表现妈*的特点的
③两件事中，哪一件事写的较具体
哪一件事写的不具体，你能帮助他改一改，写具体吗
④文章的开头和结尾有什么特点
你学会了什么
设计意图：范文引路，是一种知识的迁移，降低了学习难度，减轻了儿童学习的心理负担。
再让学生通过自学资料库进一步体会范文写得好的地方，也培养了学生的自学能力。
有了范文的铺垫，再出示软件中的布局谋篇，即范文的全文内容和分段形式，指导学生学习。
学生领悟范文的布局谋篇后写自己的文章就不再困难了。
引导学生阅读感悟描写成功的佳作，读中学写，开启了大家的写作思路。
三 、快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山1、请大家在自己的头脑中过一过电影，想一想你要写的人的特点是事例。
要注意把事例想的生动有趣，把人物想的活灵活现。
设计意图：在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的情境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。
2、把你的作品拿给你佩服的人看，他们看了一定感到很快乐、自豪，因为有你们善于发现的眼睛，真心实意地赞美，相信你在作文中做的会更出色。
赶快拿起笔来，动笔习作吧。
3、学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。
设计意图：基础作文指导写作的最终目的不在于学生能够写出多么优秀的文章，而在于通过写出优秀的文章来陶冶学生的情操，使学生的情感态度得到升华，逐步形成积极的人生态度。
三、后作文：快乐体验更新颖一、自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘1、自己朗读自己的习作，把不具体的地方改具体。
划出自己认为是精彩的句子和段落，供大家欣赏。
2、当一次小老师：小组内互相批改评价习作。
指出有点和不足。
3、根据别人提出的意见或建议，修改自己的习作。
4、小组选出一篇最佳的习作，准备参加班级评议。
设计意图：引导学生合作修改、自己修改自己的习作，养成爱修改的好习惯。
我最佩服的人我最佩服的人很多，一时难以数清。
可最令我佩服的是我们班上的差生――王祥光。
要是别人，可能不知王祥光是谁，他是我们学习成绩最差的，作业常不完成，考试从没一次超过80分。
就为此，我瞧不起他，没正眼看过他。
可经过一件事后，我看到了他优秀的一面，对他有了新的认识。
那是一天下午，轮到我扫地。
我正干得起劲儿，王祥光跑过来对我说：“我来帮帮你把
”我一见是他，心中生出一丝丝厌恶，他倒一脸笑眯眯的。
我皱着眉头，挖苦他说：“去、去、去，玩你的去吧，甭在这里猫哭耗子――假慈悲了
”我边说拿扫帚直扫他脚，想赶他出去。
可他学习差，不懂我说的话，仍一脸笑容，他诚心地说：“让我帮一 下你吧
”我一听，心里极不愉快，赶你走你不走，还嬉皮笑脸地装好。
心里一震，骂了一句：“就你这个二百五，不给我添乱就好了，还要帮我忙，真是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
你别在这里捣乱就是对我最大的帮助了，快走
”他愣了愣，摇摇头，跑也了教室。
照说此时我应该高兴了，却怎么也高兴不起来。
人家好心好意帮我，我却用这种态度，还说了伤他自尊心的话。
我心里像打翻了五味瓶——不是个滋味，忽然感到一阵羞愧，虽不及想钻入地缝那种程度，也发自内心呀
唉，如果态度好一点该多好呀
从这件事中，我知道他爱帮助同学这个优点，我该向他学习这种优点，也要待人和善。
