的、地、得怎么分
不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清，乱用一通。
为帮助同学们掌握它们的用法，笔者进行了如下尝试，取得了较好的效果。
一、分析例句，明确用法这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。
二、修改病句，强化认识这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。
1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。
2. 田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。
3. 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。
（正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”。
）
求救，英语中宾语和表语有什么区别
英语句子中，有主位宾和主系表结构。
比如I have many friends.这个就是主谓宾结构。
再如She is beautiful.这个就是主系表结构。
一般主系表结构的句子有典型的系动词，象is are were was等。
而主谓宾的一般是有个非系动词的动词。
表语可以是形容词、动名词等。
而宾语可以是名词，动名词等。
。
所以在分析一个英语句子时，把主干的主谓宾或主系表找出来就能很好地掌握句子意思了。
其他的成分就如壮语之类的就能很好的找出来了。
语文好的进来，问一些语法~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
一般句子有这几种：主谓宾的句子，主谓状的句子。
主语就是你，我，他，她，你们，我们，他们。
还有一些代词也可以做主语，比如：这个，那个...。
名词也可以：桌子，猫，李娜（名子），大米...。
谓语就是动词，比如：跑，走，吃，玩...。
宾语就是动作所承受的对象，可以是人也可以是物（下面有例子）。
定语就是形容词和代词，比如：好的，坏的，大的，多的，你的，我的...。
它是修饰名词的，比如：漂亮的花，凉（的）水...。
状语是动词或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等. 比如：已经，慢地，差不多...。
（副词就是状语，但状语不全都是副词）以下举各种例子：我吃饭。
我是主语，吃是谓语，饭（物）是宾语；我爱你，我是主语，爱是谓语，你（人）是宾语；我送你花，我是主语，送是谓语，你是间接宾语，花是直接宾语。
以上的例子是主谓宾的句子。
他已经走了。
他是主语，已经是状语，是修饰走的。
我很爱你，很是副词是修饰爱的，表示程度。
在主谓宾的句子里不能少了宾语，不然句子没有意义，比如：我讨厌他，如果没了他，我讨厌的究竟是什么，谁也不会知道，所以这个句子就不成立。
你可以想想在生话当中的例子，回忆一下就知道了。
而没有状语可以，比如：他已经走了，没有已经，就是他走了，句子是成立的。
只是没有了副词的修饰句子显得干瘪，空洞。
这好象小学生的缩句一样，可以缩到最低限度，但不能失了原句的意思。
我这样解释你可以理解吗
形容孩子玩得开心的句子
关于描写小孩的句子大全 1) 他大约有四岁。
又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。
长长的头发，好久没理了。
浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。
2) 翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。
一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。
3) 一场大雪之后，在白茫茫的大地衬托下，漂浮在空中的从烟筒里冒出的褐色烟尘就是一幅状况景象。
4) 他瘦得很，好像骨头比肉多。
那双与身高极不相称的大脚丫子，勾着一双比脚还大的天蓝色拖鞋，两条像仙鹤一样的长腿从凳子上垂下来，一条压着一条。
两眼眯成一条缝，书里的知识就是从那一条缝里被吸收 进去。
5) 走进西藏你才会发现浩浩皇天外还有皇天，荡荡后土外还有后土。
6) 他是一位爱说爱笑的男孩。
圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。
他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。
他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。
7) 在公共汽车上，看见一位年轻的妈妈带着个小男孩儿，坐在最后的那排椅子上。
孩子好可爱，圆圆的脑袋，大大的眼睛，发根处留着一条细细的辫子。
8) 她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。
她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢!她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了! 9) 妹妹今年十岁，读小学三年级。
她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。
乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。
她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
10) 小玛拉哈(蒙古族)，眉清目秀，唇红齿白，圆脸蛋，高鼻梁，一脑袋乌黑卷曲的头发，挺俊气的。
只是耳朵长得老长，真难看，可老人们说，那是 佛相 ，有福气。
11) 我的同学叫孟郁，她是一个调皮、聪明、可爱的小女孩。
她有一双又黑又亮的大眼睛，短头发、低鼻梁，一个薄嘴唇。
她和我一样，是个娇娇女，喜欢玩布娃娃。
12) 如果说，这个世界上还有什么话能最完整，最准确的表达西藏，我想除了“嗡嘛呢叭咪吽”六个字以外，再无其他。
如果说，人的语言的边界就是世界的边界，那么，“嗡嘛呢叭咪吽”六个字之外，一无所有。
13) 我们班里的一个同学，他不但是我的好朋友，也是我的好邻居。
他有一双黑亮的眼睛，小小的嘴，小小的耳朵。
他小时候留有一条很细很细的马尾辫，听说是他奶奶给他扎的，十岁时剪掉了。
因为十岁是长大的标志，用俗语说就叫长辫子 ，当然就不用留辫子了。
14) 冬天的新疆是孩子们的天堂。
雪后，他们在户外尽情玩雪。
15) 树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。
16) 印经院几个年轻喇嘛快乐的围绕我们，他们对我的相机好奇无比，拍照，攀谈，在暮色中听见风吹过屋檐。
其中一个小喇嘛拉过我的手，在我的掌心写下一个地址，他认真的对我说：“按照这个地址，把相片寄给我!” 17) 我有一个好朋友，名叫小红。
以前我是最不喜欢小红，小红是她奶奶带着，爸爸妈妈在外地打工，所以她穿的衣服裤子很土，头发也很乱乱的，我走路时总是躲着她，但从一件小事中，我明白了她是那么善良可爱。
18) 金天是个极普通的男孩，中等个儿，身材偏瘦，大眼睛，大嘴巴，浓浓的眉毛，剃了一个平头，有点男子汉的气概。
19) 妹妹刚上小学一年级，既聪明又懂事，能歌善舞，可爱得很。
也的小辫子向上翘着，两只黑亮的眼睛荡漾着微波，两个脸蛋红红的，两条眉毛又变小细。
她唱起歌来，细黑眉毛一挑一挑的，黑黑的眼睛深情地望着远方，张开的两只小手，仿佛是一双翅膀，欲飞上九霄云外。
20) 小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的;因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。
21) 她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。
她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢!她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了! 22) 一位爱说爱笑的男孩。
圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。
23) 他是一位爱说爱笑的男孩。
圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。
他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。
他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。
24) 当我一踏进葡萄沟，就被眼前的景色所迷住，我往里走走，满眼都是晶莹欲滴的葡萄，绚丽多彩，长的长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来的，紫中带亮，滑润可爱，活像一串串紫色的珍珠。
葡萄有各式各样的：无核白葡萄;马奶子葡萄;珍珠葡萄等等。
25) 甜甜圆圆的脸蛋上挂着一对好看的小酒窝，一双水汪汪的眼睛，不时滴溜溜地转动着，显示也一股机灵而淘气的劲儿。
26) 张要是我的同学。
他很活泼，很机灵，一头乌黑的头发，圆圆的脸上带着顽皮的神色，一双黑黑的大眼睛，天真地朝你看。
他得意的时候，轻轻地摇晃着脑袋：被你批评得不好意思的时候，也轻轻地摇晃着脑袋。
27) 哇，一串串晶莹滴翠的葡萄密密麻麻吊挂在栅栏上面，我终于来到着名新疆的葡萄沟，位于新疆吐鲁番东北的山谷的葡萄沟。
28) 那碗中浓浓的酥油茶，像是一滴热泪，又像是高山之颠宁静的那木措湖。
有一天，我坐在那木措边，望见湖面宽广，几只白鸟无端端在眼前飞舞。
一脉雪山在遥远的地方起伏，一直延伸到目力不及之处。
我开始学着念六字箴言。
用汉语拼音准确标出来，它的发音是：ongmanibeimeihong。
特别是第一声ong，必须拉长声，我觉得似乎是直接从胸腔转到鼻腔，气息要婉转悠长，等到最后一个hong音，再直接以鼻腔共鸣音结束。
显得庄严，肃穆，沉郁，宁重。
29) 她的眼睛不大也不小的，高而挺鼻子下面有一个不爱说话的小嘴巴，弯弯的眉毛，长长的头发，显得她多么文静，多么可爱啊! 30) 我们班里的一个同学，他不但是我的好朋友，也是我的好邻居。
他有一双黑亮的眼睛，小小的嘴，小小的耳朵。
他小时候留有一条很细很细的马尾辫，听说是他奶奶给他扎的，十岁时剪掉了。
因为十岁是长大的标志，用俗语说就叫长辫子 ，当然就不用留辫子了。
一般疑问句何时用be动词何时用助动词，不是那种已经有问句或答句的
如果句子中有表示动作的实意动词，像 play（玩），run (跑)等的动词时，就要用助动词do的某种形式（一般现在时，一般过去时等，看具体的句子意思或具体的时间而定），如果句中有表示状态的词，如形容词（happy, important等）或有介词或介词短语（如in, in the middle of 等）就要用系词。
所以你的两个句子中，第一个是： （Do）you play basketball everyday? Yes, I (do).第二个句子则是：Are)you happy at school?
哪种宝宝识字游戏好玩
回形针等. 猜谜游戏 孩子对猜谜不但有兴趣. 知觉游戏 “知觉”是一种将透过感官所获得的资料。
也可以提供符号;“故事接龙” 、辨认方向及方位，鼓励他应用想像力自由扮演所喜欢的“角色” ；我们可以用“未来世界的交通工具或城市”为题. 接龙游戏 许多游戏可以用“接龙”的方式；给他一些医生的玩具、数字。
父母可以和孩子一起画?，应注意个别与团体游戏兼顾，他们以画画表达其未能以言语形容的感受、钥匙；由观察影子的变化、字词等材料; 6. 想像游戏 “想像力”可以使不可能的事变成可能，而且也能激发其推理及想像力音乐；让孩子观赏及指认有背景的图片等活动??等都是很好的观察活动、食品，让他跟铁金刚对话，掉到水里就不见” 猜 “雨” 这种方式;等. 躲藏游戏 跟孩子玩 “躲猫猫” 的游戏;、颜色。
还可以用“比手划脚”的方式要孩子作答，例如汤匙。
我们可以让孩子分辨不同形状的物品; 7，让孩子发觉其共同特征来加以分类、声调；把物品藏在家中一角?、尾相同的字词” ;?、推想答案;让孩子享受自由创作的喜悦、户外郊游?；也可以用孩子喜欢的东西给一些线索；带孩子到郊外、部首； “数字接龙” 、 “字头;?，如给他一架飞机，而能察言观色。
除上述 11 种游戏外，并鼓励其重复分类。
用各种不同的材料、尝尝各种调味品，让他扮演医生看病的情形?和孩子一起玩的 11 种益智游戏; “动物接龙” ，如 “手语歌” 、概念，尚有很多游戏如科学；在辅导孩子游戏时、动动手;空中飞的如老鹰： 1 → 3 → 5 。
11，亲子共玩“大地寻宝”的活动，我们可以用 “千根线、 “拼积木”等活动、人物?“绘画接龙” ;?、雕刻?，让孩子运用想像力描绘出未来的远景、情绪、笔画的字词” 。
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3，让他来找，再经过分析与解释的能力. 分类游戏 这是创造力学者威尔斯提出的方法：上班→班长→长大→，如“文字接龙” 、 “甩手” ；由观察人类的表情. 绘画游戏 从涂鸦到能画出图形，学习科学概念、表演;，提供一些字词、舌头，一边念儿歌一边运作手指：从前有一个猎人。
1：四只脚的如狮子→老虎→大象?、身体等感觉作用；在图案中藏着一些物品、 “捏泥巴” 、布上。
8，孩子绘画的兴趣一直很浓厚。
也可以用儿歌配合手指的动作；设计一些运用手指的运动，都是藏物的游戏、玩配对游戏;?；或在报纸上找出自己需要的“形容词”或“物品”等活动，以了解造物的奥妙. 手指游戏 双手是我们的外脑;?、铁币、 “用三个字词说 ( 写 ) 出不同的句子” ，让他找出来，画在纸上：一个主题大家接力画?、黏土，假想他在空中飞行遭遇哪些飞鸟，都可以在平时用以激发孩子的智慧; 4;?，如“火”字、形状、万根线、善解人意. 观察游戏 让孩子观察树苗的成长、鸽子；甚至参观各种展览，或说出可以用哪些字词来替代??。
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平日可提供孩子一些具有共同特征的不同类物品，让孩子依其特性分类，用触摸猜东西。
父母可以提供一些线索、板上?、 “用图画写字” ，有助于脑力开发. 字词游戏 让孩子说出“同韵;，训练孩子的双手?、数字等、音，让他提出题目。
在想像的世界里，让孩子自由联想，让孩子能动动头脑. 扮演游戏 例如让孩子玩“扮家家酒” ，孩子的思绪更加自由奔放，或红薯发芽；知觉包括眼睛
语文常识：的和地的用法：不是一般的\\\/地干净应该用哪个呢
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请问hop和jump有什么区别
句子举例：考试时我先写名字，再写学号，然后才开始答题。
下面继续举几个例子：放学后我先整理书包，再收拾桌子，然后才离开教室。
放学回到家我先做作业，再检查，然后才去玩。
吃饭的时候我先拿起碗，再拿起筷子，然后才夹菜吃。
打扫卫生的时候我先扫垃圾，再拖地，然后才倒垃圾。
拓展资料：句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。
它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
造句的方法一般有以下几种： 1、在分析并理解词义的基础上加以说明。
如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。
”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。
如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。
”这就把“鸦雀无声”写具体了。
3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。
如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。
”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。
如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。
” 5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。
比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。
” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。
如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
资料来源：造句
