夸别人学习主动积极的句子
1) 你的不懈努力换来了老师和家长的笑脸，你永远都是我们心中的骄傲! 2) 你的成绩，你的作业让我感受到做老师的成就感，幸福感! 3) 你的作业进步很大，继续加油!你会更出色! 4) 你的作业由灰姑娘变成了漂亮的公主! 5) 你近期表现棒极了! 6) 你是个好学的学生，作业做得很棒! 7) 只要你能再认真些，你就会成为最棒的!加油! 8) 注意书法\\\/语法，老师相信你会更出色! 9) 最近你的进步很大，我很为你骄傲! 10) 最近有很大进步，继续努力! 11) 作业本是我们学习的伴侣，请爱惜它! 12) 作业要“保质保量”，希望下次你的作业既保质，又保量! 13) 你是一个聪明可爱的孩子，老师很喜欢你! 14) 人生最美好的事就是欣赏你的作业! 15) 如果你认为自己可以，那么你一定可以! 16) 只要你付出，就会有收获! 17) 你的作业很漂亮，希望你写得更美! 18) 表现不错，有进步，继续加油哟! 19) 不要把你的“洒脱”和“大气”体现在作业的书写上好吗? 20) 不要浪费你的时间，那是你的财产。
21) 聪明的你成绩会很快提高的! 22) 聪明肯学，人见人爱!加油!加油! 23) 记住：聪明是你最大的优点，懒惰是你最强的敌人。
24) 加油!书写再工整些，会更好! 25) 在老师心目中，你是全班最优秀的学生，一定要坚持哟! 26) 在老师心中你是最优秀的学生! 27) 这篇文章写的很好，但如果能运用自己思考的语言会更棒! 28) 书写工整，是否应该展示给家长，再签上字呢! 29) 我对你充满了信心，加油! 30) 我相信你，一定会努力的!你一定不会让老师失望对吗?
形容优秀学生的句子
三好学生，才思敏捷，聪慧，聪颖，勤奋好学，努力踏实，聪明，有创造力
如何提高学生的学习积极性
一、教学中提高学生的学习积极性应做到：1、要营造民主和谐的师生关系。
教师应更新自己的教育观念，要以学生为中心，要以平等的关系对待学生。
要多与学生交心，理解学生的困难，要乐于帮助学生。
在课堂教学中，要千方百计地想办法消除学生对教师的畏惧感。
无论是讲授知识还是与学生交谈，都应充分尊重和热爱每一位学生，努力成为学生学习的引路人，使学生感到老师是和蔼可亲的、平等相待的。
2、要营造和谐的课堂教学气氛。
是一个多向的互动的过程。
要实现这一目的我们就应该开放我们的课堂教学，形成师生积极互动的局面，要创设宽松和谐的教学氛围。
教师应与学生一起玩，一起学，以学生同样的好奇、同样的兴趣、同样的激情、同样的行为参与活动，让课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地，完成教学的和谐共创。
3、要善于抓住学生的“闪光点”，及时表扬鼓励，增强学生的自信心。
课堂教学中教师要注意学生的每一个想法。
学生提出的想法不要简单判断，要认真倾听，仔细分析。
即使有错也要分析其中对的成分，并引导到正确的想法上来。
同时要加以鼓励。
尤其是学困生，教师更应注意到其获得的微小的成功。
4、把学习的主动权还给学生，多给学生一些时间，给学生一些活动的空间，让学生真正参与。
教学中教师要坚持问题尽量让学生自己去揭示，知识让学生自己去探究，学法让学生自己去创造。
给学生交流、展示的机会，给学生提出问题让他们多在小组内、班上与同学、老师一起互评互议，充分发表自己的意见，登台讲解等，以逐步完善学生的思维，培养学生的素质。
二、提高学生的学习积极性的意义：学生在课堂的参与率的高低直接影响到学习效率的高低，影响着教师课堂教学效率的高低。
因此教师应采用多种灵活的教学方法，多种教学手段，充分调动学生的学习积极性，使学生全面参与到课堂教学中去。
线上课程学习，学员学习积极性不高，有什么应对的策略方法
气氛很重要，要经常活跃一下气氛。
要经常跑跑题，讲一些学生们感兴趣的话题。
如何提高军校学员的学习积极性
我好像朋友里面很少这方面的啊不过我会在空间里帮宣传的了.-----♂炽天使
如何让学生积极主动地学习
1、改进课堂教学 在课堂教学中，主要可以通过探讨学生的学习方法，提高课堂教学效率。
1.1、养成预习习惯 在教学实践中，我逐渐认识到让学生预习，是调动他们学习积极性的重要手段。
一篇课文，学生预习了，对课文有了一定程度的了解，上课时就积极主动，思想集中，发言的人多。
课堂气氛活跃，“差生”也变得聪明起来，教学双方心情都舒畅。
预习还可以使学生养成良好的习惯，也可以使他们在自学活动中提高自己的阅读能力。
课堂教学效率的高低，在很大程度上受学生预习质量的影响。
从长远看，在课堂教学中只有提高学生的听说读写能力，才能让学生学好语文。
而要让学生学好语文，就要教给学生预习的方法，提高学生自能力，就得在教学过程中加强指导，扎扎实实地训练。
1.2、选择适合的学习方法 教一篇课文，根据从整体入手的原则，一开始我总要问：“通过预习，你知道这一课写的是什么
”学生回答后，我进一步启发：“你是通过什么方法获得对课文的总的印象的
”这样就引起了学生对学习方法的探讨。
如《穷人》一课，一个学生说：“我根据课题，边读边想，读完了就知道写的是什么了。
”一个学生说：“我从课外辅导书中发现的，把辅导书里的段意连起来讲的，就知道文章写的是什么了。
”我对学生的作答组织全班同学讲评，通过讨论，学生们懂得了：第一位同学边读边想，这种方法好。
适用于一切课文；第二位同学会找窍门，但这不是好方法，因为这种方法只适用于辅导书的课文。
课堂上这种讨论，讲评。
既发挥了学生的主动性，又发挥了教师的主导作用，学生不但掌握了本课的主要内容，还掌握了正确的学习方法。
1.3、及时表扬 课文中的生字词我要求学生在预习中掌握，不懂的可以借助字典学习。
在课堂上检查自学情况时，我不仅要他们讲讲生字词的音和义，还要他们讲出自己学习生字词的过程，从中了解学生是如何学的。
如教《草船借箭》时，一个学生讲解“神机妙算”的词义后，介绍学习过程说：“我首先是通过读上下文来理解这个词的意思的——周瑜长叹一声，说∶“诸葛亮神机妙算，我真比不上他。
”连周瑜这样的才人都长叹自己比不上诸葛亮，那“神机妙算”可能是跟神仙一样厉害，什么都能算到。
后来一查字典，果然是这个意思，我很高兴。
”我肯定她的学习方法，表扬了她，这样既激发学生预习的兴趣，又养成了学生良好的学习习惯，学习的方法也得到提高。
1.4、鼓励发言 课堂上，我经常鼓励学生积极思考，大胆发言，以改变“老师讲，学生听”的传统教育状况。
学生只要开口作答，我就及时给予肯定或表扬，还创造条件让学生谈见解、谈感受，天长日久。
正如继续教育时所学学习过程——“装、像、成”，首先要装，装久了就像了，最后就成了。
学生不敢讲的敢讲了，不爱讲的爱讲了，不会讲的会讲了，爱讲又会讲的讲得更好的，更精彩了。
课堂气氛变得热闹起来，对课文的理解也深入了。
如教《金色的脚印》一课时，一个学生说：“从以前学过的知识，我都一直认为狐狸是狡猾的，是坏东西，可预习时发现这一课里写的狐狸并不都是坏东西，它们跟我们人一样，也有感情。
”另一个学生站起来说：“我在预习中也碰到了这个疑难。
我仔细读了课文后是这样想的：这篇课的题目是《金色的脚印》，我刚开始是以为狐狸的脚印被太阳光照射所以才是金色的，预习课文后我发现狐狸爸爸和狐狸妈妈对自己的孩子不离不弃，想方设法冒着生命危险营救自己的孩子，我深深认识到，由于老狐狸为救小狐狸永不放弃，生死相依的精神和正太郎主动帮助狐狸们与它们和谐相处，才使狐狸们的生命继续延续，使爱有了意义，这些是最值得我们去珍惜，最宝贵的东西，所以用金色来赞美这件事，课文因此取题《金色的脚印》是对人性美和动物亲情的高度赞美
这个学生对课文理解得多深刻啊
事实证明学生身上蕴藏着很大潜力。
上课时教师把创造机会让学生展示自己不是很有益的吗
只要教师教给学习方法，让学生自主学习、自主探究，就收到事半功倍的效果。
2、开展课外活动 要使学生主动学习，还可以把课文学习从课堂引伸到课外更广阔的天地。
2.1、把学生带到大自然 为了使语文的学习更有效，更生动，我不仅注意读写结合，还注意课内外结合。
记得有一次我带学生到操场观察春天的到来，我向学生提出这样的问题：“你们能用课堂上学过的词语描述眼前的一种景物吗
”学生一下子就用了许多词语，对有些词语的用法还展开了争论。
有一个学生说：“小草探出了头来。
”第二个学生偏要换个说法：“小草睡了很久了，终于睡醒了，伸了伸懒腰，睁开眼睛看这个美丽的世界。
”学生们看小草，谈春天的感受都不一样，他们把从课文中学到的好词好句都用上，谁也不认输，把《春天》描绘得有声有色。
在不知不觉中完成了习作练习。
可见，读书结合、课内外结合也是提高阅读、写作能力的一种好办法。
2.2、开展读书读报活动 开展读书读报活动也是一种提高阅读、写作水平的途径。
我经常向学生介绍与课文内容有关的课外书，指导学生有目的、有选择地读，并让他们从书中获取知识，理解课文内容，提高课堂效率，培养阅读能力。
如教学《三个儿子》时，正逢我们县在开展《智慧人生大讲堂》，我出示了培训时学到的“父母呼应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承”的句子，让学生分析，第三个儿子这么自觉帮母亲提水，我们平时该怎么做。
很多学生马上反应过来说：“回家后要帮妈妈做一些自己能做到的事，不让父母亲担心。
”通过开展读课外书的活动，学生们开阔了眼界，丰富了语言，增长了见解，得到了乐趣，不仅提高了课堂效率，也激发了学习兴趣。
总之，要使学生主动参与到学习中来，就要激发学生的学习兴趣，教给学生学习的方法，让学生在快乐中学习，换“要我学”为“我要学”，收到事半功倍的效果。
培训讲师对学员评价怎么写，分别评价学员，每个人就三四句把。
本学员在此次培训过程中，学习积极努力，对所学知识掌握较好，能够灵活运用所学知识与实践相结合，相信通过这次学习在以后的工作中回到到更好的发展，希望在以后的工作学习中再接再励工商一层楼。
怎样调动学生学习积极性
教学是教和学的双边活动，因此要上好一堂课就必需使教与学紧密结合起来。
在这个过程中，只有教师充分发挥主导作用才能使学生的学带有积极性，也只有这样学生对知识掌握才能更灵活、更牢固，当然也只有这样的才称得上合格的教师。
??那么，在课堂教学中如何调动学生的积极性呢
我在这里谈几点自己的看法。
??一、开端引趣，巧设悬念??小学高年级阶段很多课文思想性较浓，而其情节性较之低年级的课文，则缺乏了趣味性。
因此，一些学生开始有厌学的情绪。
围绕这一点，在备课时我充分利用故事情节导入新课，以激发学生的兴趣。
??在讲《荔枝蜜》这篇课文时，我让同学读课文，结果很多学生无精打采。
我便问道：“同学们，你们被蜜蜂蜇到过吗
”有两个同学举手，我便问他们：“你们俩喜欢蜜蜂吗
”摇头……我紧接着问：“那么本文的作者被蜜蜂蜇到过，为什么后来他由恨转变为爱呢
他又为什么会梦见自己竟然变成一只小蜜蜂了呢
他到底被蜜蜂的什么精神所感动了
如果读完课文，那么你就能知道原因了。
说不定你们也会喜欢上这种小东西呢
”听完这段话后，好多学生带着疑问，津津有味地读了起来。
??二、用课堂表演法调动学生的积极性??小学高年级阶段课文较长很多学生学到一半就开始厌倦了，这样在分析课文时，就要时时注意调动学生的主动性，充分发他们的主体作用。
??讲《故乡》这篇课文时，分析到杨二嫂的形象有些学生就开始走神了。
于是我突然高声问到：“同学们，你们想当演员吗
”有些学生似乎看出了我了用意只是笑，但大部分学生还蒙在鼓里，你瞧我，我瞅你，觉得莫名其妙。
见机我笑了笑说：“今天，咱们就找人当回杨二嫂……”让学生再精读有关杨二嫂的段落，体会杨二嫂的性格特征，以备表演时，演得精彩一些。
然后找学生上台表演，再让同学指出他表演得优缺点，最后选出最佳演员，赠送一朵小红花。
在学生幼稚的表演中，也能看出学生把握人物性格的能力，更重要的是通过这一活动将学生学习的积极性调动了起来，使得他们全身心地投入到了教学活动之中，真正体现出了寓教于乐的优越性。
??三、均等的教育机会可以调动部分学生的积极性??小学高年级阶段班容量一般都很大，再加上各学科的课时相对减少，有些学生可能一两周都轮不上被提问一次，为此他们可能丧失了信心，也可能心存侥幸投机取巧逃避学习。
所以在教学中提问时万万不可过分集中，而应最大努力使每个学生都有表现自己的机会，让他们寻求到自信，从而调动他们学习的积极性。
语文教学中，齐读、齐背、分角色朗读是锻炼学生的很好的机会。
这样学生可以一起参与，相互带动，齐头并进；还可以让学生充当小主持，展开擂台赛，在活动中既可以获取知识，又可以培养办事能力和合作精神，何乐而不为呢
??四、良好的师生关系能调动学生学习的积极性??随着教育制度的改革，教师的观念也应当转变，陈旧的教育方式已不能被广大学生所接受，“师道尊严”那一套更是一点也行不通了。
??我刚刚步入教学工作岗位时，对于一些差生心存偏见，甚至讨厌，从不和他们谈心，他们完不成作业我就大声喝斥。
尽管我整天板着面孔，可是课堂秩序仍不乐观。
后来一些老教师给我讲了“亲其师，信其道”的道理，我开始亲近他们，主动找他们谈心，了解他们的思想动态，努力成为他们的良师益友，这样一来果见成效，不仅课堂秩序好了，学习成绩也有了跨超式的提高。
??以上几点看法是我在教学中的一点点体验，当然我深深地懂得，教无定法、学无止境的道理。
只要作为一名教师热衷于教育事业，热爱学生，一门心思扑在教学研究上，一定能探索出适合自己的、科学有效的教学方法的。
搞好教学靠的是实践而不是空谈理论，我们一起全身心地投入到教学工作中去吧
一份耕耘、一份收获，成功的大门永远向勤奋者敞开着。
如何激励老年学员的学习积极性
激励老年人的学习积极性，其实就在于让他们感受到学习给他们带来的乐趣
