初一议论文 《请学会宽容》 我想要几篇参考一下，O(∩_∩)O拜托啦~~
宽容是一种品德，是一种气质；宽容他人，你是仁者。
宽容自己你是知者，学会宽容，你的人生会从容，轻松，潇洒。
人性也得以升华。
在这个纷纷扰扰的世界里，人，要活得潇洒，就必须学会宽容。
宽容，将使你活得更加轻松、更加有意义。
拥有宽容，能使你拥有别人所不能拥的东西。
当宽容成为一种品性时，生活算是过到了极致。
宠辱不惊，坐看庭前花开花落。
，漫随天边云卷云舒。
拥有此种境界并非前世修来的福分，想要拥有宽容之度是需要学习的。
本书正是是希望能抛砖引玉，让更多的人借由此书领略到宽容之妙，而后学会忍让，学会宽容.宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。
宽容不是胆小无能，而是一种海纳百川的大度。
做人要宽容，更要学会宽容。
历史上有个叫的臣相，由于护驾有功，所以官职一路上升，引起了大将廉颇的忌妒与不满，便处处与作对。
但是面对廉颇的无理取闹，只是笑而避之，从而有了“负荆请罪”这个故事。
廉颇对于蔺相如如此宽宏大量，深感惭愧，从此两人便联手，一起为赵国奉命效劳。
所以说，学会宽容，于人于已都有益处。
反观历史上那些善于妒忌的人，遇到一点不满便怨天尤人，这些人纵然学问再好，也难成大器。
周瑜是个卓越的军事家，才能出众，足智多谋，把庞大的东吴水师管理得井井有条。
可是，当他得知了的神机妙算后，虽自知不如，但却不甘落败，于是整天心中盘算着如何打赢，发出了“既生瑜，何生亮”的凄叹后，最终落得个吐血身亡的结局，唉，这又是何苦呢
倘若周瑜能像蔺相如那样宽容大量，我想，他的结局肯定不会是这样
在生活中，我们难免会与别人发生摩擦，当别人不小心踩到你，你应该摆摆手，说声没关系；当别人弄坏了你的东西，向你道歉时，你也应该宽容地付之一笑。
人生如此短暂匆忙，我们又何必把每天的时间都浪费在这些无谓的摩擦之中呢
天地如此宽广，比天地更宽广的应该是人的心
在世界中，每个人都得生活、工作，都得接触社会与家庭。
在居家过日子及烦锁的工作中，难免会发生矛盾，出现这样或那样的失误与差错。
在这时，如果你不让我，我不让你，很容易引发家庭矛盾和同事的争斗。
不能原谅自己或他人所出现的失误与差错，就会给自己和他人增加心理上的压力和影响今后的正常生活与工作，因此，我们需要学会宽容，“容人须学海，十分满尚纳百川”，懂得宽容待人的好处。
智慧艺术告诉我们，宽容就是一门艺术，一门做人的艺术，宽容精神是一切事物中最伟大的行为。
宽容待人，就是在心理上接纳别人，理解别人的处世方法，尊重别人的处世原则。
我们在接受别人的长处之时，也要接受别人的短处、缺点与错误，这样，我们才能真正地和平相处，社会才显得和谐。
宽容是人类文明的唯一考核标准。
“宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济”、 “，在于猛宽得中”，古人以此作为，表明宽容在社会中所起的重要作用。
宽容，是自我思想品质的一种进步，也是自身修养，处世素质与处世方式的一种进步。
在现实生活中，有许多事情，当你打算用忿恨去实现或解决时，你不妨用宽容去试一下，或许它能帮你实现目标，解决矛盾，化干戈为玉帛。
生活中，不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。
但我们也不能一味地把退让、迁就也当作是一种宽容，当作是与人相处的最好方法。
于是，我们就在现实生活中，处处退让、迁就，把自己的地位与做人标准都放弃了，那样，我们就对别人的错误一味地迁就，导致更大的错误发生，同时，我们也就失去了主宰自己的能力 。
这样的宽容是对别人和自己最不负责的表现，也是一种心理上的犯罪。
宽容，生活中的一门技巧，宽容一点，我们的生活或许会更加美好 宽容，还需要吗
宽容是幽深古井中一滴晶莹剔透的露珠；宽容是倒映在大海中的那一碧万顷的蓝天；宽容是中华民族的传统美德。
走过历史的长河，历史上那些成就了大事的人，他们无一不是拥有宽容而博大胸怀的人，也正是因为拥有了宽容的胸怀，才使得他们成就了各自的事业，才使得他们可以在历史的长河中名流千古。
，他对魏征宽 容，魏征因此敢于直谏，他开创了贞观之治的盛唐局面；蔺相如，他对廉颇宽容，廉颇负荆请罪造就了“”的一段佳话，他促成了赵国固若金汤的强盛时期；，他对管仲宽容，管仲感恩而忠心辅佐他，他成就了齐国强极一时的霸主地位。
相反，不少人也因丧失了宽容的胸心而遗臭万年，世代遭人唾骂。
“身死人手，为天下人笑。
”何也，仁义不施而攻守之势异也。
商纣王“履绝路而自焚”，何也，暴戾恣睢，草菅人命，仁政不施。
西楚霸王项羽“四面楚歌而自刎于乌江”，何也，仁义不施而众叛亲离。
诚然，在那战乱四起、兵戈相见的年代，客人宽容的确重要。
那么，在如今四海升平、人民安居乐业的时代，宽容就可以被抛弃、被视之为无用吗
对于我们不喜欢的人，就可以残忍的对其进行伤害吗
不行，绝对不行。
哲人曾说：“对敌人最残忍的方法就是将他变成自己的朋友”，我们何不按哲人所讲的，用宽容的心去“残忍”的对待呢
为何非要对其进行伤害呢
宽容，可以化干戈为玉帛，变暴戾为祥和；宽容，可以抚平受伤的心，沟通心灵的隔阂；宽容，他使世界变得更加温暖。
时间可以带走一切，却冲不断感激的心情。
用一颗宽容的心去善待一切，你会发现人生会变得更加精彩。
作文：帮忙搜集关于 责任、细节、宽容、恒心、机遇 的题目、名言、例子
关于责任的名言 11、责任感以及有效地派任职务是成功企业经营的要素之一。
——洛德福特 12、责任感与机遇成正比。
——威尔逊 13、友谊永远是一个甜柔的责任。
——纪伯伦 14、有良知的人有责任心和事业心。
——苏霍姆林斯基 15、一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功
——心有睛天 16、要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。
——毛姆 17、现代企业管理的重大责任就在于谋求企业目标与个人目标两者的一致。
——毛仲强 18、先生的责任是教人做人。
——陶行知 19、我所享有的任何成就，完全归因于对客户与工作的高度责任感。
——李奥贝纳 20、我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。
”——居里夫人 21、生命跟时代的崇高责任联系在一起就会永垂不朽。
——车尔尼雪夫斯基 22、生命和崇高的责任联系在一起。
——车尔尼雪夫斯基 23、提出目标是管理人员的责任，实际上这是他的主要责任。
——巴纳德 24、天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武 25、我们不是为自己而生，我们的国家赋予我们应尽的责任。
——西塞罗 26、尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。
——刘易斯 27、历史和哲学负有多种永恒的责任，同时也是简单的责任。
——雨果 28、人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。
——梁启超 29、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
——易卜生 30、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。
——雷锋 31、教师的威信首先建立在责任心上。
——马卡连柯 32、高尚、伟大的代价就是责任。
——丘吉尔 33、凡是我受过他好处的人，我对于他便有了责任。
——梁启超 34、对上司谦逊，是一种责任。
——富兰克林 35、当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
——高尔基 36、真正进步的人决不以“孤独”、“进步”为己足，必须负起责任，使大家都进步，至少使周围的人都进步。
——邹韬奋 37、每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。
如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。
——林肯关于细节的细节名人名言大全：大礼不辞小让，细节决定成败。
——汪中求把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。
——张瑞敏在中国，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少；我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；决不缺少各类管理规章制度，缺少的是对规章条款不折不扣的执行。
我们必须改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，提倡注重细节、把小事做细。
——卢瑞华天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。
——老子致广大而尽精微——《中庸》小事成就大事，细节成就完美。
——戴维?帕卡德（惠普创始人）成大业若烹小鲜，做大事必重细节。
成功是一种习惯。
细节是一种创造 ，细节是一种功力，细节表现修养，细节体现艺术，细节隐藏机会 ，细节凝结效率 ，细节产生效益，细节是一种征兆。
要想比别人更优秀，只有在每一件小事上比功夫。
泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。
不积跬步，无以至千里，不积小流，难以成江河。
1％的错误会带来100％的失败。
每一条跑道上都挤满了参赛选手，每一个行业都挤满了竞争对手。
细节体现艺术，也只有细节的表现力最强。
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
一个不经意的细节，往往能够反映出一个人深层次的修养。
永远向竞争对手学习，学习每一个先进的“细节”竞争优势归根结底是管理的优势，而管理的优势则是通过细节来体现出来的。
做事不贪大，做人不计小。
关于恒心的天下无难事，只怕有心人。
天下天易事，只怕粗心人。
——袁枚，清朝诗人 艺术家的一切自由和轻快的东西，都是用极大的压迫而得到的，也就是伟大的努力的结果。
——果戈理，俄国作家 向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。
——歌德，德国诗人 取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。
——拉罗什夫科，法国作家 忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。
——奥维德，古罗马诗人 无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。
——爱 迪 生 泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。
—— 李 斯 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
—— 荀 况 古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境界也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境界也；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此第三境界也。
——王 国 维 一个人做事，在动手之前，当然要详慎考虑；但是计划或方针已定之后，就要认定目标前进，不可再有迟疑不决的态度，这就是坚毅的态度。
——邹 韬 奋 我们应有恒心，尤其要有自信心
我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。
——居里夫人 一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。
——司汤达 下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。
—— 只要持之以恒，知识丰富了，终能发现其奥秘。
——杨振宁 伟大变为可笑只有一步，但再走一步，可笑又会变为伟大。
——佩思 重复是学习之母。
——狄慈根 关于宽容的事例1、拿破仑的宽容拿破仑在长期的军旅生涯中养成了宽容他人的美德。
作为全军统帅，批评士兵的事经常发生，但每次他都不是盛气凌人的，他能很好地照顾士兵的情绪。
士兵往往对他的批评欣然接受，而且充满了对他的热爱与感激之情，这大大增强了他的军队的战斗力和凝聚力，成为欧洲大陆一支劲旅。
在征服意大利的一次战斗中，士兵们都很辛苦。
拿破仑夜间巡岗查哨。
在巡岗过程中，他发现一名巡岗士兵倚着大树睡着了。
他没有喊醒士兵，而是拿起枪替他站起了岗，大约过了半小时，哨兵从沉睡中醒来，他认出了自己的最高统帅，十分惶恐。
拿破仑却不恼怒，他和蔼地对他说：“朋友，这是你的枪，你们艰苦作战，又走了那么长的路，你打瞌睡是可以谅解和宽容的，但是目前，一时的疏忽就可能断送全军。
我正好不困，就替你站了一会儿，下次一定小心。
” 拿破仑没有破口大骂，没有大声训斥，没有摆出元帅的架子，而是语重心长、和风细雨地批评士兵的错误。
有这样大度的元帅，士兵怎能不英勇作战呢
如果拿破仑不宽容士兵，那只能增加士兵的反抗意识，丧失了他本人在士兵中的威信，削弱了军队的战斗力。
宽容的智慧： 宽容是一种艺术，宽容别人，不是懦弱，更不是无奈的举措。
在短暂的生命里学会宽容别人，能使生活中平添许多快乐，使人生更有意义。
正因为有了宽容，我们的胸怀才能比天空还宽阔，才能尽容天下难容之事。
2、宽容是一种智慧和力量 陶行知先生的四块糖果 早在半个多世纪之前，陶行知先生就把民主与宽容的思想渗透到自己的教育实践中，让它们发挥奇妙的作用。
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。
” 男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
” 这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
” 陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。
我的糖发完了，我们的谈话也结束了。
” 宽容的智慧：陶行知先生的四颗糖的故事体现了宽容的魅力，闪耀着教育者的智慧。
宽容是一种美好的教育情感，教育需要宽容，更需要给宽容一个生存的空间，让宽容“复活”。
俗语说：过犹不及，有时候制约太多、束缚太紧，反而不利于发展。
3、宽容是一种智慧和力量 管鲍之交管仲是春秋时齐国人，长得相貌堂堂，他博古通今，有经邦济世的才能。
年轻时，与鲍叔牙一起做生意，赚了钱分帐时，管仲总是多拿一些。
大家都很生气，鲍叔牙说：“管仲不是一个贪小便宜的人，他多拿是因为家里穷，我是心甘情愿让他多拿的。
” 后来，管仲参了军，每次打仗都缩在最后面，撤退时又跑在最前面，别人都骂他是个胆小鬼，鲍叔牙出面制止别人的耻笑，说管仲之所以这样做，是因为他家里有老母亲需要他赡养。
管仲听了这些话，十分感动，说：“生我的是我的父母，而能真正了解我的却是鲍叔牙
”从此以后，他们俩结成了生死之交。
却说齐襄公有两个儿子，大儿子叫纠，母亲是鲁国人；小儿子叫小白，母亲是莒国人。
管仲对鲍叔牙说：“齐襄公死后，继承王位的不是纠就是小白，我们俩现在分别去给纠和小白做老师，到时不管他俩谁做国君，咱们俩都相互推荐。
” 鲍叔牙觉得这主意不错，于是，管仲就做了公子纠的老师，鲍叔牙做了公子小白的老师。
齐襄公是个昏君，被大臣杀了。
当时公子纠在鲁国，公子小白在莒国，大臣们决定迎接公子纠回国当国君。
鲁国派人送公子纠回国，莒国派人送公子小白回国，管仲怕小白先回国，就追上公子小白，射了他一箭。
公子小白假装中箭，骗过管仲，然后与鲍叔牙快马加鞭先回到齐国，当了国君，即齐桓公。
鲁庄公听说公子小白当了国君，十分生气，就派兵攻打齐国，结果大败而还。
在齐国压力之下，鲁国杀了纠，把管仲送回齐国。
齐桓公要鲍叔牙当丞相，鲍叔牙说：“管仲这个人有经天纬地的才能，他比我强十倍，希望大王不要记恨他射您一箭，让他当丞相。
” 桓公想了想说：“好，我先见见他，看看他有什么能耐。
” 齐桓公选了个日子，亲自把管仲接到宫里，管仲就向齐桓公谈起了自己的治国政策。
管仲讲得头头是道，齐桓公听得津津有味，两人连续谈了三天三夜，齐桓公十分高兴，就把所有国家大小事情交给管仲去处理，称他为“仲文”。
管仲死后，齐桓公让鲍叔牙当丞相，鲍叔牙说：“我这人善恶分得太明，恐怕难以胜任。
”齐桓公为了让鲍叔牙当丞相，就把自己宠爱的三个小人赶出了宫门，鲍叔牙才当了丞相。
宽容的智慧： 鲍叔牙对管仲的知遇和推崇，最终让“管鲍之交”成为代代流传的佳话。
宽容是一种强大的力量。
它能化害为利，化敌为友。
宽容往往能够使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。
毕竟人心不是靠力量可以征服的，宽容大度可以感化一切心灵的坚冰。
关于机遇的事例人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。
——柳青 生命很快就要逝去，一个机会不会出现两次。
——[法]罗曼·罗兰 没有一个征服者相信机会。
——[德]尼采 经典素材 机遇属于有志者(陈胜把握机遇揭竿而起) 秦末，陈胜出身贫苦农民家庭，但少有壮志。
公元前210年，秦始皇病死，宦官赵高伪造秦始皇遗诏，立秦始皇小儿子胡亥当傀儡皇帝，赵高篡夺大权，对人民进行更加残酷的压迫和剥削。
秦王朝大规模征发贫苦农民守边服兵役，修造宫殿，进行水陆运输和从事各种苦役，给人民造成了极大的灾难，作文素材《关于机遇的作文素材》。
公元前209年7月，陈胜、吴广等900名贫苦农民一起被征发去戍守渔阳，因路上遇大雨，道路冲毁，无法按期到达，按暴秦的法律，误期处死。
陈胜看到自己的处境，看到全国人民对暴秦的憎恨，决定抓住这个时机动员戍边卒杀掉押送他们的秦朝军官。
揭竿为旗，以木棍、锄头为武器，率领这支900人的农民武装反抗暴秦。
起义后，立刻得到广大人民群众的支持。
广大农民自带干粮，纷纷参加起义军，起义军迅速扩大，攻城掠地，势如破竹。
终于推翻了暴秦的统治。
机遇可遇不可求(儒勒·凡尔纳初涉文坛) 被誉为“科学幻想之父”法国著名科学幻想小说作家儒勒·凡尔纳，就是由于一个偶然的机会而进入文坛的。
凡尔纳18岁时在巴黎学法律。
有一次，他参加上流人士的晚会，当他从楼上走下来时，童心犹存的他像孩子一般从楼梯扶手往下滑，结果撞在了一个胖胖的绅士身上。
此人正是法国著名作家大仲马。
从此，凡尔纳结识了大仲马，并在大仲马的影响下，走上了文学创作之路。
机遇偏爱有准备的头脑(梦，为科学提供答案) 德国化学家凯库勒是个勤学的人。
有一天，他在紧张的工作之后，感到非常疲倦，坐在一辆马车里昏昏入睡了。
这些天来，他聚精会神地研究苯分子的结构，大脑极度疲乏。
进入睡眠状态后，他的大脑的许多神经经过暂时的休息，便不由自主地兴奋起来，他似乎觉得碳分子都活了，在他眼前翩翩起舞，结成了一条长链。
长链像蛇一样扭动着，突然一口咬住自己的尾巴，盘成了一个圆圈。
这时，凯库勒从梦中惊醒，忽有所悟地喊一声：“我找到答案了，苯分子是一环状结构。
”如果凯库勒是一个懒汉，是不可能有这一发现的。
关于宽容的议论文(6OO～700字左右)
是“新意”,而应是“心意”.随着日历的翻动,母亲节就要到了,让我们给自己的母亲一个惊喜,给母亲送去一份自己亲手制作的礼物.请同学们展示送给妈妈的礼物和祝福语. 大多数孩子生在福中不知福,他们很少能从生活的琐事、细节中体会到母亲的伟大.而家长则不同,他们有为人子（女）的经历,也有为人母的感慨,他们对生活的感受更真切.今天我们的父母已经年老体弱,需要关心和照顾.带着我们的孩子,去关心照顾我们的老人,是对孩子最好的教育.”“常回家看看,哪怕是帮妈妈洗个碗.” “.母亲只知道奉献,不知索取,只知节俭,不知享受.母爱是挡雨的巨伞,母爱是参天的大树,母爱是温馨的港湾.@@们承受着那么多的风风雨雨,总把最好的东西让给我们.记得每当我给母
本人为新初三，对中考压力较大，特别是作文，求原创作文材料：亲情、校园、社会时事的看法、兴趣爱好、、
中考语文作文写作素材汇亲情与爱心篇 1、在人生而漫长的中，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的追求，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。
她用她的身体为你阻挡着寒气袭人的风霜，更用她的爱心为你消除了成长中的烦恼，用她的智慧为你化解了一次又一次的迷惘，母亲永远是你的灿烂阳光。
2、母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽；母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意气消沉时，优雅的旋律飘荡，眼前立即一片青翠；母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪；母亲是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的原野。
同学·友谊篇 1、初中三年，光阴荏苒。
忆同学少年，良多趣味。
我们曾谈曹操青梅煮酒，纵论天下英雄；我们曾诵李白举头望明月，细诉思乡情怀；我们曾吟周敦颐爱莲篇章，立下君子之志；我们曾学指点江山，歌颂风流人物……如今，这些都如片片枫叶，珍藏在你我青春的诗集。
4、我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。
在书里： 友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣裳；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美好的景色；友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。
5、“朋”可理解成两个月亮坐在天空，相互关怀，相互照亮，缺一不可，那源源不断的光芒是连接彼此的纽带和桥梁
人间的长旅充满了多少凄冷、孤苦，没有朋友的人是生活的黑暗中的人，没有朋友的人是真正的孤儿。
6、友谊，源于爱心。
跌倒时，伸出扶持的双手，忧伤时，送上一缕安慰；孤独时，捎去一瓣心香。
金钱与财富篇1、知识是财富，它使人明智。
经历是财富，它使人成熟。
金钱是财富，但财富决不仅仅是金钱
人生的财富千万种，它是一切有价值的东西大自然启示篇大自然启示 1、风从水上走过，留下粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月从树林走过，留下圈圈年轮，朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么呢
2、天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。
大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以大地广袤无垠。
海洋接纳每一条河流，不论其大小，所以海洋广阔无边。
3、要装进一杯新泉，你就必须倒掉已有的陈水；要获取一枝玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇；要多一份独特的体验，你就必须多一份心灵的创伤。
4、冬天的河干涸了，我相信，春水还会来临，那时白帆就是我心中的偶像；风中的树叶凋零了，我相信，泥土里的梦将在枝头开花结果。
5、是一丛秋菊，也要散发芳香；是一片秋叶，也要装点大地；是一株古柏，也要撑起蓝天；是一眼古井，也要流出清泉。
6、远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。
7、成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊；一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结；温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧；蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤劳。
8、岩石下的小草教我们坚强，峭壁上的野百合教我们执着，山顶上的松树教我们拼搏风雨，严寒中的腊梅教我们笑迎冰雪。
9、因为有志，小溪汇成了大海；因为有志，枯枝盼到春的绿叶；因为有志，人类助长了山峰的高度。
让我们站在地平线上，构筑我们的梦想吧，因为我们有志，并会为梦想拼搏的，我们将会是大海、绿叶，站在山顶的那个就会是我们。
10、泥土的味道是苦涩的，海水的味道是苦咸的，树林中清新的空气也有着一丝苦津津的味道。
这苦的大自然，孕育了人们交织着各种苦痛的心灵。
广袤的土地，浩瀚的海洋，辽阔的天空，了无际涯的心灵，构成了我们这个世界 11、百花争艳的春天是充满活力的季节，烈日曝晒的夏天是富有热情的季节，瓜果飘香的秋天是极具魅力的季节，白雪飘飘的冬天是最富遐想的季节 12、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博。
13、我们不做屋檐下叽叽喳喳的麻雀，要做搏击蓝天高瞻远瞩的雄鹰。
我们不做路边随风摇摆的小草，要做高山根深叶茂顶天立地的苍松；我们不做山沟里易涨易退的小溪，要做寒暑不变的一望无涯的沧海。
14、也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，增一道风景。
也许，你升不成光芒万丈的太阳，但你依然可以升成一轮皎洁的月亮或一颗微弱的星辰，为大地添一分光明，增一分热量。
也许，你妆扮不成雍容华贵的牡丹，但你依然可以长成一朵野花或一棵小草，为人类添一缕芳香，增一分活力。
15、见到满天的细雨，你只要无愧地做雨中飘落的一滴，虽是一滴，却能滋润大地；见到延伸的道路，你只需无愧地做石子中平凡的一枚，虽是一枚，却能支撑前进的步伐。
见到美丽的花园，你只需无愧地做花朵中平凡的一朵，虽是一朵，却能增添色彩。
见到宽广的大海，你只要无愧地做鱼儿中欢快的一只，虽是一只，却能演绎生机。
人生哲理篇1、人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。
我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。
2、生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
3、生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。
4、人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。
理想与信念篇1、选择自信，就是选择豁达坦然，就是选择在名利面前岿然不动，就是选择在势力面前昂首挺胸，撑开自信的帆破流向前，展示搏击的风采。
2、耐力，是一种不显山石露水的执着；是一种不惧风不畏雨的坚忍；是一种不图名不图利的忠诚。
快乐幸福篇1、什么是幸福
幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的舒展眉头，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光。
幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑。
2、幸福，时时刻刻围绕在你身旁。
如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福。
3、用美好的心灵看世界，总是用乐观的精神面对一生，多一分自信，少一分失望；用美好的心灵看世界，总是用积极的态度面对生活，多一分感激，少一分抱怨；用美好的心灵看世界，总是用顽强的意志面对困难和挫折，多一分勇气，少一分怯懦；用美好的心灵看世界，总是寻找别人最好的东西，多一分肯定，少一分挑剔……4、美，美不过草原；阔，阔不过蓝天；深，深不过大海。
我的朋友呀，你的胸怀，就像草原一样美丽，像蓝天一样宽阔，像大海一样深邃成功与挫折篇1、成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。
快乐是你辛勤耕耘获得的果实，悲伤正是那成熟前的秕粒。
2、未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵；未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱；未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦。
挫折，想说恨你不容易……真诚尊重篇真诚·尊重·宽容1、拥有诚实，就舍弃了虚伪；拥有诚实，就舍弃了无聊；拥有踏实，就舍弃了浮躁，不论是有意的丢弃，还是意外的失去，只要曾经真实拥有，在一些时候，大度舍弃也是一种境界。
2、只有我们愿意打开心内的窗，才会看见心灵的宝藏；只有我们愿意打开心内的窗，才会看见门外清明的风景；只有我们愿意打开心内的窗，人间的繁花满树与灯火辉煌才会一片一片飘进窗来；只有我们愿意打开心内的窗，我们才能坦然勇敢走出门去，一步一步走向光明的所在。
3、尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂。
4、生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听其它方面篇1、A是一座金字塔，是进取；B是两个连接在一起的心，是友谊；C是未满的月牙，是缺憾。
X是人生的交叉路口，是选择；F是一根拐杖，是帮扶；H是互相牵着的手，是真情；W是崎岖的山路，是坎坷。
0是一面镜子，让你认识自己；O是一只漂流圈，让弱者随波逐流一面敲响的战鼓，催强者奋勇前进；一块空地，让勤劳者自由地耕种五谷。
2、①电视机——自以为拥有一切，但无论想炫耀什么，都得完全听从人的摆布。
②空调——只能在一个小的空间改变温度，却总以为自己能改变大气候。
③电冰箱――想制造冰天雪地，却不知外面世界仍然是盛夏烈日。
④电灯——如尼采一样自喻为太阳，却不能给人以温暖。
⑤电灯——自以为能照耀全世界，却只能照亮一个狭小的空间。
⑥收音机――内容丰富多彩，尽是他人辉煌。
3、倾听春天的莺歌燕语，我们感受到生命的活力，意境的优美；倾听大海的潮起潮落，我们感受到激越的乐章和壮美的境界；倾听长者的教诲，我们如坐春风；倾听朋友的诉说，我们感觉到友谊的可贵……4、成熟是一种素质，一种源于心灵表于行动的素质；成熟是一种能力，一种自我约制自我管理的能力；成熟是一种态度，一种对任何事物都保持冷静的态度；成熟是一种心境，一种能看淡一切，万事淡如水的心境。
5、承诺不是湖面上的小船，自由，飘荡。
承诺如同高山，它是生生不息的地球内心剧烈运动的结果，也是地球的骄傲。
承诺不是田野上的小草，晃荡，摇摆。
承诺如同鲜花，它是浑圆的籽分裂的代价，也是籽的骄傲。
作文素材 8、马蝇效应 1860年美国总统大选结束后，林肯当选为总统。
他任命参议员萨蒙
蔡斯为财政部长。
有许多人反对这一任命。
因为蔡斯虽然能干，但十分狂妄自大，他本想入主白宫，却输给了林肯，他认为自己比林肯要强得多，对林肯也非常不满，并且一如既往地追求总统职位。
林肯对关心他的朋友讲了这样一个故事： “在农村长大的朋友们一定知道什么是马蝇了。
有一次，我和我的兄弟在肯塔基老家的一个农场犁玉米地，我吆马，他扶犁。
这匹马很懒，但有一段时间它却在地里跑得飞快，连我这双长腿都差点跟不上。
到了地头，我发现有一只很大的马蝇叮在它身上，我随手就把马蝇打落了。
我兄弟问我为什么要打落它，我说我不忍心看着这匹马那样被咬。
我兄弟说：“唉呀，正是这家伙才使马跑得快嘛。
” 然后，林肯说：“如果现在有一只叫‘总统欲’的马蝇正叮着蔡斯先生，那么只要它能使蔡斯和他的那个部不停地跑，我就不想去打落它。
”考场作文10大技巧顺口溜浅释 【技巧一】：作文成绩看字迹，得分要素是第一任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。
【技巧二】：考试作文五六段，干净整洁看卷面 考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。
除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。
此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。
我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。
切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。
一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。
如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。
【技巧三】：色彩对比也关键，建议用笔选择蓝建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。
在用中性笔写作文的时候，注意不要用字把方格填满，建议占字格下面或者左下面的四分之三，这样，显得作文每行的层次感比较强。
卷面显得也相对美观。
【技巧四】：开头结尾要简练，最好首尾两行半 除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。
建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。
顶多也不能超过三行半。
想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。
【技巧五】：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女 拟定题不宜太长和太短。
【技巧六】：作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点 考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。
希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。
至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。
结尾也很重要。
一般来说，结尾是总结全文。
如果是记叙文，要注意抒情。
如果是议论文，则要注意归纳。
无论如何，最好要扣准标题。
怎么扣呢
如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
建议百度一下结尾方法，汲取有用成分。
【技巧七】：动笔之前不要慌，想了题目列提纲 上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。
譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。
列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。
一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。
时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。
【技巧八】：想好主题和文体，非驴非马不可取 写作文，要么是记叙文，要么是议论文。
一般来说，多是“总—分—总”结构。
记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。
当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。
但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文忘记说事却议论过多。
因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。
【技巧九】：适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息 考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。
如果写记叙文，最好翻阅《读者》和《青年文摘》，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套路归纳出来。
到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。
关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接抄上去就行了，这不算抄袭。
关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。
譬如，去年有奥运，今年是建国60周年，还有汶川地震的感人事迹等，都可以做考试作文的题材。
此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。
这在考试的时候要灵活慎重运用。
【技巧十】：篇幅争取要写满，多写一点是一点一般来说，中考高考作文要求都不低于600—800字。
如果要求是600字左右，那就顶多写到700字。
如果是不低于多少字，建议考生，争取合理安排卷面，把给的卷面写满到95%左右。
譬如中考作文不低于600字，那么试卷给的卷面多是800字左右，那么，你争取写到780字，留下最后一两行。
作文老师一看你写得那么多，肯定觉得你的作文相对熟练，作文打分就趋高不趋低。
六个大忌（莫丢冤枉分） 一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。
二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。
三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。
四忌分段太少：4－6段为好，千万别少于3段。
五忌文不对题：不说也知道会有什么后果。
六忌选材太俗：别总是玩呀、救落水儿童呀、猫啊狗啊等这样的事儿。
两个原则 1、真实才能动情。
真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事； 2、妙语才能煽情。
只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。
一种体裁只写记叙文，好好把记叙文复习好。
文体侧重叙事，取材来源亲身经历身边，动笔前先写下中心主旨（要给自己充足的构思时间，不要急于动笔，‘宁停三分，不争一秒’）开篇环境描写切入，注重详略得当，排比疑问收尾（例如2002年作文《面对大海》的结尾：大海神秘吗
大海美丽吗
大海欢快吗
我不知道。
但我想，我会知道的。
）
求作文题目 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分） 2015年的
求学纵横谈荀子说：“学不可以已”，“君子性非异也，善假于物也”。
此处的“物”即为“学习”，由此可见，人生贵在求学。
凡事都可以从纵向和横向方面来考虑，求学也不例外。
纵向上的求学是时间上的积累，抓紧时间学习是纵向的真谛；横向上的求学则是范围上的扩展，泛学与精学是横向的奥秘。
求学是实实在在的付出，绝非动动嘴皮的巧活，求学需要一个人真正静下心来花大量的时间。
时间从何而来
鲁迅先生说得好：“时间就像海绵里的水，只要去挤总会有的。
”因此我们要善于并勇于去挤时间。
散步时的沉思，小憩时的冥想，排队时的默背，临睡前的回味……零碎的时间处处有，只要肯去利用。
哈佛有一个著名的理论：人的差别在于业余时间。
所以，只要我们充分利用所有可以为我们所用的时间，那么我们就拥有了超越他人的法宝，我们就能赢得纵向求学的胜利。
当然，赢得了纵向求学的胜利并不等于求学的成功，还有横向的挑战在等着我们。
人生是一个多元化小世界，任何人都不能单凭一种技能而生存下来。
所谓的“一招鲜，吃遍天”已经不适合当前的社会。
我们可学的范围极广，只要是正面积极的，如果有精力和时间，那我们就应该尽力去学。
“艺多不压身”的确是至理名言。
同样的学历，同一个岗位，你比别人多一种本领，那你就比别人更容易受到青睐。
《水浒传》中的东京泼皮高俅的飞黄腾达，还不是因为那一脚绝妙的蹴鞠
所以，我们要充分利用大好的青春年华，多汲取天地之灵气，日月之精华，抓住一切机会去学习的知识和技能。
略知皮毛也好，登峰造极也罢，只要去学就总会有收获。
要相信，没有一件事情是毫无意义的。
日后保你成功的没准是你在无意间插在河边的一棵柳
求学的路很难，你也许头破血流；求学的路又很简单，只要抓紧时间。
随时随地随意学，纵向横向两手抓，你一定能在求学的路上走得从容有序，一路花香。
试题分析：材料一分析：哈佛理论共两句话，第一句话的意思是：人的命运决定于晚上的余业时间。
言外之意是：人应该充分利用晚上的业余时间。
把这个言外之意扩而大之，意思是，我们每个人都应该坚持利用业余时间，只有这样，我们的人生才变越来越美好。
由此可以立意：要抓紧时间，要坚持不懈。
材料而分析：第二段材料共两句话，前一句是事例，后一句是从事例中得出的结论。
强调学习不要畏难，学习要趁早，学习知识和技能为人生奠定基础，勤于学习才能成功。
由此可以立意：学习要趁早，学习要吃苦，这样才能美化人生。
两个材料共同的话题是学习的重要性。
作文应紧紧围绕学习的意义、价值、方法等。
材料一侧重坚持学习，充分利用时间；材料二侧重学习要吃苦，学习要趁早。
1、最佳立意应该能够把前后两则材料的内容结合在一起，展示时间、学习、成功这三者的辩证关系。
如：人生前期应充分利用业余时间，勤奋学习，只有这样才能成功。
紧紧围绕“学习”这个核心话题。
早努力、不怕苦、充分利用时间学习，上述三种兼有两种，可谓一类文的上等立意。
2、如果侧重于第一部分内容，谈充分利用时间，谈坚持不懈，只要是围绕“学习”，讲的是学习与人生、学习与命运、在浮躁的当下如何学习等，同样是一类立意。
如果只抓住第二部分内容，谈人应当及早努力，谈不要怕吃苦等，只要围绕学习，也算一类立意。
以上两种立意，可谓一类文的下等，或二类文的上等。
3、如果作文只是泛泛地谈材料中的某一个元素，如“坚持”“时间”“勤奋”“知识”等，属于断章取义。
这样的立意列如三类立意。
这里所说的“泛泛地谈”，是说该作文在论证过程中，很少涉及“学习要趁早”“要充分利用业余时间”之类的内容。
4、如果只抓住材料中的只言片语，论点不是材料的中心内容，则判为三类立意。
如：坚持就是胜利，努力是成功的关键，不要错过美好的风景等。
注意：如果抓的是片言只语，但文中有若干内容涉及到学习、人生等重要内容，判为三类上，或二类下。
否则是三类下。
5、如果所写议论文的论点或记叙文的主旨，明显地脱离了作文材料，与作文材料几乎没有任何关系，在立意方面打入四类。
以上是课件上的内容。
本次考试有近三分之一的学生以“坚持”为中心，相当一部分同学谈的不是学习上的坚持，这说明他们在审题方面还存在一定的问题。
有同学谈“不畏艰险”，这个立意也有些偏，如果能围绕学习谈不畏艰险，也算勉强符合题意。
至于写“细节决定成功”，“学会选择”，“学无止境”等，统统为离题作文。
作文（60分）阅读下面文字，根据要求作文。
巴金先生生前曾在致冰心先生的信中写道：“有你在，灯亮着，我
修改作文的程序方法范围作用 （一）统一修改符号，明确修改要求。
在指导学生进行修改前，我把修改符号下发给学生，让其熟悉，每次修改时要求学生用规范的符号进行修改。
我也会针对具体情况明确修改要求，还会提出一些共通性的要求，诸如要求学生认真书写、写上修改的日期和批改人的姓名等等。
以上做法，看似简单，其实对培养学生良好的习惯很有效。
（二）明确修改的范围。
学生开始修改作文时,往往不得要领,不知如何下手。
所以，这时教师的指导显得尤为重要。
我指导学生着重从下面几方面进行修改。
1、看语言是否通顺简洁、准确生动、妥贴得体等。
2、看结构，看布局谋篇是否合理完整、层次是否清晰。
3、看中心，看题目与内容是否相符、立意是否正确、新颖、深刻等。
4、看材料是否能突出文章的中心等等 当然，修改的范围是很广泛的，每次修改不可能也不必要面面俱到。
教师可根据作文训练的要求和学生习作中出现的共性问题确定修改的重点，做到有的放矢。
（三）教给学生修改的方法。
我指导学生采用了以下的一些方法修改作文，取得了一定的效果。
1、自改法。
学生完成文章的写作之后，我一般都要求学生利用所学的知识对自己的作文检查修改，之后再交上来。
这样，对在写作中出现的一些错误或不当的地方能及时予以改正。
通常，我指导学生反复朗读自己的作文，凭借语感，发现需要修改的地方，边读边改，这是培养学生自改能力的有效途径。
2、共改法。
采用这种方法时，我一般都打印出两篇较具代表性的文章发给学生。
其中，一篇用于师生共同修改，让学生明确本次作文的特点及具体的修改要求；另一篇用于学生小组讨论、修改，一般每小组四至五人，要求每个学生大胆地提出自己的修改意见，有不同见解的相互讨论解决，难度较大的请教师协助解决。
这样一来，作文修改课的过程实质上就是学生在老师指导下自己发现问题，解决问题的过程。
在这个过程中，学生的主体性得以充分体现，修改作文的动力和兴趣得到相应的提高。
3、互改法。
互改是培养学生学会修改作文的好办法。
互改可以是同桌互改，也可是几人小组互改。
我要求批改的同学要竭尽全力，精心推敲；被改的同学虚心求教，细心修改，这样，对被改者和改者都有益。
1. 主题是否突出。
要看这篇作文中心是否明确、是否有错误和偏颇之处，如有应加以修改。
2. 选材是否恰当。
所选材料是否都围绕中心，自己感到满意的地方有那些，还有那些地方没写好。
看材料与观点是否一致，如有不一致的地方，应删去，并改换新的材料。
3. 条理是否清晰、结构是否完整。
对于层次、段落不顺畅连贯之处，加以调整、增删。
对缺少过渡语和交代、照应的，则补写，使全文“言之有序”“言之有理”。
4. 表达是否准确得当。
语言要符合不同文体的要求；语句要符合语法，修辞要得当；全文语言风格要统一。
5. 文面是否规范。
检查文面就是要检查文字书写、标点符号、行款格式是否准确规范。
具体来说要看文面是否符合行款格式要求；是否符合标点书写规范；是否有错别字和不合规范的简化字；数目字书写是否合要求和规定。
6. 修改后是否进步。
将改过的文章与改前做个比较，看是否比修改前更生动、形象、流畅。
浅议初中语文作文教学中的改、批、评三环节 【内容概要】： 作者认为，教师对作文讲评意义的认识不足和讲评的形式单一，是学生作文水平难以提高和作文教学鲜有突破的症结所在。
故此，作者在教学实践中，尝试建立一种作文讲评的新形式，即以学生为主，生动活泼，自主研讨式的改、批、评。
本文较具体地介绍了这种讲评的形式、注意点及评估与效果，阐述了这种重视学生参与的讲评形式在提高学生写作兴趣和多种能力方面的意义。
【关键词】： 修改 批阅 评讲 素质教育 在全面推行素质教育的今天，怎样培养和提高学生的写作能力在初中语文教学中显得举足轻重。
而当前作文教学中的最大误区便是教师只重学生的写而看轻学生作文的修改、批阅、评讲三个环节，往往是一个单元教学完后，教师布置完写作任务后蜻蜓点水般交待一下写作中应注意的问题，然后学生要么利用课堂时间要么利用课外时间去完成作文的写作；最后，教师要么抽阅几本要么纯粹一个“查”字（抑或一个“阅”字）便给学生作文定了终身。
照此下去，作文在学生看来非但不是一种乐趣而成了一种压力与负担，这就在不知不觉中形成了学生对作文的纯粹应付心里，学生写作能力的提高自然也成了一纸空文。
笔者认为，教师对作文讲评意义的认识不足和讲评形式单一，是学生作文水平难以提高和作文教学鲜有突破的症结所在。
基于以上原因，改变传统作文教学只重学生写而看轻学生作文的修改、批阅、评讲的现状已势在必行。
那么，怎样才能抓好作文教学中改、批、评三环节呢
笔者认为可以从以下几方面努力： 一、作文的修改 俗话说：“玉越琢越美，文越改越精”。
一气呵成的好文章虽有但毕竟为数不多，一篇优秀的好作文总少不了一次又一次的反复琢磨与修改。
那么，学生的作文修改需从哪些方面入手呢
第一，字、词、句及标点符号的使用。
文章的初步修改应从最基本的东西入手；看看文章中有无错别字，有无多字漏字，有无词不达意或句子表意不清的地方以及标点符号的使用有无错误。
第二，材料的选择与详略处理。
文章的再次修改时就应看看文章是否是根据中心选择材料并确定文章的详略。
选择材料的角度是否新颖别致，材料表现中心的力度是否过硬，材料的详略安排是否得当，能否为更好地突出中心服务，这些都是作文修改应下功夫的地方。
第三，文章的结构安排以及主旨的深化与升华。
文章的结构安排是否不落俗套，文章的中心是否集中突出，文章的主旨有没有上升到新的高度，能不能使文章产生言尽而意犹未尽的效果，这是文章修改要达到的高层次要求，也是一篇优秀之作的必备之处。
由上，我们不难看出，一篇成功之作，不论是字、词、标点符号还是句、段、篇都离不开精修细改，怎样抓好作文教学中作文修改这一重要环节呢
笔者曾尝试采用以下几种方法： 1.自改 伟大教育家叶圣陶先生曾指出：“改与作文关系密切，改的优先权应该属于作文的本人”，中学语文大钢也提出，“要有计划地培养学生自己修改作文的习惯，可指导他们互相修改”，而自我修改作文的过程既是一种纠错和思维成型的心智活动，也是提高学生写作能力的有效途径，它能激发学生的写作兴趣，并能使学生在不断获得有关信息的反馈中最终达到对某项技能的掌握。
怎样指导学生自我修改作文观
首先，教师应提高学生的认识，使他们清楚地认识到作文的自我修改对提高自己的写作能力不仅十分必要而且十分可行。
改变学生修改作文是为老师服务的错误心理，变为老师改作文为为自己改作文，变被动地改为主动地改。
其次，教给学生常用的修改符号及用法。
再次，让学生明白修改的标准，使学生的修改有的放失而不是无从下手；同时要制订评分细则，评分细则还应因文体不同，写作对象不同，而在具体要求有所变化。
从而使学生的自我评分与定级有章可循，这样，学生的修改与评分更具准确性与权威性。
最后，老师要教给学生修改的具体步骤：第一步，初读细改，从文章的字、词、句及标点符号，文章的格式方面入手；第二步，再读精改，可从文章的选材，中心、结构方面入手；第三步，浏览润色，可从文章的语言、表达方式入手。
2.互改 俗话说：“当局者迷、旁观者请”，学生的自改作文虽然可以初步弥补作文时的诸多缺憾，但每个人对事物的看法不尽相同，自改作文时往往把自己作文中一些不足之处仍视为珍品不愿删去，这就要求学生作文的修改不仅需要自我修改还需要学生在全班交换互改以弥补自改的不足。
首先，组建学生作文互改小组，组成作文工改小组的成员的写作水平应注意多层次性。
其次，明确修改标准，制订评分细则，让学生有法可依，有法必依。
最后，教师指导学生的修改工作。
一开始，教师可利用投影、幻灯等现代教学工具给学生示范怎样修改，让学生学着来，然后，慢慢地放开让学生独立完成。
3分组讨论 学生修改作文除了可采用学生自改、全班互改两种方法外，还可充分发挥群体的优势，采用分组讨论法。
几个学生三个一群五个一伙，一起读，一起找毛病；再互相讨论，确定怎样修改；最后，大家一起来给作文下评语。
这样，群议群策，作文中存在的问题也就迎刃而解。
4集体修改 学生作文的修改还可采用在老师指导下，全班集体修改，从而体现师生互动性，被选中集体修改的作文应有一定的代表性，最好不用本班学生的作文，以避免挫伤学生的积极性。
老师在指导全班学生集体修改作文时，既要起到“导”与“引”的作用，在怎样改好作文上起好引路人的作用，又要充分发挥学生的主观能动作用，使学生敢于发言，勇于发言，从而在“老师指导，学生参与”的轻松、愉悦的氛围中改好作文。
二、作文的批阅 如果说做好作文的修改工作是提高学生作文能力的首要环节，那么，抓好学生作文的批阅工作是提高学生写作能力的关键环节。
怎样抓好这关键的一环咙
笔者以为不妨从以下几个方面努力： 1.自批 学生首先应该对自己的作文作实事求是的自我评价，找出优点与不足，并提出对老师此次作文批阅的希望（即希望老师对自己的作文重点从哪几方面批阅），从而使老师的批阅有主有次，有针对性，而不是小到字、词、标点符号，大到句、段、篇全批全改，从而不但减轻了教师的负担，而且提高了教学效率。
2.师批 老师对经过学生自批的文章应有针对性地选择恰当的方法进行批阅，老师批阅的方法可以多种多样，笔者就自己批阅作文方法的几种尝试拙列于此，供广大同仁商榷： 第一，选择批阅法，如果教师对学生的每次作文都全批全改，那不仅加重了教师的工作负担，而且往往是事倍功半。
鉴以此。
我们作老师的未尝不可对学生的每次作文选择性批阅呢何谓选择性批阅，简言之，就是每次只选择不同层次的部分学生的作文作详批详改，严格地定分定级，其余学生的作文针对其对老师的批阅的希望与本次作文的要求作简单点评即可。
当然，被选中的批阅对象应不时更换。
如这次选择写作能力较差学生中的A、B、C同学的作文和写作能力较好学生中a、b、c同学的作文作详批详改，那么，下次不妨选择写作能力较差学生中的D、E、F和写作能力较好学生中的d、e、f同学的作文详批详改，其余的不妨查阅一下即可。
第二，分层次批阅法。
即按批改的质量高低把作文的批阅分为三个层次精批细改、只改不批、只批不改。
对不同写作层次的学生作不同层次的批阅选择。
对写作水平较差的学生的作文可精批细改，对写作水平稍好的学生可只改不批，对写作能力较强的学生的作文可只批不改。
让学生自己针对老师的批语去自己修改。
采用分层次批阅法可使不同写作层次的学生尽可能提高写作能力。
第三，主次批阅法。
对每次作文训练的重点作精批细改，对训练的非重点可少点少评，使每次作文训练的目标明确、重点突出，也可使学生的写作技能逐项提高，如这次作文训练的重点是写人记事要交代清楚记叙要素，那么，学生作文中有没有把记叙文六要素交代清楚，就是此次作文批阅的主要方面，对记叙顺序，材料选择，中心的提炼方面可稍作点评即可。
第四，示范批阅法。
与前面的示范修改相似，老师给全体同学发同一例文，然后按批阅作文的步骤具体操作，直观形象地把批阅作文的方法、步骤教给学生，从而授之以渔”。
第五，面批。
在时间许可的条件下，教师与学生面对面地批改作文的确不失为一种好方法。
可先由学生说明自己的写作构想，然后由老师当面批阅，肯定好的方面，指出不足，提出希望。
第六、以讲代批。
学生的作文并不是每次都要求详批详改，有时也可以评讲代替批阅，对此次作文中学生存在的问题在全班作一个总的讲评，然后让学生根据评讲自己去修改，评阅。
三、作文的评讲 做好作文的评讲工作是抓好作文教学的重要环节。
首先教师应该明白评讲的要求，第一，抓重点，针对此次作文训练的重点联系学生作文的实际作详细的评讲；第二，抓主要毛病，选择全班都存在的毛病与不足从重到轻排序，然后对严重的问题作重点突破；第三，多褒少贬，对学生的作文要努力挖掘其闪光的东西，有时对其闪光之处不防作适当的夸大性处理，使学生充满自信，不再对作文充满恐惧与厌恶，尤其对作写作能力差的学生，即使是一句通顺的话。
一个恰当的词语，老师都不妨充分肯定，使他们渴求被肯定的心理得到满足，从而对作文也颇有几分好感。
第四，授之以“渔”，作文评讲不仅要力挖病因而且要对症下药，对学生作文中出现的问题，老师不仅要帮助找出问题出在何处，还要教给学生解决问题的方法，从而达到真正解决问题的目的，如学生作文中评略处理不当，那么老师除了指出这一点还要指导学生怎样安排材料详略，从而在以后的作文中过好这一关。
其次，老师明白了作文评讲要求，还要掌握适当的评讲方法，才能使作文评讲不是事倍功半。
第一、自评法。
让写作层次不同的学生在在全班对作文的设想，作文中存在的问题以及改进措施作简单的自我估评，老师及其他同学参与评析。
第二、组评法。
分小组讨论本组成员此次作文的优劣并提出改进措施，老师在旁指导；然后全班交流，老师总结。
第三、例评法。
老师利用投影、录像、刊物、竞赛等手段。
以学生作文为例，对作文中出现的问题，作“有的放矢”的评讲，并以此生发开去，联系其他学生的作文，从而触类旁通。
总而言之，为改变作文教学低效的现状，促进学生写作能力的提高，抓好作文教学中改、批、评三环节势在必行，这也是素质教育渗透到语文教学中的必然要求。
作文自改的方法和模式 学生自己修改作文是学生提高作文能力的关键环节，也是作文教学的薄弱环节，一直缺少操作性强的抓手。
下面介绍一种学生自行修改的方法和模式，以与语文同仁切磋。
一、方法：分点换写 升格创新 所谓“换写”，指的是一种突出重点的训练方法，即学生用自己重新写的内容替换原文相应文字的方法。
2006年高考作文“等级评分标准”共有包含基础等级的内容(一等：①切合题意、②中心突出、③内容充实、④感情真挚)、表达(一等：①符合文体要求、②结构严谨、③语言流畅、④字迹工整)和发展等级(①深刻、②丰富、③有文采、④有创新)在内的12个点，每个学生存在的具体问题不同，每篇作文存在的具体问题也不同，学生可用化整为零、定点爆破、分步升格的换写方法，自行修改、创新，把一篇低分作文，分点，分步，修改为高分作文，目的在于通过提高作文高考评分点替换能力而提高作文水平。
常用的换写主要有下面13种，1-6是局部换写，7-13为整体换写： 1、换开头。
目的是锻炼开篇落笔能力。
力求做到下笔点题，新颖别致，具有吸引力，成为真正的“凤头”。
有利于“切合题意”等。
2、换结尾。
目的是锻炼收篇能力。
具体做到能照应开头、文题、话题，深化中心，像“豹尾”一样简洁有力。
有利于“中心突出”等。
3、换过渡。
目的是锻炼承上启下的缝合能力，做到语句流利，衔接自然。
有利于“结构严谨”等。
4、换分论点。
目的是锻炼多侧面、多角度的发散、聚合思维能力。
有利于培养自圆其说能力，展示“深刻”见解，做到“中心突出”等。
5、换论据。
目的是锻炼联想、想象，选用典型论据，做到“观点与材料统一”等多种能力。
事实论据和理论论据都可以换，甚至可以互换。
有利于展示“丰富”的学识，做到“内容充实”、“中心突出”等。
6、换表达。
目的是锻炼语言文字运用能力、表述能力和扣题能力。
如①提出观点举出论据后如何相关分析；②推动情节发展的细节如何呈现；③记叙文情节的详细生动叙说和议论文举例的概括准确叙说的异同等。
有利于“语言流畅”、“感情真挚”、“有文采”等。
7、换文题。
目的是锻炼审题、立意和选材的能力。
有利于做到“切合题意”等。
8、换中心。
即总论点，目的是锻炼审题、立意方面正确、快速、多元的思维能力。
有利于做到“中心突出”等。
9、换结构。
目的是锻炼按照章法，紧扣题意，组织文章顺序的能力。
有利于做到“结构严谨”等。
10、换人称。
目的是锻炼在不同人称中写出真情实感的能力。
有利于做到“感情真挚”等。
11、换文体。
目的是锻炼把握文体特点，运用各种表达方式的能力。
有利于做到“符合文体要求”等。
12、换纸张。
即重新抄正，方法是每次抄之前先选出5个最潦草最不工整的字，练到较工整，自己较满意后，重新抄正全文。
做了五六次之后，会带动其他字也好起来，卷面就会大为改观。
有利于做到“字迹工整”等。
13、换话题。
目的是锻炼从切合话题的角度运用、分析材料的能力。
许多材料是多义性的，可适用于多个话题，关键在于如何表述，表述的侧重点不同，材料适用的话题不同。
有利于做到“切合题意”、“内容充实”和“中心突出”等。
人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》(必修)的“表达交流”部分五册20个教学点的编写，实质上就是采用突出重点的体例编写，也可作为换写点。
五册内容要点是：第1册：心音共鸣写触动心灵的人和事／亲近自然 写景要抓住特征／人性光辉 写人要凸显个性／“黄河九曲”写事要有点波澜。
第2册：直面挫折 学习描写／美的发现 学习抒情／园丁赞歌 学习选取记叙的角度／想像世界 学习虚构。
第3册：多思善想 学习选取立论的角度／学会宽容 学习选择和使用论据／善待生命 学习论证／爱的奉献 学习议论中的记叙。
第4册：解读时间 学习横向展开议论／发现幸福 学习纵向展开议论／确立自信 学习反驳／善于思辨学习辩证分析。
第5册：缘事析理 学习写得深刻\\\/讴歌亲情 学习写得充实／锤炼思想 学习写得有文采／注重创新学习写得新颖。
换写操作性强，趣味性浓，把作文按高考等级评分标准进行分点训练和升格训练，既对症下药，又节约时间，可以作为高考前过关之法，也可作为平时作文的锤炼之法。
其实一篇文章中可以换写的不只这些，只要是作文中暴露出的弱点，都属于换写的对象。
通过换写，优等生可在精益求精中深化见解，丰富知识，积累材料；一般生可在修改锤炼中突击难点，解决问题，提高水平，客观上达到自行提优补差的目的。
值得注意的是，换写也适合学生选取同题优秀作文，或与作文同题，或同类题材的名家名篇进行模仿训练，通过提高作文鉴赏能力提高作文水平，通过提高现代文阅读能力提高作文水平，融阅读、赏析、修改、写作于一炉，提升联想和想象质量，效果极好。
二、模式：学生自改 请师周评 所谓“学生自改、请师周评”，就是以周为单位，以56分为要求，学生把自己的作文修改好，请老师打分，周而复始，直到56分以上为止。
具体地说，就是学生运用上面13种换写方法，从①结构位置、②观点内容、③情感态度、④语言表达四个方面，以人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》(必修)的“表达交流” (五册20个教学点)为要求自行修改作文。
目的在于通过提高作文修改能力提高作文水平，杜绝低水平低层次重复作文的学习现象。
千古文章改到好。
学生自改主要有两种，一是教师圈出要修改的内容，这主要是在起步时；二是学生自己思考和选择要修改的内容，然后修改。
学生请老师打分时，最好提醒老师除了给出分数和订正错别字外，不要提供任何建议、意见，不给其他引导，以免造成思维方式、范围受限，毫无创意。
师傅领进门，修行靠个人。
《退庵随笔》中讲的作文法就是这个意思：近闻吾乡朱梅崖先生，每一文成，必粘稿于壁，逐日熟视，辄去十余字。
旬日以后，至万无可去，而后脱稿示人，此皆后学所当取法也。
历史上，马其顿将军亚历山大无师自通解开“Gordian结”成为亚细亚王的办法是“我只要制定我自己打开此结的规则即可”。
这个故事的启示是“每个学生都可能成为“亚细亚王”。
关于这一点，贝多芬的见解非常精彩：为了更美好一些便没有不可打破的法则。
学生应当记住著名教育家尼尔·波斯特曼{Neil Postman)的批评：“孩子入学时像个‘问号’，毕业时却像个‘句号’。
”这句批评的意思是我们学生虽然学会了寻找正确答案，却丧失了寻找一个以上正确答案的能力；学会了如何选定一个正确答案，但失去了大部分的想象力。
每一篇作文都有一个创意!这个模式逼迫学生发挥想象力，想出不同的事情，自行修改，直到修改好为止；逼迫学生先领会一篇作文的基本要领，然后应用在另一篇，将这一篇中获得的知识迁移到下一篇；逼迫学生取得自己的第一个优秀，让每一个学生都享受到优秀的快乐，让每一个快乐和每—个创意在每一个同学心中生根、发芽、开花、结果，成为自信、能力和分数。
说明：(1)56分是作文(满分70分)的优秀分数线；(2)学生第一篇作文没有修改好不等于不能写第二第三篇作文。
总之，这种作文自改的方法与模式注重教师引领、同学互教、实践反思，调动了学生的潜意识思维，常有出乎意料的效果。
一个学生如果不喜欢作文，不经常写作文修改作文，其语文成绩的理想程度是有限的，将来可持续发展所需要的潜力和创造力也会受到不同程度的抑制。
求一篇有关“告诉你”的议论文，要有三个分论点和例子
“告诉你”很伤人 “告诉你”，此话一出，孩子就在家长面前低下了头，听候家长的训斥；学生就在老师面前地下了头，准备做笔记；员工就在老板面前低下了头，听候安排。
在我看来，“告诉你”三个字透露着强势的语气，此话一出，双方就不可能平等地对话了，不是一方占据压倒性优势，能够单方面控制另一方，就是双方开始针锋相对，温度不断上升，火药味越来越浓，甚至一言不和大打出手。
却是绝对不会再有平等、和谐的谈话气氛了。
传统文化中的儒家思想讲究“和而不同”，两个意见不一的人往往能成为好朋友 ，坐下来心平气和谈论学术问题。
而现在对于学术问题的谈论就不是这么和谐了，往往是双方高声争吵，互相拆台，好勇斗狠的话屡见不鲜，“告诉你”这三个字出现的频率更是高得吓人。
说到学术研讨，蒋方舟 这个名字可以说是家喻户晓，而使他这么出名的很大原因就是中国的学术制度。
中国的学术界有一个潜规则，谁的学位更高，谁的身份更高，谁的嗓门就更大，这就使很多人绞尽脑汁地造假，从而成就了打假英雄——蒋方舟。
很显然，一个掌握真理的高中老师和一个科学院院士是无法在一起平等的讨论问题的，因为院士会更多地使用“告诉你”三个字，从而说明他的都是道理，与他“告诉你”的内容相对立的则是谬误。
这就使人们的思想被大大地局限了，学术也不能得到健康地发展。
同样的，老师与学生对话中也常用到“告诉你”三个字，而拒绝学生的那些在老师眼中荒谬的问题。
殊不知，这样会使学生仅仅成为一个承载知识的容器，限制了学生的发散性思维和创造性思维，使学生成为简单的应试机器。
“告诉你”在人际交往中也可能为你带来麻烦。
“告诉你”，此话一出，在别人眼里也许你就成了女强人，成了大男子主义，成了脾气暴躁的人，而对你敬而远之。
如果能把“告诉你”转变成“你觉得怎样”，也许在别人眼中你就变成了一个和善、平易近人的人。
这样的细节也许并不会立即改变什么，但对个人的影响无疑是深远持久的，况且转变起来也不困难，何乐而不为
在日常生活和学习中，少用一些“告诉你”，你会发现你周围的环境和谐了不少。
告诉你 人仿佛都有这样的劣根性：汲汲于他人的隐私，窥探藏在暗处的隐事，并在大多数时候，一旦窥得，便会毫不顾忌地大嘴巴：“告诉你，告诉你……”于是，我们发现，往往越该秘而不宣的东西越容易引来诸多蜚声，越该避而不谈的事情越有流言私传，人们禁不住好奇心，管不住大嘴巴，在一句句“告诉你”中得到了分享八卦的满足，却不知给多少当事人带来了多大的困扰。
大多数时候，语言琐碎而平淡，是朴素生活里一处让人心情安逸的所在，但有的时候，语言却能化作一把利剑，伤人于无形，我们道着的一句句“告诉你”，传播的不仅仅有喜悦、欢笑、幸福、乐事，也有悲伤、痛楚、无奈、彷徨，更有他人不愿启齿的难堪与私密，而最后一种，很有可能刺中别人内心那根最脆弱的弦，带给别人一生的伤害与痛苦，而我们却不自知。
新闻报道 里不知有多少，迷途少年本可回头，却在一句句流言蜚语 中踏上了不归路。
本是幸福的一户人家，却在别人暗暗传播的小道消息中，夫妻猜忌，家庭破碎……在如此之多的事件中，有多少最初只是由人们一句管不住的“告诉你”引起的
这让我不禁想起了大文豪萧伯纳 ，曾有一日，萧伯纳在路上偶遇朋友，朋友就问他关于另一个人的私事，萧伯纳怎么也不肯回答，后来禁不住这位朋友的软磨硬泡，萧伯纳就问对方：“你能保守秘密吗
”对方答能，于是萧伯纳说：“那我也能保守秘密。
”生活中的许多事情，我们可以和朋友畅所欲言，无话不谈，但相对的，是否也有一些事情，我们应让它烂在心底，永远不浮在面上
在我们忍不住启口说“告诉你”之前，我们是否应掂量掂量，哪些话可说，哪些话不可说；是否应先反省一下自己有无用语言伤人于无形
萧伯纳保守秘密的举动，看似只是一件小事，却体现了他高贵的道德修养。
面对可能伤痛他人的流言，我们可否用行动，不再“告诉你”
告诉你 无论是身边的事，还是身边的人，他们的发生，他们的一举一动都仿佛在告诉你一个未知的答案，他们都在潜移默化的影响着我们，指引着我们，而最终的选择权还是在于自己。
告诉你，永远只是一个方向。
在人生的十字路口，用脚弹奏音乐的刘伟 告诉我你，只有坚韧不屈，才会实现自己的理想。
“暴走妈妈”告诉你，世界上的最美的永远是亲情。
而“我爸是李刚 ”则又在告诉你，这世上只要有权，有钱什么都会有。
“富二代”告诉你，只要家里有钱，以后的人生是辉煌的。
人生道路上的诱惑是那样的多，然而何去何从，只是你一人说了算，也许在人生的十字路口，有的人选择了坚持，最终获得成功，有的人选择了庸俗，成为网吧的常客。
所以，“告诉你”的并非完全都是对的，最为一个理智的人，应该学会去区分。
唐朝为何能成为一个盛世
因为唐太宗的察纳雅言。
魏征进谏的也不一定都是正确的，这就需要一种智慧，一种理智。
正是因为自己的明智，即使朝廷之上有再多的谗言，他也能抛诸脑后。
中国 女乒队员刘薇 ，在中国一直没有机会展示自己，她毅然走出国门，凭着对乒乓球的热爱，她来到新加坡。
有多少人告诉她，这是不对的。
可是她凭着自己冷静的思考和不断地拼搏，终于有了锦标赛上的夺冠。
做一名理智的人，他人告诉你，你不必完全采纳，他也许是对的，也许是错的，保持自己的独立思考。
这永远是人生的一项最重要的财富，只是现在的我们缺乏的就是这些思考与理智。
然而，换一角度思考，告诉你，永远是别人的，是别人通过实践得来的。
然而，只有自己去实践，去追求，不可能内化为自己的。
“MadeinChina”这一标志，不知是中国人的骄傲，还是中国人的耻辱，苹果4在中国市场的价格是4000人民币一台，而美国给富士康的价格只有100人民币一台。
近期，中国第四代隐形战斗机歼-20一飞冲天，标志着我国自主研发武器的能力进入新的阶段。
别人告诉我们的，不一定是内在核心的，常常只是把我们当作生产的机器人。
只有自己去实践，去创造，才能够冲破“中国制造”的烙印，中国创造就会像歼-20一样一飞冲天，一鸣惊人。
告诉你，只是一种借鉴，只有去创新，去实践，才是我们真正要做的。
善于聆听 “告诉你”，这三个字简简单单的字中蕴含了丰富的情感内涵。
紧跟着的话，可能是善意的忠告或严厉的劝阻，不管是什么含义，只有善于聆听的人，才能通过这三个字得到启发，帮助自己找到适合自己发展的道路。
因此，我们要学会聆听。
善于聆听是成就事业的重要保证。
会聆听的人，从性格上讲，本身一定拥有海纳百川的容人之量，比一般人更具有成就事业、面对挑战的勇气，这种容人之量使他能够聆听别人的忠告，然后改善自身的不足。
唐太宗李世民就是海纳百川、善于聆听的个中能手。
唐太宗身边有一个著名的大臣叫魏征，总是在朝堂之上无视天子龙威，数落李世民的不足，但李世民对他的僭越宽容对待，对他的忠言逆耳总是虚心接受，将自己的不足改正，因而成就了大唐的贞观盛世。
可见，善于聆听，是成功的重要保证，是成功者的重要秘诀。
善于聆听还是帮助抉择的有效途径。
当我们目遇灯红酒绿的繁华世界时，很容易迷失自我，往往会做出错误的选择而悔恨终身，这时，善于聆听的人就能接受别人的意见，头脑清醒，做出理性选择。
香港著名影星刘嘉玲，刚刚出道时拍片挣得了自己人生的第一桶金，但这笔钱如何使用却成了难题，她在买房和投资之间难以选择，这时，一位当时电视台监制，刘嘉玲的上司果断的建议刘嘉玲迅速买房，不要投机。
善于聆听的刘嘉玲听从了上司的意见，给自己的第一套房付下了首期。
自此之后，在还房贷压力的激励下，刘嘉玲努力钻研表演，勤奋拍戏，既获得了大众对她演技上的肯定，又避过了随后到来的经济危机。
可见，善于聆听能在抉择时理清思路，做出最利于自己的选择。
善于聆听，有许多利于人发展的好处。
那么，我们怎么样才能学会聆听呢
这就需要良好的文化素养和足够的情商。
良好的文化素养，可以让我们在别人的言语中提取有效信息，分清别人言语的意图；良好的情商则可以在别人言语激烈之时，调整自己的心态，接受别人激烈言语中的善意提醒。
善于聆听别人口中的一个个“告诉你”，善于聆听“告诉你”背后的深刻含义，必能帮助自己进步，帮助自己成功。
告诉自己 很多人都说，90后事颓废的一代。
我们没有必要与他们在言语上争论，我们要用行动驳斥他们。
此刻，我们所要做的只有一件事：强大自己，获得成功。
自信是进取的动力，是成功的基石。
李白吟着“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的诗句走遍大江南北。
一壶酒，成就一位诗坛领袖。
李白自信，虽然他仕途不顺，但它文坛得意。
坚信自己的力量，我们一定能够在不久的将来获得成功。
陈景润说过，攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦。
我们的生活也是一样，只有时刻保持自信，勇于迎接挑战，才能登上成功的登封。
告诉自己，我不会倒下。
我可以被打倒，但绝不会被打倒。
失败乃成功之母，为我们获得成功提供经验，是成功之路上的垫脚石。
但是，如果几次失败之后就丧失信心，自暴自弃，怎会获得胜利女神的青睐
屈原放逐，乃赋离骚；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传吕览。
诗三百篇，大抵圣贤发奋之所为作也。
这些被打败但未被打倒的人激励了司马迁，激励了千万中华儿女，也将激励我们获得成功。
告诉自己，我们有追求。
每个人都有自己的目标，或表露于人前，或深藏于心。
目标是前进道路上的指路明灯，为我们照亮前行的道路。
有了目标，我们才有奋斗的方向，拼搏的东力；有了目标，我们才能在跌倒时迅速爬起来；有了目标，我们才能在迷茫的世界找到方向…… 周恩来自小就立下“为中华之崛起而读书”的宏愿，他办到了，他带着中华民族站起来了。
目标是他力量的不竭源泉。
在竞争压力空前的今天，在我们不被看好的情况下，我们声音虽小但力量无穷，我们在心中告诉自己：“目标
坚韧
成功
” 我们要用自己行动说话，告诉你，我们会成功
态度与成功的议论文
马克思曾经说过这样一句话——成功的路上有许多条歧路，只有勇敢的人才能到达光辉的顶点。
的确，成功路上都是坑坑洼洼，只有靠自己的正确的态度，才能获得成功。
在我的记忆中，有这样一个故事——有个人由于船翻了，只能靠一块木板漂浮在水上，每天抓活鱼吃、喝海水。
由于自己坚强的意志，终于在月后被海岸巡逻队发现了，救上了岸。
这是个平凡人的传奇故事，他能靠自己的意志和对困难的态度，从而获得了与死亡交战的胜利。
也其相反，有些人则对自己没有丝毫的信心，从而使自己事业失败、友情失败……最终使自己遗憾终身。
清朝的郑燮写过这样一首诗：“咬定青山不放松，立根原来破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
”郑燮写的正是竹子那种坚强的意志，以及对困难的态度。
天底下像竹子这样的人有很多，鲁滨逊就是其中的一个代表。
鲁滨逊在和船队失散后，在孤岛上靠着一点点可怜的物资活了下来，皇天不负有心人，一支路过的船队把在孤岛上生活了28年的鲁滨逊救了回去…… 成功，莫过于就是自己的态度了，只要态度端正，成功自然会降临到你身上“态度决定一切，积极自信结缘成功。
”在历史和我们的现实中，，由于对生活、学习、工作、事业抱消极态度，最后碌碌无为者，不计其数。
而抱积极态度，不懈奋斗，最终成功者，比比皆是。
这是人生态度决定的。
一个人成功与否，就看他的态度，所以说，态度也决定着一个人的前途和命运。
在别人灰心沮丧，有气无力，精神不振的时候。
他们意气风发，斗志昂扬；在别人因困难而放弃时，他们却坚持不懈，持之以恒；在别人止步不前，摇摆不定时，他们积极进取，勇于拚搏；在别人松懈懒惰，无精打采的时候，他们全力以赴，不找借口，专心致志。
前者一事无成，后者一片辉煌。
机遇因态度而产生，命运随态度而改变。
态度是成功的密诀。
要改变命运须从改变态度开始。
态度是可以改变的。
当个人所处的社会环境或团体出现某种变化时，会引起个人某些态度的转变；当个人在群体中所担当的角色发生改变时，也会引起某些态度的改变；当有威信的宣传或强烈的舆论工具作用下，也会引起某些态度的变化。
有时谬论说上一万遍也成“真理”。
有什么样的态度就有什么样的人生，人生需要自己的打拚。
命运就掌握在自己手里。
自己动手，丰衣足食，有个歌名叫《爱拚才会赢》。
要自立、自强、自信，自己的态度就决定着自己的人生，悲观的人生态度影响制约着自己的发展。
成功的基础是态度，态度比能力更重要。
要从细节中去感悟态度，要有正确认识自我的态度。
我们每个人的个性、天赋、才能、所处的环境等不同，我们所要做的，是要认真分析自己的特点，找出适合自己做的事情，而不是抱怨自己，更不能抱怨别人，不论在什么情况下，不论遇到什么困难，都要有一个积极向上的人生态度去对待，体现出你的宽容、自信、乐观、开拓、进取和忠诚。
在复杂的环境中保持积极的人生态度，需要自我激励，要认可自己，鼓励自己，正视自己，正视困难和挫折，要有必胜心要看到光明。
学习也是一种态度，只有谦虚的人，才能真正学到更多的东西，善于学习，善于交流是人生应有的态度，对你的成功是有益的。
总之，大凡成功者，他们始终用最自信的心态、最乐观的精神，积极地支配和控制自己的人生。
有了积极的态度并不能保证事事都成功，凡事心想事成。
但积极的态度肯定会改善一个人的日常生活，使它充满生机。
相反，消极的态度则必败无疑，必定不能成功。
求助一篇以宽容为题目的作文，要求800字左右，体材新颖，细节描写要细腻。
即发生在自己身边的事。
世上有一束美丽的阳光，它是友谊的开始，是人际交往的阶梯；它能化干戈为玉帛，让世间和谐永驻。
它，便是宽容。
宽容是春风，让祥和布满大地；宽容是夏雨，轻叩人的心扉；宽容是秋叶，唱响人与人之间心灵的赞歌；宽容是冬韵，在一瞬间，芬芳人的生活……宽容是一种智慧，一种气度。
英国谚语说，世界上没有不长杂草的花园。
对他人的宽容，是建立在理解的基础之上的。
蔺相如对廉颇的宽容，铸就了“将相和”的千古佳话；唐太宗李世民对魏征“直言进谏”的宽容，成就了“贞观之治”的盛世；宋朝国君对才子学士的宽容，则迎来了中国历史上第二次文化繁荣的高潮。
宽容，不仅仅是个人的智慧，更是社会的气度。
宽容是一种修养，一种境界。
宾斯诺莎说过，人心不是靠武力征服，而是靠爱和大度宽容征服。
面对他人无意的过错，耿耿于怀带来的必定是心灵的负累，真正的智者会选择一份大度的胸怀。
齐王韩信未发迹时曾受过“胯下之辱”，但在封侯之后，再见当初侮辱自己的调皮儿郎时，却能够不计前嫌，任命他为巡域校尉。
这是怎样一种仁者的修养和境界
中国古谚有云“宰相肚里能撑船”。
晋文公和秦伯共同攻打郑国，谁料秦伯忽然罢手不干。
面对进退两难的境况，晋文公没有暴跳如雷，而是宽容为怀，这样优良的品格正是他成为“春秋五霸”之一的重要条件。
鲁迅先生在那样水深火热的年代也说过“相逢一笑泯恩仇”。
“天地本宽，鄙者自隘”，一个心胸狭隘的人，必定会在自己堆砌的城堡中因黑暗而死去。
宽容，意味着恬静和淡然。
人心的宽广可以使自然变得更广阔，可以使音乐变得更美妙，可以使真情变得更醇香。
多一份宽容，便少一份计较与追究；多一份宽容，便少一份猜疑与冷漠；多一份宽容，便少一份孤独与茫然。
若世间能永存宽容的雨露，那么世上万物将永远得以滋润，将会和谐常在，温馨永存……宽容是海纳百川，宽容是厚德载物，宽容是淡泊明志，宽容是宁静致远，宽容是一块永远不会暗淡色泽的真金
还有一篇
宽容是人际交流中的橄榄枝，它让人与人之间变得和谐友好；宽容是为人处世的基石，只有它可以让人的美德升华；宽容是人性最光辉的星辰，只有它可以照亮灵魂，使之能海纳百川，容天地之大，让人性熠熠生辉
宽容是“宰相肚里能撑船”的气度。
三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。
他的属下有一个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。
蒋琬与他说话，他也只是只应不答。
有人看不惯，在蒋琬面前：“杨戏这人如此傲慢，太不像话了
”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。
让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。
所以，他只好不做声了。
其实，这正是他为人的可贵之处。
”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。
宽容让蒋琬真正做到了肚里能撑船，也让他流芳后世。
“虽然我不同意你的观点，但是我有义务扞卫你说话的权利。
”这句话大家都知道，但是真正领会并付诸行动的又有几人
良言一句三冬暖，宽容便是那皑皑冬日里的暖阳；恶语伤人六月寒，没有了宽容之心，即使在酷热的六月也会让人心寒透。
学会宽容要从小处做起，即使别人不经意的一句话伤害了你，请你不要急于还击，体谅并宽容别人的过失，你将拥有美丽的心情
正如一位哲人所说：“狗咬了你一口，难道你也要咬它一口
”与其丢失你的美德和形象，毁掉美丽的心情，还不如选择宽容。
宽容是一种美德。
泰山不辞抔土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。
宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。
宽容是鲍叔牙每次多分给管仲的“黄金”，鲍叔牙宽容管仲自私自利的毛病，帮助他脱离困境、走上仕途，并与他成为了生死之交，并传为一段佳话，鲍叔牙的美德也永留千古
与朋友交往，宽容便是钟子期和俞伯牙的“高山流水”，原谅对方的不足和自身缺陷，才能使友情历久弥新。
宽容也是你踩在脚下的紫罗兰，你一脚踩扁了它，可香气却留在了你的脚上。
宽容是相互的，你宽容别人，别人也就会体谅并宽容你，这样社会才会变得更加和谐
朋友，让我们从小事做起，从点滴做起，学会宽容，拥有一颗海一样的心。
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