什么叫同位语
同位语从句和定语从句的区别
同位语从句就是做同位语成分的句子，比如The fact that we have won the first prize is true.定语从句是做定语成分的句子，本来定语成分应该是形容词放在名词前面充当的，但是因为是句子所以放在被修饰的名词前面，比如The person who is eighty years old is my grandfather.同位语从句和定语从句最大的区别点就是同位语从句的连接词不做成分，定语从句的连接词作成分。
比如上面两个例句：同位语从句the fact is true是主句。
剩下的是从句，从句和主句是相互独立的，只不过从句对主句进一步的解释说明。
定语从句中the person is my grandfather是主句，而连接词who在从句中做主语成分等同于前面的先行词the person,所以就成了the person is eighty years old.具体的定语从句就有很多要讲的了。
日语助词で的用法总结
で前标注或短句 是说话人想提示此标记单位 是（事物）发生（成立）的必要条根本不需要分类那么多，明明就是相同的东西，怎么可能莫名其妙发展出风马牛不相及的用法，不明白的话把对应问句写出来，看看で到底在强调什么东西，随便举个例子，キスで互いを隠して，难道日本人在看到这句的时候会去考虑で是代表了使う 居る 还是 なぜなら
で就是で 一目了然，不言自明偷懒，复制上面回答的作为例句1工具，用法，日本语で手纸を书きます，这里的日本语是否是写信的前提条件
2状态 このケイキは3个で500円です。
这里的3个是否是500元成立的前提条件
3原因 没必要举例 一目了然4.表示范围 果物の中で、何が一番好きですか。
这里去掉果物の中で的で（假设合语法）其实对这个句子的理解并不会造成障碍，但说话人在这里加上で，他想强调什么
5.表示动作发生的场所 李さんは図书馆で勉强します 这里把で去掉，难道你会认为他说小李在学习图书馆?不好意思，由于逻辑的存在，人会本能的把他解读成他在图书馆学习，因为图书馆具有场所性质，但说话人在这里加上で，你去对应的问句写出来，看看他想强调什么
当你看到一人で ，自分で这样的字眼教材要么会告诉你で是带表了范围，不然就是原因，工具，地点，但你会不会觉得别扭
如果我告诉你で在此处所起的作用仅仅是将前面标记单位 条件化 ，标记单位以前提条件形式存在于整个事件当中，用这样的眼光再去读上下文，会不会通顺许多
在例四例五当中教材告诉你で既能表示场所，又能表示范围
瞎扯蛋好不好，在此语境下，难道不是 果物の中 具有范围属性，而 図书馆 具有场所属性
如果で也具备这二者属性再加上去岂不多此一举
谁不知道图书馆是场所，用的着で去提示
在表示地点场所的用法当中，教材所给的例句当中で所标记的对象无一例外全都是场所性质非常强烈的单词（这一点和を在教材中表示穿过的用法时类似）那么你是否就能想当然的认为是因为有で的存在才使得前面的标记单位具有场所性质
为什么标记的单位变得不能代表工具原因范围了
这时候教材总是拿用法12345来搪塞你我不会去断言一个助词只有一种用法，因为平假名是表音文字，同一音可能代表不同涵义，但现教材的助词用法分类是没有道理的举个例子，在用に的时候，无论标注对象是7时に，教室に，李さんに，买い物に，静かに或者被动句当中，在有点熟悉日语后真的会觉得这里に的用法有任何本质区别
如果有区别，则一定会产生歧义，那日本人为何不发明新的助词来标记
说白了，教材编写者受限于自身母语的表达，无论中国人日本人，其教材所做的用法区分都只是根据标注对象或场景语境来区分，却并不去对助词本质进行描述。
洋洋洒洒给你列出十几条用法扔给你背，偏偏他还是“权威”你无法反驳，这难道不是敷衍你
如果汉语以日语教学模式学习助词的话，把 在 这个字当成助词，那么在公园，在九点，在我这，在大部分情况下，母语使用者并不会对这个字的用法感到任何差异，但编写教材的人一定会把他区分，人就是这么无聊，自寻烦恼如果你觉得上面的长篇大论没道理，那就不好意思了，浪费了你不值钱的几分钟为了你着想，请不要将本回答进行传播，如果你被那些教条捍卫者攻击而造成心情不愉快，本人概不负责
英语中词性的概念
英语里的词汇分为10种词性,分别是：n. 名词 v. 动词 pron. 代词 adj. 形容词 adv. 副词 num.数词 art. 冠词 prep. 介词 conj. 连词 int. 感叹词,除这十大类词之外,英语还另有判断词yes和no.分类 实词：表示实在意义的词,有名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词. 虚词：不表示实在意义而表示语法意义的词,有：介词、连词、助词、叹词. 词性 一、实词 1.名词(nouns）n.： 名词是词性的一种,也是实词的一种,是指代人、物、事、时、地、情感、概念等实体或抽象事物的词.名词可以独立成句.在短语或句子中通常可以用代词来替代.名词可以分为专有名词（Proper Nouns）和普通名词 (Common Nouns）,专有名词是某个（些）人,地方,机构等专有的名称,如Beijing,China等.普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词,如：book,sadness等. 2.代词（pronoun）pron.： 代词是代替名词的一种词类.大多数代词具有名词和形容词的功能.英语中的代词,按其意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、相互代词、疑问代词、关系代词、连接代词和不定代词九种. 3.数词（numeral）Num.： 表示“多少”和“第几”的词,叫数词.其用法相当于名词或者形容词.数词分为基数词和序数词两种. 4.形容词(adjective）adj.或a.； 很多语言中均有的主要词类中的一种.主要用来修饰名词的词,表示事物的特征.形容词用来修饰名词或代词,表示人或事物的性质、状态,和特征的程度好坏,与否. 5.副词（adverb)adv.： 是一种用来修饰动词、形容词、全句的词,说明时间、地点、程度、方式等概念的词.副词是一种半虚半实的词.副词可分为：时间副词、地点副词、方式副词、程度副词、疑问副词、连接副词、关系副词、频率副词和说明性副词等. 6.动词（Verb）v.： 动词,就是用来形容或表示各类动作的词汇.基本上每个完整的句子都有一个动词,要表示第二个动作时可使用不定词、动名词、对等连接词、从属连接词或增加子句等方法连结. 二、虚词 7.冠词（article) art.： 冠词是虚词,本身不能单独使用,也没有词义,它用在名词的前面,帮助指明名词的含义. 冠词可以说是名词的一种标志,它不能离开名词而独立存在.表示的主语数量或者特征. 8.介词（preposition）prep.： 介词是一种用来表示词与词、词与句之间的关系的虚词,在句中不能单独作句子成分.介词后面一般有名词、代词,或相当于名词的其他词类,短语或从句作它的宾语.介词和它的宾语构成介词词组,在句中作状语,表语,补语或介词宾语.介词可以分为时间介词、地点介词、方式介词、原因介词和其他介词. 9.连词（conjunction）conj： 连词是一种虚词, 它不能独立担任句子成分而只起连接词与词,短语与短语以及句与句的作用.连词主要可分为4类：并列连词、转折连词、选择连词和因果连词. 10.助词： 助词是附着在词,短语,句子的前面或后面,表示结构关系或某些附加意义的虚词.助词有结构助词,时态助词,语气助词三种. 11.叹词：（interjection）interj.： 叹词是语法学术语.表示感叹、呼唤、应答的词. 三、判断词 现代汉语中表示条件、让步、转折等关系的连词多包含一个来自判断词“是”的语素,其他语言也有类似的情况.英语中的判断词有常见的“Yes”和“No”. 四、其他 1、动名词：动名词是一种兼有动词和名词特征的非限定动词.它可以支配宾语,也能被副词修饰.动名词有时态和语态的变化. 2.、动词不定式：不定式定义：由to+动词原形构成.不定式是一种非限定性动词.而非限定动词是指那些在句中不能单独充当谓语的动词,可分为不定式,动名词,现在分词和过去分词 3、分词：[participle]具有动词及形容词二者特征的词;尤指以-ing或-ed,-d,-t,-en或-n结尾的英语动词性形容词,具有形容词功能,同时又表现各种动词性特点,如时态,语态、带状语性修饰语的性能及带宾词的性能
那能说表语中可以包含定语或状语吗
基本含义：螃蟹效应，又称“Crab Bucket Syndrome”或“Crab Syndrome”。
描述的是，用敞口藤篮来装螃蟹，一只螃蟹很容易爬出来。
多装几只后，就没有一只能爬出来了。
不因为别的原因，就因为相互扯后腿的结果。
来源：钓过螃蟹的人或许都知道，竹篓中放了一只螃蟹，必须要记得盖上盖子，多钓几只后，就不必再盖上盖子了，因为这时螃蟹是爬不出来的。
因为当有两只或两只以上的螃蟹时，每一只都争先恐后地朝出口处爬。
但篓口很窄，当一只螃蟹爬到篓口时，其余的螃蟹就会用威猛的大钳子抓住它，最终把它拖到下层，由另一只强大的螃蟹踩着它向上爬。
如此循环往复，无一只螃蟹能够成功。
“螃蟹效应”是一种企业伦理的反映，进而表现为不道德的职场行为。
其主要特点是，组织成员目光短浅，只关注个人利益，而忽视团队利益；只顾眼前利益，而忽视持久利益，相互内斗，进而整个团队会逐渐地丧失前进的动力，如此，便会出现1+1<2，而且随着“1”增加到N个，最终的能量“和数”会远小于N，从而最终失去生命力。
这恰如封建社会里各利益集团之间的互相倾轧一样，最终导致朝纲败坏，王朝没落。
企业中也存在着这样的现象，但一般不表现为单个人之间的内斗，因为企业中的权力毕竟不比官场，只是职责的体现，单个的力量过于薄弱，而是结成朋党，以部门之间或几个团体之间的力量进行内斗。
这样的企业一般是有过早期的辉煌，产品在市场上处于垄断地位，一些管理者便昏的头脑，不去思考组织的未来发展战略，而是热心于内部之间的争权夺势，于是企业会在内耗中失去活力。
小人、庸人当道，为巩固自已的地位，他们对贤能者进行排挤、打压、迫害，使整个团队里只存在差于自已及听自已话的人。
自然界的争斗激励机制与企业文化落后或不健全，使贤能者被同化而缺乏改革进取意识。
不患寡而患不均的平均主义意识作用，眼红他人优秀而自已平庸，出现不配合或玩釜底抽薪的动作。
墨守成规的保守主义者，将平衡与稳定视作第一要务，怕有人打破平衡会产生其它影响而限制进取创新。
踩着别人肩膀往上爬的心理，做出损人利己或损人不利己的事情。
形容人生相互珍惜的句子
文言文中，虚词“之”用在主语和谓语之间时，我们把它的词性界定为“结构助词”，把它的作用界定为“”。
那么，何谓“”呢
说白了，就是取消作句子的资格。
作为独立的句子的资格被取消了，那么这时只能有两种出路：一是降级作短语，成为更大句子的成分；二是降级成为分句，隶属于一个复句。
下面分别阐述。
一、 句子独立性被取消，降级作。
汉语有五级语法单位：语素、词、短语、句子、句群。
这是按照从小到大的顺序排列的。
不能作句子了，那么，降一格就是短语，然后这个短语作更大句子的成分。
例如下面下面这些句子： 1、 句子独立性被取消后作主语 例如：师道之不传也久矣。
（） 如果没有句中的“之”字，“师道不传”（从师的风尚不流传）这完全可以成为一个主谓句，但是，有了这个“之”以后，作句子的资格就没了，成了大句子的主语。
成分划分：师道之不传也久矣 主语 谓语 2、 句子独立性被取消后作谓语 例如：焉用完郑以陪邻，邻之厚，君之薄也。
上句中的两个“之”分别取消了两个句子的独立性，让前者作主语，后者作谓语。
成分划分：邻之厚，君之薄也 （判断句） 主语 谓语 3、句子独立性被取消后作宾语 例如：王如知此，则无望民之多于邻国也。
（） “民多于邻国”（老百姓比邻国多）这个句子，有了“之”以后，降格作了宾语。
成分划分：无望民之多于邻国也 谓语 宾语 4、 句子独立性被取消后作宾语 例如：若舍郑以为东道主，行李之往来，供其乏困。
（） “行李往来”（使者往来于东方）这个句子，有了“之”后，变成了“当（秦国）使者往来于东方的时候，（我们郑国）供给他缺乏的物资。
”作了状语。
5、 句子独立性被取消后作插入语（独立成分） 例如：公之视廉将军孰与秦王（） “公视”（你们看）的独立性被取消后，在句子中做插入语，插入语是一种独立成分，不与句子的六大成分（主谓宾定状补）发生结构关系。
在这里，“公视”（你们看）只起说话人引起对方注意的作用。
二、 句子独立性被取消，成了一个复句的分句。
构成复句的单句，语法上叫作分句。
这时，它只能和它的另一半相互依存成为一个大句子。
否则，它只能成为半句话。
例如下面几个句子： 1、父母之爱子，则为之计深远。
（） 2、且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。
（） 3、风之积也不厚，则其负大翼也无力。
（） 以上三例，前一个句子独立性被取消后，都作假设复句的一个分句。
三、 有些情况下的“之”的作用不能视为“”。
例如下面两个句子： 1、 寡人之于国也，尽心焉而已矣。
（） 2、 道之所存，师之所存也。
（） 第一例“之”用在主语和介宾短语（状语）之间，只能看成是调整音节的助词。
第二例“之”用在主语和“所”字结构之间，也起调整音节的作用。
