简述护理人员在实施健康教育时应遵循哪些原则
促进其康复或保持其最佳健康状态的护理过程。
从广义来讲,心理护理的实施者并不限于专业的护理人员,也不限于具体的心理护理措施。
医生、护士、医院其他的
护理健康教育程序包括哪几个步骤
包括了以下5个基本步骤：1、评估：系统地收集受教育者学习需求的资料和信息。
2、诊断：对病人及家属所需健康知识和帮助的判断。
3、计划：对将开展的健康教育活动作出安排。
4、实施：将计划中的各项教育措施落到实处的过程。
5、评价：对教育效果作出判断，必要时进行重新评估。
护理人员开展健康教育的方法有哪些
1 运用健康教育路径前对病人或家属的评估 护理评估是护理程序的第一步，是护士通过阅读病历、与病人或家属交谈、观察及体格检查等方法收集病人生理、心理、社会等方面的资料的过程［3］，护理评估做得是否准确、全面直接影响到护士工作的准确性。
因此，护理人员在对病人进行健康宣教前要先评估病人当时的病情是否许可、病人有无不适和焦虑、病人目前是否需要护士的宣教、宣教的时机是否适宜。
2 掌握临床疾病健康教育路径的内容纲要 健康教育路径是将病人从入院到出院的健康教育内容以表格的形式制订出来，主要以两大类病人为主。
非手术病人包括入院指导及与检查、治疗、护理相关的知识指导、饮食指导、生活保健指导、康复指导、出院前指导、出院当天指导。
手术病人包括入院指导及与检查、治疗、护理相关的知识及配合指导；指导床上使用便器、深呼吸、有效咳痰的方法；解释术前准备的意义和配合要点；介绍手术日的准备程序和配合要点；介绍术后表述和缓解疼痛的方法；指导病人深呼吸、有效咳痰及床上活动；饮食指导、生活保健指导、康复指导、出院前指导、出院当天指导。
在执行的过程中要注意应按实际情况增加或减少内容，不能千篇一律，否则达不到个体化的宣教效果。
3 掌握好执行时机 对住院病人的健康宣教要掌握好时机，避免机械按照路径表中制订的时间进行，当班护士根据病人当时的病情及医生的治疗方案将健康宣教适当的提前或推后是正常的。
我院在运用健康教育路径的时候为了更好地指导低年资护士的工作，制订了住院病人健康宣教的参考时机（见表1）。
表1 住院病人健康宣教的参考时机
如何提高护理人员健康教育的意识
护理健康教育是护理工作的重要组成部分，它贯穿于护理工作的全过程，护士作为健康教育的具体实施者，其健康意识和教育能力直接影响到健康教育的水平和效果。
如何提高护理人员的健康教育能力，主要应做好以下几个方面：1.护理人员应充分认识健康教育的重要性护理健康教育作为整体护理的重要组成部分已越来越受到广大护理人员和社会群体的广泛重视和推广，因为多数疾病都与不良的生活方式和健康行为密切相关，患者对相关健康教育内容的掌握程度直接影响疾病的康复和预后。
据调查，有98.85%的患者认为健康的维护重在预防，对相关疾病知识及自我护理、保健知识等都有强烈的要求。
因此，做好护理健康教育是我们广大护理工作者值得重视的问题。
2.转变观念，提高认识明确健康教育在现代护理中的重要性，以新的护理观为指导，树立“以人为本”、“以患者为中心”的整体护理模式的服务新理念。
3.加强责任感，强化角色意识因为护士的基本职责是：促进健康、预防疾病、协助康复和减轻痛苦。
预防疾病与促进健康是护理人员的天职，是义不容辞的责任。
因此，我们应真正认识到护士角色的重要性和责任感，强化护士履行健康教育义务的自觉意识和责任意识。
4.要与患者建立良好的护患关系
如何提高护理人员健康教育意识及能力
1.1 转变管理观念，建立健康教育管理体系 医院应高度重视，把开展健康 教育活动列为医院工作范围，开展长期有计划、有组织、有实施、有评价的全院性 健康教育工作。
在未来的医院中，有无卓有成效的健康教育系统，将成为衡量医院 发展水平的一个重要标志[1]。
所以必须建立一个科学、规范化的健康教育管理 体系，才能保证健康教育工作持续、稳定、有效地开展。
1.2 转变护理观，树立护理服务意识 护理人员要从狭义的传统的护理中跳 出来，更新观念，解放思想上来约束，进入全新的具有现代健康观，现代医学观、 整体观、系统观、社会观、心理观、预防观的“大护理观”[2]。
现代医学和健康 观念的变化对护理工作提出了新的要求，即要树立护理服务意识。
在医疗护理实践 中，护士的任务就是如何提供护理服务的[3]。
只有确立了为患者服务的理念， 才能在工作中变被动为主动，从而提高护理质量。
因此，护理人员通过转变观念， 提高对护理工作的全面认识，是有效开展健康教育的首要任务。
加强护理人员自身素质培养，提高健康教育的能力2.1 加强护理人员健康教育的培训 由于健康教育对许多护士来讲，是一个 全新的知识和技能领域，必须对护理人员进行专门培训，才能够胜任健康教育工 作。
可以参加多种形式的培训，如培训班、自考、外出进修等，护理人员要加强学 习，不断汲取新知识，调整知识结构，使自己的文化积淀更加深厚，更好适应健康 教育的需要。
2.2 加强护理人员沟通能力的培养 沟通是护理人员与患者交流的一种治疗 性护理工作。
在与患者沟通时，要注意积极倾听，尊重患者权力，语言有针对性， 使用恰当语气、语调、力求适时适度、通俗易懂。
在患者沟通中，护士通过自己的 责任心、爱心、同情心及耐心，来创造一个充分信任感的气氛，并通过自己扎实的 护理知识和技能，增加患者信任感，与患者建立和谐友好的人际关系，这样护士才 能准确收集到患者的相关信息，及时解疑答惑，解决患者所需。
2.3 抓住健康教育的时机，采取灵活多样的教育方式 护士每天约有60%的 时间需要与患者交往。
在与患者相处中，采用闲时详细介绍，忙时言简意赅的原 则，做好健康教育工作。
针对患者文化水平不一致性，护士应掌握灵活多样的教育 方式，如专题讲座、示范法、视听教材等方法。
护士不拘泥于形式和方法，要独具 匠心、敢于创新、采用综合手段和通俗易懂的语言进行健康教育来满足不同患者的 学习需求。
2.4 加强护理人员评判性思维能力的培养 评判性思维是个体在复杂情景 中，能灵活地应用已有的经验和知识，对面临的问题及解决方法进行选择，在反思 的基础上进行分析推理，作出合理性的判断，在面临各种复杂问题及各种选择的时 候，能正确进行取舍[4]。
随着社会的进步和医学科学的不断发展，护理环境也 越来越复杂，护理人员要面临各种复杂的抉择，而评判性思维是认识过程更合理的 保证。
护理人员在工作和学习中要有意识的学习开放思想、分析问题的能力、判断 性思维的自信等，以使自己能成为在复杂护理环境中进行正确选择人才。
2.5 加强护理人员人文素质的培养 人文素质的培养是一个持续渐进的过 程，要培养护理人员人文关怀的能力，就要学习护理伦理学、心理、人文知识等其 他方面的知识，并能学会关心他人[5]。
人文关怀是文化护理的核心内容之一， 人文关怀教育可以促进护士人文素质的提高，并使之内化为人格、气质、修养，成 为认得相对稳定的内在品格[6]。
在医院营造一种充满爱心的尊重，关心满足患 者的需要为中心的文化环境，能使护士懂得热爱生命、珍视生命，从而使患者真正 得到人文关怀。
健康教育是一项长期而艰巨的工作，护理工作者要有持之以恒的工 作信念和态度，突破思想观念、方式、方法上的局限，积极探索、大胆创新、大力 推进健康工作，担当起医院健康教育、健康保健、健康促进的重任。
阐述护理人员在实施健康教育时应遵循哪些原则
一般认为，心理护理是运用心理学的理论和技术，针对护理对象现存的和潜在的心理问题、心理需要及心理状态，通过语言和非语言的沟通，给予他们关怀、支持和帮助，以解决其心理问题，满足其心理需要，改变其不良的心理状态和行为，提高其适应能力，促进其康复或保持其最佳健康状态的护理过程。
从广义来讲，心理护理的实施者并不限于专业的护理人员，也不限于具体的心理护理措施。
医生、护士、医院其他的各类工作人员以及病人的家属、朋友等都可以进行心理护理。
心理护理的对象也不仅只是临床各科的病人，还包括疗养院的休养人员、养老院的孤寡老人、甚至包括健康的人。
护理人员在健康教育中发挥着什么样的作用?
健康教育:引导和促进，引导病人或者正常人更好的锻炼，促进身体健康和良好的生活习惯
(护理人员在健康教育中的作用)这句话的关键词是什么
您好
这句话的关键词是:护理人员 作用
