六年级语文阅读练习 15篇
向日葵春天来了，雪化冰消，山青了，水绿了。
农民伯伯开始播种了。
他们把玉米、大豆、谷子等优良种(zhǒnɡ zhònɡ)子种(zhǒnɡ zhònɡ)进了责任田，也把乌黑发亮的葵花籽儿，撒进肥沃的泥土里。
一阵春风，一场春雨，玉米出来了，大豆出来了，谷子也出来了。
葵花呢
葵花用它那两片有力的嫩芽举着“人”字形的种子硬壳也出来了。
阵阵春风，场场春雨，向日葵长高了，已经有五六片叶子了。
它像一个欢乐的孩子，无忧无虑地生长着。
夏天到了，在这生长的季节里，向日葵已经告别了自己的幼年，长成了一个“小伙子”了。
你看，它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊
头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——小小的绿色的花盆。
它的花盆一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。
几十个黄色的花瓣。
花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。
一阵狂风，一场暴雨，向日葵在风雨中摇摆，而它的头却时时刻刻朝着太阳。
早晨，葵花张开笑脸，第一个迎接冉(rán rǎn))冉升起的太阳，中午太阳当空，葵花总是扬起那金色的脸庞(pánɡ bánɡ)。
傍晚，太阳徐徐落山了。
向日葵又面向西方，恋恋不舍地和太阳告别。
啊
多美的葵花呀
金色的阳光照进它们的心里了。
秋天来临，在这收获的季节里，向日葵度过了它朝气蓬勃的青年时代，渐渐成熟了。
习习秋风，丝丝秋雨，向日葵的叶子由绿变黄，花盆外的花瓣也慢慢凋谢了。
但是花喷里那些数不清的花蕊下面却结出了饱满的果实——葵花籽儿。
这时，向日葵谦虚地悄悄地低下了头。
好像在向人们暗示，该收获了。
农民伯伯开始秋收了，他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下的留给自己吃，还用葵花的叶、茎做饲料。
向日葵对人们的贡献多大呀
到了冬天，向日葵的一生虽然结束了，但它留下的丰收果实，却给人们带来了欢乐。
由于向日葵时时刻刻接受阳光的哺育，它的果实才格外饱满，格外香。
是的，我们少年儿童也正像葵花一样，在党的阳光下，天天向上，茁壮成长。
1、 用“\\\/”画去文中括号内不正确的读音。
2、 从文中找出你最喜欢的四个词写下来，在写出你从课外写到的四个词。
（ ）（ ）（ ）（ ）3、“冉冉”是慢慢的意思，请你在文中找出三个和“冉冉”意思相近的词。
4、用“ ”画出描写向日葵外形特点的一段话；用“ ”画出描写向日葵作用的句子。
5、作者抓住了向日葵的特点，写出了“果实格外饱满，格外香”并且产生了联想，这联想是 6、作者是按什么顺序来写向日葵的
请在正确的答案后的（ ）里打“√”。
（1）按时间顺序。
（ ） （2）按事情的发展、变化顺序。
（ ）（3）按事物的特点、类别顺序。
（ ） （4）按空间顺序。
（ ）【参考答案】1、 、，：“
，，，，。
”，。
8、开心的是：爸爸不再愁眉苦脸，也不喝酒抽烟了。
惊讶的是：爸爸到乡下承包了10多亩山地，每天起早摸黑地干活。
9、本文记叙了爸爸下岗后心灰意冷，在妈妈的帮助下，又重新振作起来，承包了十几亩山地，走致富之路的经过。
赞扬了爸爸艰苦创业的精神。
我爱语文课文我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴旺的服装，你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：我爱我的语文书
每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。
我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。
每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。
每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍……毫不厌倦。
啊
语文书，我该怎么感谢你呢
你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“ɑ、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到知识的海洋里遨游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法……岁月在流逝，转眼就过了5个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。
当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢
啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书
1、 按“我爱语文书”，“我感谢语文书”，“我全心爱着的语文书”三个意思分段。
（用“||”表示）2、 短文中第2、3、4自然段都是具体写 3、 根据意思，从文中找出成语写下来。
（1）形容器物的小而精巧。
（ ）（2）形容连续不断。
（ ）4、 各用一个成语表示下列意思。
（可用文中的，也可自选）（1）没学期我一拿到新书就想看的心情。
（ ）（2）上语文课时我的神情。
（ ）（3）每天清晨我一遍遍朗读课文时的神态。
（ ）5、 用“ ”画出描写语文书的作用的句子。
6、 本文的写法是（在正确答案后面的括号里打“√”）：（1） 借物抒情。
（ ） （2）借物喻理。
（ ） （3）借物喻人。
（ ）【参考答案】1、1—4自然段为第一段，5—6自然段为第二段，其他的为第三段。
2、 我爱语文课本。
3、 小巧玲珑 源源不断4、 迫不及待 目不转睛 津津有味5、 从第5自然段中的“你像一位亲切……”到这一段完。
第6自然段中“你也源源不断……”到“怎样作文”。
6、 （1）早晨的田野伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗
这真是奇妙的，令人神往的仙境。
||雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小村，都笼罩起来了。
就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间，田野里，这世界仿佛是在幻觉中。
你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。
比城市里那时时带着怪味的空气怎样
你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点儿醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。
太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红的。
天边的云连接着，重叠着。
一会儿阳光从云彩的缝隙，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。
这时，远处传来大公鸡的报晓声。
太阳出来了。
先是一丝，像红色的线，不一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红的橘子。
一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。
一瞬间 阳光穿过树丝 透过晨雾 斜斜地 密密地洒满了大地 拖拉机 突突地下地了 ||伙伴们，你们不是要寻找仙境吗
仙境就在我们这里。
这固然是大自然带来的，但更多的是用我们自己的双手创造的。
1、 给短文加个题目。
2、 短文中画“ ”的句子是（ ）句，请你用带点词说句话。
3、 照样子，写叠词。
（1）如：斜斜地 （2）如：一束束 4、 给短文的第6自然段加上标点符号。
5、 用“ ”划出点明文章中心的一个句子。
6、 选择你喜欢的一个比喻句写下来，并照样子写一句话。
7、 短文已用“||”线分为三段，请写出各段的段意。
【参考答案】1、 早晨的田野4、 ，，，、。
“”，。
7、 第一段：秋天早晨的田野是奇妙的、令人神往的仙境。
第二段：秋天的早晨的美景。
第三段：秋天早晨的田野的美景是大自然带来的，更是我们自己的双手创造的。
小学语文阅读题及答案【06】路上清晨，妈妈把我从暖烘烘的被窝里拉起来：“小功，你姥姥病了，快叫你舅舅来
”舅舅住在离我家3里多的小村里，为了赶时间，我顾不得穿戴整齐就出了门。
出门没几步，就到了农贸市场。
这里的商品丰富极了，有银光闪闪的带鱼、肥壮的公鸡和母鸡，还有鲜嫩的蔬菜。
顾客很多，熙(xī)熙攘(ránɡ)攘。
我正赶着路，突然看见了一位老奶奶提着沉甸甸的菜篮子一步三颤地走着。
我忙上前帮她提篮子，一步一步地扶着她回家。
老奶奶感激地说：“谢谢你啰
”我说：“没关系。
”时间已经6点了，我赶紧奔跑起来。
由于心急，我竟和一辆自行车相撞。
骑自行车的哥哥没有责怪我，反而说：“小朋友，看样子你有什么急事。
快上车吧，我送你去。
”1、 本文写了“我”上路的原因、经过和结果。
原因： 经过： 结果： 2、 照样子，写叠词。
如：暖烘烘 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3、 写出表示“手”和“脚”的动作的词各五个。
表示“手”的动词如：扶 表示“脚”的动词如：跑 4、 写出和“清晨”以及“赶紧”意思相近的词各四个。
“清晨”的近义词：（ ）（ ）（ ）（ ）“赶紧”的近义词：（ ）（ ）（ ）（ ）5、 本文写了“我”在路上 和 这两件事，反映了人们之间 的新风尚。
【参考答案】1、 原因：姥姥病了，妈妈要我去叫舅舅。
经过：路上遇见一位老奶奶，帮她提篮并送她回家。
后来因为心急，撞上了一辆自行车，骑车的哥哥非但没怪我，反送我上舅舅家。
结果：我到了舅舅家。
5、 拂晓、早晨、清早、黎明、早上……；赶快、赶忙、匆忙、连忙、急忙、马上、立刻……6、 帮助老奶奶 一个哥哥用自行车把“我”载到舅舅家 互相关心我爱小白鹅
我家的小白鹅可漂亮哩，红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高的额上突起一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀下，还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。
小白鹅生气的时候挺可爱，它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。
可是，只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。
小白鹅戏手最有意思，它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。
顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。
你瞧，它玩得多开心呀。
有时它弯着脖颈对天歌唱；有时它把脖子伸入水中觅食，“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶莹的小泡泡；有时它一边游一边甩头摆尾，向后背洒水，还不时地翻着跟头哩
小白鹅吃饱了，玩够了，到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋，足有三四个鸡蛋那么重。
奶奶收鹅蛋的时候，总是笑眯眯地说：“瞧，小白鹅多能干
”1、 照样子，写词语。
（1）又扁又宽 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）（2）圆溜溜 （3）摇摇摆摆 2、 写出三个与“徐徐”意思相近的词语：（ ）（ ）（ ）3、 把第三自然段描写小白鹅生气时的动词写下来： 4、 我爱小白鹅的原因是：（1） （2） （3） （4） 5、 第二自然段先总写小白鹅的漂亮，然后就一步一步从 、 、 、 、 分别具体地说。
6、第二自然段写小白鹅的 ，第三自然段写小白鹅 ，第四自然段写小白鹅的 ，第五自然段写小白鹅 。
【参考答案】4、①小白鹅非常漂亮；②小白鹅生气的样子很可爱；③小白鹅戏水最有意思；④小白鹅下的蛋很大。
6、外形 生气时的样子 生活习性 下的蛋很大承德避暑山庄 避暑山庄在河北省承德市北部，是我国古代著名园林之一。
她 名为山庄， 规模是很宏大的，那随着山势fàn wéi（ ）起伏的宫墙里有着564万平方米的湖光山色。
当你走进山庄的丽正门，从玲珑精巧的宫殿区开始，而后是峰峦叠翠的山区，景色名丽的湖区。
漫游山庄诸胜时，你就会亲身领略到，那以山林野趣为特色的塞外风光，远比（挂、贴）在墙上的名画更有生命力，更富牵襟(jīn)扯裾(jū)的力量。
可以毫不夸张地说，山庄里每一颗明珠，无不使人观之辄(zhé)喜；每一处胜景，无不使人流连忘返。
但是，奇妙得很，不知为什么，我在这山庄纵览诸胜时， 有那么一瞬间，要把视线投向那比碧波粼粼的塞湖。
我不能不看她，她有着一种魅力，强烈地吸引着我。
在我看来，她是绿中之绿，胜中之胜，她是xiānɡ qiàn（ ）在这翡翠画屏上的鲜美晶莹的碧玉。
塞湖是山庄上、下湖、澄湖、银湖、镜湖、如意湖六湖的总称。
那喷珠吐玉的热河泉，就活跃在澄湖的东北隅。
湖上的早晨是迷人的，也许是有了热河泉的缘故了吧，轻纱lǒnɡ zhào（ ）的湖水显得那样温柔、清澈，像多情少女的眼睛。
朝霞仿佛格外垂青这湖上的晨光，它似乎等不及水面上轻柔的白纱散尽，就把自己的全部艳丽倾注进湖中了。
这时，是湖上最绚丽多彩的时节。
水是浓绿的，像碧玉；霞是艳红的，像胭(yān)脂(zhī)。
碧玉般的绿，胭脂般的红，这自然界中最鲜明、最美妙的色彩交融在一起了：绿水温情地拥抱着红霞，胭脂尽情地在碧玉上流泛。
当人们为这湖上的奇观深深（吸引 陶醉），一时竟闹不清究竟是湖水飞上了霞中，还是红霞落进了塞湖的时候，朝日又把万道金光射向湖面了。
这时湖上微风乍(zhà)起，细浪跳跃，直似搅起满湖碎金。
当嘻戏的细浪潜到湖底憩(qì)息的时候，湖水又恢复了（安静 平静 寂静）。
那乱真的倒影，把山庄的胜景都提取进了湖中，于是，塞湖上出现了奇妙的“水中天”。
1、 把文中括号里不适合的词用“\\\/”划去，在文中拼音后面的括号里填上词语。
2、 给文中画横线的地方加上合适的关联词。
3、 解释词语中带点的字的意思：纵览诸胜（纵—— 诸—— ）4、 文章以 为线索，先从 入手，概括地勾勒出山庄全貌的美丽动人，接着描写 ，绘出湖的壮观图景。
5、 文章多处描写景物的静态和动态，使内容具体、丰富，又形象、生动，举出动态和静态描写的例子各一处，写在下面的横线上。
6、 本文通过对避暑山庄湖光山色的描写，表达了作者 的思想感情。
7、 知识积累：写出表示“看”的词单字（如：览）和双字（如：眺望）各四个。
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）【参考答案】3、纵：放任，不约束 诸：许多4、湖光山色的美 整体 部分（塞湖）5、动态：“这时湖上微风乍起，细浪跳跃，直似搅起满湖碎金。
” 静态：“水是浓绿的，像碧玉；霞是艳红的，像胭脂。
”8、 热爱大自然9、 瞧、望、盯、瞪、视、窥、瞅、瞥、瞟、觅……；端详、观察、观看、观赏、观望、打量、张望、扫视、环视、仰望、俯视、窥视、浏览、侦察、瞻仰、潦望、怒视、巡视、检查、视察、察看、查看、看望、探望、鸟瞰、窥视、注视、寻觅、寻找……红梅赞我喜爱红梅。
我赞美它
已是隆冬季节，冬姑娘给大地披上了一件白色的大衣。
冬天的树木抖去了绿叶，缩着褐色的身子立着。
当你看到那开着似火一样的红的梅花的梅树时，你有什么感想呢
我可是精神大（振 震）的。
那是一种美丽给人以力量的树。
瞧，屈曲盘（旋 族）的枝干，片片鲜红的花（瓣辨 辫），一丛鹅黄的花蕊，组成一朵朵玲珑的梅花。
无论从哪个角度看，都是一幅美丽的画。
它迎着凛冽的寒风，傲然怒放，它浑身充满生机，使惨白的世界也有了生气——它是一种敢于向严寒挑战的花，一种给人以力量、给人以深思和勇敢的花，一种使人肃然而起敬意的花。
看到意志坚强的梅花，你是否会想到生活中的“梅花”，那些身残志坚的勇士们，他们在人生的道路上遇到了风雪、冰霜，然而它们像冬梅一样，战胜了向自己袭来的无情的风雪，昂首阔步于生活的道路上。
他们是生活的强者，是生活的勇士
他们那美好的心灵、顽强不（曲 屈）的性格和勇于开拓的精神，不正是那一朵朵充满生机、芳香四溢的梅花吗
我赞美红艳艳的梅，更赞美那些生活中的“梅花”——顽强不屈的勇士们。
1、 将文中括号里不合适的字用“\\\/”划掉。
2、 将文中你喜欢的词写在下面的方格里，注意要把字写工整。
3、 文中有两处用了破折号，请分别说明其作用。
第一处： ；第二处： 。
4、 写出文中的一个拟人句。
5、 作者赞美梅花的目的是： 6、 知识积累：写出五个表示“想”的词。
如：深思（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）【参考答案】3、两处都是表示注释、说明。
5、借红梅的特点赞美在逆境中“顽强不屈的勇士们”。
6、希望、盼望、渴望、巴望、凝神、思索、考虑、想念、沉思……小学语文阅读题及答案【10】山羊和狼狼干了坏事，被狗咬伤，倒在地上，自己不能找吃的。
它真想到前面的河里去喝水，可是，怎么也爬不动。
这时，从远处走来了一只山羊。
狼有气无力地叫着：“山羊大哥，我渴极了
请您快给我到小河里弄点水来
”山羊望了望狼，摇了摇头说：“我不能替你去拿水。
”狼（纲 刚）想发火，忽然伤口一阵剧痛，便忍住了，“我受伤了，伤势很重，一点也不能动了
（难道 难到）你一点不同情我吗
”山羊还是摇了摇头。
狼简直要哭出来了，又苦苦地（请求 哀求）到：“行行好吧
山羊大哥。
只要你给我一点儿水，我就可以自己去找食物了，要不我会饿死、渴死的
”“要是我给你水喝，你能够站起来了，那么，你会（毫 豪）不客气地把我当食物吃了
”山羊说完，头也不回就走了。
1、 在括号里选留一个正确的字或词，把不正确的划去。
2、 画线的句子是 句。
请把它改为陈述句。
3、 文中加点词语“要是”，还可以用那些词来替换，请写出两个。
（句子意思不变）（1） （2） 4、 从文中找出下列词语的近义词。
剧痛（ ） 哀求（ ） 发火（ ）5、 短文三次山羊头部动作的描写，表现了山羊 6、 这则寓言说明坏人的凶恶本性是 的，我们绝不能 。
【参考答案】3、只有 如果5、表现了山羊对狼的凶恶本性是认识的，坚决不同情这只受伤的狼。
6、 不会改变 同情坏人小学语文阅读题及答案我当值日生清晨，我早早吃过饭，便急急忙忙地赶到学校，因为这个星期我当值日生，我和同学王丽负责检查学校的卫生状况。
我俩从一个班级到另一个班级，依次认认真真地看地面、门窗、黑板是否干净，看课桌椅是否摆放整齐。
检查的结果令人十分满意，记分薄上，每个班都打上了鲜红的“优”。
最后，我们来到了办公室。
办公室里，①凝神思考的校长似乎没有发现我们的到来，他的手上正捏着一支烟，地上还有一个没有熄灭的烟蒂在冒着缕缕青烟。
我内心一阵慌乱，是“说”还是“不说”，我犹豫不决。
说真的，校长为了我们学校各方面工作搞上去，早来晚归，废寝忘食，吃了很多苦。
如今，②学校建设得像花园；教职工意气风发，劲头十足；③我们这些“丑小鸭”一个个变成“小天鹅”，哪一样不包含着校长的心血啊
这不，他又在思考着学校的什么大事呢。
我看看站在身旁的王丽，④她正歪着头对我笑，好像在说：“校长乱丢烟蒂，你敢说吗
”我想到值日生的职责，便鼓起勇气，走到校长面前，说了声“校长您早”，接着又结结巴巴地轻声说：“校长，这烟蒂是您丢的吧
”一边问，一边弯腰去捡烟蒂，不料，校长已经把它拾起来了。
我偷头看了他一眼，⑤只见他脸红红的，好像做了错事的小学生，认真对我说：“谢谢你提醒了我……”我心慌意乱地走出办公室，王丽一个劲儿地说：“你真是个称职的值日生。
”可她不知道当时我的心里有多乱。
早操结束后，校长开始讲话了，我心里紧张极了，头埋得低低的，不敢正视校长。
⑥操场上回荡着校长洪钟一样的声音：“今天，我要向全体师生作自我批评……”什么
校长作自我批评
我真不敢相信自己的耳朵，“我要表扬咱们的值日生，她提醒了我……”我蓦(mò)然地抬起头来，看到校长的神情是那么严肃，那么认真，我的眼睛湿润了。
1、文中画横线的6个句子，只有3个是比喻句，这3个比喻句是第 、 、 句。
2、 照样子，再写出五个重叠词。
例：急急忙忙 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3、 用“||”在文中给短文分段，写出第二段的段意。
4、 从文中找出三个成语写下来，再写出三个你从课外写到的成语。
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）5、 填空。
（在括号里选用文中的重点词句作答，在横线上用自己的话回答） 短文人物心理活动描写细致生动。
提出批评前，“我”内心（ ），不敢“说”也不忍“说”是因为 ；提出批评时，“我”（ ）问，大胆“说”是因为（ ）；提出批评后，“我”（ ）地走出办公室，直到校长早操讲话时，“我”心里（ ）；受到表扬后，“我”（ ），是因为 6、 短文最确切的中心思想是：（ ）A、 赞扬一位治校有方的校长勇于接受批评、改正错误的优秀品质。
B、 赞扬校长治校有方。
C、 赞扬“我”忠于职守、认真负责的工作态度。
D、 赞扬校长治校有方和“我”忠于职守、认真负责的工作态度。
十五篇发不上来，字数太多，所以只能发这几篇了累死我了，费了好大力气才找到，望采纳
哦，对了，在此问题复制此回答遭报应 请自觉
状语可以做表语吗
表语可以做宾语吗
状语可以做宾语吗
能不能举点例子
英语的句子成分有：主语，谓语，宾语，定语，状语，补足语，表语。
这些成分各有各的作用，是不可以混淆的。
除了表语。
其他成分，现代汉语也有。
宾语是动作、行为的对象，是动作的承受者。
宾语由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任。
当然,也可以由一个句子来充当,称之为宾语从句,所以一个句子中不一定只有一个宾语.英语的及物动词后必须有宾语。
宾语一般放及物动词之后，它和及物动词一起说明主语做什么。
说明，除及物动词有宾语之外，英语介词后面也要有宾语。
另外，某些形容词如worth,careful等后也可有宾语。
宾语有直接宾语和间接宾语之分。
即指人的间接宾语和指物的直接宾语，这两个宾语统称为双宾语。
My parents bought me a computer.我父母给我买了一台电脑。
(me是间接宾语，computer是直接宾语)She is playing the piano now.她正在弹钢琴。
（名词作宾语）We all like him.（代词作宾语）Give me four.(数词作宾语)We all like to go to school.（不定式to go to school作like的宾语。
school作to的宾 语）We all like swimming.（动名词作宾语）I think he is right.（宾语从句作宾语）He asked me what I was thinking about at that moment. (me作asked的宾语，[he asked me] 由what疑问代词引导的宾语从句作宾语)The book is worth reading.( 形容词worth可有宾语)补充现代汉语词典解释：宾语是动词的一种连带成分，一般在动词后边，用来回答“谁
”或“什么
”例如“我找厂长”的“厂长”，“他开拖拉机”的“拖拉机”，“接受批评”的“批评”，“他说他不知道”的“他不知道”。
有时候一个动词可以带两个宾语，如“教我们化学”的“我们”和“化学”。
表语表语是用来说明主语的身份、性质、品性、特征和状态的，表语常由名词、形容词、副词、介词短语、不定式、动词的-ing、从句来充当，它常位于连系动词（be, become, appear, seem,look,sound,feel,get,smell等词）之后。
一. 名词作表语Africa is a big continent.非洲是个大洲。
That remains is a puzzle to me.这对我还是个难题。
二. 代词作表语What’s your fax number?你的传真号是多少
Who's your best friend?你最好的朋友是谁
三. 形容词作表语 I f eel much better today.我今天感觉好多了。
四. 数词作表语She was the first to learn about it.她是第一个知道的人。
五. 不定式或ing形式作表语Her job is selling computers.她的工作是销售电脑。
Our next step was to get raw materials ready我们下一步是把原料准备好。
六. 介词短语作表语The patient is out of danger.病人脱险了。
I don’t feel at ease.我感到不自在。
七. 副词作表语The sun is up.太阳升起来了。
I must be off now.现在我得走了。
八. 从句作表语This is what he said.这就是他所说的话。
不定式作表语作表语的不定式短语通常是说明主语的内容，这时主语通常是如下名词： I hope, idea, job, plan, wish, aim, purpose, thing, businessThe purpose of new technologies is to make life easier, not to make it more difficult.新技术的目的是使生活更便利，而不是更繁琐。
Her wish is to become a singer.她的愿望是当一名歌手。
Our plan is to finish the work in two weeks.我们的计划就是在两星期内完成这项工作。
表语从句在句子中起表语作用的从句叫做表语从句。
表语从句的引导词和主语从句的引导词相同。
What the police want to know is when you entered the room.警察想知道的是你什么时候进的房间。
The trouble is that we are short of funds.困难是我们缺乏资金。
This is what we should do.这是我们应当做的。
That's why I want you to work there.那就是我要你在那儿工作的原因。
His first question was whether Mr. Smith had arrived yet.他的第一个问题是史密斯先生到了没有。
as if, as though, because也可用来引导表语从句。
She seems as if she had done a great thing.她看起来好像做了一件大事。
It is because you eat too much.那是因为你吃得太多了。
ing形式作表语ing形式作表语表示泛指意义的动作，不定式作表语表示一次性的动作。
My hobby is growing flowers.我的爱好是种花。
My favourite sport is playing tennis.我喜爱的运动是打网球。
比较：What I am going to do is to play tennis this afternoon.我今天下午要做的事是打网球。
ing形式作表语：注意事项在句型主 + 系 + 表中，若主语和表语都是非谓语形式时，主语和表语要取得一致。
如：主语是ing形式表语也应是ing形式，主语是不定式时表语也应是不定式。
Seeing is believing. To see is to believe.眼见为实。
(误) Seeing is to believe.ing形式作定语ing形式可以作名词的前置定语，ing形式短语作后置定语。
ing形式作前置定语a swimming poola teaching method ing形式短语作后置定语Do you know the man standing at the entrance?你认识站在入口处的那个人吗
There were a lot of people boating on the lake.湖上有许多正在划船的人。
虚拟语气：表语从句主语是idea, notion, proposal, suggestion, request等名词时,作表语从句的动词为原形动词或should+原形动词。
My suggestion is that we (should) go and help him.我的建议是我们应该去帮助他。
Our only request is that this should be settled as soon as possible.我们唯一的请求就是尽快解决这个问题。
定语定语用来限定、修饰名词或代词的，定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的’表示。
英语中的定语充当定语的有：主要由形容词担任。
此外，名词、代词、数词、副词、介词短语以及动词不定式（短语）、分词和定语从句等都可用作定语。
形容词作定语： The little boy needs a blue pen.(little修饰名词boy；blue修饰名词pen.）\\\/小男孩需要一支蓝色的钢笔。
Tom is a handsome boy.\\\/Tom是个英俊的男孩。
There is a good boy.\\\/有个乖男孩。
数词作定语相当于形容词：Two boys need two pens.\\\/两个男孩需要两支钢笔。
The two boys are students.\\\/这两个男孩是学生。
There are two boys in the room.\\\/房间里有两个男孩。
代词或名词所有格作定语：His boy needs Tom's pen.\\\/他的男孩需要Tom的钢笔。
His name is Tom.\\\/他的名字是汤姆。
There are two boys of Tom's there.\\\/那儿有Tom家的两个男孩。
介词短语作定语：The boy in the classroom needs a pen of yours.\\\/教室里的男孩需要你的一支钢笔。
The boy in blue is Tom.\\\/穿蓝色衣服的孩子是汤姆。
There are two boys of 9,and three of 10.\\\/有两个9岁的，三个10岁的男孩。
名词作定语： The boy needs a ball pen.\\\/男孩需要一支圆珠笔。
It is a ball pen.\\\/这是一支圆珠笔。
There is only one ball pen in the pencil box.\\\/这铅笔盒里只有一支圆珠笔。
副词作定语：The boy there needs a pen.\\\/那儿的男孩需要一支钢笔。
The best boy here is Tom.\\\/这里最棒的男孩是Tom。
不定式作定语：The boy to write this letter needs a pen.\\\/写这封信的男孩需要一支钢笔。
The boy to write this letter is Tom.\\\/将要写这封信的男孩是汤姆。
There is nothing to do today.\\\/今天没有事要做。
分词（短语）作定语：The smiling boy needs a pen bought by his mother.\\\/那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢笔。
The pen bought by her is made in China.\\\/她买的笔是中国产的。
There are five boys left.\\\/有五个留下的男孩。
定语从句：The boy who is reading needs the pen which you bought yesterday.\\\/那个在阅读的男孩需要你昨天买的钢笔。
The boy you will know is Tom.\\\/你将认识的男孩叫汤姆。
There are five boys who will play the game.\\\/参加游戏的男孩有五个。
定语的位置一般有两种：用在所修饰词之前的叫前置定语，用在所修饰词之后的叫后置定语。
单词作定语时通常放在它所修饰的词之前，作前置定语。
短语和从句作定语时则放在所修饰的词之后，作后置定语。
1）定语前置在英语里,一般定语前置时的次序为:限定词，形容词、分词、动名词和名词性定语。
但当几个形容词同时出现在名词短语之前,我们要注意其次序。
其形容词遵循的词序为：限观形龄色国材，指：限定词（一般指数量）；外观（美丽等）；形状（大小，高矮，肥瘦）；年龄；颜色；国籍；材料；用途。
如：1限定词 2 外观 3形状 4年龄 5颜色 6国籍 7材料 8用途A famous American university.An interesting little red French oil painting.A new plastic bucket.A purple velvet curtainsAn elegant German clock另外,有些形容词也有特殊的次序:1) 描述身体特征的形容词先于表示情感和性格特征的形容词例如:a small lovely girl , a long patient queue , a pale anxious patient ;2) 表示颜色的形容词放在表示情感和性格特征的形容词之后例如:a kindly black teacher ,an inquisitive brown dog ;3) little ,old 和young 有时可以作为名词短语不可分割的一部分,所以可以直接放在名词之前,例如:a lovely little girl4) 表示性格特征的形容词可以放在old young 之前,也可放在old young 之后,例如:a young ambitious man (强调年龄) ,an ambitious young man(强调雄心勃勃) 。
当然,三个以上形容词连用作定语,就显得累赘,因此上面所说的情况一般较少出现.2）定语后置（1）短语作定语一般后置It was a conference fruitful of results. 那是一个硕果累累的会议。
He gave me a basket full of eggs. 他给我一个装满鸡蛋的篮子。
English is a language easy to learn but difficult to master. 英语是一门容易学但是难精通的语言。
The boys hardest to teach are all in his class.最难教的男生都在他的班里了。
（2）修饰some，any，no，every等词构成的不定代词的定语都后置Let’s go somewhere quiet. 咱们去找个安静一点的地方吧。
There is nothing important in today's newspaper. 今天报纸上没有什么重要的东西。
Do you have anything more to say? 你还有什么话要说吗?（3）副词作定语The people here are very friendly. 这里的人很友好。
They lived in the room above.他们住在楼上的房间。
（4）动词、名词转化而来的以-able,-ible 结尾的形容词作定语He is a person dependable. 他是一个可以依靠的人This is the only transportation means available. 这是唯一可行的交通工具。
（5）起强调用的单个分词Everybody involved should stay here.The college mentioned.（6）特殊词Could you tell me something imporpant.3. 定语从句英语里有大量的定语从句,而汉语里却没有定语从句的说法。
英语中定语从句中甚至还可能包含定语从句,即多重定语从句。
如： A healthy diet includes enough but not too many kinds of foods that provide the body with the nutrients that it needs to function properly. (健康的饮食包括的食物应该充足但又不过多。
这些食物提供身体正常活动所必需的营养)1）英语的复合句中,分句以其主句为基干,通过连接手段,一层一层地展开,就好像一棵树的树干上长出大枝子,大枝子上再长出小枝子。
汉语的分句则更多按照时间发生的顺序出现,依次展开。
如： “伟大领袖和导师毛主席领导中国共产党进行了艰苦卓绝的斗争,建立了新中国,人民得到了解放,科学得到了解放。
”这句话,译成英语便成了With the founding of new China (which was) born of arduous struggles (which were) waged by the Chinese Communist Party (which was) under the leadership of our great leader and teacher Chairman Mao , our people , and science as well , won emancipation.（王良兰，2003）2）英语中的非限制性定语从句所表达的信息,在汉语里一般由另一个小句来表达。
用非限制性定语从句时，前应加逗号，并且非限制性定语从句引导词只能用which，不能用that。
例如:She asked for his help which he gladly gave. 她要求他帮忙,他愉快地帮助了她。
再如: It was a century during which the country suffered continuously from wars.一个世纪过去了,在这期间这个国家不断遭受战乱之苦。
英语状语英语中,修饰动词、形容词、副词等的句子成分叫状语（adverbial)。
状语的功用：状语说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、方向、程度、方式和伴随状况等。
状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短语来担当。
其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。
副词是一种用来修饰动词,形容词,副词或全句的词,说明时间,地点,程度,方式等概念。
1.副词一般在句子中做状语．He speaks English very well. 他英语说得非常好.He is playing under the tree.中的under the tree(地点状语)2. 不定式在句子中可以作目的状语。
I come specially to see you.我专门来看你.3.介词短语Ten years ago, She began to live in Dalian.The boy was praised for his bravery.4.从句作状语When she was 12 years old, she began to live in Dalian.If I am not busy tomorrow, I will play football with you.5.分词作状语Having had a quarrel with his wife, he left home in a bad temper。
Inhibited in one direction, it now seems that the Mississippi is about to take another.一、时间状语从句要点: 时间状语从句，由以下连词引导：when while as after before as soon as since till \\\/until by the time 在时间状语从句中，要注意时态一致。
一般情况下主句是将来时的时候，从句要用一般现在时。
1.when当******的时候Mozart started writing music when he was four years old.(当)莫扎特4岁的时候，开始写音乐作品。
2.while当。
。
。
时He visited a lot of places while he was traveling.他在旅途中参观了许多地方。
3.as在。
。
。
的同时；一边。
。
。
一边。
。
。
He smiled as he stood up他一边站起来一边笑着。
4.after在。
。
。
之后He left the classroom after he had finished his homework the other day.前几天做完作业之后回的家。
5.before 在。
。
。
之前Mr. Brown had worked in a bank for a year before he came here.布朗先生来这之前已经在一家银行里工作一年了。
6.as soon as 一。
。
。
就。
。
。
We began to work as soon as we got there我们一到那就开始工作。
I will write to you as soon as I get home.我一到家就给你写信。
7.since 自。
。
。
以来 到现在表示自过去的一个起点时间到目前(说话时间)为止的一段持续时间。
主句一般用现在完成时，从句用一般过去时。
Mr Green has taught in that school since he came to China three years ago.自格林先生来中国以来，他就在这所学校教书。
(还可以用作介词，本句从句还可以用短语：since three years ago(自三年前以来)表示。
)8 till \\\/until都可以作连词，连接时间状语，也可以作介词，与其它词构成介词短语，在句中作状语。
They walked till \\\/until it was dark.他们一直走到天黑。
Xiao Ming didn’t leave home till \\\/ until his father came back.小明直到他爸爸回来才离开家。
9. by the time 到。
。
。
为止 (所在句子的主句应用现在或过去完成时)By the time he gets there , his father has already gone.他到家的时候，他爸爸已经走了。
By the time I got to school, the class had already began.我到校时，已经开始上课了。
一 地点状语从句 (adverbial clause of place)地点状语从句一般由连接副词where, wherever等引导，已经形成了固定的句型，要点: 由连词where和复合关系词wherever (=no matter where )引导例如句型1：Where＋地点从句，（there）＋主句。
【注意】此句型通常译成“哪里……哪里就……”；主句在从句后面时，there可用可不用；如果主句在从句的前面时，一般都不用there。
例如：Where there is no rain, farming is difficult or impossible.在没有雨水的地方，耕作是困难的，或根本不可能的。
They were good persons. Where they went, there they were warmly welcomed. 他们都是好人。
因此他们走到哪里都受到热烈欢迎。
You should have put the book where you found it. 你本来应该把书放回原来的地方。
Where the Communist Party of China goes, there the people are liberated.哪里有了中国共产党，哪里人民得解放。
句型2：Anywhere\\\/ wherever＋地点从句，＋主句。
【注意】anywhere本身是个副词，但是，常可以引导从句，相当于连词，意思相似于wherever, anywhere引导的从句可位于主句之前，也可以位于主句之后。
而wherever本身就是个连词，表示“在何处，无论何处”。
例如：Wherever the sea is , you will find seamen.有海就有海员。
语文：什么是定语?急需详细的回答
1、窗外棵树，是风沙的树；窗外的那棵树，是一棵不显树；窗外的那棵树，是一棵努力汲取营养的书；窗外的那棵树，是一棵为希望而成长的树；窗外的那棵树，最终成为一棵生机勃勃，枝繁叶茂的树
2、雨后出彩虹，柳树把最挺拔的姿势展现在人类面前，一会儿，太阳出来了，柳树挺得更直了，好像在说：你们知道吗
彩虹是为我们出来的。
”所以，要想克服心中的那堵墙，就必须有勇气
3、松树宛如一团乌云，浓得吹不进风去；而那针叶缝里，却挂着一串硕大的松塔。
4、柳树粗壮的根被淹没，我本以为树被淹死了，正转身要走，发现水位再降，不一会儿，根便露了出来，其它树也这样做，终于水被“吸”完了，树都挺直了腰，扎深了树根，甩了甩水。
5、看一棵树，是看不到树根的，我说的当然不是将其刨根挖起观看。
因为它的生长方向是有逆于土层上部的树干与树叶的。
它蔓延着，汲取着更深一层土壤的营养，更有力更扎实的抓牢每一寸土地。
大估它知道，根深才能叶茂，唯有自己努力夯实基础，才会有触碰天际的翅膀。
6、树生长在哪里，哪里便是树的家呀
树不会移位，哪怕一丝一毫的偏差也未成有过。
雨落下，打落枝叶，枝叶又再长出来日不落，晒蔫幼蘖，幼蘖又再伸展开来。
树是世袭的土着不曾更改，而我们呢
7、回家后，经询问，我知道了那是柳树，它的意志力很顽强，无论遇到什么事都很镇静，“真的是这样吗
”我有些疑惑，正想时，外面响起了雷声，暴风雨来了，柳树见变了天，本能地将树叶合拢来，看到这种情景，我舒了一口气。
8、忽然我闻见了一股清香，我随着这股清香走到了张氏宗祠的大门前，看见了门前有一颗桂花树。
只见这棵桂花树枝干粗壮，而且伸向四面八方，稠密的树叶绿的发亮。
远看桂花树，好像亲密的一家人在谈话。
近看桂花树，好像一个小姑娘用绿色的蝴蝶结在扎头发。
美丽极了
我伸出手接住了飘落的桂花，放在鼻子旁边闻······ 9、海棠果树开出的花是白颜色的，一朵花上面大约有七八片花瓣，里面有几只花蕊，等着蜜蜂去采蜜。
10、冬天，操场上更是美丽，积雪虽压弯了树枝，却仍没折断，它，象征着我们的勇气。
11、村里有一棵树，就坐落在我家前面的空地前。
长的格外茂盛，高大挺拔，郁郁葱葱。
鸟儿在那搭窝，在枝头上高歌，人们在树底下和着鸟叫声谈笑风生。
可如今，事往人昔。
每每到这树长得茂盛的时候，望着窗外那摇曳多姿的绿叶，村里那棵树的悲惨命运总是在不经意间摇进我的心里。
12、啊
皂荚树，你是多么美丽，多么顽强
夏天，你和烈日战斗，像一个士兵一样保卫着我们美丽可爱的校园。
13、“痒痒树”为什么会怕痒呢
因为“痒痒树”的木质比较坚硬，最大的特点是枝干的根部和梢部差不多粗细，那样的话就有别于一般树干下粗上细的特点，也就是说，紫薇树的上部比一般的树要重些，也就决定它容易摇晃，当我们用手指挠它的枝干时，摩擦引起的震动很容易通过坚硬的木质传导到枝干的更多部位，于是就容易引起摆动。
14、我家门前有许多花，不信你看，这朵淡黄的小花，那一穗粉色的花，还有那一大串的玫瑰花，在那边还有很多，正当我高兴地数着五彩缤纷的花时，猛一抬头，我不禁吃了一惊，一棵高两米的树树立在我面前，面对这棵树我尽量平定害怕的心情，因为夏天已经过去，现在是秋天，大部分叶子都落了，但这棵树依然是绿油油的，生机勃勃，看了让人精神很多。
15、美人松的树干挺拔，扶摇直上青天，凌空展开她的绿臂，远眺像个美丽的姑娘。
16、再往里走，你会发现操场旁长着三棵高大的榕树，它们粗壮的树干需要五六个人才能合抱。
榕树的枝叶十分茂密，太阳光也只能点下几点。
17、那株雪松，伸腰立枝，像一座高耸入云的宝塔，既挺拔，又茂盛，连每一棵松针都是气昂昂的。
18、柳树，它身姿庞大，树叶枝繁叶茂，它的树枝很长，长得都快靠地，树枝上的嫩叶很青翠，是夏天乘凉的好地方。
柳树它那庞大的身体和枝叶像伟大的妈妈一样怀抱着我们。
19、我家的中之王是不高不矮，棕色和灰色相间，无花果长的圆圆的，不大不小，结到了七八月之间结果。
无花果是一个果实树，无花果树是一个爱结果的树，每一年最少结50~100个，是我最喜欢的树。
20、我的老家，房前屋后长满了许多果树，有桃树杏树柿子树和苹果树。
然而，我最喜欢的还是那几棵长在老家门前的柿子树。
很高兴为你解答有用请采纳
孩子鹦鹉学舌式的说话怎么办?
星儿们常常自言自语式的口头重复就是所谓鹦鹉学舌式的讲话。
鹦鹉学舌式的重复模仿讲话，是大多数儿童都经历过的一个语言发展阶段。
只是星儿们过长地停留在这一种极端鹦鹉学舌式的说话阶段，所以需要帮助把他们的鹦鹉学舌式的说话转变成正常功能状态的讲话。
如果孩子属于非功能性的鹦鹉学舌，那么这种鹦鹉学舌可能主要是用来作为一种口头上的自我刺激。
你可以通过给孩子提一个问题来打断他这种口头的自我刺激。
孩子要回答问题，就必须要暂时停止进行这种口头刺激，因为两者不能同时进行。
换一个角度讲，如果你的孩子属于功能性的鹦鹉学舌，你就不应该去阻止他试图进行交流的愿望。
在这种情况下，需要不断练习变化他所说出的句子，而不是通过提问来打断孩子。
举例来说，如果当你的孩子看到一只冰激凌时，他不断重复着“，很好吃，很好吃”。
你可以试着这样告诉他说：“是很好吃的东西”，“我喜欢”，“我喜欢草莓 ”，“好吃的冰激凌”，“看，好吃的草莓”，“看，好吃的冰激凌”等等。
如果当孩子听到别的大人在安抚婴儿不要哭闹的话，他就不断地重复着：“我的宝宝不哭，不哭”。
你可以试着接着他重复的话说：“小宝宝你不要哭了。
”如果你这样做的话，你就不仅使用了他已知语言的一部分，同时也增加了你希望他学习的新的部分。
当他掌握这两句话之后，你就可以试着教他的第三句话，如“宝宝，不要哭”；然后第四说：“宝宝，为什么你难过”
等等。
随着你的孩子能掌握的重复性词组增加，他能够说出新的句子将越来越的多。
你甚至可能会开始听到他混合使用这些你教过他的句子说话，比如“你难过吗
没关系”，“宝宝，不要哭，不要伤心”。
此外，在尽可能让孩子把他的词句使用在新的环境当中。
如果你的孩子因为冰激凌掉在地下而哭，你就可以对他说：“孩子，没关系，让我们去再买一个”。
如果他跌倒，你就可以对他说：“宝宝，不要哭，你疼不疼”
当他要离开公园的时候，你也可以对他说：“不要伤心，给公园说再见，我们还会再来”。
这种在类似或新情况下使用词句扩展的方法，可以让你的孩子通过他已经熟悉和容易理解语言的方式来懂得和掌握语言工具。
你可以把每一句你觉得孩子喜欢重复词句用来玩变字游戏。
你可以一步一步地从原语句基础上改变开始，并最终说出一句和原句完全不同的新句子。
举例来说，当你回家以后，你可以说：“回家真好”。
一两天之后，当你回家以后就可以改变你的说法，如：“我很高兴回家”，“我喜欢回家”。
最后，正如前述，你可以使用远离原句但依然坚持原先意思的说法。
举例来说，说：“外边太热了，从外边走进房子里面真好。
”当然，让你的孩子自发扩展他的重复性语句将需要一段时间来。
让他在适当的背景中使用重复性语句，将会加强他的，并教会他更加自如地运用语言。
还有很多游戏，你可以帮助孩子以进一步发展他的表达性语言技能。
例如，当你和孩子在散布和玩耍时，玩“我看到了”的游戏。
依次轮流说出你们看到的东西，例如，“我看到一只狗”，“我看见一辆汽车”，“我看到一棵树”，“我看见一座大楼”，“我看到一个孩子”等等。
一旦孩子熟悉了这个游戏，就可以给句子增添更多的色彩，如：“我看到一个黑色的狗”，“我看见一辆红色轿车”，“我看到一个绿树”等。
还可以加入一些形容词等，如：“我看到了一个高大的，白色的大楼”，“我看到一个年轻的，美丽的女孩”。
逐渐地扩展这些句子，直到孩子能够说出“我看到一个年轻漂亮，穿粉红色上裙子的女孩”为止。
这个游戏不但可以教会孩子如何利用新的单词和短语，它也会增加他自然适当的表达自己的。
除了玩“我看 ”游戏，同样也可以玩“我有”的游戏。
首先从身体和衣服开始，因为他们是最接近孩子的东西，然后逐渐扩展到你家里的其他东西，如食品，玩具，画片等。
同理，你还可以玩“我喜欢”的游戏，“我喜欢”，“我不喜欢”，“我知道”，你自己也可以想想任何其他类似的句子变化。
一起看照片。
看看你的家人的照片。
轮流用短句子来描述照片。
当然，书籍和杂志中照片也可以起到相同的作用。
在一起画画和涂颜色。
在你每画一幅画以后，说说你在图画上究竟画了些什么。
你可以说：“我画了一朵花”，“我画了一座房子”，“我画了一条鱼”。
然后再加上形容词。
说“我画了一朵漂亮的花”，“我画了一个座房子”，“我画了一条海豚”。
接下来，画出同样的东西，并告诉他：“我画了一个大房子，奶奶和爷爷住在里面”，“我画了一朵漂亮的花。
它是红色的郁金香”。
“我画了一条海豚在大海中游泳”。
描写各种树句子
1、棕榈树远看就像是一伞，竖立在那颜色是绿色的，树干笔直笔。
有人的腰那。
棕榈树只有一个老师那么高。
棕榈树的“树干”是棕色的。
它上面缠绕着像头发一样的棕毛。
2、棕榈树夏初开花，叶间盛开着玉米穗子似的黄色花朵，要是猴子们看见了，一定以为它是玉米。
这种黄色花朵过不了多久就会结出一串串淡蓝黑色的球形核果，上有白粉。
3、棕榈树是很平凡的一种树，赞美它的人不多，但它依然顽强得生存着，并与松柏为伍，为美化大自然默默奉献着。
这就是棕榈树。
4、棕榈树抖开又长又宽的绿色手臂，向四面伸展开去。
它多像一位身穿铠甲，昂首挺胸的钢铁战士啊
棕榈树的叶子又像芭蕉扇呀
每一片叶子都好像充满着生命。
5、棕榈树的枝干粗壮，最有特色的就是那叶子。
叶子近看像包粽子的粽叶，远看像一把把大扇子。
叶子的叶脉看不清楚，叶子根部是连在一起的，在望上，就慢慢分开了。
一条条的像宝剑一样。
叶子碧绿碧绿的，摸起来硬硬的。
6、棕榈树的叶子四季常青。
那一片片叶子像手掌似的向外伸张开去，宛如一把把宽大的蒲扇。
那尖尖的叶片仿佛“千手观音”的纤纤细手。
7、棕榈树的叶子是绿色的。
一片一片的，层层叠叠，中间还有许多分开的小叶子，像一把大扇子。
它没有树枝，只有一根细细的叶柄，柄连着树。
一年四季，它的叶子都是绿色，密密麻麻。
8、棕榈树的树冠和其它树不一样，呈伞状，像一把雨伞，下雨下雪天，它可不用怕“感冒”了
它的树干是圆柱形的，周围是棕皮，就像是它穿的外套，让人摸起来挺软和的。
它的叶子更是奇怪了，就像一把把小扇子，夏天风一吹，它就不怕中暑啦
细又长的叶子后面还分了个叉，我想：这难道是叶子的脚趾头
哈哈! 9、棕榈树的树干又粗又直，上面有许多灰色的棕毛缠在上面，每一根棕毛大概比头发还粗一点儿。
它的叶子很大，像一把把大扇子似的，我想：夏天天气很热，在棕榈树下乘凉倒是一个很不错的去处。
10、棕榈树的树干是圆柱形的，耸直不分枝，周围包着厚厚的棕色的皮，就像穿着厚厚的外衣。
它的树冠像一把把撑开的大伞，炎热的夏天，人们常常在树下乘凉、嬉戏玩耍；下雨的时候，常常钻在下面躲雨。
它长长的茎的顶端，有一片片像蒲扇的绿色的叶子，它们扇啊扇，扇走了炎热的夏天，扇来了秋天的凉爽。
11、棕榈树的树干上长一缕缕长长的鬃毛，摸起来跟头发一样。
棕榈树经历过风吹雨打，从来没有低过头。
依然挺着笔直的树干。
永远守护着比自己弱小的花草。
我对棕榈树那顽强不屈的精神肃然起敬。
12、棕榈树的树干笔直向上，修长挺拔，大约有两层楼高。
它的主干粗壮，树干从上到下粗细不一，中间挺着个毛茸茸的大“肚子”，像个憨态可掬的小丑，与其他植物的树干大不相同。
13、棕榈树的生命力十分顽强，称得上是经济树种中的老寿星，寿长百岁并不稀罕。
每当秋冬时节，别的树叶都发黄凋零，而它却依然披着一身密集油亮得绿叶，终年不败，始终透着生机，透着活泼。
14、棕榈树的花与别的树的花不一样，它不是一朵朵的，而是一串串的，跟小葡萄一样。
花粉黄粉, 用手指轻轻弹一下，就能喷出许许多多黄色的花粉。
真有趣。
15、棕榈，站成了茫茫海天中一位浪漫者，星光抚摸着它的肩膀，露珠轻吻了它的脸颊，夏虫日复一日地在绿叶的福泽中优游…… 16、在我们校园里种着好几棵棕榈树。
远远望去，它就像一把把撑开的大伞。
站在它脚下向上望，它笔直而上，有四五层楼那么高。
它的主干粗壮、挺拔而修长。
树干从上到下的粗细不一样，树干的中间部分是最粗的。
上、下部分都要比中间的细。
最漂亮的要数棕榈树的叶子了，一片片叶子向外舒展着，就像孔雀在开屏。
叶片很大，中间还有分开的小叶片，像“千手观音”张开手臂，真有趣。
17、远看棕榈树，就像一把撑开的伞，遮挡着花坛。
近看棕榈树，它的主干粗壮粗壮的，它的树皮颜色是棕色，也跟它的名字相吻合。
用手摸上去，毛毛糙糙。
一看才知道，原来它主干上长了许多棕毛，像胡须一样，一根一根地把整个树干包了起来。
18、夏天，火辣辣的太阳像火球照得大地滚烫滚烫的，有了棕榈树的遮挡，我们在树下作游戏、上体育课，就不会觉得那么热了。
有时小朋友拖着棕榈叶，骑在上面玩，真像动画片里的魔法师，非常好玩。
下雨时，棕榈树的叶子经过雨水的冲洗，变得更青翠，给校园增添了几分绿意，使我们的校园更加美丽。
石榴树：石榴花全绽开了．满树一片火红，红得逼你的眼，就像跳动着的火苗，在春风中笑着、闹着…多么可爱的石榴花呀
漫山遍野的石榴树汇成了绿色的海洋。
微风吹来，绿色海洋一起一伏，真是壮观。
这时你会看到绿色的海洋中有几个红宝石般的花蕾，它们时而探出头来，时而又回头去，好像在捉迷藏。
秋风凉了，门前的石榴树弯着腰在风中哆嗦着。
它是那样的瘦弱，枯黄的叶，干瘪的枝，就像大病初愈似的。
片片树叶从枝头上飘落，打几个旋，便飞飞扬扬掉进污水中，留下的是那枯瘾的身躯。
轻轻剥开石榴的皮，立刻露出了那牙齿一样的整齐籽粒，一颗颗白里透红，亮晶晶，水灵灵，珍珠似的。
取下颗丢进嘴里，轻轻一嚼，果汁四溢，那酸甜的味儿，会从口沁人心底。
高大的石榴树上结满了果实，又圆又大，真惹人喜爱。
硕大的果实在浓绿的密叶衬托下，赛过六月的花朵。
有几个大石榴，里面的娃娃太多太大了，挤破了房子，开了大口，露出了水灵灵的石榴籽。
石榴树上开满了桔红色的花。
那花比大理花还艳，它引来了舞蹈家蝴蝶．引来了歌唱家百灵鸟，它们在花朵上尽情地嬉戏着，飞舞着。
夏天，石榴树开花了，火红火红的石榴花开满了枝头，像一个个小喇叭。
黄色的花蕊随风抖动，像是欢迎你。
远看，那些火红的石榴花好似一团熊熊烈火；近看，又像是晚霞火红一片。
春天，树上的嫩叶争先恐后地长出来，椭圆形的叶子很绿，像涂了一层蜡，油亮油亮的。
夏天，小石榴开花了。
开始是一个个淡红色的小花苞，形状椭圆，不久开出了鲜红鲜红的花朵。
石榴开花了，密密麻麻，层层叠叠。
它那红红的颜色真像着了火，看了就叫人喜欢。
还有它那绿里透红的叶子，正面是碧绿的，背面是红的，像秋天西山的枫叶。
石榴花绽蕾怒放了，花瓣从红皮中吐了出来，鲜艳夺目。
花瓣中间星星点点的淡黄色的花蕊，在微微颤抖，好看极了。
石榴那小花形的花骨朵妙极了。
它逐渐泛红，逐渐从顶端裂为五至七瓣，又整齐又均匀，真是巧夺天工。
初夏，石榴花开，远远望去，像是燃烧着的熊熊烈火，又像是绚丽的晚霞。
盛夏，花儿凋谢后，小石榴出世了，树枝上挂满了绿色的像小灯笼似的果实。
深秋，石榴皮儿裂开了，露出了红红的籽儿，一粒挨一粒，粒粒都像粉红色的水晶石。
秋天，一颗颗大石榴张开了自己紧闭的嘴唇，像个个开心的孩童在哈哈大笑着，露出了满口的晶莹的牙齿，仿佛在欢呼秋天的大丰收。
初夏，石榴花渐渐长大开放了。
绿叶衬红花，美丽极了。
远望，它像一片烘烘燃烧的烈火，又像黄昏升起的红艳艳的晚霞。
近看，石榴花瓣薄薄的，呈五角形，像一个个小喇叭；远看，又像点点的星火。
初夏，石榴开花了，火红的花朵，像燃烧着的小火把。
远远望去，又像绚丽的晚霞。
石榴树伸展着细绿枝叶，一朵朵鲜红的石榴花挂在枝上，把整个树打扮得像位含羞的少女。
春天来了，石榴树贪婪地吮吸着春天的甘露。
春风轻拂，满树的叶子在微风中飒飒作响。
那盛开的梨花，一簇簇绽满枝头，玲珑纤细，如云似雪。
风挟着梨花的馨香，在树旁枝尾悠悠飘荡。
人吸一口，心都醉了。
那旁边斜出的枝头上挂满了雪白的梨花，正迎着春风向人们点头、欢笑呢。
这每朵花真像一个个天真的儿童，纯洁无瑕
梨花的颜色美丽动人，它集了一切白色花种之大成，是它们之魁首和王冠!春天，梨树的枝条上挂满了数不清的蓓蕾，在和煦的春光里，竞相怒放。
隔墙望去，宛如一片白色的云霞。
夏天，就像一个热情的小伙子。
给梨树换上了一身绿色的新装。
这时，在梨树枝叶间已有青青的小鸭梨在探头探脑了。
三月正是梨花竞开的时候。
雪白的梨花融成一片。
如果你从高处往下瞧，还真以为是“三九”的白雪呢。
地上像铺了一层薄薄的花瓣做的百被，空中还纷纷扬扬地飘落着花片。
那情景既像仙女散花一样美妙，又像大雪纷飞一样神奇。
雪白的梨花，在点点绿叶的衬托下，显得格外淡雅，美丽。
在英语里什么是主语谓语
宾语前置 1、 否定句中代词宾语前置 这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。
在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。
例如： 《硕鼠》：“三岁贯汝，莫我肯顾。
”“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。
忌不自信《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉 然而不王者，未之有也。
《寡人之于国也》〈孟子〉 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不（否）焉。
（之，宾语提前的标志） 《师说》 古之人不余欺也
《石钟山记》苏轼 不吾知其亦已兮，苟（只要）余情其信芳（美好）。
《离骚》屈原 东望愁泣，若不自胜。
《柳毅传》李朝威 见大王爱女牧羊于野，所（代词，“之人”）不忍视。
《柳毅传》李朝威 是以后世无传焉，臣未之闻也。
《齐桓晋文之事》〈孟子〉 保民而王，莫之能御也。
《齐桓晋文之事》〈孟子〉 而良人未之知也。
《齐人有一妻一妾》〈孟子〉 2、疑问句中代词宾语前置 文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面。
例如：《鸿门宴》：“良问曰：‘大王来何操
’”“何操”应理解为“操何” 吾孰与徐公美
《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉 以五十步笑百步，则何如
《寡人之于国也》〈孟子〉 彼且奚适也
《逍遥游》〈庄子〉 彼且恶（何）乎待哉
《逍遥游》〈庄子〉 沛公安在
《鸿门宴》〈史记〉 夫晋，何厌之有
（之，宾语提前的标志） 《烛之武退秦师》〈左传〉 吾实为之，其又何尤（怨）
《祭十二郎文》韩愈 洞庭君安在哉
《柳毅传》李朝威 无情郎安在
《柳毅传》李朝威 3、介词宾语提前： 在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。
在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。
例如： 《岳阳楼记》：“臆
微斯人吾谁与归
”“谁与归”应理解为“与谁归”。
一旦山陵崩，长安君何以自托于赵
《触龙说赵太后》〈战国策〉 不为者与不能者之形（情形）,何以异
《齐桓晋文之事》〈孟子〉 吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也
何以能田（畋）猎也
《庄暴见孟子》〈孟子〉 不然，籍何以至此
《鸿门宴》〈史记〉 余是以记之。
《石钟山记》苏轼 将子无怒，秋以为期。
《卫风＆#8226;氓》〈诗经〉 是以区区不能废远。
《陈情表》李密 是以君子远庖厨也。
《齐桓晋文之事》〈孟子〉 奚以知其然也
《逍遥游》〈庄子〉 4、特殊结构：用之、是将宾语提前。
前世不同教，何古之法
(效法哪一个古代) 宋何罪之有
(宋国有什么罪过
) 惟命是听 （成语） 惟利是图 （成语） 惟马首是瞻 《冯婉贞》 惟兄嫂是依 《祭十二郎文》韩愈 惟你是问。
5、普通宾语前置 在一般性的宾语前置中，大家要注意语感。
宾语前置总结 文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置，其条件是： 第一、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。
这类句子，介词的宾语也是前置的。
如：“沛公安在
”（《史记．项羽本记》）这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词（像：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）。
值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。
如：“余是以记之，以俟观人风者得焉。
”（柳宗元《捕蛇者说》）其中的“是”是一般代词，但也前置了。
第二、文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。
这类句子有两点要注意，一是否定句（一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词）；二是代词作宾语。
如：“时人莫之许也。
”（陈寿《三国志．诸葛亮传》）正常语序应该是“时人莫许之也。
” 第三、用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。
这时的“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
如：“句读之不知，惑之不解。
”（韩愈《师说》）有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯......是......”的格式。
如：“唯利是图”、“唯命是从”等。
第四、介词宾语前置的情况除了第一种情况外，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置；例如：“业文南向坐。
”（《史记．项羽本记》）意思是“业文面向南坐。
”各种宾语前置例子：1）、疑问句宾语前置——在疑问句中，疑问代词作宾语，宾语一般放在谓语之前。
豫州今欲何至
（《赤壁之战》） 卿欲何言
（《赤壁之战》） 大王来何操
（《鸿门宴》） 客何好
（《冯谖客孟尝君》） 沛公安在
（《鸿门宴》） 尔何知
（《淆之战》） 秦则无礼，何施之为
（《淆之战》） 若街亭失守，吾等安归
（《失街亭》） 今方来，我欲辱之，何以也
（《晏子使楚》） 吾谁欺，欺天乎
（《论语·子罕》） 臣实不才，又谁敢怨
（《左传·成公三年》） 卫君待子而为政，子将奚先
（《论语·子路》） 2）、否定句宾语前置——在否定句中，如代词作宾语，则宾语前置。
古之人不余欺也
（《石钟山记》） 及里城，亦然，城中皆不之觉。
（《李朔雪夜入蔡州》） 自书典所记，未之有也。
（《张衡传》） 三岁贯汝，莫我肯顾。
（《硕鼠》） 民不足而可治者，自古及今未之尝闻。
（《论积贮疏》） 不患人之不己知，患不知人也。
（《论语·学而》） 居则曰：“不吾知也。
”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） 世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。
（《涉江》） 我无尔诈，尔无我虞。
（《左传·宣公十五年》） 每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
（《隆中对》） 3）、叙述句宾语前置——叙述句宾语前置，一般用“之、是”等助词作标记。
宋何罪之有
（《公输》） 句读之不知，惑之不解。
（《师说》） 然则一羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉。
（《齐桓晋文之事》） 譬若以肉投馁虎，何功之有哉
（《信陵君窃符救赵》） 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：“何陋之有
”（《陋室铭》） 今子是之不察，而以察吾柑
（《卖柑者言》） 唯命是听。
唯命是从。
皇天无亲，惟德是依。
不私于物，唯善是与。
（《十渐十不克疏》） 将虢是灭，何爱于虞
（《左传·僖公五年》） 唯才是举，吾得而用之。
（曹操《求贤令》） 鸡鸣而架，塞井夷灶，唯予马首是瞻
（《左传·襄公十四年》） 4）、介词宾语前置——把介词宾语移到介词之前，起强调作用。
（注：一般出现在疑问句中） 何以言之
（《赤壁之战》） 然则何以慎
（《察传》） 王曰：“何以知之
”（《廉颇蔺相如列传》） 君何以知燕王
（《廉颇蔺相如列传》） 即谋单于，何以复加
（《苏武传》） 噫，微斯人，吾谁与归
（《岳阳楼记》 吾王庶几无疾病与，何以能田猎也
（《庄暴见孟子》） 足下何以待之
（《谭嗣同》） 何为纷纷然与百工交易
（《孟子·滕文公上》） 曷为久居此围城之中而不去也
（《战国策·赵策》） 其有不合者，仰面思之，夜以继日。
（《孟子·离娄下》） 5）、方位词宾语前置 项王、项伯东向坐；亚父南向坐。
（《鸿门宴》） 沛公北向坐；张良西向坐。
（《鸿门宴》） 瞬南面而立，尧帅领诸侯北面而朝之。
被人忽略的三种 宾语前置句 人们学习文言文，往往比较重视疑问句中疑问代词作宾语宾语要放在动词或介词的前面（如《鸿门宴》： “ 沛公安在
” 又如《廉颇蔺相如列传》： “ 王问： ‘ 何以知之
’” ），否定句中代词作宾语宾语要放在动词的前面（如《石钟山记》： “ 古人之不余欺也。
” ），用 “ 之 ” 或 “ 是 ” 把宾语提到动词前（如《公输》： “ 宋何罪之有
” 又如成语 “ 惟命是听 ” ）等三种宾语前置的句式，而忽略了下面这三种 宾语前置句 。
一、有时为了突出介词所介绍的对象，便把介词的宾语提到介词的前面（不同于前面所说的疑问句中介词的疑问代词宾语前置）。
这种情况，以介词 “ 以 ” 和 “ 于 ” 为常见。
例如： ① 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底。
（《小石潭记》） ② 是以圣人不期修古，不法常可。
（《五蠹》） ③ 其有不合者，仰而思之，夜以继日。
（《孟子·离娄下》） ④ 室于怒，市于色。
（《左传·昭公十九年》） 例 ① 的 “ 以 ” 是 “ 用 ” 的意思，它的宾语是 “ 全石 ” ，为了突出 “ 全石 ” ，便把宾语提到 “ 以 ” 之前。
例 ② 的 “ 以 ” 表示原因，它的宾主是近指代词 “ 是 ” ，为了突出 “ 是 ” ，也把宾语提到 “ 以 ” 之前。
例 ③ 的 “ 夜以继日 ” 就是 “ 以夜继日 ” ， “ 夜 ” 是 “ 以 ” 的宾语，为了突出 “ 夜 ” ，也把宾语提到 “ 以 ” 之前。
例 ④ 的 “ 室于 ” 就是 “ 于室 ” ， “ 市于 ” 就是 “ 于市 ” ， “ 室 ” 和 “ 市 ” 都是宾语，为了突出 “ 室 ” 和 “ 市 ” ，便把宾语提到 “ 于 ” 之前。
二、指代性副词 “ 相 ” 作宾语，宾语前置。
例如： ① 杂然相许。
（《愚公移公》） ② 稍出近之， …… 然莫相知。
（《黔之驴》） ③ 吾已失恩义，会不相从许。
（《孔雀东南飞》） ④ 从许子之道，相率而为伪者也，恶能治国家
（《孟子·滕文公上》） 例 ① 的 “ 相 ” 代 “ 愚公 ” ，例 ② 的 “ 相 ” 代 “ 它 ” （驴），例 ③ 的 “ 相 ” 代 “ 你 ” （焦仲卿），例 ④ 的 “ 相 ” 代 “ 大家 ” 。
这些 “ 相 ” 都作宾语。
为了强调 “ 相 ” ，便把宾语提到了动词的前面。
三、指代性副词 “ 见 ” 作宾语，宾语前置。
例如： ① 冀 君实或见恕也。
（《答司马谏议书》） ② 君既若见录，不久望君来。
（《孔雀东南飞》） ③ 生孩六月，慈父见背。
（《陈情表》） ④ 初，苏秦之燕，贷人百钱为资。
及得富贵，以百金偿之。
遍报诸所尝见德者。
（《史记·苏秦列传》） 例 ① 的 “ 见 ” 代 “ 我 ” （王安石），例 ② 的 “ 见 ” 代 “ 我 ” （刘兰芝），例 ③ 的 “ 见 ” 代 “ 我 ” （李密），例 ④ 的 “ 见 ” 代 “ 自己 ” （苏秦）。
这些 “ 见 ” 都作宾语。
为了强调 “ 见 ” ，便把宾语提到了动词的前面。
这种 宾语前置句 ，现代汉语里仍可见到。
如 “ 见谅 ” （请谅解我）、 “ 见教 ” （请指教我）、 “ 见示 ” （请指示我）、 “ 见告 ” （请告诉我）等。
上面所说的三种 宾语前置句 ，是文言文中常见的语法现象，可是一般的古汉语语法书都未把它们视为宾语的前置句，这是很不公正的。
这三种 宾语前置句 与一般的古汉语语法书上所说的疑问句中疑问代词作宾语宾语前置、否定句中代词作宾语宾语前置和借助于 “ 之 ” 或 “ 是 ” 的宾语前置同等重要，忽略不得。
状语后置 开放分类： 语法、文学、修辞手法现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。
但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。
例如：《鸿门宴》：“将军战河北，臣战河南。
”“战河南”即“战（于）河南”，应理解为“于河南战”。
《促织》：“覆之以掌”即“以掌覆之”应理解为“用手掌覆盖（蟋蟀）”。
另外，还有定语置于中心词之后，修饰名词的量词放在名词之后等特殊现象，因不常用，因此按下不表。
状语后置的类型状语后置有三种情况： 1、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。
例：青，取之于蓝，而青于蓝。
（荀子《劝学》） 分析：此句中的“于蓝”介宾短语，前者应该移到“取”的前面做状语；后者“于蓝”介宾短语应该移到“青”的前面做状语，即译为“比蓝青”。
2、介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。
例：具告以事。
（《史记·项羽本记》） 分析： “具告以事” ，即“以事具告” ，“以事”介宾短语做“告”的状语。
3、还有一种介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。
例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
（韩愈《师说》） 分析：“生乎吾前”中的“乎”就是介词“于”；“乎吾前”应该移到“生”的前面做状语。
状语后置 把状语摆到中心词的后边，突出状语所表达的内容。
例如：①如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，〈为子君〉，〈为自己〉。
（鲁迅《伤逝》）②春天去了大半，还是冷；加上整天的〈下雨〉，〈淅淅沥沥〉，深夜独坐，听得令人有些凄凉……（鲁迅《白莽〈孩儿塔〉序》）③老爷爷多么好啊
我要是有那么一个老爷爷，我就一年〈不掉〉一回眼泪，〈一定〉
（老舍《女店员》）④我们要用带血的声音，一万次呼唤：醒来吧，总理
〈继续〉您的革命生涯〈以你对党的忠贞和崇高的政治品质〉。
（郭小川《痛悼敬爱的周总理》）定语后置 开放分类： 语法、文言文、特殊句式现代汉语里，定语一般都放在中心词的前面，起修饰限制的作用。
但在古代汉语里，为了突出和强调定语，有时也会把定语放在中心词之后，这种情况叫做“定语后置”。
译成现代汉语时，一般都应提到中心词前边来。
另外，定语后置时，往往在中心词和定语之间家“之”子，有时也在定语后面加“者”字。
1.用“者”结句，形成“中心词＋后置定语＋者”2.用之.“中心词＋之＋后置定语”的形式。
如:“其嵌然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。
”（《钴姆潭西小丘记》）3.用“者”又用“之”。
“中心词＋之＋后置定语+者”的形式。
如“石之铿然有声者，所在皆是也。
”（苏轼《石钟山记》）等。
4.蚓无爪牙之利，筋骨之强。
（荀子《劝学》）应注意的是，文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语则不后置。
英语的..句子的成分: 构成句子的基本成分叫做句子成分。
句子成分可分为主语,谓语,宾语,表语,定语,状语,同位语。
它们可以由单词来担任,也可以由词组,以及句子来担任。
主语 主语是一个句子中所要表达,描述的人或物，是句子的主体。
Iworkhere. 我在这儿工作。
Sheisanewteacher. 她是一个新教师。
Heisinchargeofalimitedcompany. 他主管一家有限公司。
主语可以由名词,代词,数词,动词不定式,动名词,名词化形容词,分词,从句,短语等来担任。
Thebookisonthedesk. 书在桌子上。
Igetanidea. 我有一个主意。
Twoandtwoarefour. 二加二等于四。
Smokingisbadtohealth. 吸烟对身体有害。
Thewoundedhasbeentakentothehospital. 伤员已经送到医院。
Whentobeginisnotknownyet. 什么时间开始还不知道。
WhatIknowisimportant. 我所知道的很重要。
谓语谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。
谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。
Thechildhasbeenbroughtupbyhismother. 这孩子是由他的妈妈带大的。
Wedon'tknowhimverywell. 我们不太了解他。
ShespeaksEnglishfluently. 她英语讲得很流利。
表语表语是用来说明主语的性质,身份,特征和状态。
表语须和连系动词一起构成句子的复合谓语。
表语一般放在系动词之后。
表语可以由名词,形容词或起名词和形容词作用的词和短语担任。
Thesedesksareyellow. 这些桌子是黄色的。
Iamallright. 我没事。
Wearehappynow. 我们现在很幸福。
It'sover. 时间到了。
Sheisten. 她十岁了。
MyworkisteachingEnglish, 我的工作是教英语。
Thedictionaryisinthebag. 词典在书包里边。
Myquestionishowyouknewhim. 我的问题是你如何认识他的。
宾语 宾语是谓语动作所涉及的对象,它是动作的承受者,宾语可以由名词或起名词作用的成分担任，宾语一般放在谓语动词后面。
Isawacatinthetree. 我看见树上有一只猫。
Iwanttogoshopping. 我想去买东西。
Hesaidhecouldbehere. 他说他会来的。
Wethinkyouareright. 我们认为你是对的。
有些及物动词可以有两个宾语,其中一个宾语多指人,另一个宾语指物,指人的宾语叫做间接宾语,指物的宾语叫做直接宾语,可以带两个宾语的动词有bring,give,show,send,pass,tell等。
间接宾语一般放在直接宾语的前面,如果强调直接宾语可把直接宾语放在间接宾语的前面,但间接宾语前须加to。
Myfatherboughtmeabook. 我父亲给我买了一本书。
Givetherubbertome. 把橡皮给我。
PleasegivethelettertoXiaoLi. 请把这封信给小李。
有些及物动词除跟一个宾语外，还需要加上宾语补足语,否则意思不完整,它们一起构成复合宾语,复合宾语中宾语和后面的宾语补足语有一种逻辑上的主谓关系，这也是判断是两个宾语还是复合宾语的依据,宾语可以由名词或起名词作用的词担任。
WeallcallhimLaoWang. 我们都叫他老王。
Pleasecoloritred. 请给它涂上红颜色。
Wefoundthelittlegirlinthehill. 我们在山上找到了小女孩。
定语用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语,定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。
如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
Thatisabeautifulflower. 那是一朵漂亮的花。
TheTVsetmadeinthatfactoryisverygood. 那个工厂生产的电视机很好。
Thisismybook,notyourbook. 这是我的书,不是你的书。
Therearemorethantwentytreesinour school. 我们学校里有二十多棵树。
Ihavealotofthingstodo. 我有好多要做的事情。
Ourcountryisadevelopingcountry. 我们的国家是一个发展中的国家。
状语:说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果方式,条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语。
状语可以由副词,短语以及从句来担任。
