作为学生，在答题的时候答案是不是应该简洁点，总觉得和答案差不多，但分数不高
简洁是为了节省时间，在时间充足的情况下一定要按老师说的格式去做特别是考试的时候
学生答题存在的问题有哪些
初中生的主要心理健康问题表现在驱体化、强迫症状、忧郁、焦虑和敌对五个方面，教育方式、人际关系、性意识、学业压力、性信息刺激和社会支持是影响初中生心理健康的主要因素。
”中学生心理健康问题主要症状表现为：缺乏耐力、容易被人误解、思想不集中、缺乏自信心、爱操心、缺乏观察力、过于担心将来的事、容易动怒、父母期望值过高、缺乏决断能力等。
又从我校中学生心理健康状况的调查与讨论来看，学生心理健康方面存在一些问题，结合调查结果可归纳为以下三方面问题。
（一）学习方面： 调查表明：学生学习困难的原因是：20%注意力不集中；63%缺乏克服困难的精神，没有恒心和毅力；6%受到家长、学生和教师的责备、嘲笑、歧视而引起心理紧张；9%基础比较差；2%智力因素。
（注：本材料来自本学校对学生的问卷调查）可见学生学习困难的主要原因在于他们的学习品质方面，培养学生良好的个性品质和学习习惯非常重要。
较大的心理压力，会使学生整天处于高度紧张状态之中，记忆力减退、注意力涣散、神经衰弱、出现一些异常的学习行为与习惯，从而导致厌学情绪，经调查有21%的学生有中度或中度以上的厌学情绪。
如何培养学生规范答题的习惯
做题习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。
一个人从小养成的行为习惯会长远地发挥作用，甚至会影响他的一生。
对于三年级的学生来说，要想学好数学，引导他建立良好的做题习惯至关重要。
如果培养得法，建立良好习惯，不但有利于当前的学习，还将使学生终身受益。
由此可以看出培养学生良好做题习惯的重要性，下面我就结合自己的教学实践谈谈怎样培养三年级学生良好的做题习惯：一、培养仔细审题习惯。
审题的基本方法是读题。
“一读而过”不行，“一读而过，提笔就做，一做就错”这是规律。
读题是做题过程中非常重要、而且是能反映出学习能力的一个环节，读题一般至少分为三步。
一是“通读”，就是要将题目所有的内容一字不漏的读一遍，特别是对于那些似曾相识的题目，要准确把握题目含义。
二是“重点读”，就是根据通读对题目的了解情况，结合题目摘出关键词和关键条件。
三是“返读”，就是在回答问题的过程中，要再次阅读题目，以保证所用的条件和语句的准确性。
根据三年级学生容易分散注意力这一特点，可以要求孩子手眼脑并用，用眼睛看，用手指读，动脑筋想。
尽量让学生养成自己读题审题的好习惯，要相信小孩子是具有这个能力的。
这样长此以往坚持下去就养成了做事认真、踏实稳定的好习惯。
二、培养认真计算习惯。
计算是小学生数学学习中最基本的技能。
我们三年级现在主要是三位数除以一位数的计算，主要是让孩子掌握计算方法，要训练孩子冷静沉着地对待每一道题。
特别是学生列竖式时看错数，要有针对性的进行训练。
还可以训练学生单位时间内做题的正确率，不要一味地追求做题的数量。
对于计算比较认真的孩子要给予奖励，以此来激励孩子计算的认真习惯。
三、培养认真检查习惯。
错误是难免的，关键是自己能发现自己的错误并改正错误。
因此，给孩子养成良好的检查习惯非常重要。
但是我们往往只重视计算习惯的培养，而忽视了最后一步检查习惯的养成。
做完题目之后一定要认真检查，可以是用手指着，一个题目一个题目的检查。
，一是检查有没有抄错数，二是检查计算是否正确，三是检查横式写没写得数。
养成善于检查，自查的好习惯对孩子来说将是受益终生的。
三、培养学生的自信心。
自信心是学生不可缺少的良好心理素质，自信作为一种个性化的学习做题习惯，在个人的一生发展中起着不可替代的作用，透过自信的学习做题习惯培养过程能使孩子敢于对自己提出高要求，在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，获得最终成功。
在平时作业、练习、检测都要提倡孩子独立思考、分析问题、解决问题，经常使用“我认为”、“我的想法是”、“我再来试一试”、“我还有更好的方法”等提出意见的方式，从而唤起孩子的主人翁意识，培养他们克服困难的能力和不怕挫折的精神。
总之，良好的做题习惯的培养，体现在日常数学教学细微末节之中，需要一点一滴地耐心培养。
不过学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，但我们一定要对一种习惯常抓不懈，只有这样才会有良好的成效。
怎样规范数学答题步骤呢，高三的学生，老是写不好，很吃亏的，特别是答题卡怎么写好呢＠_＠
把你的答题步骤先发过来，我看看是不是有什么不妥，确认 解 写了，然后字要能认得，不求好看～
请问给答题的都是什么人，为什么显示的都是零回答，都是学生答题么
我是新用户
当然大多数是学生咯，也有些是赚财富值的学霸，还有少许老师。
学生答题时说时间大小对吗
时间只有长短多少的概念。
。
不建议用大小。
。
。
会误导的
语文散文答题技巧
现代文阅读鉴题模式及解法一、有关语言修辞的题型:描绘类提问方式：话中某个词换成另一个行吗
为什么
或：文章的某个句子说成另一个句子好不好
为什么
答题模式：不行。
因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换
为什么
答题模式：不能。
因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法
这样写在表达上有什么好处
答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
答题格式：强调了＋对象＋特性7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
答题格式：强调了……突出了……9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
答题格式：强调，加强语气等； 二、有关布局谋篇的题型:提问方式：某句（段）话在文中有什么作用
答题思路：1）确认指定段落（句子）在行文中的位置 1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。
2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；照应上文，前后呼应；画龙点睛；言有尽而意无穷。
补充：1.线索：记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。
散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。
2. 段意的归纳记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点3.矛盾句。
从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。
揭示深刻内涵，表达深刻见解。
三、有关表现手法的题型（象征、联想、想象、对比、衬托、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情、人称等）:艺术类提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用
答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）人称类 提问方式：使用这种人称写的好处是什么
或：为什么要改变人称
答题模式： 第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者以真实生动之感；第二人称：呼告抒情更强烈感人，便于对话（感情交流），增强文章的抒情感和亲切感，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
四、表达方式类 1）明确五种表达方式中具体分类及作用，以便答题时明确方向。
2）确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析 叙述方式 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜，波澜起伏。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：肖像描写以形传神；动作描写，表现人物性格特点；语言描写，言为心声；心理描写，揭示人物内心世界。
都可以表现人物性格特点，推动情节发展， 更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
奠定感情基调，为塑造人物形象服务 3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
6、白描：简笔勾勒，简洁准确传神 工笔细描：精雕细刻，纤毫毕见，具体生动 7、写景技巧：动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低；仰视、俯视、平视；视觉、听觉、嗅觉、触觉等。
抒情、议论1、 叙后议论：画龙点睛，点明题旨，升华主题；比喻论证：生动形象，通俗易懂 2、 直接抒情：直抒胸臆，淋漓尽致间接抒情：寓情于景，物，事，含蓄 蕴藉。
表达方式入手分析句意：1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用；2、议论文中的记叙往往起到例证的作用；3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。
四、有关归纳内容要点的题型:提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。
答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。
五、有关鉴赏人物形象的题型:提问方式：请简要分析文中的主人公的形象答题模式：按总分（分总）来回答。
先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
求高人指导，我是个高二的学生 ，政治学得太差，求答题方法，要具体的，不要空谈
如果你是上海的，以后不准备选政治，那么平时把老师划得背一背就可以通过会考，要是不想要选，那最好还是和老师沟通
