班主任工作琐碎吗
如何能够坚持下去而不倦怠
班主任工作是一项繁琐的工作，看起来非常简单，要真正做好来却要花点心思来研究。
1、知识不等于能力；2、爱比责任更重要；3、微笑比发怒更有效；4、沉默比大声呵斥更有杀生力；5、威严与尊严一样重要。
如何提高班主任工作成效
俗话说：“上面千根线，下面一根针。
”学校工作千头万绪，纷繁复杂，但归根结底，要靠班主任来落实。
班主任是学校最基层最直接的指挥者，是班集体的组织者、领导者、管理者和教育者，是学生身心健康成长的导师，责任十分重大。
有的班主任工作做的有条不紊，活而不乱，班级管理井井有条；有的班主任尽管下了很大功夫，花了很多时间，精疲力竭，辛苦非凡，但班级管理混乱，学生违纪人数渐多，学风日下，可谓一片散沙。
结果是学校不满意，教师不满意，学生不满意，家长不满意，班主任自己也不满意。
到底是什么原因导致两级分化如此严重呢
原因肯定很多，诸如家庭环境的影响，学生自身的素质，教育并非万能等因素，但归根结底，与班主任工作方法有很大关系。
班主任要真正提高班务工作的实效性，必须念好“四字经”。
一、班务工作，突出一个“爱”字冰心老人说：“有了爱便有了一切。
”爱是班主任工作的根本。
首先，要爱自己的工作岗位。
有很多班主任不喜欢教师这个职业，更不喜欢班主任这个岗位，认为太辛苦，太劳累，责任性太大。
常常满腹牢骚，怨声载道，犹如背着一个包袱，心情十分不快，工作也很被动，效率当然很低。
说实话，班主任的确特别辛苦，不仅劳力，而且劳心，心理压力很大。
自己辛勤的付出，往往还得不到学生理解的回报，烦恼之至。
但是，怎么办呢
有一句话说的好：既然选择，无怨无悔。
既然我们选择了这份职业，就要爱上它，并把它当作一件快乐的事情来做。
只有调整好了心态，变不愿意为愿意，变压力为动力，变被动为主动，变痛苦为快乐，才有工作的激情，才会得心应手，才能事半功倍。
其次，要爱自己的班级。
班主任是班级的领头雁。
一个班级中学生的思想、学习、纪律、身心健康等均与班主任息息相关。
因此，班主任要用一颗爱心来管理班集体，把班级建设成学生学习生活的乐园。
一要营造一个团结友爱、温馨和谐的班级环境，让每个学生觉得生活这个班级开心快乐；二要培养一种奋发向上，积极进取的团队精神，形成班兴我荣，班衰我耻的凝聚力和向心力；三要形成一种比学赶带超的良好班风学风。
班主任通过致力培养学生讲文明、守纪律、勤学习、爱班级，方能打造一支优秀的班级队伍，培养一批品学兼优的好学生。
第三，要爱学生。
爱是班主任育人的根本。
班主任只有全身心地爱学生。
时时刻刻眷恋学生，学生才会爱你这位老师。
有了爱，才会关心学生身心的健康成长和人格的健康发展；有了爱，才会唤起他们奋发向上的勇气，洗涤他们心底的尘垢。
班主任爱学生，要做到：一是以平等的身份对待学生。
班主任要用视同朋友与儿女般的情感对待他们，说话要面带微笑，语言要平易近人，态度要和蔼可亲，教育要循循善诱，要让学生感到没有师道尊严的畏惧，没有鸿沟，给人一种亲近感。
不要高高在上，大声训斥，唯命是从，让人望而生畏；二是充分了解学生，走进学生心灵。
学校外来务工学生较多，他们在学习、生活等诸方面常常有很多困惑、困难，却又不愿轻易倾诉，久而久之便自我封闭，自我压抑，烦恼不堪。
作为班主任，应经常与学生谈心，沟通学生心灵，观察学生变化，耐心细致地做学生思想工作，帮助学生走出困惑，帮助学生力所能及的解决实际困难。
三是给予困难学生以更多的关爱。
班主任应对贫困生、学困生、外来务工学生花费更多的时间，给予更多的呵护，帮助他们成长。
对贫困生、外来务工学生要转化他们的思想，多关心他们生活，给予物资上的帮助；对学困生多辅导，树立学习信心。
四是对每一个学生一视同仁。
无论是家庭富裕的还是贫穷的，无论是学习优异的还是低劣的，无论是品德高尚的还是品德败坏的，都要平等对待，一视同仁，绝不能戴有色眼镜，否则学生因感觉受到歧视而自卑，失去自我。
二，班级管理，突出一个“实”字一名优秀的班主任，一条很重要的经验就是写好“落实”这篇大文章，工作扎扎实实，办事踏踏实实，凡是认真落实。
在具体的工作中，要努力做到以下几点：一要“勤”，即腿勤，嘴勤，脑勤。
所谓“腿勤”，即班主任要勤于跟班，要与学生摸爬滚打在一起。
班主任每天要到学生中多转转，班主任每节课下课都要到班上去检查，去督导，及时发现学生中存在的问题，进而有针对性地解决。
所谓“嘴勤”，即班主任针对班级中出现的一些问题，要及时解决，要不厌其烦地做学生的思想工作，要苦口婆心，谆谆教诲，从而提高学生的认知水平和认知能力。
所谓“脑勤”，即班主任要善于开动脑筋，多研究管理班级的对策和方法；要勤于总结各阶段班级整体状况，便于有针对性开展工作；要勤于与科任教师、与学生家长联系，及时通报信息，了解学生情况，加强交流沟通。
二要“实”，即任何一项班务工作，都要认认真真去落实。
学生的各项规章制度，各种量化评估，学生日常行为规范等，都要对照要求，认真去落实实施，绝不能做表面文章。
班上对学生日常行为的细节要求，要做到“言必行，行必果”。
比如规定学生到校时间，进教室时间，清洁卫生达到的标准，考试成绩达到的要求，课间活动、上下课队的要求等等，一旦在班上规定，就要遵照执行。
一日一检查，一天一督导，发现问题，及时批评指正。
切忌“放空炮”，说了不做，等于没说。
时间久了，班主任在学生中的威信也丧失了。
其次，班主任对学生凡承诺过的事情，一定要办到。
无论物质上的奖励，还是精神上的安慰，只要是向学生承诺过的，一定要遵照执行。
再次，班主任要认真上好每次班会课，每节课要有主题，有计划，有教案，准备要充分，内容要实际，效果要显著。
这样对提高班务工作的实效性起到很大作用。
三是要“严”，即要严格要求学生。
“玉不琢不成器”。
班主任要使学生健康成长，就要对他们的各方面严格要求。
学习要求要严。
班主任要培养学生远大理想，帮助他们制定确实可行的学习计划和奋斗目标，并使其契而不舍地朝目标奋斗，这样才能激发其前进的动力和信心。
行为要规范要严。
班主任要对照《小学生日常行为规范》的标准严格要求，严格督导，严格规范学生行为。
三、教育学生，突出一个“法”字教师在教育学生，尤其是转化思想有偏差的学生时，切忌简单粗暴，而是要晓之以理，动之以情，导之以行，炼之以毅，教之以恒，要讲究方法，科学育人，方能取得理想的教育效果。
了解学生心理，尊重学生人格。
教师必须在充分了解学生心理的前提下，有针对性地开展教育，采取学生易于接受的方式，以理服人，以情动人。
充分尊重学生，尊重学生人格，做到师生平等对话，这样才能取得良好的教育效果。
目标切合实际，弘扬学生主体。
班主任要给学生制定班级目标，小组目标，个人目标等等。
无论哪种类型的目标，都要切合实际，让学生通过努力能够实现。
太高或太低，都不利于学生发展。
同时教师在教育督导过程中，要充分发挥学生的主体性和主人翁意识，变“要求学生做什么”为“学生要求做什么”，变“要学生学习”为“学生要学习”，让学生成为道德和学习的主人。
这样，学生才会自觉、主动、愉快地学习。
关注个性差异，注重因人施教。
学生由于家庭环境不同，遗传基因不同，后天教育不同，个性差异极大。
他们有着不同的思维方式，不同的情感和不同的兴趣。
因此，班主任在教育学生过程中一是要注意学生的个性差异，做到因材施教，因人施教，要有教育每个学生的个案方法，要处理好共性与个性的关系，这样才会最大限度地发挥教育的功能。
四、提高素质，突出一个“学”字班主任工作千头万绪，日常工作繁忙，事务型工作很多。
但要想成为一名优秀班主任，仅仅停留在工作表面，应付日常事务，远远不够，应该从千头万绪中寻找规律，交流经验，学习理论，全面提高管理班级的素质和能力。
二是要向有经验的老班主任学习。
学习优秀班主任的治班经验、工作艺术和育人方法，在工作实践中提高本领，增长才干。
三是要加强科研。
要将理论知识与实际工作结合，将学生实际、学校实际、社会实际与学生的心理特点、认知水平、接受能力结合，要将常规教育与专项教育结合，要善于总结经验，善于提炼科学方式方法，然后又用于指导实践。
总之，班主任工作既琐碎艰巨，又责任重大，只要一切从讲求实际出发，念好“四字经”，一定会探索出一套行之有效的方法，达到事半功倍的目的。
如何做一年级学生的优秀班主任
都说当班主任难，尤其是当小学一年级的班主任更难
班主任是班级教育的组织者、教育者和领导者。
职责是对全班学生的德、智、体、美、劳诸方面的发展全面负责。
一年级的学生都是六、七岁的儿童，他们刚从幼儿园进入一年级，从以游戏为主要活动转变为以学习为主要内容，对学习、生活难免不适应，班主任应尽快帮助孩子完成从一个幼儿到学生的转变。
怎样做好一个班主任，我认为可以从以下几点来做：一、重视良好习惯的养成一年级学生的学习习惯一般包括：按时上学习惯、课前准备习惯、认真听讲习惯、完成作业习惯、认真书写习惯等。
要想使学生养成良好的学习习惯，首先使他们懂得养成良好的学习习惯对提高学习成绩的重要性；其次，使学生在学习过程中不断地体验到养成良好学习习惯对提高学习成绩的积极作用，是提高自身素质的保证；另外，为使刚上学的学生分清哪些做法是好习惯，哪些是不好的习惯，教师可以根据学生的实际表现有意识地创设一些情景让学生进行分辨比较，评出哪些做法是正确的，可取的，哪些做法是不正确的，应该改掉的。
教师要及时表扬鼓励那些做得好的同学，树立榜样，对少数做得差的学生要重点随时指导，直至养成良好的学习习惯。
二、搞好学习指导儿童进入小学，学习不同于幼儿园的游戏，过去以玩为主，现在以学为主，学习成为儿童的首要任务和主要活动。
首先要帮助学生端正学习态度，使他们能坐下来认真听讲和完成作业。
儿童进入小学，开始学习系统的知识和掌握有关的技能，有些儿童不善于用适当的方法学习，以致影响学习积极性和学习成绩，因此必须重视学习方法的指导。
先从掌握简单的方法开始，逐步掌握较为复杂的方法。
三、培养班集体组织培养班集体是班主任的中心工作，其他工作都要围绕这个中心工作来进行。
儿童入学后的第一个集体便是班集体，但是他们还是不明白与自己是什么关系。
现在的儿童一般都是独生子女，是父母的掌上名珠，一些人随心所欲，任性专横，组织纪律性差。
针对这种情况，在进行班集体活动时，可先由班主任主持，寓集体主义观念于生动、有趣的活动中，有组织地开展各种活动。
一个好的班干部核心一旦形成，就能使班级变成一个团结、坚强的班集体。
班主任要努力提高素质，提高班级工作能力，把班级管理得井井有条，创造一种充满爱心、温暖的氛围。
总之，与其他年级的班主任相比，一年级的班主任工作更加琐碎、繁杂。
班主任在具备高度责任心的基础上要时间到位，靠上去抓，让学生明确日常行为规范和必须遵守的校规班纪，建立正常的教学秩序，为以后的学习奠定一个坚实的基础。
幼儿园小班班主任应做好哪些工作
一、做小们生活中的“”刚入园的小朋友突然离开了妈妈，幼儿园这样一个陌生的环境，既好奇又没有安全感，对新的环境会感觉很不适应。
这个时候就需要一个人像妈妈一样给予他们关心和照顾，这个角色毫无疑问应该由班主任来扮演。
如给小朋友们整理衣服、系鞋带、剪指甲，经常抚摸他们，问问他们是不是口渴啊
要不要大小便啊…在小朋友们想爸爸妈妈的时候，把小朋友抱在怀里，拍拍他（她）的背，或者把脸贴着他（她）的脸，唱儿歌给他（她）听，让小朋友们觉得班主任就像妈妈一样在关心他们、爱护他们，慢慢的消除小朋友们对幼儿园的陌生感，增加他们在幼儿园的安全感，以及和幼儿教师的亲近感。
二、做小朋友们游戏中的伙伴好动好玩是小朋友的天性，游戏是小朋友们最喜爱的活动。
作为幼儿园的班主任老师，要经常开展各种有趣味的小游戏，让小朋友在游戏中学习，在学习中游戏，在欢乐中成长。
要编排好每一个游戏内容，把游戏贯穿到上课下课的每一个环节。
如开展“小超市”、“小医院”、“小农贸市场”等游戏，让游戏更贴近生活，让小朋友在游戏中体验生活。
班主任老师要和小朋友们一起游戏，创造出一种欢乐、祥和的氛围。
经常和小朋友在一起做游戏，会让班主任老师忘记自己的年龄，不知不觉就融入了小朋友的世界中，也使得小朋友觉得和班主任在一起游戏就像和自己的小伙伴在一起一样，无拘无束，尽情玩耍。
和小朋友在一起做游戏多了，有的小朋友甚至把班主任老师当做自己的知心朋友，来和班主任老师聊天，邀请老师在休息的时候到自己家里去玩。
记得有一次周末，有个小朋友打电话给我，邀请我去她家里玩，看她新买的玩具，我因为有其他的事情不能去，便答应她下次再去她家看她新买的玩具，并邀请她有时间到我家里来玩。
虽然我不能去她家玩让她感到有点失落，但因为我的诚恳邀请，她又感到了被尊重和关心。
三、做小朋友学习上的引导者小朋友是学习的主体，幼儿教师是教育的主体。
幼儿班主任则是整个教学过程中的组织者和引导者，不仅要选择教学内容，运用教学方法引导小朋友如何去学习知识，激发小朋友的学习兴趣，更要组织带班老师设计教学情景，设计教学环节，使得整个教学过程更连贯、更系统，避免教学中出现跳跃和脱节。
这就需要班主任比其他的带班老师在平时更多的付出努力，做好教学准备工作，同时做好与带班老师的沟通协调工作。
温馨贴士：作为幼儿园的班主任老师，我愿意做小朋友们的好“妈妈”、好朋友，用一颗不泯的童心，进入小朋友的世界，关注他们的关注，感受他们的感受，和小朋友们共同快乐的成长，而我也将在这个过程中感受到小朋友们带给我的快乐
四、计划于工作之前“良好的开端是成功的一半”，如何做好班级工作，作为班主任要做到心中有数。
在学期初认真仔细地分析班级幼儿实际情况，结合本园的德育目标要求制定详尽的班级工作计划，提前将解决问题的措施想好，知道我要干什么，我该怎样干，那么在开展班级工作时，才能从容不迫。
五、加强幼儿的德育教育，培养幼儿良好常规一个班级是否具有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师一日活动的质量。
如果一个班的常规没有建立好，幼儿没有养成良好的习惯，教师在一日活动中就会花大量的时间和精力去维持秩序，从而影响教学质量。
常规的培养是循序渐进、日积月累的工作，并非一朝一夕之工，它需要三个老师平时的坚持，从细节处抓起，教师要将常规教育渗透在一日生活的各个环节中，如要求幼儿轻轻走路、双手抬小椅子、进园向老师同伴问好、不说脏话、不争抢玩具、不乱丢纸屑等等，只有班上的常规好了，幼儿的习惯好了，我们的工作才能更好地开展。
六、认真做好班级的各项记录班主任的工作是琐碎的，尤其是幼儿园的班主任工作，每天面对的是毫无行为能力的小朋友，更要把工作做细、做实。
从早上入园的晨间接待、家长嘱托，缺勤幼儿的缺勤原因，幼儿活动情况，午休时的交接班等等都要做好详细记录，做到有案可查。
七、做好班级安全卫生工作安全工作重于泰山。
安全是我们时刻关注的问题，也是每次例会必谈的问题，更是工作的重中之中，没有了安全，教育从何谈起。
在日常活动中，我与两位教师能够重视幼儿的安全防范和保护，及时排查各种安全隐患，随时关注每位幼儿身体健康状况、精神面貌、情绪变化，及时、恰当地给予照顾和引导。
我班每周有一节专门的安全教育课，此外在节日前、假期前、周五下午我们还相机对幼儿进行安全教育，让幼儿从思想上引起重视，让幼儿健康成长。
幼儿园提的是保教工作，保育在先，教育在后。
为了确保每个幼儿在健康的环境里成长，一定要做好班上的消毒卫生工作。
作为班主任，我每天督促保育老师每餐消毒桌面，每天消毒地面、毛巾，使用过的口杯消毒水浸泡消毒，定期清洗被套，吃东西前组织幼儿用肥皂洗手，并教会幼儿正确的洗手方法。
此外还积极取得家长的配合，请家长在家中督促幼儿养成良好的卫生习惯。
对于个别卫生习惯较差的幼儿不另眼相待，利用班级的榜样示范效应影响同化他们，帮助他们养成良好的卫生习惯。
中职班主任工作经验交流会发言稿
班主任工作经验交流会发言稿各位领导、班主任： 大家好
今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验更丰富的老班主任，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈自己在管理班级工作中的点滴做法。
不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
1、保持对不同学生有不同的期望值。
学生很多的行为表现都跟老师的心理暗示有直接的关系，如果根据学生实际情况给予一定的期望，他们就会有所改变。
我们的学生在初中由于文化课成绩差，得不到老师的关注，在无形中是在否定他们作为学生学习的意义，对学生无疑是一种摧残，其实我们的学生在智力上一点也不比一中、二中学生差，试想：如果换成是你成天在老师的无视、同学的藐视中学习，你会有好的表现吗
肯定不会
我个人认为这也是他们日常行为规范差的根源所在，因为自己的努力得不到别人的认可，也就少了信心和兴趣，从而学会自暴自弃。
然而，当这些学生进入我们学校，成为我的学生，如果我作为班主任仍然给他们初中式的学习环境和状态，“流生”视乎在情理之中。
在这点上，作为班主任首先要做的不是怎么改变学生的行为习惯，而是，要怎样为了他们去改变学习环境，或者说怎样去营造他们曾经缺失的那种学习环境。
从学生进入我的班级开始，我首先做的
初中班主任工作总结要包括哪些要素
今年我接任初一(1)班的班主任工作，第一次做班主任，面对这些满怀憧憬、满怀希 望、渴望知识的初一新生，我尽我最大的努力，教导这批学生认识自己、提高自己。
教师的 使命是教育好每一位学生， 而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。
如果一位班 主任，不能够把学生放在心中的首位，那它就不是一名称职的班主任，更不是一名称职的教 师。
班主任的任务是神圣而又光荣的。
我将这学期完成的工作总结如下： 一、思想上高度重视，严抓学生的日常行为规范，培养良好的学习习惯。
班主任工作可 以说是相当琐碎、繁杂的，需要面面具到，学生每取得一点进步，都是对我的最大安慰，为 此付出艰辛，我认为是值得的。
在工作中，我始终抓住一条管理主线——学校常规的管理。
开学初，我首先严抓学生习惯、纪律和劳动卫生等日常行为，亲临指导，力作模范。
通过一 段时间的努力， 学生们在日常行为规范方面有了很大的进步。
接着我的工作重心随之转移到 课堂上来，并根据《中学生日常行为规范》，《同德中学一日常规》等制订了班规，班规从 某些方面补充并突出了日常行为规范，同时把好日常行为规范的量化考核关。
经过努力，我 班学生已经形成较强的时间观念，培养了劳动意识，增强了竞争意识，养成了良好的行为习 惯。
二、 认真按时完成学校布置的各项任务。
我从一开始就十分注意了解学生，明确工作 重点。
利用好每一节班训课，对学生进行思想教育。
我着重抓班风的形成。
为了树立良好的 班风、学风，从一开始就严格要求学生，并注意通过活动增强班级凝聚力。
例如，我积极发 动和指导学生参加校校运动会比赛， 取得了全校最好的成绩， 加强了班里学生的集体荣誉感， 增强了班级凝聚力，使班风逐渐形成。
三、 重视班干部队伍的建设和管理，（ 班主任网 ）培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用， 以影响和带动班级各项工作的开展。
班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量， 为了让他们发挥主力作用， 我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定， 时时要求他们 以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。
四、工作的不足和今后的方向 1、对待学生管理上有欠缺：学生群体和个体之间经常发生矛盾，影响了学习，由于监 督不到位。
2、班级常规管理不完善，少数学生在思想上对待学习的主动性仍然很差，好的生活学 习习惯依旧没有形成。
3、与家长的联系和沟通较少。
学生出现了问题应该及时向家长反映。
一学期的班主任工作使我学到了许多 ，能力也得到了加强。
但是，由于本人经验 不足，心有余而力不足，有些工作还没有做到位，还做得很不够，存在一些问题有待解决，敬请领导谅解。
为了学生更好的发展，希望在下一学期继续努力，向有经验的班主任学习， 搞好教学，抓好班级，争取在各方面都取得更好的成绩。
总之，这个学期的工作使我在各方面都取得了进步，能力得到加强。
但是，由于经验不足，有些工作还没有做到位，还做得不够，还存在一些问题有待解决。
今后，我将再接再厉，总结老班主任的经验教训，不断充实自己，争取做得更好。
读《班主任工作优秀案例》有感
读《班主任工作优秀案例》有感自毕业到现在，走上教师岗位已十四载有余，其中担任班主任工作将近十年，作为一名小学班主任，每天都要去面对许多繁杂琐碎的班级工作，我深感困惑和迷惘，但最近我有幸拜读了《班主任工作优秀案例》这本书，让我茅塞顿开，也使我今后的班主任工作一片柳暗花明。
理论实际，注重以典型的案例揭示深刻的教育道理，同时以独特的视角进行了专业的点评，是《班主任工作优秀案例》这本书最大的特色，它为我们班主任自身工作水平的提高找到了实践依据。
通读这本书，对于班主任工作的成功之处，我有两点认识。
一是爱。
《班主任工作优秀案例》中提到对学生的严格要求应该是严出于爱。
一分严格之水，要加九分感情之蜜能酿成甘露。
这一点我感受特别深，爱学生才是班主任顺利和有效地进行工作的重要条件和前提。
因为爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和情感最好的、最行之有效的手段，我们应该放下所谓的师道尊严的臭架子，去重视学生和平等对待学生，以无微不至的爱去感化每一个学生，让学生处处能感受到春天般的呵护与关心，这样孩子们才会对你敞开心扉，说出自己的心里话，这样才有利于加强师生之间的沟通，才有利于班主任及时的了解学生的心中所想，不断调整工作思路，使班级中的各项工作有序、有效开展。
二是宽容。
《班主任工作优秀案例》中提到教师要以学生的角色为自我联，将心比心、设身处地的为学生着想，为学生服务，当学生在思想、学习、生活以
大学班主任工作总结如何写
谢谢
班主任工作总结回顾过去大二一学期的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。
班主任的工作是跟学校学生管理结合在一起的，或者说是学校学生管理工作的具体实施。
在过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。
现将本学期的工作总结如下：1加强班级管理和建设坚持每次学院开完班会后，就在班级开班会，及时传达学院下达的会议内容。
对于安全教育，不良网络贷款，考风考纪等重点班会内容，及时传达，重点强调。
这学期班级中出现了一件大问题，我积极努力进行补救，争取将影响降到最低。
宁可自己辛苦点儿，也要处理好学生的思想波动，避免学生产生抵触情绪，影响学习。
2理解、尊重、关爱学生，跟学生交朋友 班主任是学生和学校两者相互沟通的桥梁，在两者中起到上传下达的作用，与学校各级学生工作领导相比，班主任更能具体了解本班学生的具体情况。
为班主任，我深刻明白教育是爱心事业。
为培养高素质的劳动者，我注意以德为本，结合生活实际，循循善诱，多方面、多角度去培养学生的品德和人格。
带领学生参加志愿者活动，锻炼学生的社会实践能力。
运动会期间，鼓励学生积极参加学校各校比赛，提升班级的凝聚力。
3 定期走访宿舍，了解学生具体情况 学生工作中会涉及到非常具体的一些事情，我常常会与各个代课老师取得联系，了解学生的课堂表现、作业情况、以及迟到旷课
最想对新班主任说的话
我喜欢班主任的形象.有2大种类型: (1)威严却不失体贴(女生容易感觉得到,感觉到的学生一般是可塑之才,能感觉到的学生是勤奋型的多点吧) (2)幽默和学生能打成一片的(我感觉如果老师不是先天就是这种性格的,还是不要这样的好,会很累的) 如果这个班的学习氛围很好,那课上完了不要卷书就走,在讲台上多逗留一分钟,好象在看教材书之类的,给那些想问问题却不敢问的学生多点上前提问的机会,如果有个学生爱提问,那就私下多表扬他点,他的兴趣被激发了,就起到了带动同学提问的作用.
成为一个有魅力的班主任3000字论文
雨果先生曾经说过一句话：业是的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”我很喜欢。
2010年10月我有幸参加了中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班，更觉得这句话有道理。
虽然会议只有短短的两天时间，但收获颇丰。
各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任
就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。
心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。
”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。
一、班主任要做要做一个快乐的人。
要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”“班主任一定要做一个快乐的人。
”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜欢这句话。
作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。
教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。
通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。
一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。
因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。
二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。
必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。
经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。
一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。
由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。
在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。
班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。
我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到……下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。
对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。
新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。
为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。
首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生；其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。
以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。
所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。
班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。
因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。
再次是要勇于大胆创新，善于总结。
三、班主任应善于激励学生苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。
”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。
”林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。
”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。
所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。
有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。
因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。
另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。
集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。
有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。
”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。
学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。
教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。
四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级班级应该是有个性的，独特的。
一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。
作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。
一个魅力班级的文化建设是重中之重。
教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。
开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。
集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。
教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。
把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。
除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。
对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。
随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。
让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。
“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。
有人说：“不变的老师，流水的学生。
”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。
”让我们用心思考，用心感悟。
让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。
”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。
班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。
新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。
我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。
真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
以上是我在班主任节培训期间的几点心得体会。
实践出真知
相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。
我将继续努力学习，更好地投入到工作中。
