学生在宿舍纪律不好，怎么办
可以让他们换位思考，在隔壁弄出很大的响声（最好是快休息的时候）让他们感到烦躁，睡不好，等到他们向你提议时，你便可教育他们（但不要说出是自己弄的，不然不见效）
如果是在不行，放弃他们
不要生气，不要用别人的错误惩罚自己。
初中宿舍违纪
对于这种事情，我深有体会的因为在大学的时候，我宿舍有一个这样的人特别的不在手机，然后带回来整个宿舍的风气。
因为这样的话每一个事件的发生，他总是基本上每次都会带一个不好的头，或者是其他不好的作用，然后就是影响了其他人的思想行为，要遇到这种人的你们要吗
生气了把它调的宿舍或者是开导，反正是没有用的，只对于这种事情，我深有体会因为在大学的时候，我宿舍有一个这样的人特别的不遵守纪律，然后带回来整个宿舍的风气。
因为这样的话每一个事件的发生，他总是基本上每次都会带一个不好的头，或者是其他不好的作用，然后就是影响了其他人的思想行为呀，你遇到这种人了你们要么生气了把他调离宿舍或者是开导，她都是没有用的只能自认倒霉
如何对待和处分违纪的学生
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。
但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢
学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事
最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。
经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。
第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。
第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。
第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。
班上有一名男生小谢同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。
他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。
我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。
第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。
后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。
第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢
是为了更好的向前进攻
我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美
”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧
我们班有个男生小黄，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对
但是这个学生有一个爱好爱踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是他进的，那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思考过为什么
”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩，问自己的成绩有没有进步。
高二一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且曾经有一次考试进入过全级前十名。
我所带的高二（2）班在学习上从高一到现在，每次月考、期中考试、期末考试成绩都处于全年级九个班的领头羊的位置，而且是遥遥领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。
在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。
而且自学生来斗门中学军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。
为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。
学习上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。
纪律上我积极主张邝根生老师提出来的“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。
凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。
在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。
班上有名男生小扬，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得高二（2）班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误，鉴于他的进步我后来试用该学生担任班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。
这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。
举个例子：凡是期中考试、期末考试监考过我们高二（2）班的老师都会知道在考试的过程中从来没有一个学生提前交卷、更加没有学生作弊等违纪现象。
我是如何做到这一点的呢
在高一的时候我们班上有百分之八十的学生的校服被别人偷过，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对小偷偷我们班的校服事件都深恶痛绝，主题班会的内容是偷东西与作弊，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。
甚至前者更加可恶。
同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单，结果这一招还真管用，考试从来没有学生作弊。
真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损，刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。
难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已
问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
记得有一次在班主任研讨会上，黄齐娟老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。
我以前也用过这种方法，但用起来没有黄老师那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，听了黄老师的报告茅塞顿开，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。
但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。
举一个例子，有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡，不够热情，比如他提出来星期六晚上在班上搞一台文艺晚会，结果表示要参加者寥寥无几，结果泡了汤。
后来我问了其他班干部，为什么没有人参加，其他班干部说是他的工作方式令到很多人无法接受，他的工作方法多是命令式的，他说：星期六晚上搞文艺晚会，全班同学都必须参加” 很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多学生都不太接受这种方式，我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次晚会的节目设想如何丰富多彩、整个晚会的安排等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来问大家：“同学们是觉得这周搞晚会好呢还是下周搞晚会好一点
”，这种方法叫做二选一，既暗示了晚会肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，他一讲完班上就讨论的很激烈，有的说这周、有的说那周。
少数几个表示不参加，但大部分人都说下周好点有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决，在一个星期的筹备中几个不太想参加的同学也被感染了，最终的结果是这次晚会搞得非常成功，不仅如此还吸引了大批别班学生参加，后来别班也纷纷效仿我班，使我班的学生脸上充满了豪迈之感。
同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。
好了，今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下，希望可以起到抛砖引玉的作用。
如何处理课堂违纪学生 对因课堂讲话或者其他违纪而被科任老师登名批评的学生，应该怎么处理
对因午休讲话违纪而被值日老师或者级委登名批评扣分的同学，应该如何处理
如何解决这类问题一直是班主任工作的头痛事情，而且这类问题会经常出现的。
有很多班主任为了让学生深刻和不再出现同样的违纪，经常以抄书、留堂等方式来进行惩罚，或者有些喜欢说教的班主任会以苦口婆心的方式教育一大番。
以前，我也曾试过用上述的方式，但效果不大，喜欢讲话的同学还是不定期地反复，哪怕是在重重的处罚之下，而且这些方式很容易导致师生之间的对立，因为这些方式不能让学生反省自己的问题，他们只会认定班主任总是处罚自己。
首先，作为班主任，一定要清楚初中的学生的自我控制能力还有待加强，因此，出现的讲话等违纪行为是在所难免的，我们对这类事情应该有必然会发生的心理准备，从而杜绝处理中的过激行为的出现。
其次，我们要正确认识行为出现的原因。
学生课堂讲话或其他违纪现象主要有以下三个原因：一是活跃过度而难以自制。
这一类往往是由于老师或学生挑起某个话题或者老师安排某一任务而出现的。
二是学生将个人的事情带到课堂上处理。
这是不懂得安排自己的事情而导致的。
三是学生无心向学，上课无所事事而必然出现的违纪。
对于上述三个方面的问题的解决，我的做法是：一、强调课堂纪律。
我强调课堂一定要听从老师的安排，该动的动，该静的时候需要静。
二、教育学生正确处理自己的事情。
我强调：（1）不要将自己的私事带到课堂上处理，影响自己学习，影响他人学习，也影响老师的上课；（2）将自己的事情分分先后来处理，把不属于课堂学习的事情留到下课后再处理；（3）特别是要把自己的不好的事情收起来处理，没有必要让老师和其他同学知道得那么多，这对自己的形象并没有帮助。
三、上课必须做笔记，做到有事可做，课堂只有安排了学习任务，时间才是可以打发的和有收获的。
正是基于以上的认识和做法，开学这段时间以来，当我班的同学因为讲话或其他违纪而被老师登名批评、或者留堂、或者被请到办公室教育的。
我的补充教育总是：1、被老师批评是一件羞耻的事情，努力做到不要有第二次；2、学会将事情分先后处理，只有这样，才能做到该学则学，该玩才玩；3、做好课堂的安排，让自己的课堂时间有学习任务……而每每这时，我看到的总是学生悔过的表情。
如何管理 寝室的纪律
班级管理并无定法，每个人都有自己的管理模式，下面我主要讲一下我的一些做法，讲得不到之处敬请在座的各位批评指正。
） 一、 通过军训培养学生有令则行，有禁则止的优良作风。
军队是一个大熔炉，可以造就和改变一个人，虽然我们的军训只有十几天，但作为班主任决不能放弃这个大好时机。
首先让学生懂得服从是军人的天职，学生就是要通过军训培养遵守纪律的良好习惯，因此在10多天的军训生活中，不论是操课、就餐还是就寝。
时时处处事事要求学生学会服从命令，听从指挥，服从领导，服从教官，服从班主任，团结互助，严守纪律，做到令行禁止，养成良好作风。
为今后的学习和工作打下良好的纪律基础和保障。
二、 班干部队伍建设 班主任工作是一项繁琐、费时的工作，如何管理好班级和学生，一支素质高能力强的班干部队伍将是班主任工作的得力助手。
为此，我利用军训时间认真阅读学生档案，通过军训的各项活动，仔细观察学生的行为表现。
而后利用自荐和竞争方式选拔出工作能力强且具有强烈的责任感的同学作为班委，而后对每一位班委单独进行谈话，分析当前形势，及社会上的用人原则等激励他们不仅要做好本职工作而且还要把学习成绩搞上去。
力争在三年的高中学习生活中，班级管理能力与学习成绩双丰收。
三、 严格制度 要使班级一帆风顺的前进，必须依赖于健全的规章制度，没有健全的规章制度会使班级管理无章可循，缺乏说服力。
为此，学期开始，我根据全班实际情况，依照学校规章制度和中学生守则制定了辅助性的细则。
如：“宿舍舍长负责制”、“室内班长负责制”、“成绩奖励，成绩进步幅度奖励”等细则。
通过这些细则的学习让学生知道什么是应该做的，什么是不应该做的，并且在执行规章制度时，发动大家来互相检查、监督。
树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的良好班风。
在日常生活中，班主任和班干部，有规必循，有章必依，执规必严，违章必究。
对于违规违章的学生无论学习成绩的高与低，也不论是班干部还是一般学生，都一视同仁，决不偏袒。
四、 学习方法指导 在初中学习很好，中考成绩也很靠前，为什么到了高中后成绩会下降，甚至下降到很靠后呢
原因主要有两方面：一是不适应高中的学习方法。
因为高中许多学科的难度一下子提高，特别是女生在这方面更加不适应。
二是考进了高中想想还有三年，想轻松一下再说。
对于第一种情况，在学法指导时，首先给学生制定奋斗目标，同时要注意学生的心理，根据“跳一跳能摘桃”来设定目标。
为此，我深入学生了解学生的心理需要，个性特长和实际能力，不同层次的学生有不同的心理需求。
后进生渴望拥有表现的机会，优秀生希望在奋斗中听到成功的喜讯，中等生盼望自己的点滴进步能引起老师的关注。
对性格内向的学生宜多鼓励，对性格外向的学生宜多鞭策。
对于第二种情况，要善于观察，及时做好个人思想工作，使其尽快恢复状态，投入到学习中去。
另外，在学习指导中要贯穿：信、望、爱、学、思、恒六个字。
“信”（信心、自信、信念）、“望”（希望、期望、志向）、“爱”（拥有同情心，拥有正义感，这是个人的安身立命之本）、“学”（学习，首先是继承，尤其是基础教育阶段，是为人生打基础阶段）、“思”（学会思考，不死学）、“恒”（恒心，“贵有恒”，最怕“一日曝，十日寒”）从而使学生在学习上有足够的动力去坚持学习，达到自己的目标，在学习上形成良性循环。
五、 与学生融为一体，做好深入细致的思想工作 德育工作始终是班主任工作的核心，而且学生的思想工作也确实比较难做，像男女生交往这个问题就很令人头疼。
为此，在班集体活动中，适当注意男女生搭配，生活、学习上注意引导男女互相帮助。
这样多增加男女接触机会，使男女和谐相处，优势互补，发展真诚的友谊，有利于他们消除心理烦恼和对异性的神秘感，防止学生走入早恋的误区，并告诉他们，男女之间的交往很正常，大家可以建立起良好的友谊。
另外做学生的思想工作还要利用好周记与学生评语这个思想交流的阵地。
例如：有一次在翻看学生周记时了解到该生有厌学情绪。
我就尽快地找那位同学谈话，帮助他走出思想误区，放下思想包袱，轻轻松松地投入到自己的学习中去。
再比如，期中考试结束后，让每位同学写出考试总结，分析各门功课的成功之处、失败之处，从中得到什么经验教训。
同学们个个都总结的很详细，试卷分析也很透彻，而且也都写出了下一步的目标与计划。
我利用大休时间仔细阅读了每份总结，给每人写出了恰到好处的评语。
评语中给予鼓励、支持、信心及肯定。
家长会上将学生的总结发给家长，各位家长看到自己孩子的总结及老师的评语后，都做到了心中有数。
为了做好学生的思想工作，还要与学生融为一体，半年来，我每天早上5：40起床和学生一起跑早操，每天晚上都下学生寝室，利用一切可能的时间与学生谈学习以外的事，拉近与学生的距离，加深师生之间的感情交流，从而获得了学生的理解与帮助。
六、 奋斗有目标，前进有方向 一个良好的班集体，首先要目标明确。
集体中的每个成员都要有时刻为实现目标而努力奋斗的信念。
因此，开学伊始，我就给班级提出长远目标，在各项活动中勇争年级第一，成为年级优秀班集体。
从此大家就为这个目标做着不懈的努力。
从新生军训开始，大家刻苦训练，互相取长补短，在军训结束时赢得了团体总分第一名和内务管理第二名并被评为双文明排和优胜排。
大家享受到了经过自己刻苦努力做到成功后的喜悦，大家也在争第一中互相拉近了距离，增加了友谊。
就这样在不同的阶段，根据学校班级的实际，我又不失时机地提出了更具体的管理小目标，通过目标管理来形成班集体。
比如，每周每月的班级量化考核成绩及时向学生汇报，仔细研究分析每次的得失分情况，找出不足，及时改掉，力争周周、月月都取得较好的成绩。
实践证明这样做还是有成效的，我们高一、三班的量化考核成绩是9月份高中部第二名，10月、11月、12月均第一名。
整个学期的班级量化考核成绩列高中部第一名，为此，我班被推荐为处级优秀班集体。
另外，针对中考的佼佼者的实际，在期中、期末考试前，提出“力争更好的成绩向父母汇报”的目标，然后动员全班同学分析，对学习成绩好、中、差都落实了为实现班级总目标的个人任务，而且分宿舍、个人展开比赛。
由于目标明确，个人任务具体，调动了全班同学学习积极性。
成绩好的同学放弃了休息时间给成绩差的补课，成绩差的同学虚心向老师、同学请教。
整个班级出现了人人为实现班级学习目标而奋斗的热潮。
由于同学们的努力，期中、期末考试我们班总评都是年级第一，尤其期中考试有四个单科成绩名列年级第一
怎样加强学生宿舍的思想政治教育工作
烦是没有用的 要学会调理自己的情绪 你都高三了 你应该知道什么重要 什么次要 学校严为你们安全着想，小同学，你要学会习惯现状，将来习惯社会，要去适应，不能被生活打败 不要消极 学校严它的 你在你的 其实没有多大的影象的 一样的该放松就放松 该紧张的紧张 平时运动运动 听听音乐 吃吃零食 你现在主要抓紧学习，半年多的时间 不然后悔没有用的，加油
五号宿舍主要事迹，围绕遵守纪律好，思想素质好，健康生活好，宿舍卫生好，学习风气好怎么写
虽然无法完全适应这个北方的 城市，但在两年多的生活下她也已经爱上了这个可爱的地方。
她说，是缘分把我带到了这里，就注定了某一天我会爱上她。
她是班内的组织委员， 来自南通的尹燕燕。
个子小小的她， 是院学生会，校学生会以及多个社团的主要负责人。
班里人亲 切地喊她为科文累不到的小个子，她对工作认真，积极，多次 被评为社团优秀积极分子。
学习用功，成绩优秀，在 06-08 学 年度荣获二等奖学金、三等奖学金，并被评为优秀团员以及三 好学生。
课余时间，她还参加了摄影比赛，在徐州师范大学学 工处所办的“我眼里的她”摄影比赛中荣获三等奖。
口才较好 的她，也是辩论赛活动的积极参与者。
她是 215-2 室的舍长，同样来自南通的冯婷。
文文静静的 她，虽不是班委，亦对班级的活动倾心对待。
勤劳的她，总让 宿舍干净整洁，把宿舍当作是自己的家。
她谦虚好学，在自己 最薄弱的数学上总能不懂就问，力求完全理解完全掌握，而对 于自己比较丰富的专业知识上她总能无私地帮助同班同学，在 06-08 学年度分别荣获三等奖学金以及二等奖学金。
她有着渊 博的历史知识，总能讲出一个个有趣的历史故事，给宿舍增加 了活力。
她是班内的团支部书记，来自徐州的刘灿。
一个典型的北 方人，有着北方人特有的豪爽与豁达的情怀，与她在一起，会 让你觉得什么是真情什么是友情，什么是真诚什么是善良，什 么是责任什么是诚信， 什么是豪放什么是坦荡。
刻苦勤奋的她， 在 06-08 学年度多次荣获特等奖学金，优秀学生干部，优秀学 生干部标兵，优秀团干等奖项。
课余时间也积极进取，研究的 科研立项《农村旅游》获院三等奖。
她乐观向上，对任何事都 可以一笑置之，经常说一些笑话逗宿舍人开心，是宿舍人的开 心果。
记忆是飘不落的，日子也不会发黄。
总有些人，有些事会 留在生命的最深处， 令人无法从记忆中抹去。
缘分带来了彼此， 也带来了友情。
当离别的那天到来，说一句，有过一起追寻的 梦之天堂，年轻就再也没有遗憾，留给彼此的，是一份青春的 永恒，用来诠释友情，铭记感动。
只记得，曾经一起背上行囊，看没有看过的山，走没有走 过的路，挥霍没有挥霍完的青春，纪念无法纪念的纪念。
C2C2-210 宿舍 获奖情况： 刘 荣 一等奖学金、优秀学生干部、院优秀团干 学风建设月“先进个人” 、学生会“优秀干事” 院心理剧三等奖 芦萍萍 特等奖学金、校优秀团员、优秀学生干部、优秀 学生干部标兵、社联“优秀干事” 校校园心理剧大赛第一名 校运动会“校园文体活动积极分子” 院第二届职业生涯规划大赛一等奖 张玲玲 一等奖学金、系小品大赛二等奖 魏娇妮 特等奖学金、三好学生、三好学生标兵、 校运动会“校园文体活动积极分子” 院第六届高等数学竞赛一等奖 系小品大赛二等奖 “迎奥运，树新风”文体活动踢毽子组“优秀奖” “壹嘉仁”的点滴 我们“壹嘉仁”这个宿舍已经成长一年多了，还清晰的记 得去年刚开学时大家见面时的场景，那时的我们才刚刚相处一 段时间，但就是因为那短短一段时间的相处，让我们大家的内 心都埋下了要共度四年相知一生的种子。
现在一年多过去了， 这颗种子在我们四个人的精心呵护下，已经渐渐萌芽、长大， 虽然在它成长的过程中有过挫折，但却如同天边的乌云，风一 吹便散开了。
搬到了新宿舍，换了更舒适的环境，于是我们更 加兴奋，更加充满了活力，因为我们又可以继续我们的故事。
去年的我们刚步入大学，所以天真的认为大学生活是很轻 松的，因而宿舍的风格都显示了大家单纯、闲适的一面。
在过 去的一年多的时间里，我们经历了许多人生的风雨，成功时我 们相拥、欢呼；失败时我们共度难关，每个人的背后都有三个 人在默默的支持，因此，今年我们宿舍的风格已经完全改变， 变得更加切合实际。
四个温室里的花朵终于知道要直面生活， 为了拥有美好的未来时刻奋斗着。
然而在拼搏的同时也不忘享 受大学生活，因为生活中有很多美好的日子值得我们去欣赏， 慢慢的走，欣赏沿途的繁花似锦，享受青春的柳暗花明，这样 的我们在奋斗的同时也不会忘了我们应该去珍惜的东西。
说到生活中的我们可是一点也不 “收敛” 排在首位的就是 ， 吃了。
每当过节或是宿舍有人过生日再或是遇到开心的事，大 家就会去老地方大吃一顿，虽然吃相惊人，但却是最真实的一 面，喜欢那种时刻，更喜欢在那种时刻下爽朗的笑声。
总记得那几个夜深人静的时候，四周一片寂静，大家躺在 床上说着心底的话，你一言我一语，不知不觉就到了凌晨，虽 然脑袋很沉，但是思维却很清晰，也许就是通过这种方式让彼 此的心融在了一起。
大家都很诧异，为什么在以前看来只能在 日记里写的话在那一刻却不假思索的说，现在看来，那个答案 已经愈来愈明显。
至于在学习上，宿舍的氛围不敢说是最好的，但也符合一 名学生的标准要求，在生活中更是活泼开朗，开心的度过大学 生活的每一天。
说了这么多琐碎的事，我们只想说的是：过去的点滴会永 远珍藏在我们的心中，并希望我们能走好接下来的每一步，我 们愿意为种子开花的那一刻付出所有的努力
加油—壹嘉仁
14#14#-620 宿舍 我们是科文学院 07 机械设计制造及其自动化（2）班的 14#620 宿舍的成员。
一年前，四位稚气未退的大男孩走进了令人神往的大学校 门。
缘分将素不相识的我们组成了 14#620 宿舍。
经过一年多的 大学洗礼与老师的谆谆教诲，我们逐渐长成了有上进心，有责 任心的热血青年。
在这一年多的时间里我们有过欢笑有过失落， 有过掌声有过嘲讽。
在挫折面前我们携手共进，风雨同舟共同 克服。
宿舍简介： 我们宿舍优雅、美观、整洁、大方，自创建以来就屡 获嘉奖：2007-2008 学年度的徐州师范大学文明宿舍、理工系 文明和谐宿舍。
2008-2009 学年度科文学院文明和谐宿舍、理 工系特色文明宿舍。
我们宿舍每日都有值日生打扫卫生， 每月进行一次大扫除。
我们十分注重宿舍卫生， 因为宿舍卫生与室员的健康息息相关， 而健康的身体正是有效学习的根本前提。
我们宿舍成员深知学习的重要性，努力学习各门课程，并 有两人获得 2007-2008 学年度专业特等奖学金，两人获得 2007-2008 学年度专业一等奖学金。
我们宿舍成员遵守各项学校与班级的规章制度， 按时上课， 不早退、迟到、旷课，无任何违规记录与处分。
宿舍也没有任 何违规记录，我们深知宿舍安全的重要性，宿舍内无任何违章 电器，每日按时熄灯睡觉。
室员简介： (1)刘伟（室长） 他是徐州本地人，是一个典型的北方人，有着北方人特有 的豪爽与豁达的情怀。
他将学习作为第一要务，因为现在所学 可以在以后实现自身价值并为社会创造财富。
付出总有回报， 他在 2007-2008 学年的智育成绩第三，德育成绩第一，并获得 了 2007-2008 学年度的专业特等奖学金， 2007-2008 学年度 “三 好学生” ，2007-2008 学年度“优秀团员” ，这些崇高的荣誉也 成为了继续努力学习的又一动力。
大学生活不应全部被学习占 据，他还喜欢体育，在 2007-2008 学年度学校的运动会上他一 连报了三个项目，并分获可喜名次。
他还是班级篮球队的主力 球员，课余时间喜欢打打篮球，锻炼身体。
他积极参加集体的 各项活动，与同学的关系也很好。
作为室长，他经常组织宿舍 内部的座谈会，商讨学习、生活方面的事情，目的就是使我们 宿舍的明天会更好
(2)李宁 他也是来自历史文化名城--徐州，身高 184，身体素质优 秀，组织能力极强，是我们班体育委员，也是篮球队队长，曾 率领我班在新生篮球赛上获得第三名的好成绩，受到老师的一 致好评。
有人说北方人都是“头脑简单四肢发达” ，但他却用实 际行动反驳了这一点，他学习刻苦努力，勤学好问，2007-2008 学年度中智育成绩排名全班第六，德育成绩排名全班第五，获 得专业一等奖学金，被评为 2007-2008 学年度优秀三好学生。
俗话说： “一份耕耘，一份收获。
”他做到了，他靠自己辛勤的 汗水收获了一个又一个荣誉。
(3)陈同 他来自千年文化古城扬州，是个典型的扬州小男生，性格 温和，活泼，乐观。
在班里，他学习认真刻苦，积极参加班级 活动，和同学们相处融洽。
在宿舍里，他能很好的处理学习与 娱乐的时间，并且和其他宿员能够和睦相处，生活上经常帮助 其他人。
2007-2008 学年里， 在 他的智育成绩排名班级第九名， 并且获得了专业一等奖学金，这个荣誉充分说明了他的努力是 有回报的。
(4)施腾琦 他来自山清水秀的历史名城苏州，羞赧中不失男人的阳刚 之气。
他勤奋好学，乐于助人，有着比较执着的目标，自信满 满地面对着未来的未知困难
鹰击长空，鱼翔浅底，作为一个 现代的普通大学生， 他有着和其他大学生一样努力奋斗的精神
在班级里，他团结友爱，和同学间建立了良好的情谊，在学习 上，刻苦钻研，并最终获得了回报：在大一的高等数学竞赛中 获得了“二等奖”的好成绩，在 2007-2008 学年里，他获得了 专业特等奖学金，被评为优秀“三好学生” 。
他还是学院优秀社 团“贝尔电子创作室”的骨干成员。
这一项项的殊荣，都是坚 毅奋斗后的硕果
他和宿舍其他成员建立了良好的情谊，要想 自己立于不败之地，就要做到未雨绸缪。
成熟内敛，永不言弃，正是这样的共同性格使得四位小伙 相处融洽，互帮互助。
面对困难，我们无畏无惧；面对成绩， 我们不骄不躁。
我们将团结一致，努力拼搏，共同去开拓属于 我们的星光大道
相逢是缘，我们会珍惜在一起的每一天
四年的室友，一生的朋友，以后我们 无论身处何方，我们都会将彼此记在心头
31#52131#521-2 宿舍 舍员：戚冰洁、梁爽、顾丹，舍长：顾丹 我们是科文学院 06 生物技术班的 31#521-2 宿舍的成员。
两年前，我们怀着憧憬和梦想， 走进了徐师大科文学院这个新的舞 台，是缘分将互不相识的我们四个 人，聚在了同一片屋檐下—— 31#521-2 宿舍，开始了四年令人期待的大学生活。
如今，我们 已经携手走过两个年头了。
回忆两年来一起走过 的日子，细数那些喜悦与感动，兴奋与失落的过往，别有 一番滋味在心头。
适应篇 刚入校时，我们没有其他同学要适应这新的环境的烦恼， 因为我们三个都是徐州本地的。
但我们却有离家的不舍，但很 快在大家的互相关心下，适应了离家的痛苦，宿舍里性格开朗 的同学慢慢带动起活跃的氛围，定期开展卧谈会是我们宿舍必 修的功课。
生活中大家相互帮忙、安慰，很快地彼此成了无话 不谈的好友。
每个人的脸上重又洋溢着青春应有的奕奕神采， 有着良好的心情，才能全力而高效地投入到学习中去。
学习篇 521-2 成员的学习成绩和学习氛围， 在班级中是最优秀的， 我们每个人都脚踏实地，成绩也一直在班级名列前茅。
在大一 这一学年宿舍 3 个人中都获得了特等奖学金，和安康奖学金， 并且三人都被评为三好学生； 同样在大二这一学年中,又有两名 同学获得了特等奖学金，一名同学获得一等奖学金，并且有一 名同学获得朱敬文奖学金和国家奖学金，并有两人被评为优秀 三好生，一人被评为优秀学生干部及优秀学生干部标兵。
在 07 年 12 月份国家英语四六级考试中， 本宿舍三名同学一起通过四 级考试；并且，到目前宿舍已有两人通过江苏省计算机二级 VB 考试，并且都是以优秀的成绩通过。
这些荣誉，是我们 521-2 室全体成员引以为荣的骄傲，这些成绩是对我们的肯定，也是 对我们的激励和鞭策，明天的精彩要靠今天的努力来换取，我 们要亲手绘出属于自己的绚丽晴空。
力争取得更优秀的成绩。
活动篇 青春应该是富有活力的。
我们 521-2 成员在搞好学习成绩 的同时，能积极参与到班级与学校组织的各项活动中，每年都 积极的参加社会实践活动。
参与形式多样的活动，不仅丰富了 我们的课余生活，走出校园走入社会，担起一份社会责任，参 与公益活动。
我们不能只是“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外 事”，躲藏在象牙塔下的书呆子，走出来，便是另一番天地。
我们在活动中不仅愉悦了身心， 也增强了社会责任感和公益心。
在学习之余，我们也积极锻炼身体，因为身体是革命的本 钱，我们三个人也经常一起晨练，并且一起学习跆拳道，以锻 炼自己。
卫生篇 “一屋不扫，何以扫天下”
宿舍，在大学生活中，是我 们活动最多的场所，一个整洁卫生的环境总比一个脏乱无序的 地方让人心情愉快。
521-2 一向能保持良好的宿舍卫生，曾连 续两年获得系特色文明宿舍的荣誉，并且在班级的宿舍评比中 取得了第一的好成绩，在公寓卫生检查中，屡次登上优秀榜。
宿舍是我家，卫生靠大家。
我们自觉遵守宿舍值日安排，每天 打扫卫生，保持宿舍清洁——在一片干净整洁的小天地里快乐 地生活和学习。
总结篇 相识是缘，相聚更是缘，共处一室四年更是难得的机缘。
我们一起共进退，分享快乐与忧伤。
在有阳光的日子，我们一 同欢笑；在面对困难的时候，我们充满信心，因为我们知道， 自己并不孤单。
也许， 我们的宿舍只是校园中千千万万的一员， 简单而且平凡，可是对于我们来说，它是特别的，是独一无二 的。
正如“家”不单是指居住的房子，我们的宿舍也不只是 31 号楼的一个房间，有了家人才能称之为“家”，有了大家才能 称之为我们的“宿舍”。
我们相信，明天的阳光依然灿烂，明 天的天空也依然晴朗。
23#60823#608-2 室 我们 23#-608-2 室是一个团结的宿舍，首先我们能做好自 己的本职工作，整理好自己的物品，做好值日工作，节约用水 用电。
同时，我们深知：宿舍是我们共同的家，因此大家互相 提醒，互相督促，从点滴做起，时刻保持宿舍的整洁，干净， 雅美。
我们在和谐温馨的宿舍氛围中快乐充实的生活，我们齐 心协力，众志成城，共同营造文明和谐宿舍。
经过大家的努力， 我们宿舍被评为 2006 年科文学院文法系模范宿舍和 2007 年徐 州师范大学文明宿舍。
她叫杨旭，来自江苏常州，是中共预备党员，擅长书法。
大一担任副班长，大二、大三担任班长，现任院学生会宣传部 部长，文法系团总支副书记。
在 2006~2007 年度获得了特等奖 学金、被评为优秀学生干部、徐州师范大学优秀女大学生文体 之星。
特殊学生处理之一：遇到特别有思想，却不遵守纪律的学生怎么办
问：我遇到一个学生，他每天都不做宿舍卫生。
我与他多次谈话，学生说：“我上大学是来学习的，我能保证自己优秀就行了，做卫生有什么意义
”“老师，实话告诉您，不只是我，我们宿舍的都这么想，没有必要做宿舍卫生。
”“干净宿舍就是个好心情吗
我们每天早晨出宿舍，晚上回宿舍，在宿舍时间很短，根本就不涉及到在宿舍的心情。
”“我就是混个文凭，我家里早给我准备好将来了，做卫生有什么用
”“我不想评优，跟我没关系，这总行了吧”“一屋不扫，何以扫天下
其实这个问题一直在争论呢，不扫一屋而扫天下的本来就有……”等等。
学生们总有理，我都说不过他们，这时候该怎么办
答：首先恭喜你，第一，你看到了真实的辅导员工作。
第二，你有敢于质疑你的学生，这样的学生未来可能是有作为的，从这些意义上来说，倒都不是坏事。
其实，这只是把问题的焦点聚集在宿舍卫生问题上，很多时候，我们都会遇到那种似乎比你还有思想，把你辩论的哑口无言的学生。
他们有的是纯粹在顶撞，但更多并不是——他们心里真是那么想的。
总体而言，这样比较有思想，却又显得特别“难管”“调皮”的学生总会有之。
他们不同于普通学生，一般性质的批评或者讲道理对他们不管用，因为他们有时候会把你给说得找不到北。
谈到这里，顺便插嘴一句：和学生辩论，把学生辩倒，让学生服气，这还真能算是辅导员的一项能力。
我们做事情，不能简单地去用一些硬性的东西去规定什么，这样学生并不服气。
也不能单用批评这一招，因为很多学生并不吃你批评这一招。
一边点头接受你的批评但另一边在你开始批评的第二分钟就开始在心里反驳你。
有时候，还真是需要我们这些辅导员用自己的辩才，用辩论的方式让学生拜服。
如果辩不过学生呢，确实有些事情我们自己都不知道如何处理了。
从这个角度讲，把与学生讲道理看作一种“辩论”，把这种辩论当成一种必须发展的能力，是很有必要性的。
如果我们真能说服一个学生，让他口服心更服，那无疑是一个师者真正可以自豪的事情。
那么，如何说服这样的学生呢
就这件事情的本身来讲，有这样几个要点需要注意：1、就谈话本身来讲，你不能被学生牵着走谈话的方向。
其实这与辩论是同一回事：你不能被对手牵着鼻子走，否则会总是处于下锋。
在谈话的时候，你要主动出击，提出自己的观点，让对方去反驳——其实，辩论中的很多技巧都可以应用于这种谈话之中，如何反被动为主动，这还是需要点工夫的。
2、“我们宿舍都是这么想的，没有必要做宿舍卫生”，“都”这种情况是不存在的。
在一个宿舍中，其实真正有思想的并不会太多，可能有一两个，其他的都是跟风的，这是心理学上讲的“集体无意识”和“个人有意识”（这个词是我造的）。
在敢说话人的带动下，那些原本不敢说话或者原本思想并不统一者也会选择拥护所谓“集体的决定”，所以，学生们可以说“我们都是怎样怎样”，给老师们造成一种错觉，好像是所有人真正都这么想的似的。
关于这个内容的心理依据，详细看《朝圣之路——高效处理打架事件》一章。
这个时候，辅导员大可以认真分析谁是这个宿舍的主脑，把主脑说服后，其他人马上就能顺服。
当然，也有正好相反的做法，即主脑是个很难说服的学生，这样的时候先把其他人说服，让其他人养成良好习惯，之后带动主脑的转变。
其实，这就是教育界争论的“抓中间带两头”或者“抓两头带中间”，在我看来，这需要根据情景以及个人风格不同选择使用，而不是一定倾向于某一个方面。
3、到底如何处理呢，首先从软的方面入手，即是以说服教育为主，思路如下：1）大道理式：一屋不扫何以扫天下。
效果属于较差型。
2）传统式：一个良好的宿舍卫生可以让人有个好心情，让宿舍有一个积极向上的感觉。
效果要好很多，可以说服一部分人。
3）励志式：良好的卫生习惯是未来工作以及事业的保证，这也促进一个人各种良好习惯的养成，习惯决定命运。
有一定的效果。
4）就业励志式：某大公司的总裁说，我选用你们大学生，别的不看，就是到你们的宿舍走走，看看你们是否把卫生打扫干净了，我们企业需要认真对待生活的人。
某企业的招聘中，应聘者走过来时候，看到地面有一张废纸，捡起来扔到垃圾桶里，结果这名大学生被录取了。
这些事情都说明一个良好的习惯，对于未来的择业，成才有着至关重要的作用。
有一定的效果。
5）深入心里式：大学生们最内心中会注意些什么
一个宿舍间的关系，朋友之情是他们内心中特别在乎的东西。
这时候可以这样做工作：你知道吗，并不是你们所有人都觉得不做卫生是一件好事情，他们只是不好意思而已，是一种宿舍情意间的情谊。
而且，宿舍不做卫生是不能评优的，你自己没有关系，可是你能耽误别人吗
同时，我还给你讲个道理：几乎不做宿舍卫生的，都会恶性循环式的发展。
因为大家开始都觉得可以不做，后来宿舍里越来越乱，越来越脏，大家就真不做了，而且都觉得谁做卫生谁傻，谁做卫生就得一直做等等。
根据我以前的经验，基本上所有不做卫生的宿舍，大家没办法团结，到最后人心都散了。
这是目前我看到的唯一结果，无一例外。
只有你们共同维护宿舍的真正的权益，大家才会团结。
这种做法的效果是最厉害的，话说到这个份上，基本上一大部分都可以被搞定，因为这种做法深入一个人内心的，而心理的力量无法估量。
6）君子协定式：在以上方法还是不能完全起作用的情况下，可以采取这样的方法。
有些学生认为，来大学是上学的，各个方面都是优秀就行了，没必要打扫卫生。
那么就此事，可以做一个君子协定。
比如，辅导员与学生约定，如果你的成绩一直优秀，你可以有权利不做卫生。
如果你四级考试能一次性通过，可以不做卫生。
如果你能拿到某个奖项，比如创业计划大赛等等，你也有足够的话语权和我说不。
反之相反。
一般来说，这些要求对于初出茅庐的大学生们看起来很简单，实践起来很难。
只要有了约定，很多人最后时候是会践行约定的。
不过，话说回来，如果他真达到了又怎么办
说实话，大学的目标是成才，如果真有那个本事，不做卫生又算得了什么
只不过，有几个不做卫生的人真能达到那么高的目标呢
习惯不好的人达到一个很好的结果，从客观上来说也很难
这种方式对特定人员有效。
软的招数的同时，硬的招数是要结合使用的。
硬的招数的效果是起到震慑作用。
1）申明学校规定，如果不按照规定做，要有相应的处罚。
这样做对一部分人有效。
2）在规定范围之外，还有很多其他方面可以用作约束之用。
比如评定国家助学金、奖学金、困难补助、伙食补助等。
一个连卫生都不做，连基本校规都不遵守的，没有资格获得来自国家和学校的任何资助。
这招对于贫困生来说是极其有效的，对于一般学生来说，他自己也会掂量一下。
因为从这些字里行间他能明白：和学校对着干没什么好处
3）当然，连宿舍卫生都不能带好头的人，评优入党更是不可能。
这与上一条内涵一致，却有另一层效用。
4）卫生不做好，将牵连到宿舍其他人不能参与任何评优评奖，包括贫困生获取帮助的资格。
这一点和软方法中的第5条类似，非常有效果。
5）如果学生的做法不服从，言语上又不尊重老师，真是让人气恼之至。
这个时候，也不用客气了，联系一下家长，让家长一起做做工作吧。
此招万不得已不可使用，因为，学生最恼大学老师找家长，所以需要谨慎。
这些方法之外，还有两种方法，第一种方法和心理学有点关系。
1）如果这个学生纯粹是观点上的问题，可以让学生每天到办公室随你做一些事情。
让学生看看一个辅导员每天是怎样工作的，让他亲身看到一些不遵守规则出现的恶果。
同时，让学生看到一个真实的辅导员，每天在零零碎碎的工作中奉献自己，让学生在情感上能够接受辅导员，让他自己感到不好意思。
这种方法是有效的，但是具体操作需要一些技巧。
方法使用得当对于特殊学生有奇效。
2）实在不行，出绝招吧：把这个宿舍进行拆分。
因为，正如前面所述，一个不做卫生的宿舍，随着时间发展，通常同学关系交恶，大家更懒，后果不堪设想。
这是有很多事实教训的。
既然是绝招，不到关键时候不要轻易使用。
如果发现一个宿舍已经开始分裂了，才可以考虑用这招。
说实话，这还真是为了孩子们好，与校规校纪真是没什么关系
这里，我举了一种特殊学生处理的例子，大家可以举一反三，还有更多特殊学生的处理，思路都有相似之处。
对于学生来说，我们之所以费这么大的力气，说实话，这是一种敬业，也是真正为了学生们着想。
这就是我们的职业
或许有大学生朋友们耐着性子看完了此文。
想对你们说句话：等你们毕业后看这些，会觉得很好笑，但其实并不好笑。
老师们这样做，是为了一种职业理想，与私利无任何关系。
而你们的工作，不管是不是老师，也会遇到类似的事情。
所以，也请你们多一份宽容，多一份理解，这也是对未来的你们自己的理解和宽容
