求两篇作文
一个是以“老师，请不要歧视差生”为话题，另一个是以“现在老师的黑暗”为话题
老师，请不要歧视差生套用一句老话：这世上，只要有人的地方，就有好、中、差，就可以分出三、六、九等来，就象是十个指头有长短一样。
学生亦然。
在很多教育家的眼里，也许永远没有差生的概念，有的只是“没有教不好和学生，只有不会教的老师。
”但在真正一线教师的眼里，一大群学生挤在一个教室里，时间一长，总能从中感觉出好、中、差来。
而“差”也不单单是指文化成绩差的学生，而是在一个班级中，总有一些或文化成绩、或思想意识、或行为习惯相对班级整体来说要差一些的学生。
这是必然的，因为有比较就有高下之分。
一个班级中，不可避免的，各种各样的学生都必然存在，这就死个体差异。
学生文化成绩的差异会在一次次的考试中显现得清清楚楚，在永远也做不完的作业中让老师看得明明白白，这是成绩上的差异。
学生在思想意识方面的差异，是很容易通过学生的言行表现出来的。
在老师对学生的观察以及与学生的交流中，学生的品行是否端正
价值取向是否正确
是否有集体主义观念
与人交往是否过于自私
交往的对象属于什么样的群体
平日是否尊敬师长
等等，都会显示出相应的差异来。
至于行为习惯，则更容易从学生的举止中看出差异来，学生的卫生习惯是否良好
语言是否文明
性格是否开朗
心胸是否宽阔
在与同学的交往中的行为是否具有
等等，这些能让老师体会到学生之间的差异。
此外，老师还会从学生的字迹是否端正、作业是否规范、衣着是否整齐以及在与老师的交往中是否配合老师的教育教学
学生问题的出现是偶然的还是经常的
是否接受老师的说服教育
等等，所有这一切，时间一长，就会让老师将一全班级的学生分出个三、六、九等来。
这些不同程度、不同方面的差异，都会直接或者间接地影响到老师的教育教学。
学生文化上的差异，会直接影响到老师的授课进度，影响到老师的授课效益；学生思想意识上的差异将会直接影响到老师与学生间的亲和程度；学生在课堂上的行为表现将在一定程度上老师上课的情绪。
客观地讲，由于我们评判一个学生的标准并非是非常客观的，而且，老师对差生的判断本身也带有自己的喜好，或者说是带有一定的偏见的。
另一方面，学生在某一方面相对于其它的学生滞后，但不等于它在其它的方面不具备更大的潜力，只是我们在大多数情况下单以文化万万 确定学生的优劣。
但无论如何，学生间的种种差异总是存在的，而且，成绩再优秀的学生中出有思想意识及行为习惯较差的。
承认学生中的差异，或者说承认差生的存在是我们正确对待学生的一种客观的行为表现。
的确，差生的存在是客观的(当然也是相对的)。
而且，这种差异在一定的时期是相对稳定的。
就象成绩不可在一夜之间翻过身来一样，学生的思想意识与行为习惯也不可能是突变的。
明白了这一点后，下面的问题就是我们该用什么心态去对待差生了。
是歧视差生还是有意识地去接近差生，或者说是任其自由发展下去，还是尽一个老师的责任，去努力地帮助他、改变他。
不可否认，在我们的教师队伍中，有太多的教师对差生是冷眼相待；在我们的教育教学活动中，有着太多的歧视差生的案例。
在很多学校里，差生的座位都安排在后排或者角落里；教师与差生几乎没有什么正常的语言交流，有的只是冷嘲热讽；在课堂上，有的教师不仅从不给差生回答问题的机会，甚至他们讲课时在教室里的走动都不会接近差生；有的教师回避、甚至拒绝回答差生的提问，怀疑差生的进步，把自己所谓的一点“爱”全部都倾泄给了那些自认为“优秀”的学生；有的老师对自认为的差生百般挑剔，而对自认为的优生却是尽量呵护，不是有这样的一则笑话么：在老师眼里的一差一优的学生都在课堂上抱书睡觉，老师对差生的批评是“读书时还在睡觉，象什么话
”而对优生说的是“看看这位，睡觉都在读书”。
在对待差生的问题上，很多教师的做法违背了教育基本的。
不可否认，“差生”不论是在学校还是在家里，其生活的环境相对“优生”来说都要恶劣一些，来自各方面的冷遇要多一些。
但作为老师，我们不应忘记了自己的基本责任：学生是你工作的对象，他成绩差，但你并不能放弃他；他的思想意识有问题，你得慢慢地引导他；他的行为习惯有问题，你得对他施加一定的约束。
即使是差生，在学校接受教育的权利，他们和所谓的优等生一样是平等的。
这是作为教师的基本职业道德而存在，是老师应有的基本责任。
成功的教师眼里，不是没有差生，而是他没有歧视差生的心态与行为，他知道自己的责任所在，他平等地对待自己眼中的差生与优生，甚至给了差生更多的关注。
也正因为如此，这些老师被学生终身铭记于心。
所以，亲爱的教师啊，从现在请不要歧视差生。
老师不会放弃任何一个学生，我觉得这句话简直是放屁
我也觉得是
老师该不该放弃差生
不该论文。
非常急，今天就要。
快点给我。
谢谢
我认为不该放弃差生，每天都要不断的鼓励他，哪怕进步一点点对他来说也是有收获的，如果放弃了他就对自己更没有信心了，也就失去了学习的动力，就会差的越来越远，成绩就会一落千丈，作为一个老师肯定是向往每个学生都有一个好成绩，但是每个人不可能从生下来就是一个优等生，也有三六九等之分，只有通过后天的努力才会有一个好的成绩。
感谢老师对学生不放弃的作文
老师我在小学读了六年，您是四年级才教我的，在您的身边我学习到很多人生道理和掌握了各门知识，在您的照料下，三年过去了，想对老师说的话作文。
我马上就要离开小学了，马上就要跨进初中的大门了，我心里是多么舍不得您，多么舍不得学校;多么舍不得和我一起在学校生活的同学。
俗话说“天下无不散之宴席”，老师在临别之际我有很多心里话对您说，那些话我一直埋藏在心底，直到我们即将离开母校我才鼓起勇气对说。
您还记得吗?四年级和五年级时，我这个小女孩总是跟您顶嘴，有一次，我当全班面和您顶嘴，您气得火冒三丈，您当着全班同学的面前说如果我不当全班同学面，向您道歉您以后就不再管我，可我还是放不下面子，只是写张字条道歉，您接受了，小学生作文《想对老师说的话作文》()。
其实那次和您顶嘴只是我意气用事而已，当时我写信的时候，心里心急如焚，简直比兵荒马乱的战争时期还要乱。
我写了好几张还是写不好心里好担心，眼泪又不争气哗啦啦的流下来，落在纸上想一滴滴雨滴一样。
但我用坚定的信念对自已说“做错事要承担责任，这是你自已一时冲动造成的，你必须去承担这个责任”。
我然后将自已相对老师说的话，写上去了，那张纸上满载着我想对老师说的话，第二天，我怀着惴惴不安的心情坐在教室里，手里紧紧地拿着子张，可是我却没有勇气将字条亲自给老师，以示诚意，而我只是找了我的姐姐让她代劳了。
顿时，整个人放松了很多，没有再那么紧张了，我又大摇大摆的坐在位子上。
下午，我正坐在教室里津津有味的看起作文书来，这时，只听见有一个同学高声疾呼道“黄苑琳，班主任叫你到他办公室一趟”。
我心里忐忑不安，我一步一步逼近办公室，心脏就像被石头一次又一次的撞击着，我不知道我为什么会这样?平常我走进办公室总是昂首挺胸，而这次就要偷偷摸摸的像小偷一般。
我终于走进办公室了，您语重心长的说孩子，你虽然并不是我的亲生孩子，但老师把你看成侄女了，看见你有一个好成绩好纪律的好孩子，变成一个公然顶撞老师的学生，你的道歉信老师收到了，我知道你会改的老师相信你，先回去上课吧”。
老师您的一字一句学生紧记在脑海里，老师您的付出，一定不会白费的，我已竭尽所能，全力以赴，考出好成绩来回报父母，回报老师，回报政府，回报祖国的，老师您的话学生会铭记于心的，我一定不会辜负众望的。
还有老师我想真心诚意向您道歉“老师对不起”。
老师如何对待差生?
差生一定要鼓励，不要以歧视的眼光看待，最好不要给差生留下心理阴影，最好的做法就是和好学生同等看待，不要对好学生给以微笑，而对差生冷面相对，这不仅会使差生感到自卑，还会使好生与差生之间产生矛盾，也会致使差生憎恶老师，作为老师，要让差生产生上进心和自尊心，劝导好学生以平等的眼光看待差生，多给差生以表现的机会，尤其是非学习方面的能力。
最不可取的是安排好学生做值日班长，记下不守纪律的学生名字，然后变相体罚或当众点名，人格侮辱，这是极不负责的做法。
老师能做到这点也可称伟大了。
对于不同年级阶段的学生方法不同，对于小学生主要就是诱导，环境教育法，对于中学生就有些困难。
让老师不要放弃学生给老师的一封信
放弃是一种责任的缺失伴随着社会功能的细化，教育也越来越引发社会各界人士的关注。
但由于中国社会中，家庭教育的不健全，没有形成一个良好的体系，加上社会上某些不良风气的影响，因此，教育也呈现出了功利性的色彩。
在有些地方，个别老师为了能够让自己所带的班级成绩好、班风好，在背地里“动员”所谓的某些“问题学生”分流，转学。
每当听到这样的消息时，内心里就会有种隐隐的痛。
作为一个摆渡者的老师，怎么可以放弃成长中的学生呢
放弃了学生，不是把学生推下我们摆渡的船吗
这样，给成长中的学生埋下了“恨”的种子。
当然，这个结果的产生也与其家庭教育的不当有着密切的关系。
当今中国家庭大多是独生子女，孩子的成长环境大多是爱的多溺爱，锻炼的少。
孩子的道德体系的建立基本上是琐碎而没有形成一个阶梯性的体系的。
所以， 我认为，首先家长要有一套良好的可行的道德标准，在一段时间里，通过各种方式，帮助孩子慢慢地养成良好的行为习惯。
这样，就可以很好地帮助孩子健康成长。
家长首先要做到尽职尽责，以一种正确的方式去爱孩子，教育引导孩子，那样，才有助于孩子人格的健康发展。
从教师这个层面上来说，教师就更要懂得去尊重孩子，懂得去用心爱孩子。
正如周国平先生所说的那样：“和孩子相处，最重要的原则是尊重孩子，亦即把孩子看作一个灵魂，一个有自己独立人格的个体。
爱孩子是一种本能，尊重孩子则是一种教养，而如果没有教养，爱就会失去风格，仅仅停留在动物性的水准上。
”然而，如果一个老师决定用某些冷暴力，甚至是放弃的一种方式来对待面前的孩子时，又怎样做到尊重孩子，用心爱孩子呢
我相信，一个有着极强责任感的老师，是不会放弃任何一个所谓的“问题学生”的。
他只会在孩子原来的基础上，寻找到孩子身上的某些有价值的，可以挖掘的潜质，帮助孩子寻找自信，获得成长的快乐。
其实，一个孩子可以学习不好，也可以出现各种错误，但作为家长和老师的责任，就是要运用各种方法，帮助孩子建立成长的信念。
因为，一个拥有执著信念的人，他的人生将永远没有终点，他将永远都是自在一个准备随时起航的行者
让我们每一位有责任感的老师，也都拥有一个执著而坚定的信心，用心教育每个成长中的孩子吧
我高三，是个差生在被老师放弃的那一行列，但我不甘，我要争取我的未来，还有一个学高考，我想回家自学
只要你有这个心劲，你就有希望，今年不行还有明年
如果你准备放弃今年的高考，可以回家；但是如果还想冲一冲，就最好在学校里呆着。
因为我认为学校的学习氛围比家里强。
至于学习方法，我认为你需要下些力气：你如果老师讲的内容你一点都不懂，那听了还真是没有什么用。
建议你制定自己的学习计划，从你高中的第一册课本自学学习起，我不相信你第一页都看不懂。
特别是理科的东西，连贯性很强，如果你前面不懂，后面就无法入门。
只要前面的没有问题，后面的连续理解应该说都水到渠成。
在学校有什么不明白的问题可以向同学和老师求助，在家你就没有这个方便了。
祝你成功
老师肯定不喜欢差生的吗
不一定，老师只喜欢两种学生， 一个是学习好的，一个是淘气的
