《大师风范》短文及主要内容
大师风范 一位世界一流的小提琴演奏家在为人之道演奏时，从来不说话。
每当学生拉完一曲，他总是再把这一曲再拉一遍，让学生在倾听中得到教诲。
“琴声是最好的教育”。
他如是说。
一次，他收了一位名不见经传的新生，在拜师仪式上，学生为他演奏了一首短曲。
这个学生很有天赋，把这首短曲演奏的出神入化、天衣无缝。
学生演奏完毕，这位大师照例拿着琴走上台。
但是这一次，他把琴放在肩上，却久久没有奏响。
他沉默了很长时间，然后，把琴从肩上又拿了下来，深深的叹了口气，走下了台。
众人惊慌失措，不明白发生了什么事。
他微笑着说：“你们知道吧
他拉的太好了，我没有资格指导他。
最起码在刚才的一曲上，我的琴声对他只能是一种误导。
“ 全场静默片刻，然后爆发出一阵热烈的掌声。
这掌声蕴藏着三个含义：一是为学生的精湛琴艺；二是为教师对学生真诚的赞美和尊重；第三点也是最重要的一点，就是盛名之下的演奏家并没有担心在大庭广众之下褒扬学生的高超，会无形中降低自己的威信。
他在拥有一流琴艺和一流名师的同时，也依然拥有磊落的胸怀和可贵的谦逊。
仅此一点，足以称之为大师。
主要内容 :一位小提琴演奏家在拜师仪式上，承认自己的不足，因为他的胸怀和谦逊更加说明他是一位名副其实的大师。
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短文 大师风一位世界一流的小提琴演奏家在为人之奏时，从来不说话。
每当学完一曲，他总是再把这一曲再拉一遍，让学生在倾听中得到教诲。
“琴声是最好的教育”。
他如是说。
一次，他收了一位名不见经传的新生，在拜师仪式上，学生为他演奏了一首短曲。
这个学生很有天赋，把这首短曲演奏的出神入化、天衣无缝。
学生演奏完毕，这位大师照例拿着琴走上台。
但是这一次，他把琴放在肩上，却久久没有奏响。
他沉默了很长时间，然后，把琴从肩上又拿了下来，深深的叹了口气，走下了台。
众人惊慌失措，不明白发生了什么事。
他微笑着说：“你们知道吧
他拉的太好了，我没有资格指导他。
最起码在刚才的一曲上，我的琴声对他只能是一种误导。
“全场静默片刻，然后爆发出一阵热烈的掌声。
这掌声蕴藏着三个含义：一是为学生的精湛琴艺；二是为教师对学生真诚的赞美和尊重；第三点也是最重要的一点，就是盛名之下的演奏家并没有担心在大庭广众之下褒扬学生的高超，会无形中降低自己的威信。
他在拥有一流琴艺和一流名师的同时，也依然拥有磊落的胸怀和可贵的谦逊。
仅此一点，足以称之为大师。
————————————————————————————————所以 大师风范是指 第一,大师风范就是博大精深的艺术造诣和渊博的知识;第二,大师风范就是虚怀若谷的为人之道;第三,大师风范就是对后辈的包容、教诲和提携。
大师风范,这篇短文写了一件什么事
因为琴声不仅仅是给人听觉上的享受，它在无形之中也陶冶了我们的情操，培养了我们的音乐素养，提高了我们的思想与追求与个人品位，所以说琴声在许多方面都给予了我们启迪，都值得我们深思。
所以大师风范中小提琴家说琴声是最好的教育.
读完《大师风范》，你认为“真正的大师”应该去有哪些风范
写一写你对“真正的大师”的理解
你好! 仅供参考： 我爱看书，没有偏好，小说诗歌、天文地理、历史军事等等都有兴趣，受益无穷；但让我在教育方面走向成熟的却是一篇题为《大师风范》的文章。
文章讲述的是：一位习惯用自己的琴声去指导学生的世界一流的小提琴演奏家，在一次收徒拜师仪式上，听完一个新生完美的演奏之后，放弃习惯的示范演奏，当众赞扬新生的高超水平，并承认最少在这一曲上自己已无资格指导学生。
他的举动赢得的热烈的掌声，既是对新生精湛琴艺的肯定，也是对老师磊落的胸怀和可贵的谦逊的赞赏。
文中的大师既是一位琴艺超群的名家，也是一位师者。
身为小学老师的我，虽不是名家，但毕竟也是师者。
因此，这篇文章带给我的震撼也就不同一般了。
首先，大师抛开个人名利，抛开师道尊严，由衷地赞美一名刚投身门下的学生，大师磊落的胸怀，让我为之震撼。
在大师眼中，新生与盛名之下的自己是平等的。
拥有一流盛名的大师对学生的这种尊重，是身为教师的我应该追求的。
我们的工作对象是在成长中的孩子，他们的人生观和世界观都还在形成过程中，如果我们也能像大师那样平等的去赞美和尊重学生，那么在尊重与赞美中长大的他们将来也会真诚地赞美他人和尊重他人。
其次，面对一个刚投身自己门下的新生，一个无名小卒出色表演，当众承认自己技不如人，大师可贵的谦逊，让我心生敬佩。
受传统的“师道尊严”思想的影响，也因为自己从小的经历，老师重视自己的权威和面子，而忽视学生的人格和个性。
“人非圣贤，孰能无过
”即使是老师，有时也会有没掌握的知识或是过失的。
但为了面子和尊严，有时老师就会掩饰自己某些知识的缺乏和过失。
无形之中，孩子就从老师这里学会了掩饰，学会了撒谎，性格中不诚实的因素，因此而诞生了。
而文中的大师，不受盛名所累，当众坦言对于学生所拉的曲子，自己的任何指导都是对学生的误导，自已没有资格指导他。
这种谦逊让人肃然起敬。
孩子们是教师工作的对象，更是是祖国的未来和民族的希望。
我不是技艺超群、拥有一流盛名的名家，但我是一位师者。
读了这篇文章之后，我决心像大师一样，拥有磊落的胸怀和可贵的谦逊。
放下所谓的权威和面子，去平等地对待学生，真诚地尊重学生，由衷地赞美他们所表现出来的天赋和付出的劳动。
因此，在后来的教学之路上，我拥有从容和智慧。
求详细解答：大师风范
大师风范的全部阅读答案!1、教诲、蕴藏、精湛、褒扬2、传、化、缝、措3、贬义：狭隘、狡猾、倔强、诽谤褒义：磊落、谦逊4、答：小提琴家想让他们在琴声中找到答案,在琴声中体会小提琴家的情感,体验快乐.体现出小提琴家教导有方.5、答：因为他在拥有一流琴艺和一流名师的同时,也依然拥有磊落的胸怀和可贵的谦逊.6、答：一位小提琴演奏家在拜师仪式上,承认自己的不足,因为他的胸怀和谦逊更加说明他是一位名副其实的大师.
短文大师风范阅读理解：为什么大师用琴声来教诲学生
短文大师风范:为什么大师用琴声来教诲学生一位世界一流的小提琴演奏家在为人之道演奏时,从来不说话.每当学生拉完一曲,他总是再把这一曲再拉一遍,让学生在倾听中得到教诲.“琴声是最好的教育”.他如是说.一次,他收了一位名不见经传的新生,在拜师仪式上,学生为他演奏了一首短曲.这个学生很有天赋,把这首短曲演奏的出神入化、天衣无缝.学生演奏完毕,这位大师照例拿着琴走上台.但是这一次,他把琴放在肩上,却久久没有奏响.他沉默了很长时间,然后,把琴从肩上又拿了下来,深深的叹了口气,走下了台.众人惊慌失措,不明白发生了什么事.他微笑着说：“你们知道吧?他拉的太好了,我没有资格指导他.最起码在刚才的一曲上,我的琴声对他只能是一种误导.“全场静默片刻,然后爆发出一阵热烈的掌声.这掌声蕴藏着三个含义：一是为学生的精湛琴艺；二是为教师对学生真诚的赞美和尊重；第三点也是最重要的一点,就是盛名之下的演奏家并没有担心在大庭广众之下褒扬学生的高超,会无形中降低自己的威信.他在拥有一流琴艺和一流名师的同时,也依然拥有磊落的胸怀和可贵的谦逊.1、第三自然段中他沉默了很长时间,此时,他会想些什么呢?请用几句话把他的心理活动描述出来 2、文章结尾说仅此一点,足以称之为大师.仅此一点在文中具体指什么?用横线画出来.对你产生了什么感想
