有什么方法可以快速搞懂英语的表语,谓语类的意思啊
语感，这个可以靠语感弥补
我是大学学生会的主要学生干部，开学将要举办动员大会，我要说一些激励的话，但实在才思匮乏，恳请各位
这个问题请采纳我。
学好个学坏绝对是个哲学问题。
试想 如果某个社会只有一个人 那这个人无论做什么都不会都没有好坏对错分别。
小孩子做事也是不会被计较对错的 因为他们还小呵护他们是大人的责任 我们对小孩说：这样做不对 也是告诉他长大了不能这样。
之所以有好坏之分 根本上是因为人存在与社会。
有了社会 被认同的事叫好事 不被认同的事是坏事。
认同就是被别人认同 这就是学好难的根本原因。
做坏事 就是按自己心意做事却没取得别人的认同。
学坏容易根本原因就是这个。
认同 说小就是身边人的物质或精神利益，说大是全人类发展
浅谈小学生如何修改作文
朱亚茸 陕西省西周至曲镇西街小学 710400\ 常言道“文章不厌百回改好文章是来的。
古往今来，许多著名作家修改文章的佳话不胜枚举。
好作文是改出来的，学生的修改能力则是培养出来的。
通过我这几年的教学经验总结出，修改作文有五种方法：朗读修改法，同学互评法，时间冷却法，老师讲评法，佳作参考法。
\ 一、朗读修改法\ 完成习作后，可出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。
说来奇怪，文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了。
凡是读起来绕口、听起来别扭的地方，就自己查找问题，进行修改。
例如，有一个同学在作文中这样写道：“一进校园，我首先第一个看到的就是那富饶的假山。
”当他朗读此句时，总觉得别扭，后经过自己思考，认为“首先”与“第一个”应保留其一，避免重复；又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥，改为用“造型新颖”更为合适。
修改好的句子再来读一读，觉得流畅多了。
看来“耳朵”这个老师还真是挺称职，把毛病都挑了出来。
另外朗读法对于作文中的丢字落词现象、对于修改有明显错误的句子现象都是快捷有效的。
\ 二、同学互评法\ 熟话说“当局者迷，旁观者清”，因为自己写的作文是自己心里想说的话，而别人并知道你在想什么，只能凭文字来理解，往往会出现自己写得不清楚可是自己明白，别人却不明白。
正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此“横挑鼻子竖挑眼”一番，作文中存在的问题就难逃“法眼”了。
可不要小瞧这一位位能力挺强的学生，在作文中的好词佳句不断，比喻、拟人交错使用，可是一到“小老师”那就通不过去了：“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会又写树，一会又写小草，按照你这样的顺序，读完作文害得我像吃了‘点头丸’似的，忽上忽下。
”小作者也不服气，争辩自己就是按这个顺序观察的。
二人争执不下，找老师理论。
老师因势利导，讲解了观察顺序的重要性和观察方法，两位同学点头称是。
不见得“小老师”比小作者的水平高多少，但能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在一次次的修改中提高。
\ 三、老师讲评法\ 其一要抓住重点。
作文讲评不能面面俱到，也不能只抓一些枝节问题，而要抓住重点。
讲评重点突出，学生印象才能深刻。
\ 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作文讲评的重点，要根据这次作文的训练重点来确定，同时又要从学生的实际出发，选择全班带有普遍性的问题。
从高年级的学生作文来说，带有普遍性的问题是，要看思想情感是否健康、中心是否明确、选材是否恰当、层次是否清楚、词句是否确切，这些问题都属于作文的基本功训练。
如果老师只讲一些原则和列一些条条框框的话，虽然道理你讲对了，但学生不一定有收获，而且还不会运用。
其次要重在鼓励。
学生都爱听鼓励的话，作文讲评，主要采取表扬鼓励的方法，要善于发现全班的共同进步、共同用功之处，再热情加以鼓励。
表扬鼓励要照顾全面，不要一味表扬少数几个写得好的学生而忽视大多数学生的苦心与进步。
还要特别注意发现比较差的学生的点滴进步，当众加以表扬。
要通过讲评，使每个学生都感到自己用心的地方被老师发现了、提到了，体会到成功和进步的喜悦，也看到自己的不足，盼望下次作文能写得更好。
\ 四、时间冷却法\ 一次偶然事件中，使我意外发现了此法。
当学生写完《校园春色》这篇文章后，没有时间修改，过一段时间后，我来了个亡羊补牢，没想到效果却极佳，深思后豁知：学生写作是当时水平，而经过一段时间，又学习了新的课文，阅读了新的作文，知识又有了新的积累，所以再修改以前的作文，又有了不少创新。
如学习了《锡林格勒大草原》这篇文章后，学生了解了课文是以诗歌作结尾，在学生作文中就出现了以“春天在哪里呀，春天在哪里……”开头和以“小鸟在前面带路，风呀吹向我们……”为结尾的文章，来表达心情，吸引了读者。
《南京长江大桥》以描写天气做衬托，以毛主席诗词做结尾，在学生作文中就出现了“和煦的阳光，凉爽的春风，让人心旷神怡”、“校园春色关不住，欢声笑语出墙来”、“紫丁香，开紫花，朵朵张开小嘴巴，在那绿叶衬托下，散发清香笑哈哈”等构思新颖、用词准确的好句子，使自己的写作水平又上了一个新台阶。
写完立即修改是一个好方法，而过一段时间返回头来修改，也不失为一种好的修改方法。
\ 五、佳作参考法\ 一个善于写作的人，必多读书、勤积累。
我们班每学期都要开展佳作欣赏活动，让学生陶醉在一篇篇文质兼美的文章中；也要举办作文展示，不光学习别人的作文，也要展示一下自己的作文水平，让学生品尝到写出好作文的喜悦；每周不少于百字的好词佳句摘录更是一项雷打不动的作业。
在平时的多读多积累中，学生学到不少知识。
有的同学以佳作为参考，把自己的文章修改成这样：“春姑娘越过山岭，跨过草原，来到我们身边，给我们丰富多彩的校园生活增添了无限生机。
”“校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春季，花繁叶茂的夏季，枫红菊香的秋季，松青雪白的冬季。
不过最让我喜欢的还是那校园的春天。
”通过好词佳句的点缀，使学生的作文润色不少。
\ 学生学会修改不是一朝一夕的事情，更要通过长期多样的训练，可采用精批精改，精批粗改、面批面改、小组评改、学生分头评改等多种形式和方法。
古人说：“三分貌七分扮。
”我想只要我们坚持引导学生“三分文章七分改”，就一定能促进学生作文水平的提高，激发学生自主学习的精神。
在作文教学实践中，教师只有根据学生的实际，不断进行探索，寻找合适的作文讲评方式，才能使学生“改千遍也不厌”，真正达到提高学生习作水平的目的。
男生女生银版一篇文章 依然爱你
我想我始终无法忘记，很多很多年以前，萧依然曾在草长莺飞的季节双手紧握我的肩膀，说，即使岁月如梭，即使事隔多年，即使我们已经彼此远离，小染，请你记得，依然，依然爱你。
一. 一见钟情 夏末秋初，高中入学。
我穿白色的棉布长裙，抱着一叠新发的教科书在操场上招摇过市。
萧依然望着我的背影，轻声的问，小染，这是你第一次住校吧，会不会不习惯
我踮起脚尖，原地转了一个圈，白色的长裙绽开成香意幽幽的百合花。
我笑，说，这里的夜晚，是不是可以听见海浪的声音
未等依然回答，我的目光忽然被他身后的男孩子所吸引。
他有细长的眉眼，眼神凌乱而飘忽，漫不经心的看我，面无表情。
我定定的望着他，忽然没有来由心疼。
无法确切形容他的目光，好象冬日冷感的阳光，慵懒，淡漠并且疏离。
他径直从我面前走过，修长挺拔的背影被阳光拉得老长。
我怔怔站着，良久良久，指着他的背影，说，依然，你可知道这，心中有什么纠缠纷乱。
深吸一口气，海水清新微咸的味道沁入肺腑。
我开心的笑，挽起依然的手臂眉飞色舞喋喋不休的说，“依然，我知道我为什么考到这所高中来吗
虽说这里背山面海，景色秀丽，又是市里数一数二的重点……可是，这些都不是最重要的原因。
我是为你考到这里来的，从初中到现在，我已经习惯了有你的生活。
离开你，我会不习惯。
” 依然垂着头看我，脸上的红晕蒿草一样疯长。
我狠拍了一下他的肩膀，说，“我看上那个叫左岸的小子了，你一定要帮我
” 依然怔怔的愣在那，半晌才回过神来，说，“切
就知道你平白无故这么多好话，一定是有阴谋
可是小染，左岸他出了名的不近女色，你还是不要对他抱希望的好。
” 我拉住依然的袖子，说，“我管不了这么多了。
依然，你知道么，这就叫一见钟情。
” 依然淡淡的看我，沉默的望向地面，没有再说话。
良久，忽然狠推了一下我的头，说，“最讨厌一见钟情了，一点技术含量都没有。
” 二．左岸的烟花 入夜。
风凉。
寝室的床跟家里的比起来的确有些狭小生硬，我翻来覆去的睡不着，索性打开手电趴在床上写日记。
认认真真的写出歪歪扭扭的字迹，“来到海边的枫叶一中。
开学第一天。
遇见左岸。
” 窗帘外忽然有无颜六色的火光闪烁，在远方深蓝色的夜空里凝成模糊的光点。
我轻声下床，将窗帘掀开一角向外望，原来是有人在海边放烟花。
我莫名的有种冲动，想出去看这场盛放在海边的烟花。
于是穿着睡衣蹑手蹑脚的溜出宿舍，心中隐隐的泛着喜悦。
曾经看过一本书，上面说，在深夜的海边放烟花的人，一定拥有无比美好并且寂寞的灵魂。
此时的我，也很想坐在海边看烟花，想念什么人，等待什么人。
我穿着拖鞋，踏着深深浅浅的脚印走在沙滩上，花朵一样的焰火在半空一簇簇盛开，我仰头望天，透过夜晚冰澈的空气，想用眼睛留住这一瞬间的绚烂。
我将目光移下，去看那个放烟火的人，心却忽然漏过一拍，被眼前的一幕重重的震撼，连呼吸都忘记。
浩瀚的海边，一个穿黑色制服的少年抱膝坐着，风四起，他细碎的短发凛冽的飞舞。
烟火在苍蓝的天空中浓烈的绽放，遮蔽了点点星光。
孤单的海，少年寂寥的背影和绝美的焰火一起，定格成我心中难以忘怀的画面。
他感到身后有人，缓缓侧过头来，俊朗的轮廓清晰可见，细长的眼睛漫不经心的看着我。
竟是左岸。
我呆个人是谁
萧依然顺着我的手指望过去，挑了挑眉，说，哦，他是跟我一届的左岸，高二，学生会主席。
我点头呆的望着他，动也不能动。
他的背影那样寂寞那样忧伤，我多想，走过去坐到他身边，说，左岸，我叫颜小染。
我喜欢你。
可是没等我鼓足勇气走过去，左岸已经起身离开，从我面前直直的走过。
他甚至没有多看我一眼，没有焦距的目光飘忽而冷漠，望向遥远的前方。
他双手插在裤袋里，连走路的姿势，都看起来这样孤单。
可是，我怎么能让他就这样走掉。
当他走过我身边的时候，我轻声的叫他，“左岸。
” 他停住脚步，没有回头，也没有说什么。
我用尽了浑身的勇气叫出他的名字，却也不知道该再说些什么，一时间没了下文。
我们就这样背对背站着，中间隔着一段冰冷的沙滩。
我沉默而尴尬，始终鼓不起足够的勇气突兀的对他说喜欢。
也许左岸，终究是会这样从我身边走掉的。
正在怔怔的出神，忽然有人自后为我披上外套，我猛的回头，正对上左岸清秀的脸庞。
他的眼神依旧慵懒，却又好象多了几丝温暖，他一字一顿的说，“怎么穿睡衣跑出来。
这样，会感冒。
” 我怔怔的望着他，心里最柔软的地方融化成水，什么话也说不出。
他黑色的外套上淡淡的泛着洗衣粉的香味，沁人心肺。
他揽过我的肩，双手白皙修长并且温暖，说，“我送你回去。
” 我们就这样沉默的走，我站在他身边，一路无语。
我怕一出声，就会破坏这个美好的梦境。
此时，我忽然感到一道熟悉的目光照在我脊背上。
我蓦的回头，看见一个人影飞快的闪到树后。
左岸关切的问，“你怎么了
” 我摇摇头，说，“没什么。
对了左岸，你还不知道吧，我叫颜小染。
” 左岸笑了，嘴角扬起好看的弧度，他说，“我知道。
萧依然告诉过我。
” 我猫一样满足的眯起眼睛，在心里说，依然，你总算做了点好事。
走到女生宿舍楼下，左岸忽然握住我的肩将我放到他面前，四目相对，我脸上的红一漾一漾的扩散开来。
他说，“小染，你知道今天我为什么要到海边放烟花吗
” 我摇摇头。
他转过身，背对着我说，“我在纪念一个女孩。
两年前的今天，她离开了我。
” 我不知死活的走上前，追问，“她去了哪里
” 左岸回过头，凄然的笑，眼角明亮，他说，“我不知道。
也许是，天堂。
” 三．左岸的女朋友 第二天，我去依然的教室找他，他正趴在桌子上睡觉。
我走过去使劲摇晃他，说，依然依然你快出来，我有话跟你说
他睁开红红的眼睛，说，“大小姐，我真的很困啊。
”可是虽然他嘴里这么说，身体却还是很配合的站起来跟我一起往门外走。
走到走廊，他撑开双手跳到窗台上，说，“小染，你是不是来问我左岸的事情
” 我说，“是啊，不过你先告诉我，昨天晚上那个贼眉鼠眼跟在我们后面的人影是不是你呀
” 依然很不爽的撇撇嘴，避而不答，说，“你还想不想让我告诉你左岸的事情了
” 我深深的点头。
依然斜眼看我，叹了口气，说，“左岸的女朋友两年前得了骨癌，去英国治疗，现在已经跟他断了联络，怕是凶多吉少了。
” 原来是这样。
怪不得左岸的背影那样孤单。
我拍怕依然的肩膀，说，“依然，我会让左岸忘记这些伤痛，给他幸福。
”依然望向窗外，半晌，淡淡的说，“我也希望，你能幸福。
我定定的看着他，忽然觉得今天的他跟平常有些不一样。
傍晚，暮色四合。
当我等在左岸教室的门口，双手将衣服还给他的时候，我低着头，小声的说，“左岸，你可不可以，试着，喜欢我
” 左岸愣愣的看我，良久良久，伸手揉乱我的短发，将我的头贴在他的心口上，说，“小丫头，我可以试着喜欢你，可是，这个尝试未必会成功。
” 我靠在他怀里，眼泪忽然就落下来。
四．左岸的离别 左岸成了我男朋友，眼睛的冰冷的雾气越来越少，嘴角的笑容越来越多。
这才是真正的左岸吧。
萧依然是学生会副主席，与左岸有许多工作上的来往，总是很不识相的跟在我们身边。
可是三人同行的日子也是很开心的，一个是我深爱的男孩子，一个是自初中起就对我呵护备至的学长，我还有什么遗憾呢。
那是我记忆中最美好的一段日子。
直到那一天，当我们三个坐在学校旁边的KFC喝果汁的时候，有一个美丽的长发女孩哭泣着走到我们面前，直直的看着左岸，说，“左岸，我回来了。
” 左岸抬头，手中的杯子掉到地上，眼睛里闪烁着我从来没有见过的光亮，里面包含着疼痛与惊喜的混合成分。
我抓起橙汁大口的喝，心中惴惴。
左岸一把拥住她，说，“言秋，太好了，你没事。
” 我仰头看着他们，怔怔的，惴惴的，不知此刻的自己应该说些什么做些什么。
依然在桌子下面握住我的手，紧紧的。
当言秋望向我和依然的时候，左岸说出一句让我失望到底的话。
他说，“这是小染，依然的女朋友。
” 我睁大了眼睛，望着左岸，不能相信这句话是由他口中说出。
在我的眼泪奔涌而出之前，依然拉着我的手离开，说，左岸，你跟言秋聊吧，我们先走了。
我任由他拉着，一直走一直走，走到天都黑下来。
我猛的甩开他的手，说，“依然，是不是连你也要联合他们这样对我
” 依然叹口气，说，“左岸也有他的难处。
如果是我，我也会这样做的。
小染，你要站在他的立场为他考虑。
” “那，谁又站在我的立场为我考虑呢
她回来了，我就什么都不是了么
”我哭着扯过依然的袖子。
一直以来，我都是这样跟他撒娇的。
依然忽然一把抱住我，说，“小染，那说明你不够爱他。
真正爱一个人，是会把她放在至高无上的位置上的。
她的幸福，要比自己的幸福重要千万倍。
” 我怔住，从来不知道，依然的拥抱会是这样温暖宽厚的。
依然的下巴抵在我的头顶，他说，“小染，你一向是个聪明的女孩子。
可是，为什么直到现在，你都不知道最爱你的人是谁
” 我怔住，依然，他不会是，喜欢我吧
依然继续开口，说，“小染你知道吗，那天你在宿舍楼下看到的人影的确是我。
我知道那天左岸会在海边放烟花，也知道以你的性格你一定会出去看。
我本想在你们相遇之前拦住你，告诉你我是多么喜欢你。
可是当我想起你看到左岸时眼睛里独特的光彩，我犹豫了，我觉得我不应该阻碍你追逐真正的幸福。
” 我恍然。
伸手环住依然，却什么也说不出。
“可是现在，小染，左岸已经不能给你幸福了。
你可不可以，试着，喜欢我
” 依然的声音有些颤抖，满满的蕴着羞涩与希冀，竟是那天我对左岸告白的话。
依然，我真的直到现在才知道，你，喜欢我。
萧依然双手握着我的肩膀，说，“即使岁月如梭，即使事隔多年，即使我们已经彼此远离，小染，请你记得，依然，依然爱你。
” 我回想起从前与依然在一起的点点滴滴，眼泪汹涌而至。
原来，最远的幸福，在最近的身边。
五．日记里没有我的名字 如左岸所言，萧依然成了颜小染的男朋友。
很多时候我们会与左岸擦肩而过，左岸看我的眼神里有留恋，却不够坚定。
没有想到的是，言秋竟成了我的室友，她的病耽搁了学业，降一年刚好到我了我们班。
她看我的眼神总是有些凌厉，想必我与左岸之间的风言风语，她多少是听过的吧。
我一直未曾与她讲话，左岸始终是我心中的死穴，解不开的结。
本以为我们可以一直这样相安无事。
可是忽然有一天，我发现我放在抽屉里的日记本不见了。
开始我并没有在意，以为是马虎的自己不小心塞到了哪里，也没有放在心上。
第二天，我从宿舍走去教学楼上课，忽然发现大门口的宣传栏边围满了人。
有人回头看见我。
人群轰一下就散了。
我不解，走过去一看，心忽然像针刺一样难受。
我的日记被一页一页撕下来贴在那里，但凡有左岸的句子都被人在底下画了红线，宣传栏的标题上写着，单恋。
依然忽然走过来，帮我撕下那些纸，说，“有人说这是言秋贴的。
别难过，她这样做说明她嫉妒你。
也许左岸真正喜欢的，始终是你。
” 我怔怔的看着他，不明白他为什么会忽然这么说。
依然继续说“，小染，你的日记里从来都没有出现过我的名字。
这是让我最难过的事。
不要勉强自己，无法喜欢我的话，就去找左岸吧。
”说完，依然飞快的朝校门口跑去。
他从来不愿意让我看见他的眼泪。
我望着他的背影，大声的喊，“不是的依然。
不是的。
”日记里没有你的名字，是因为，你的名字已经烂在我心里，永远挥之不去。
可是这些话，我竟再没有机会说给他听。
学校门口是一条繁华的马路。
当我们内心波动太大的时候，常常会忽视身边的环境。
我眼看着依然直直的冲向马路，眼看着一辆红色的出租车直直的撞向他。
我听见一座城轰然崩塌的声音。
六．消失的，忘记了 很多时候，我喜欢默默的跟在依然身后，踩着他的背影，然后在他回头的瞬间慌乱的望向别处。
他说，“小妹妹，我们是不是认识
” 我点点头，然后又摇了摇头。
他耸耸肩，戴上耳机继续前行。
庆幸的是，那场车祸以后，依然他依旧安好。
他只是，忘记了我是谁。
我想我不应再打扰他的生活。
一直以来，都是我在伤害他。
可是我始终无法忘记，很多年以前，萧依然曾在草长莺飞的季节双手紧握我的肩膀，说，即使岁月如梭，即使事隔多年，即使我们已经彼此远离，小染，请你记得，依然，依然爱你。
是这个么。
被动语态有几种形式被动语态一共有几种形式 分别是什
自我介绍怎 简历自我介绍怎么写 简历自我介绍范如何找到好的工作成为职场热门，事实上，要找到好工作，首先要做好简历，简历的重要部分之一是自我介绍，简历自我介绍不宜过长，也不能太短，如何写好简历中的自我介绍，以下举例几例个人简历自我介绍模板，可供参考。
1、本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。
工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。
具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。
学习刻苦认真，成绩优秀，名列前茅。
品学兼优，连续三年获得学院奖学金。
曾担任系学生会外联部干部、系团总支组织部副部长、班级生活委员等，在学生工作和外出拉赞助与商家联系的过程中，大大提高了自己的办事和处事能力。
此外，还积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，以增加自己的阅历，提高自己的能力。
在工作中体会办事方式，锻炼口才和人际交往能力。
曾连续两年获得学院暑期社会实践积极分子,学生会优秀干事等荣誉称号。
在平时学校生活中，做过很多兼职。
例如：家教、电话访问员、酒楼服务员、派传单、问卷调查，还到工厂打过暑期工，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，锻炼成了吃苦耐劳的精神，并从工作中体会到乐趣，尽心尽力。
四年的大学生涯，让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升，使我具备良好的心理素质，让我在竞争中拥有更大的优势，让我在人生事业中走得更高更远。
获得了优秀大学生和优秀毕业
语文的语法有哪些
语 文 语 法 知 识1、词类：有实词与虚词两大类.（1）实词：表示实在的意义,能够作短语或句子的成分能够独立成句.虚词：一般不表示实在的意义,不作短语或句子的成分（只有副词例外）,它们的基本用途是表示语法关系.A、名词：表示人和事物名称的词.表示人的名称, 如同志、作家、父亲、主人、老李；表示具体事物,河流、高山、森林 湖泊；表示抽象事物,如政治、科学 效率、品德、；表示时间名称,上午、夏天、春天、现在、立春、星期二、刚才；表示处所名称：上海、中国、颐和园、商店、亚洲、北京；表示方位名称：上、下、东、西、里、前、内（简称方位词）名词的语法特点:①表示人称的名词,可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头,组成表示处所、范围或时间的方位短语③名词一般不受副词修饰.B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词.1、动作动词：表动作、行为.如,走 看 说 进行 开始2、心理活动动词 如,想 爱 恨 怕 希望 喜欢 担心3、使令动词：表指使、命令或请求.如,使 叫 让 派 请求禁止4、能愿动词（助动词）如,能 会 可以 愿 肯 敢 要 应应该（跟动词、形容词等组成能愿短语.如,能够解决 ）5、趋向动词 如,来去 上 进 出 回 过 开 上来 起来6、判断动词：主要是“是”,以及同“是”相当的 “为”等动词的语法特点：①动词一般受副词“不”的修饰.②动词后面可以带“着、了、过”,表示动态.③一部分动词可以重叠,表示时间短暂或尝试的意思.④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语.⑤能愿动词后面不能跟名词,能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语,也可以单独作谓语中心语.⑥趋向动词可以单独作谓语中心语,也可以在谓语中心语后面作补语.C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词.表示事物形状的：高、矮、胖、瘦弱；表示事物性质的：红、甜、干净、清楚、漂亮、结实；表示事物状态的：快、慢、雪白,滚烫,亮晶晶,泪涟涟；形容词的语法特点：①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义.②大多数形容词可以受副词“很”修饰.D、数词：是表示数目的词.表确数（表示分数,整数和倍数）；表概数：几、许多；表序数：第一、老三；数词的语法特点：①数目增加,可以用分数表示,也可以用倍数表示②数目减少,只能用分数,不能用倍数.E、量词：是表示事物和动作、行为单位的词.表示事物单位的量词叫数量词.表示动作、行为单位的量词叫动量词.表示事物单位的：个、只；表示动作、行为单位的：次、回,有时也借用某些名词来表示,如：脚、年；量词的语法特点：①量词经常和数词连用,组成数量短语,也称为数量启数量词.②表示物量的数量词常用在名词的前面.③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面.F、代词：起代替或指示作用的词.代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类.1. 人称代词包括三种代词：第一人称：我、我们、咱、咱们；第二人称：你、你们、您、您们；第三人称：他、她、它、他们、她们、它们、别人、大家2. .疑问代词是表示疑问点的,如：谁、什么、哪里、多少.3. .指示代词包括近指的这,远指的那,以及由它们构成的合成指示代词,如：这里、那边、这阵子、那会儿代词的语法特点：①第二人称的敬称“您”不用于复数,如果需要表示复数,就用“您几位”“您诸位”②第三人称复数代词“他们”可专指男性,也可兼指男性和女性,“她们”则专指女性③注意“我们”和“咱们”用法的区别.“我们”指说话人,有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人④指示代词“那”用于远指,“这”用于近指⑤代词用得不恰当,指代不明,可造成病句.G、副词：一般用在动词、形容词前边,表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等. 表示范围：都、全、单、共、光、尽、净、仅、就、只、一共、一起、一同、一道、一齐、一概、一味、统统、总共、仅仅、惟独等；表示语气：可、倒、一定、必定、必然、却、、就、幸亏、难道、何尝、偏偏、索性、简直、反正、多亏、也许、大约、好在、敢情；表示否定：不、没、没有、别；表示时间：刚、恰好、正、将、老（是）、总（是）、早就、已经、正在、立刻、马上、起初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随时、忽然；表示程度：很、极、最、太、更、更加、格外、十分、极其、比较、相当、稍微、略微、多么；表示情势：仿佛、渐渐、百般、特地、互相、擅自、几乎、逐渐、逐步、猛然、依然、仍然、当然、毅然、果然、差点儿.副词的语法特点：①副词主要用来修饰、限制动词或形容词,在动词、形容词前面作状语.②副词有时用在形容词后面,补充说明程度、结果,作补语.③副词不能修饰名词、代词.H、连词：是用来连接词、短语或句子的词.一般连词：和、与、并、或、及；关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子.不但 而且、虽然 但是.语法特点：①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变.②关联词的主要在复句中进行运用.I、介词：介词经常用在名词、代词等的前面,和这些词合起来,表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等.1.表时间：在 于 自自从 从 当 由 趁 随着 到2、表处所：从 打 朝 向 在 沿着 顺着3、表排除：除 除了4、表对象、范围： 对于 和 跟同 与 替 将 把 关于 被5、表方式、手段： 按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用6、表目的、原因：为 为了 为着 因 由常用介词及其用法（顺口溜）自、从、以、当、为、按照,由于、对于、为了、到和、跟、把、比、在、关于除了、同、对、向、往、朝……用在名词、代词前,组成介宾短语后,修饰、补充“动”“形”要记牢.J、助词：是附着在实词、短语或句子上面,起辅助作用的词.助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词.结构助词：的、得；动态助词：着、了、过；语气助词：的、了、吗、吧、呢等.K、叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词.如啊、嗯等.语法特点：一般独立成句,用逗号或感叹号隔开.L、拟声词：是摹拟人或事物的声音的词.语法特点：在句子中相当于一个形容词.（2）、词类的辨别：①区分名词和非名词,名词前不能加“不”和“很”.②区分形容词和动词,形容词可以用“很”来修饰,动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外）③区分形容词和副词,形容词能修饰名词,前面能加“很”；副词不能修饰名词,前面不能加“很”.④区分连词和介词,前后能互换的是连词,前后不能互换的是介词.⑤区分动词和介词,作谓语中心语的只能是动词,组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词.⑥区分语气助词和叹词,语气助词一般用在句尾,叹词往往独立成句,一般在句首.⑦区分介词和副词,介词后面跟名词、代词,副词后面是动词或形容词.2、短语：是由词和词组合而成的语言单位.（1）、并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语,基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量.特点：①并列短语前后的词性一致.（名词和代词除外）②并列短语两部分之间是平等关系,没有修饰、限制关系.③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变.④并列短语中词和词之间可以直接组合,也可以借用虚词组合.（2）、偏正短语：定义参见课本.基本结构：①中心语是名词时,修饰限制成分是定语,用（）表示.有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名②中心语是动词或形容词时,修饰语是状语,用〔〕表示.有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形.（3）、动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词,组成一个短语,这种短语叫做动宾短语.基本结构：动+名、动+代.特点：①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词,后边的名词、代词受前边的动词的支配,它们之间是支配和被支配的关系.②动宾短语中受动词支配的名词、代词,是宾语.③宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题.④使用动词短语时,要注意动词和宾语意义上的配合,否则造成动宾不搭配.（4）、补充短语：包括动补短语和形补短语两大类.语法特点：①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语,用＜＞表示.②这类短语的中心语在前,前后两部分是被补充和补充的关系.③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题.④有的补语前头常用结构助词“得”.（5）、主谓短语：定义详见课本.基本结构：名（代）+动、名（代）+形、名（代）+疑问代词、特殊的有：名+名,如今天星期一；名+数量,如纸三张.特点：①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”,后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”.前后两部分是被陈述和陈述的关系.②使用主谓短语加上语气,书面上加上标点就是一个单句,表达的意思是完整的.（6）、介宾短语：由介词和它的宾语构成的短语.基本结构：介词+名词、介词+代词.语法特点：①介宾短语在句子中作为一个整体充当句子成分.②介宾短语在为主中心语前做状语,在谓语中心语后面作补语.③介宾短语有时也做定语,后头必须带“的”.（7）、“的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成.基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的.特点：①“的”字短语在句中相当于一个名词.②“的”字短语一般常做主语、宾语.3、单句：句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语六种主语：是句子中的陈述对象,说明是谁或什么；谓语：是对句子的主语作陈述的成分,说明主语是什么或怎么样；宾语：是谓语动词的支配成分,表示动作行为的对象、结果、处所、工具等.补语：是谓语动词的补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等.定语：是句子中名词中心语前头的修饰成分,表示事物的性质、状态,或限定事物的领属、质量、数量等.状语：是句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分,表示动作行为的方式、状态、时间、处所或形状的程度等.一般完整的句子成分的排列为：定语（修饰主语）主语 状语 谓语 补语 定语（修饰宾语）宾语（3）、分析步骤：第一步,理解句意分主谓,先把句子一分为二,分成主语和谓语,一般是主语在前,谓语在后；第二步,找宾语,有的句子有,有的则没有,动词支配的对象就是宾语；第三步,压缩句子找中心语,中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；第四步,找定、状、补语.定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找,状语在谓语中心语前面,补语在谓语中心语后面.常用分析单句成分的符号见课本.（4）、句子主干：是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分,即由主语的中心语,谓语的中心语和宾语的中心语组成.摘取句子主干时,谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子,要把否定词语放在主干中；碰到中心语是并列短语时,要把整个并列结构摘出来.划分句子成分：（一）知识要点1什么是句子句子是由词或词组构成的,是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位.根据用途和语气,句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句.根据结构可分为单句和复句.我们今天要研究的是单句,要给它划分成分.2． 句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语.符号：主语 = 谓语 － 宾语 ～定语 （ ） 状语 [ ] 补语 < >① 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语.补充成分是： 定语、状语、补语.② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开.①．写人 格式：“谁” ＋ “干 什么”（主语） （谓语）（宾语）例： 杨亚 ‖ 写 字主 谓 宾注意：处理复杂的单句时,要抓主干.例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字.主 谓 宾②．写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”（ 主 语 ） （谓语、宾语）例： 猫 ‖捉鱼 主谓宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼 主谓 宾注意：“是”为典型的动词,一般是“谓语”.例如： 他 ‖ 是学生 主谓 宾（2）．划分句子成分,还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用.状语：修饰、限制谓语中心语,一般在谓语中心语前面,有的在句子最前面,交待时间、地点、范围、情况等.补语：对谓语中心语起补充说明作用,一般放在谓语中心语之后.例： 画眉 唱 歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子.原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌.”①．（两只美丽的）画眉“两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分,叫“定语”.②．[高兴]地唱谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”.③．(一首)歌宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”.④．歌唱得＜好＞修饰、限制谓语中心语“唱”,并放在它后面的部分——“好”为“补语”.4．划分句子的口诀：（1）句子成分要划对, （2）纵观全局找主谓. 3）主前定状谓后补,（4）谓前只有状地位.（5）“的”定“地”状“得”后补,6）宾语只受谓支配.
