听懂母亲讲的故事阅读答案
已经老了，头上寻不见一丝黑发。
母亲在满代讲过的一些故事，至今仍在我心中绿油。
“我的外公，从前偷过东西。
”母亲说，“有一天，他去别人的菜园偷菜，被人看见了。
谁看见了
就是菜园的主人呗。
可是，那主人看见后却不制止外公，反而转身就走。
”这情节让我十分好奇。
母亲继续说：“外公以为那人要去告官了，连忙追上去。
不料菜园主人进了自家的门，还把门关上。
外公想了想，上前敲门。
门开了，外公说：‘我被你看见了。
’那人说：‘看见什么
我今天连门都没 出。
’‘是被你看见了，偷你的菜。
’外公说，‘我现在没法做人了。
’那人笑道：‘你说什么话呢
咱们是邻居，你只是想知道我那菜为啥长得漂亮。
对么
我那菜，好看，也好吃。
不信
你先尝尝。
’说着，他真的去井边的悬篮里抱出两棵菜，硬是塞到外公手里。
后来外公成为邻里众口称赞的好品行的人。
” 听懂母亲讲的故事，我费去了二三十年时间。
也许是某个极糟糕的日子，忽然发现母亲讲述的故事原来饱含着对人的尊严的爱护。
原来，在老掉牙的故事里，同样蕴藏着生活智慧和人生哲理啊1、联系上下文，解释下面句子中带点的意思。
（1）“母亲在满头乌发时讲过的一些故事，至今仍在我心中绿油油的。
”（绿油油的意思）（2）“在老掉牙的故事里，同样蕴藏着生活智慧和人生哲理啊。
”（老掉牙的意思）2.概括母亲讲的故事内容。
3.假如那人当时抓住母亲的外公去见官，后来事情发展的结果会有哪几种可能
说说你的理由。
4.这个故事蕴含着怎样的人生哲理
1、（1）形容浓绿而润泽 ，此处指充满新意。
（2）陈旧 过时的 此处指传统的 百讲不衰的2、母亲的外公去偷邻居的菜，被发现后邻居没有告官，而是从尊重人的角度替他掩盖，母亲的外公深受感动，学习邻居的品行，成为受人尊重的人。
3、（1）母亲的外公会受到应有的处罚，从此无脸见人。
（2）母亲的外公会受到应有的处罚，而因此忌恨邻居，甚至成为仇人。
理由：从古至今，很多类似的案例，结果大都是成为仇人或自卑感极强，破罐子破摔。
4、对人的尊严的爱护，可以拯救一个人的一生，也可以使自己受到尊重。
搞笑雷人语句，经典语句。
1) 把“埋”起来
2) 你敢在外面找妹妹就给你找一大哥。
3) 爱我爆”我。
4) 当时我这小脑子灵光一现，“啪”，我又借他一万。
5) 这钱你要不给我要回来，这年，我让你“跪”着过。
6) 要帅的话就得头发长。
——李咏说的。
7) 看手势，1,2,3，吐。
8) 幸亏得了精神病，整个人精神多了。
9) 舍不出媳妇，我换不来房。
10) 非洲也没这价啊
11) 我这个围脖这么这么细啊~ 12) 人在江湖飘，哪能不挨刀，男人不学坏，早晚被人踹
13) 你，一看就是外面有人的。
我，一看就是外面有债的。
14) 你幸福的时候，我转身离开。
你不幸福的时候，我随时出现。
15) 哥啊，你这不是蠢啊，你这是脑残啊。
16) 人啊，眼睛是黑的，心是红的。
可是眼睛一红心就黑了。
”17) 远上寒山石径斜，白云生处我和他，原想王子会公主，确是恐龙见青蛙，明月几时有，抬头自己瞅，问君能有几多愁，恰似一壶二锅头。
18) 和谐社会讲究的是蛋定。
19) 白白浪费了我一张鬼鬼祟祟的脸。
20) 这笔钱，我爸靠它养老，我妈靠它社保，我儿靠它高考，全家靠它温饱，如果它丢了，我爸不能养老，我妈不能社保，我儿不能高考，全家不能温饱，我还得像牛一样，贪黑起早，拖拉快跑，吃的是奶，挤的是草啊。
22) 还不把咱们孙子挤得跟“孙子”似的。
24) 上联百善孝为先，常回家看看；下联：万恶淫为首，去**走走。
25) 志玲姐姐对董卿：“脱，你比我更有经验。
”26) 26、45、路过苞米地的时候 此处略去78个字。
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，27) 我去找一个有房子的男朋友，你去找一个不要房的丈母娘吧
28) 有一回斗地主四个二把俩王带出去了。
29) 这不是一苹果，这是地雷啊。
30) 你不理财，财不理你。
31) 第三喜
我就要跟我心爱的老婆离婚了
32) 今年是兔年，狡兔三窟，咱还少一套呢
33) 这是青藏高原那还是盆地啊
34) 我祝愿大家兜里的钱像我老婆的肚子，鼓鼓的
35) 吃的是奶，挤的是草。
36) 你天才比我人才，多的就这一个二
37) 房子不是我想买，想买就能买~~~38) 二虎核相争必有一伤，她是母老虎39) 老公是干什么的，老公就是哄老婆的。
40) 我们高雅的人都不看，太俗
41) 我承认我是个二傻子，但我庆幸还有个大傻子
42) 经济问题后面都跟着作风问题。
43) 离婚要咬梨，闪婚要咬雷，试婚要咬柿，隐婚要咬牙。
44) 房子不是家，有爱就有家。
45) 有个好房子，不如有个好妻子。
46) 苹果皮分不出男女。
47) 猪涨价了，我值钱了。
48) 你长个包子样，就别怨狗跟着。
49) 大黄，我看不起你。
50) 放下一勾，勾上一条，放电一电，电死一片。
1 瞧您那长相，也太随心所欲了。
2 那也不如您长得这么为所欲为呀，就这长相，长得也太下不为例了。
3 一个不想当厨子的裁缝绝不是好司机。
4 她今儿敢偷钱明儿就敢偷人，这都一条龙作业的事。
5 老爷子唱的不是歌，是寂寞。
6 别崇拜哥，哥只是个传说。
7 我妈喊我回家偷菜呢。
8 我充其量就是个雷锋的传人，以后，你们就叫我雷人吧。
9 在哪儿登着呢
准备明天登。
10 你老是揪耳朵揪耳朵，有本事揪头发。
（注：郭冬临是秃头)11 一句话的事儿，一句话能成事儿，一句话能坏事儿，一句话能产生一个和谐的社会。
12 你心里阳光一点儿好不好。
13 你用谎言去验证谎言，得到的一定是谎言。
14 你已经是年过花甲了，你有没有考虑你年过半百的时候怎么办。
15 跟水稻沾边儿，水货啊。
16 现在H1N1病毒都能变异，人长这样不稀奇，这说明当今世界动物的种类在一天天减少，而人的种类在一天天增加。
17 你看我的眼睛像不像孙红雷，我的嘴像不像姚晨，我是翠平和余则成的儿子。
18 你爸爸那还潜伏着，你怎么这么快就暴露身份了呢。
19 我用我爸爸同事的一句话来回答你20 天使跟天使不一样，别的天使是脚先下来的，他是来先着地的。
21 我劝您，千万不要再一棵树上吊死，在旁边那棵树上多试几次。
22 强烈抗议，广告时间插播电视剧。
23 不说可以接受吧，起码可以忍受啊。
24 自从挂上她这照片，家里就没闹过耗子，耗子一看这小眼睛认亲呐
25 我媳妇不在家，我性格又不太坚强，你这么整我肯定有些迷茫。
26 春眠不觉晓，你睡觉不洗澡，夜来风雨声，我天天闻臭脚。
27 现在整得多经典，原来长得多惊险啊。
28 这种感觉太神奇了，抱着你就像抱着别人的老婆。
29 那一刻，她飞的不是飞机，是寂寞。
30 理想很丰满，但现实很骨感。
31 假的不得了。
32 别为了一个包子引发一场血案。
33 “你刚才给钱的时候害怕不
”“不害怕”“紧张不
”“不紧张”“真够缺德的
”34 我看你更年期不光提前了，你还提速了。
35 警察身上怎么会有零钱呢
36 抓人还让带家属啊
37 警察同志，谢谢你给我了一次进公安局的机会。
38 真是长江后浪推前浪，一代更比一代长啊。
39 “在电脑上打搜狗，完了你俩就出来了”“怎么，啥意思，搜狗把我们俩搜出来了”“不是，就是用搜狗的方式搜你们俩”40 “不行啊，大爷这屋这光线有点暗，不行咱开点灯吧”“你那镜头盖开了吗，山炮”41 还我看他一眼，我还看你两眼呢，那么排你还是我孙子呢。
42 一起种地，两家合伙，除了老伴，不分你我。
43 “要钱要脸啊”“我要老伴儿”44 我还乐呵的，我保证不哭行不。
45 你喊啥呀，他耳朵好使，他嘴聋。
46 现场直播。
47 “您是怎么看你亲家捐款这件事情的呢”“怎么看，大义灭亲呗”48 “您感觉您亲家现在是不是很伟大”“伟的太大了，把我都伟进去了”49 “您是怎么评价您亲家这个人的呢”“他这个人，就好比当年的三毛，哪吒，金刚葫芦娃”“为什么他是小孩呢”“大人谁能干出这事儿来”50 这辈子就跟寡妇有缘。
51 “你怎么没报我啊”“你都多大了要我抱”52 这是绿叶嘛，这不整个一烂菜叶嘛53 你的眼睛出卖了你的心，你的眉毛出卖了你的眼睛。
53 您觉得没有关系吗，您真的觉得没有关系吗，您真的真的觉得没有关系吗54 真的吗，这是真的吗，您真的真的受不了了吗，可是这跟我又有什么关系呢55 这款手机能超长待机364天23小时59分钟59秒。
描写人物特点的作文(500字
在写人、记事的文章中，常常要描写人物的外貌。
这是因为，外貌 描写是人物描写的一个重要组成部分，对揭示人物的个性特征，起着很 重要的作用。
外貌描写包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。
怎样把人物的外 貌写具体呢
第一、静态外貌描写：就是像描写一幅画、一张照片那样，去描写 整个人物的外表，包括描写人物的容貌（面容长相）、身材（高矮胖瘦）、 服饰（穿着打扮）、年龄、性别等。
在具体描写静态外貌时，要注意以 下几点： （1）要抓住人物独具的外貌特点进行具体描写。
年龄、性别、性格、职业、生活环境、生活条件等不同，人物的外 貌也定会有所不同。
静态外貌描写，虽然包括多个方面，但决不等于要 面面俱到，一定要抓住人物自身外貌中与众不同的特征进行具体刻画， 做到写谁像谁（即依照文字，能够顺利找到对应的人）。
这样才能给读 者留下深刻而鲜明的印象。
具体方法： ①注意抓住容貌特征进行具体描写。
在这方面，又要特别重视“画 眼睛——写内心”。
伟大的作家鲁迅先生曾说：“要极省俭地画出一个 人的特点，最好是画他的眼睛。
我以为这话是极对的，倘若画了全部头 发，即使画得逼真，也毫无意义。
”如： 穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。
乍一看并没有什 么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话呢
这段外貌描写仅两句话，便把穆老师善解人意的特点写出来了。
②注意抓住服饰特征进行具体描写。
风俗、爱好、性情不同，人物 的服饰往往也就不同。
因此，抓住服饰特征进行具体描写，是省俭地画 出一个人特点的又一重要方法。
如： 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，劲上套一个明晃晃 的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下 愿心，用圈子将他套住了。
（《少年闰土》） 寥寥数语，不仅描写出了人物的外貌，还展示出了当时浙江绍兴一 带的风俗民情，同时写出了父亲对闰土的爱心。
抓住人物独具的外貌特点进行真实、有选择地具体描写，就能使笔 下的人物栩栩如生，达到如见其人的效果；就能有效地避免外貌描写“千 人一面”（都是“高鼻梁，大眼睛，双眼皮儿，一笑俩酒窝儿”）的现 象。
（2）要有顺序地进行描写。
外貌描写也要有一定的顺序，写前也要先想好按照怎样的顺序写， 然后逐一写来。
比如我们打算从长相、穿着两个方面去写一个人的外貌， 如果在长相描写中插入穿着描写，就会令读者费解。
这样杂乱无章的外 貌描写是不能给读者留下深刻印象的。
怎么办
①按照从整体到局部的顺序写。
即先描写人物的全貌，再描写人物 局部的“特写镜头”。
可以先写人物身材怎样，是高大魁梧，还是瘦小 枯干，然后再对头、身、四肢等有选择地进行描写；写人物的脸，可以先从整体上写这张脸什么样，然后再对额头、眼睛、面颊、鼻子、嘴、 下巴等部位有选择地进行描写。
如： 风雪中，一位老战士，靠着冰崖坐着，一动也不动，好像一尊塑像。
他浑身落满了雪花，神情十分镇定、自然。
他穿着一身破旧的单衣，布 片像枯树叶一样贴在身上。
（《丰碑》） 这段外貌描写先从整体上描写老战士的全貌“好像一尊塑像”，然 后再描写他的神情、身上穿着，顺序清晰，栩栩如生。
②按照从局部到整体的顺序写。
即先描写某些部位所具有的明显突 出的特点，然后再写人物的全貌。
如： 长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。
他长得脑袋大，身子小，难 友们都很疼爱他，叫他“小萝卜头”。
（《我的弟弟“小萝卜头”》） 这段外貌描写先写他的脸面、脑袋、身子，然后再描写他的全貌像 个“小萝卜头”，有序、简练而生动。
③按照不同方面的顺序写。
即从容貌、身材、服饰、年龄等不同方 面，有选择地进行描写。
如： 古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白 的络腮胡须。
他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样的 响亮，走起路来地皮也踏得忽闪忽闪的。
（《老水牛爷爷》） 这段外貌描写，按照“容貌→身材→声音→走路样子”的顺序进行 具体描写，鲜活的人物形象跃然纸上。
第二、动态外貌描写：就是刻画人物在特定情形下的神态表情。
人 的喜、怒、哀、乐的感情，活泼、呆板、暴躁、文静的性格，都会在神 态表情上流露出来。
因此，动态外貌描写比静态描写更能揭示人物的性 格特征。
在描写人物动态外貌时，最好与静态外貌描写相结合，与人物的语 言、行动描写相结合。
这样写，不但具体，效果也好。
如： 铁人睁大了眼睛，“哦
⋯⋯咳
”他向司机喊道：“掉头，回去
” （《忆铁人》） 这两句话，把描写神态（“睁大了眼睛”）与描写语言相结合，真 实具体地表现出铁人得知事情真相后吃惊异常、急于向阿姨赔礼道歉的情景。
写人记事时，常要描写人物的语言。
因为，语言是心灵的“门户”， 语言描写是直接表现人物精神风貌、把人物写“活”的重要手段。
这就 需要我们掌握把人物语言写好、写具体的方法。
怎样把人物的语言写好、写具体呢
下面的这段话，会给我们许多 提示： 我哭着，哭着，听到有人走了进来，回头一看，原来是继父，便把 头扭向一边。
他在我身边坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说：“丽敏， 你的心情我理解，这都不怪你。
以后我哪儿做得不对，你尽管提出来， 别闷在心里。
不过，我相信我会做一个比你想象的要好得多的爸爸。
” 听了这些话，我张嘴想说点儿什么，可是，话到嘴边又缩了回去。
（1）描写语言，要真实、准确，符合人物的身份和特点。
由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟 等不同，所以语言的风格、特点也一定是不相同的，这就如同每个人的 长相一样。
语言描写，目的就是要揭示人物性格，塑造活生生的人物形 象。
所以，描写语言，就一定要真实、准确，符合这个人物的身份和特 点。
这是把人物语言写具体的重要前提。
例段中的小作者，就很好地做 到了这一点。
她所描写的继父的语言，合情入理，与当时的情景很贴切； 真诚坦直，朴实无华，非常符合劳动人民的身份；善解人意，饱含爱抚 之情，充分体现出劳动人民为人的特点。
同学们在描写人物语言时，最爱犯的毛病就是“众口同腔”，或不 看写作对象，想当然，用描写小弟弟的语言来描写老爷爷，用描写老奶 奶的语言来描写小姑娘，用描写知识分子的语言来描写劳动人民，等等。
其实，这并不是你描写的人物在说话，而是让他们说你设计的话。
这是 错误的。
（2）描写语言，不但要写清人物都说了什么，还要写出人物是怎么 说的。
在描写人物语言时，既注意写清人物都说了什么，又重视具体写出 人物是怎么说的——说话时的声音、语调、神态、动作等。
这对刻画人 物，更好地表现人物特点，是极为有用的。
如：例段中，“他在我身边 坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说”，这是小作者在描写继父说话时 的动作、神态。
这些语句，与说的内容互相映衬，真切而生动地表达出 继父对“我”的关怀、爱怜。
行动，包括动作、行为两个方面。
动作，指人物一举一动的活动， 如：抓、拉、扯、跑、踏、看、听、闻、说等；行为，指人物一连串的 动作，表现为一个过程，如赛跑的过程、钓鱼的过程、做游戏的过程等。
行动，是人物性格、情感、品质、思想的具体表现。
看一个人，不 光要听他是怎么说的，还要看他是怎么做的。
因此，行动描写是直接刻 画人物形象，展现人物精神面貌，把人物写“活”的又一重要手段。
怎样把人物的行动写具体呢
大家读读下面这段话，看看你能否悟 出一些方法。
小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。
一次，他拎着书包走进学校， 看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具，不禁叫道：“糟 了
”他用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑。
“小磊，怎么又回来 了
”妈妈问。
他也顾不上回答，三步并作两步奔回自己的房间。
屋子 里乱糟糟的，连被子还没叠呢。
“毛笔，毛笔
”他找了柜子又翻抽屉，， 总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢
他猛然想起上次大字课回 来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。
他提起瓶子，一股臭味扑鼻而来。
原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。
小磊赶忙把臭水连鱼一块倒 掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。
屋子里柜子张着嘴，椅子翘 着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们放好。
小磊冒着满头大汗， 一路上也不住地责备自己。
等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦 雀无声了。
（1）描写人物行动要准确。
这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生 活实际。
这是把行动写具体的首要条件。
不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的； 人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。
很简单的事例：男生 吃西瓜的行动，和女学生一定是不同的；三伏天，半天又没喝到一口水， 此时吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的。
这就提醒同学们，在描写 人物行动时，务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写，抓住 人物在特定情境中行动的特点写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么 写，真实地反映生活实际。
如：例段中“拎着书包走进学校”，“用手掌拍打着自己的头，转 身就往家跑”，“三步并作两步奔回自己的房间”，“抄起桌上的笔墨， 夹着瓶子奔出家门”等，这些行为、动作描写准确贴切，生动、形象地 刻画出一个既淘气又毛手毛脚，生活和学习缺少条理的同学的形象。
（2）描写人物的行动要细致。
①人物的行为都不是孤立的，都是由若干连续的动作组合而成的。
要把人物的行动写具体，首先要对人物的行为进行“分解”、展开—— 先怎样，又怎样，最后怎样。
想好以后，再按照这些动作的先后次序， 逐一地、有条理地、连贯地写出来。
当然，描写要有目的，事先要想好 为什么写这个动作和那个动作，而不能一股脑儿全写出来。
如：例段中，作者把小磊回家取写字用具的经过分成“发现没带用 具、回家去取→找柜子、翻抽屉→返回学校”这三层，每一层又都将行经过既顺畅，又具体。
②在描写每一个动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物 是在什么情境、背景下做的，是怎么做的——写出人物动作表现时的神 态、语言、心理等。
“做什么”、“在什么背景下做”和“怎么做”， 这些都是人物动作描写的内容。
把这些内容写清楚，人物的动作描写自 然也就具体了。
如：例段中，“三步并作两步奔回自己的房间”、“气喘吁吁地跑 进校门”这两个短句，“奔回”、“跑”是写做什么，“三步并作两步”、 “气喘吁吁”则是写怎么做，在什么情况下做。
这样，把动作写具体了， 人物急促、慌乱的形象也就活灵活现、跃然纸上了。
心理，又叫心理活动，指的就是人物想些什么，是怎么想的。
心理 描写，就是对人物思想活动和内心世界进行描写。
它可以直接揭示人物 心理活动状态，是直接刻画人物、把人物写真写活的又一重要方法。
描写人物的心理，又分描写自己的心理和描写他人的心理这两种形 式。
（1）把自己的心理活动写具体。
作文时，无论是主要记叙自己亲身经历的事情，还是写自己看到的、 听到的、想到的内容，往往都需要描写自己的心理，用来展示自己心理 活动的经过，或是为了烘托主要人物，提高文章的感染力。
因为自己最了解自己，心里想些什么、怎么想的，自己最清楚，所 以写自己的心理活动是比较容易的，可以直接采取“我想”的方式写出 自己的心理活动。
只是要注意：描写时，既要写出自己“想什么”，还 应写清“怎么想的”，“为什么这么想”。
这样，就把自己的心理活动 写清楚、具体了。
另外，要写出深层的、真实的心理，避免口号化，表 面化，遮遮掩掩。
大家读读下面这段话，体会一下作者是怎样把自己的心理活动写具 体的： 正当我和爸爸谈论着马路上过往的一些名牌小轿车时，只见一位看 自行车的老奶奶正艰难地弯下腰，去捡我刚才扔掉的冰棍纸和软包装盒。
这一举动顿时使我惭愧不已，想立刻跑过去对老奶奶说些什么，可又实 在觉得不好意思。
唉，算了吧，下次不再随便扔了不就行了。
我心里默 默地想着。
此时，我也无心再去观赏那些名牌小轿车了，只是往前走了 几步，端详着这位头发花白、脸上布满了皱纹、大约六十多岁的老奶奶。
她身子比较单薄，背有点驼，但显得很精神。
我在想，这么大年纪了， 还在用自己的微薄之力为社会做着贡献，真了不起；再想想自己，只图 个人方便，却给别人带来了麻烦，惭愧之情不禁油然而生。
这段话记叙的是小作者看到老奶奶艰难地弯下腰，去捡“我”扔掉 的废弃物时，心里想的内容。
作者不但写出了自己想什么（想认错可又 不好意思→只此一次，不能再扔了→老奶奶真了不起→自己图方便，给 他人带来麻烦），而且写清了怎么想的（心里默默地想），为什么这么 想（见老奶奶捡自己扔掉的废弃物，惭愧不已），真实地表达出了自己 内心的思想活动。
（2）把他人的心理活动写具体。
因为我们不可能钻到人家的脑子里，所以要描写他人的心理活动就 比较难了。
怎样把他人的心理活动写具体呢
尽管他人头脑中是怎么想 的，我们无从知晓，可是人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话 语、行为举止等方面表现出来。
从这个角度讲，具体描写他人心理活动 的方法又是多种多样的。
如：可以通过具体描写人物的表情神态来反映 人物的心理活动；可以通过具体描写人物的语言来揭示人物的心理状态， 特别是通过具体描写人物的“自言自语”，让人物直接倾吐自己的内心 世界；可以通过具体描写人物的动作，尤其是一些细节的动作，来揭示 人物内心隐蔽着的微妙的感情。
除此之外，还可以采取描写人物幻景的方式，来具体展示他的心理活动。
大家读读下面这段话，体会一下作者是怎样把人物的心理活动写具 体的： 有一次，我正在做功课，亮亮看见我手里的钢笔，硬要拿。
我说： “亮亮，钢笔不能玩，小姨给你看一张画吧。
”他又摇头又甩胳膊，“不 要，不要
”接着就哭起来。
妈妈看见了，对大家摆一摆手，大家就若 无其事地各做各的事。
他哭了一会儿，用手捂着眼睛，断断续续地哼着， 还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是是注意他。
他的目光从妈妈身 上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上。
我竭力不让自己笑出声来。
他 把大家扫视了一遍，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。
以后我再做 功课，亮亮也不要钢笔玩了。
这段话，写亮亮先是撒娇，继而以哭为手段要大人答应他的要求， 最后见哭不能生效，只好“自己拉着小汽车玩去了”。
作者通过具体描 写小孩的行动（摇、甩→哭）、神态（捂→偷看→移），逼真地写出小 孩的心理特点，反映出亮亮真是个聪明淘气、活泼可爱的孩子。
