怎样形容老师讲课精彩的句子
评价老师讲的课好的词有：居高临下、口河、循循善诱、引人入如坐春风、受益匪浅、恍然大悟、开朗。
评价老师讲的课好的句子有： （1）整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
（2）老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
（3）学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
（4）老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
（5）老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
形容演讲精彩的词语有哪些
滔滔不、 纵横捭阖 、舌战群儒 、 口若悬河 、语惊等。
1、滔滔不绝【解释】：滔滔：形容流水不断。
水那样毫不间断。
指话很多，说起来没个完。
【出自】：五代后周·王仁裕《开元天宝遗事·走丸之辩》：“张九龄善谈论，每与宾客议论经旨，滔滔不竭，如下阪走丸也。
”【译文】：张九龄善于谈论，每次和朋友讨论经义要旨，滔滔不竭，如果下山坡跑球了。
2横捭阖【解释】：纵横：合纵连横；捭阖：开合，战国时策士游说的一种方法。
指在政治或外交上运用手段进行分化或拉拢。
【出自】：汉·刘向《战国策序》：“苏秦为从，张仪为横，横则秦帝，从则楚王，所在国重，所去国轻。
”【译文】：苏秦为从，张仪为横，横向是秦始皇，从那楚王，所在国重，所去国家轻。
3、舌战群儒【解释】：舌战：激烈争辩；儒：指读书人。
指同很多人辩论，并驳倒对方。
【出自】：明·罗贯中《三国演义》第43回：“诸葛亮舌战群儒。
”【译文】：诸葛亮同很多人辩论，并驳倒对方。
4、口若悬河【解释】：若：好像；悬河：激流倾泻。
讲起话来滔滔不绝，象瀑布不停地奔流倾泻。
形容能说会辨，说起来没个完。
【出自】：南朝·刘义庆《世说新语·赏誉》：“郭子玄语议如悬河泻水，注而不竭。
”唐·韩愈《石鼓歌》：“安能以此上论列，愿借辩口如悬河。
”【译文】：郭子玄议论好像瀑布泻水，注而不竭。
“唐.韩愈《石鼓歌》：“怎么能把这上论述，愿借善辩之人发挥口若悬河。
5、语惊四座【拼音】[ yǔ jīng sì zuò ]【解释】形容发言独特、新奇，使人震惊。
如何赞美一个人的演讲很精彩
妙语连珠绘声绘色幽默生动绘声绘影言辞犀利巧妙风趣口若悬河高谈阔论出口成章才辩无双能言善道 口齿伶俐滔滔不绝
形容老师讲课好词语
循循善诱、举一反三、教导有方、豁然开朗、引人入胜一、循循善诱 [ xún xún shàn yòu ] 【解释】：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。
指善于引导别人进行学习。
【出自】：春秋.孔子《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。
”【翻译】：夫子循着次序一步步诱道我。
二、举一反三 [ jǔ yī fǎn sān ] 【解释】：反：类推。
比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。
【出自】：春秋.孔子《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。
”【翻译】：举一隅不以三隅反，就先不要往下进行了。
三、教导有方 [ jiào dǎo yǒu fāng ] 【解释】：教育引导很有办法。
【出自】：清·吴研人《二十年目睹之怪现状》第九十九回：“凡此种种，虽然是他叔祖教导有方，也是他福至心灵，官星透露，才得一变而为闻一知十的聪明人。
”四、豁然开朗 [ huò rán kāi lǎng ] 【解释】：豁然：形容开阔；开朗：开阔明亮。
从黑暗狭窄变得宽敞明亮。
比喻突然领悟了一个道理。
【出自】：晋·陶潜《桃花源记》：“初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
”【翻译】：初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。
又向里面走了几十步，突然变得开阔敞亮了。
五、引人入胜 [ yǐn rén rù shèng ] 【解释】：胜：胜境。
引人进入佳境。
现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。
【出自】：秦牧《虾趣》：扇画小幅，苏州园林，格局很小，却总是那么引人入胜。
描写一个人演讲很好的句子有哪些
作家杨大侠认为，幸好，他那汪洋恣肆，犀利流畅，气势磅礴的说辞，弥漫天宇。
昭示着那个群雄割据，百家争鸣时代的自由，英雄，名利和黑暗。
一个时代的辉煌，要由无数英雄的悲剧命运为代价来谱写。
