求成语，或者词语。
形容物体形状精致，层次感强，相互映衬形成的美。
交相辉映种光亮、色彩等互相。
常用于美好的景象。
关于影、形在一成语：如影随形：好像影子老是跟着身体。
比喻两个事物关系密切或两个人关系密切不能分离。
形影不离：像形体和它的影子那样分不开，像自己的影子一样紧紧地跟着。
形容彼此关系亲密，像自己的影子一样紧紧地跟着，经常在一起。
形：身体。
影：身体的影子。
形影相附：在孤寂的处境中相依相伴。
同“形影相依”。
形影相追：形：形体；影：身影；追：追随。
像影子离不开形体一样，一刻也不分离。
形容彼此关系密切。
还有很多，但都与你所指的意思相去甚远。
在下觉得“交相辉映”这个成语的意思与你所说还有几分接近，不知是不是你要的。
求一句形容一个人说你跟他不是一个层次的人（瞧不起人的）句子
1、当我看透了你的心，才发现我的自以为是。
2、每个傻逼身上都有一种自以为是的光芒3、趁着年轻，你需要多受一些苦，然后才会真正谦恭。
不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感迟早要毁了你。
4、其实我们一样自私 只保留让自己快乐的方式 却总是误解别人的心事 不断的自以为是5、自以为是总比自作多情好，前者不过是卑微的任性后者却是多余的卑微6、自以为是永远都是大敌，因为本可看到的东西也会视而不见。
7、朋友之间，不要摆架子、不要自以为是。
真正的朋友，无须讨好、无须刻意、彼此淡淡的就好。
天涯或南北，深深的惦念，是心灵的呼应。
8、人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。
自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶9、年少的时候，我们总是做过些自以为是善良的蠢事，想帮别人重塑人生，却发现到头来需要重塑人生的是我们自己。
10、用长镜看生活，看到的不止于自身，许多自以为是的烦恼，原来在人海中轻若浮萍，宏观来看何止是喜剧，简直是靠泪水倒映出来逗笑的趣剧。
11、人与人就是如此，如果仅仅依仗关系亲密就口无遮拦推心置腹，那是典型的自以为是12、只有合作和互惠互利才是根本，硬碰硬，输的人必然是自以为是的你。
13、只配趴在地上的卑贱之狗，竟然想冲上王者翱翔的天际…… 别自以为是了。
杂种
14、谁没自以为是过，当你说别人自以为是的时候难道你自己不是自以为是吗
15、不要把自己自以为是的想象套在别人身上。
可以YY，但不要对其产生困扰。
16、我讨厌英雄，英雄是天底下最自以为是的人，他们可以为了他的国家，为了他的君王牺牲一切，舍弃一切，包括自己的妻子儿女17、我以为还会在见到你，以为的自以为是，自以为是的是我啊
18、谁需要你们自以为是的牺牲啊
难道不是应该永远在一起吗混蛋
19、暗恋一个人，一边以为自己自以为是，一边自以为是。
20、是自己将自以为是的砖瓦垒得高高，分崩离析之时又惆怅什么
是自认为是的一厢情愿，是自以为是的难舍难分，是自以为是的自己。
活该
层次感的英文怎么说
不说上下文是没法翻译的，英语中没有对应词，只能将其融入句子中，这是一个对翻译的认识问题。
层次可以是：(different)layers(of the hair can be appreciated).也可以是levels, age-groups,等等。
初一语文的作文如何写出层次感。
我手写我口，古岂能拘牵”，写作本无规律，如八仙过海各显神通，各有各的风格，能给人以美感以情感颤动，或予人以知识者皆为好文章。
然而，写作非与生俱来，个人风格亦需博采众长、广学诸家方可形成，学习乃为基础，为师者需指导学生以系统的作文教学，让学生从有规律的模仿、训练到无规律、个人风格的写作，此为作文教学之要义。
本人现将平时教学中点滴经验整理出来，求教诸同仁指正。
一、表达法 表达方式分五种，为叙述、描写、说明、抒情、议论，每篇文章均有各自侧重的表达方式。
学生写作总苦于心有余而力不足，或无话可写，与其表达方式训练不足有很大关系，因此表达方式的训练应为作文教学第一步。
不妨将其肢解开来，先逐一训练，再综合起来。
1、“格”的训练 所谓“格”，就是将每种写作方式分成若干个“点”，然后由浅入深循序渐进地组成一条线（即连续的句子）。
训练时，将“格”空着，让学生试着用词填上。
如： （1）描写分“格” 他（放下）书包，（拿出）语文课本，（翻到）第104页，（指着）第2段对我说：“……”（动作描写） 他脸上的皱纹（舒展开来）了，嘴边（露出一丝笑意），（快活地）说：“我们有希望了。
”（神态描写） （2）抒情分“格” 字典，你是我的（朋友），是我的（老师），是我生命中的（良伴）。
青松啊，你（笔直）的身躯，让我（一生站立），永不（低头）；你对严寒的（藐视），让我在困难面前永不（气馁），永不（屈服）。
“格”的训练在课文中会经常出现，只要多留心，就会发现很多。
需要说明的是，填入“格”中的答案并不一定是唯一的。
2、以身边小事来训练 指导学生立足生活，留心周围熟悉的人和事，以出题的形式来训练。
如： （1）叙述：请叙述你早晨起床到进入教室之间的一系列事。
请叙述你放学回家的经过。
（2）描写：请描写妈妈做饭时的一系列动作。
请描写月圆夜晚天空的景色。
街上，你看到小偷把手伸向别人衣袋，此时，你心里…… （3）议论：校园里，有同学随地乱扔纸屑，你认为这种行为好吗
为什么
二、审题法 对题目的审定、立意，是一篇作文成功与否的关键，指导学生审题，可锻炼学生思维的多向性与灵活性，并能实现快速作文。
本人以四种方法指导学生。
1、打蛇七寸法 所谓打蛇七寸法，就是要准确地把握题目的表意重心，迅速明确立意，确定好选材范围和写作重点，在审题思维活动中少走弯路。
文题的表意重心就是最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。
编正结构的题型，其表意重心往往在偏的部分。
独词式的文题，其表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上，抓住其本质特点，可写其象征意，也可写其比喻意，还可写其引申意。
如《路》、《蜡烛》、《桥》等题即是如此。
2、冰糖葫芦法 对于一个文题，如能找到一个贯穿全文的线索（小竹棒），就能以众多的材料（葫芦）串连成篇。
此法要点首先在于中心线索的确定，其次在于组建材料。
如《瞧我一家子》，可先确定我一家的快乐生活为中心，再列举爸爸、妈妈、爷爷、我的一些快乐事迹来构成全文。
3、反弹琵琶法 此法较多应用于议论文体。
对于一个文题，若以常规思维去议论，则难以求新而落于俗套，不妨反其意而用之。
可正弹，如《说“拔苗助长”》，“拔苗助长”本是个贬义词，讽刺那些不顾客观规律的做法，在文中可反此意，颂扬勇于实践的精神，《静静的夜晚》，可描述在静静的夜晚中发生的一系列不安静的事件，以“静”与“动”作对比，对“动”的系列事件进行阐述。
4、添砖加瓦法 某些文题看来较宽范，有一定迷惑性，不易下手，不妨为该题加上一些因素，将文题缩小。
譬如《哭笑不得》，可以在原题目的基础上加上“人”或“事”的新因素，使原题目成为《哭笑不得的人》或《哭笑不得的事》，这样写的范围就比较明晰了。
再如《心事》，可为其加上“老师”、“我”等因素，使之变成《老师的心事》、《我的心事》等等，题目意思就很清楚了。
5、指东击西法 此法应用于一些看似很普通、简单的文题上，对于此类文题，若按常规去写，势必难写新意，可跳出文题的一般意义，写另一种相对独特的意义。
如《一次不寻常的考试》，避开平常教室里的考试不写，而写思想、行为、意志等方面的一次考验。
再如《珍贵的礼物》，避开“礼物”的一般意义（人情往来互赠的珍贵礼品）不写，而写父母、师长或上级教育自己的金玉良言，或在某方面的突出成绩、成就，甚至还可以写自己送给自己的一句忠告、名言等等。
关于审题法还有很多技巧，只要细心分析、归纳，并将之形成方法来对学生进行系统训练，就能避免学生对一题目茫然无措、无从着手的现象发生。
三、主体法 在一篇文章中，都会出现一定的主体。
如人称主体“我、你、他（她）”、物体主体（多见于说明文）、事件主体（多见于叙事文章）、立场主体（多见于议论文、抒情文章）。
如果能巧妙运用主体变换，文章将会别出心裁、增色不少。
譬如《路》这一题目，常规主体一般为“我”，可将主体变换为动物，如青蛙，写青蛙在水里行走了一段路，发现水里不再清洁，它无奈转到陆地上，却发现陆地上也到处是垃圾，它悲哀地看到环境污染让它再也找不到一条从前那样清洁的路，还可将主体变换为植物，如路边的青松，写青松目睹了它身旁小路的变化，从而反映改革开放带给人的变化，人们变得乐于探索，乐于奉献，青松最后也暗下决心，多呼出氧气，多铺展绿荫，为这条小路作出自己的贡献。
再譬如《收藏昨天》，按常规主体为“我”，写下来则成为“我”对昨天的回顾，可将主体变换为“昨天”、“今天”与“明天”，写昨天与今天与明天的关系，强调昨天的意义。
此法着眼于主体的变换，但要注意的是主体须与中心完好的统一起来，否则可能会不伦不类。
----------------------------------------一、作文要学会积累 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
（一）语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。
广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。
建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。
平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。
第二是生活。
平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。
材料是文章的血肉。
许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。
解决这一问题的方法是积累素材。
平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。
记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。
这 样，写出的文章就有血有肉。
（三）要加强思想方面的积累。
观点是文章的灵魂。
文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。
因此，有必要建立“思想库”。
方法有二：第一要善思。
“多一份思考，多一份收获。
”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。
这样就能透过现象看本质。
还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。
第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。
总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。
这里的“多看”即指多观察。
这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。
俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家
——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。
”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。
这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点： （一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。
广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。
（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。
俗语说得好：好记性不如烂笔头。
好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。
（三）观察尤其要注意持之以恒。
别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。
学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。
愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。
三、意高则文胜立意，就是确立文章的中心和意图。
那么文章在立意时要注意哪些问题呢
（一）立意要正确 正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。
（二）立意要专一 “作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。
”无论多么复杂的事情，主旨不能分散。
一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。
其实，想面面俱到肯定会面面 不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新颖 文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。
立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。
即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。
（五）立意要巧妙 在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。
求描写古代阁楼的句子
雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改!
形容层次的词语
【第1句】中的冰花往令人称奇的。
有的如绽放的鲜有的如飘渺的云霞，有的像挂晶的雾凇，有的如临空散射的树丫。
如果观察的时间久了，你就会发现，凡是自然界存在的造型，冰花大多会一一展现，其形状真是千姿百态，变化无穷。
但是，这种展现并不是简单的模仿，而是对人间万象的升华，更富有分明的层次感和立体感。
…【第2句】记忆里，老家的冬天是洁白的，美丽的，寂静的。
记得每天起床，一睁眼见到的就是窗户上的冰花。
那冰花结得很厚，一层层，一片片。
当冬天的朝阳慢慢升起，大人们都已起床，母亲开始生火做饭，屋子里有了温暖的气息，那窗户上的冰花就开始慢慢地融化，直到吃完早饭，阳光照射到窗户上，冰花就似精灵一样地消失不见了。
冬天是洁白的童话，而冰花就是那童话里的精灵。
…【第3句】在春天负约，坚冰裹地的关山老林里，一簇簇的冻冰花或含苞或绽放，硬是把春天的倩影拽到了关山，使冷峻的关山有了几分妩媚几分妖艳，这是多么令人惊叹的奇观啊
冻冰花，一种素朴的小花，一如我家乡那素朴的姐妹。
…【第4句】走近一看，我才知道，这些冰花的形状真是太漂亮了，远远胜过太阳公公它自己，难怪它要躲在群山后面。
我仔细的看了半天，发现有的冰花像瀑布，有的像动物、有的像人物、有的像花朵、还有的像骑着马的王子，准备去营救公主……。
啊
那边还有一组冰花呢
它们像一束束羽毛，又像一束束松枝，真是些巧夺天工的银水晶，你可以找到任何图形，只要你能想到的，在这上面都能抽象出来，大自然的鬼斧神工将这些窗上的冰花雕琢的如此的精妙绝伦……真是美妙极了。
…【第5句】正是因为有了窗上的冰花，凛冽的冬天才富有诗意
也正是因为有了绚丽的冰花，儿时的冬季才显得那么美好
冰花，虽不见笔墨的勾勒，却像一幅美丽的图画，巧夺天工，妙趣天成。
…【第6句】依然想念冰花，——-莪用微笑，在冬季依偎在窗边，窗外白雪纷飞，思绪常常飞扬在白雪的夜空，看着晶落剔透的冰花，玻璃窗上朦胧的风景图，银白色的草坪银白色的树枝，银白色的山脉银白色的花朵，银白色的……整个世界是银色的。
…【第7句】树挂，是冬天里最美的景致。
树挂俗称雾凇，在北方常见，是北方冬季可以见到的一种类似霜降的自然现象，是一种冰雪美景。
这是由于雾中无数零摄氏度以下且尚未结冰的雾滴随风在树枝等物体上（欢迎登陆 ）不断积聚冻粘的结果，表现为白色不透明的粒状结构沉积物。
树挂也叫银枝、水汽花、冰花、雾冰。
北方下雪的天气很多，而且，小雪的时候较少。
有的时候雪很密、很细，像白色的沙，冷风翻滚，雪烟四起，遮挡着路人的视线。
…【第8句】有时，晶莹剔透的窗户常常成为同学们崭露才艺的领地。
有人在这水晶般的世界里挥就自己的书法，有人留下自己的绘画，有人甚至乱编地写上不知所云的朦胧诗，而更多的人则是乱写乱画。
这时候，靠近窗户的同学往往拥有得天独厚的优势，他们常常在冰花上哈气。
待到他们所哈出的气将美丽的冰花融化后，同学们便群起而攻之。
…【第9句】蹲下，静静地看着一条小溪的溪流。
溪的两边结满了冰层，薄薄的、白白的。
溪水在冰层下面偷偷地流淌，汇成涓流。
枯黄的小草坪被白雪覆盖，看不见一个挣扎的小苗了。
只有依稀孤独的腊梅树，开着幼小的黄梅花儿，冰花伴随其间。
…【第10句】我想，绚丽的冰花总会在恬淡高远的意境中吐露芬芳，在我心中，它就和我们的魏老师一样，已成为一道永恒的风景
如今，儿时的记忆只剩些支离破碎的片段，而每年冬天教室窗上千姿百态的冰花，尤其是魏老师的头像，连同她的谆谆教诲却根深蒂固地印在了我的脑海里，成为我此生最灿烂的回忆。
