指南第十一条提出做好家园配合工作家园沟通有哪些方式
一、我们教师与家长沟通的目的是为了达成共识。
然而人与人之间的沟通和理解是很不容易的。
特别现在都是独生子女，家长对孩子的早期教育更加重视，这就对教师做好家长的沟通工作提出了更高的要求。
教师与家长要经常性地、积极地沟通配合，促使每个孩子在原有基础上获得发展。
1、教师是家长沟通工作的主导者，要主动积极的与家长沟通，不要等幼儿在幼儿园里发生了事情才与家长进行沟通， 这样家长面队突如其来的事件往往会不理解，甚至与教师或幼儿园大闹一番，给教师或幼儿园都造成很大的负面影响。
何况孩子的发展是不断变化的、是动态渐进的过程。
所以需要家园持久性地进行沟通。
2、教师与家长之间可以架起一座情感的桥梁，为家园沟通奠定坚实基础。
要真诚的与家长交流，真心的为孩子着想。
搞好家园沟通关键在于教师与家长之间要建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴关系。
教师与家长沟通时说话要有艺术性，善于揣摩家长的心理，“对症下药”这样事情就会事半功倍。
我们相信只要教师真心对待幼儿、尊重理解家长，把工作做细、做到位，那么家长工作就迎韧而解，就不难做了。
二、灵活运用家园沟通方法家园沟通的方式方法是多种多样的，我们应根据实际需要灵活的运用并创新方法。
1、根据当前形势：家长必须在家长在园门口接孩子，除了幼儿早上来园和下午离园的短时间沟通外。
老师就要把幼儿在园的生活情况和学习情况及时的发布在留言板和平台上，以便家长更详细、更及时地了解幼儿在园的学习、生活、游戏等情况。
2、建立幼儿档案：每个幼儿一个档案袋，教师把幼儿每月、每段时间的成长进步和表现，以文字的形式与家长进行沟通；而家长了解幼儿在园的情况后，又把幼儿在家的一些表现反馈给老师，经过这种“文字”沟通，教师就会根据家长的需求调整教育方法，做到因人而教，尽量满足家长的要求。
3、根据园所的安排，定期举办“家长会”、“家长半日活动”等活动、让家长详细了解幼儿园本学期的工作重点及配合方面；认真听取家长的建议和意见，做好记录，以便更好的改进工作。
4、做好卫生防疫、安全工作：在流行病的传播期间，向家长介绍卫生防病的科学知识，取得家长的配合。
在当今校园事件发生后，家长们都非常恐慌，幼儿园在采取多种安全防护措施的同时，老师要及时地与家长沟通，消除不安的心里因素，让家长放心送幼儿来园，保证幼儿身体不受任何伤害，同时保证了班级幼儿的出勤率。
5、进行个别沟通：由于幼儿家庭成长环境不同，家长文化素质不同，再加上每个孩子个性的不同；往往会出现一些意想不到的事情，这就需要教师抽出时间进行个别沟通。
当然这种沟通要靠老师做出非常大努力，当遇到误会时要受委屈保持冷静，善于自控；遇到矛盾时，教师要主动反思，寻求解决的良策。
总之，我们做好家长工作的宗旨是：赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就等于放弃一百个家长。
“没有不好的学生，只有不好的教育；没有不好的家长，只有不好的老师。
”在教育越来越强调生态化的今天，学会和运用沟通是幼儿园家长工作重要方法之一，只有充分发挥利用家长这个有效的教育资源，才能促进儿童的全面发展。
如何做好家园沟通工作
家园沟通的技巧目前,幼儿园中的家长工作日趋得到重视。
因为幼儿的全部生活是他们与环境相互作用的内容和方法的总体,家庭是人生活及培养人的最初场所,它担负着、发挥着其他教育机构无法替代的使命和作用,所以,只有有效地将幼儿园和家庭教育联接在一起,形成家园同步教育,才能发挥最大作用。
所以,家长工作是幼儿园的一项重要工作,教师如何与家长沟通、交流是一门艺术。
1采用多种形式与家长沟通和家长沟通的方式很多,尤其现在时代越来越进步,沟通也更加方便,就看教师是否用心去发现沟通的资源。
1.1谈话。
谈话要简短,一般在五分钟左右,时间是在孩子离园时间为最佳,但是要在沟通的教师不主班的情况下。
当家长有不同的看法时,教师应事先有计划,列出具体谈话内容,然后再分时间、分批向他们宣讲科学的育儿方法。
1.2短信。
我所说的短信不是用手机发的,而是用笔写给家长的简短的信。
因为有的时候,简短谈话达不到沟通的目的,那么短信这种形式是极好的了,短信一般针对一些突发的事情,老师想要和家长进行沟通又见不到需要沟通的家长时,用短信的方法,将事情写在上面,交给幼儿或者来接幼儿的家庭其他成员转交给家长,也可以将幼儿在园的表现,最近的情绪以及需要家长配合的事情写在短信上,这样,家长一对孩子的情况以及应该如何配合就一目了然了。
家长也可以用短信的形式回复老师,把自己的不解和想了解孩子的哪方面写在短信上,反馈给老师,教师再对家长反馈的意见进行思考与家长交流,力求保持家园教育的一致性。
如何做好家园沟通的意义和重要性
1、家园合作是人的发展的需要.幼儿园、家庭、社区是儿童发展中影响最大、最直接的微观环境,作为幼儿最早接触的社会文化环境,它对幼儿发展所起的作用,是其他任何因素所不可比拟的.因此,儿童教育必须在特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发,协调相关的社会群体的力量,共同促进儿童的发展.2、家园合作有利于家长资源的充分利用.家庭是孩子成长发展的第一个环境,家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系,使这种教育具有感染性、长期性和针对性,教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样.同时,幼儿的家长来自各行各业,可谓是人才济济,是幼儿园得天独厚的教育资源.让家长用各自的专长参与幼儿园的教育,可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育.3、家园配合一致,促进幼儿健康和谐发展.教师、家长作为孩子的教育者,是对幼儿实施促进发展教育的主体,新《纲要》中指出“幼儿园应主动与家长配合,帮助家长创设良好的家庭环境,向家长宣传科学保育教育幼儿的知识,共同担负幼儿教育的任务.”幼儿园要发挥主导作用,要充分重视并主动做好家园衔接合作工作,使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识,形成教育的合力,家园双方配合一致,促进幼儿的健康和谐发展.那么,怎样创建一个家园联系的渠道,使家园教育同步呢?首先,让家长意识到家庭教育的重要性,树立主人翁意识.1）教师不能以自己是专业教育工作者自居,不应该单纯地把家长当作教育的配合者,而应该是合作者.保持经常的联系,与家长交流孩子的每天情况.孩子的一言一行,教师要随时关注,随时教育,并且积极取得家长的信任和配合教育.同时,教师对家长提出的合理要求,也要积极配合.2）向家长交流家庭环境对孩子的影响和家庭教育的重要性,使家长树立主人翁意识和责任感.让家长懂得,大人对孩子的影响是潜移默化的,家长的一举一动都是孩子模仿的东西.因此,首先要让家长做到表率作用,使孩子养成良好的行为习惯.家长对孩子的态度把握好“度”.不能任由孩子,也不能太约束孩子,家长对孩子的教育要长期不懈.3）满足家长的合理需要,取得家长的信任.心理学原理表明,家长合作的态度取决于合作是否满足他们在教育孩子方面的需要.当幼儿园满足了家长的合理需求时,家长合作的愿望和热情也会更积极.因此,教师要了解家长对孩子教育的需要,尽可能地满足他们的需求,取得家长的信任,从而激发他们参与幼儿园教育的兴趣和热情.
如何做好家园沟通
新《纲要》也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”下面就工作谈谈自己的看法：\ 一、学会与家长沟通沟通的目的就是为了达成共识。
当然，人与人之间的沟通和理解是很不容易的。
特别现在都是独生子女，家长对孩子的早期教育更加重视，这就对教师做好家长的沟通工作提出了更高的要求。
以往我们认为家园沟通只是搞一个家园联系栏，开一两次家长会等就能做好家长工作了。
\ 在学习新《纲要》精神以后让我们明白了家长工作的核心是要以儿童发展与教育为中心进行沟通，家园合作是一种双向互动活动。
教师与家长要经常性地、积极地沟通配合，促使每个孩子在原有基础上获得发展。
家长工作中，教师是起着领导地位的，有责任唤起家长的主人翁意识，激发他们积极合作的态度。
\ 比如：经常性的与家长沟通。
教师是家长沟通工作的主导者，要主动积极的与家长沟通，不要等幼儿在幼儿园里发生了事情才与家长进行沟通，这样家长面队突如其来的事件往往会不理解，甚至与教师或幼儿园大闹一番，给教师或幼儿园都造成很大的负面影响。
何况孩子的发展是不断变化的、是动态渐进的过程。
所以需要家园持久性地进行沟通，那么教师与家长之间就可以架起一座情感的桥梁，就会为家园沟通奠定坚实基础。
\ 又如：与家长建立良好的合作伙伴关系。
搞好家园沟通关键在于教师与家长之间要建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴关系，同时要建立一种亲密的感情。
当教师在处理家长的误解时切忌不要莽撞、冲动，凭一时的兴趣，必要时通过智取来解决。
另外，教师与家长沟通时说话要有艺术性，善于揣摩家长的心理，“对症下药”这样事情就会事半功倍。
\ 我们相信只要教师真心对待幼儿、尊重理解家长，把工作做细、做到位，那么家长工作就迎韧而解，就不难做了。
\ 二、灵活运用家园沟通方法家园沟通的方式方法是多种多样的，我们应根据实际需要灵活的运用并创新方法。
\ 比如：有的家长经济条件较好、有知识、性格高傲、刁难，对待这种家长，教师要热情、真诚、主动，要有你越不理我，我越要找你说的勇气。
\ 又如：有的家长要求很多，包括对幼儿园的保育和教育方面的要求，甚至对幼儿园的教育持怀疑的态度。
对待这种家长就要“晓知以理，动知以情”。
\ 再如：有的家长望子成龙心切，他们往往很关心孩子的学习情况、行为习惯，作为老师，我们可以通过各种方法与家长联系，定期向家长汇报孩子的情况和表现，并向家长介绍我们幼儿园的教学目标、现代教育思想。
\ 帮助家长转变教育思想，切忌拔苗助长。
如果家长的沟通工作做好了，满足家长的合理需求，我相信家长参与教育的愿望和热情会更高，态度也会更积极，所以我们要好好利用家长这个很好的资源，达到同步教育。
\ 总之，我们做好家长工作的宗旨是：赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就等于放弃一百个家长。
“没有不好的学生，只有不好的教育；没有不好的家长，只有不好的老师。
”在教育越来越强调生态化的今天，学会和运用沟通是幼儿园家长工作重要方法之一，只有充分发挥利用家长这个有效的教育资源，才能促进儿童的全面发展。
做好家园沟通的方法有哪些
做好家园沟通的方法有哪些一、我们教师与家长沟通的目的是为了达成共识。
然而人与人之间的沟通和理解是很不容易的。
特别现在大多数是独生子女，家长对孩子的早期教育更加重视，这就对教师做好家长的沟通工作提出了更高的要求。
教师与家长要经常性地、积极地沟通配合，促使每个孩子在原有基础上获得发展。
1、教师是家长沟通工作的主导者，要主动积极的与家长沟通，不要等幼儿在幼儿园里发生了事情才与家长进行沟通，这样家长面队突如其来的事件往往会不理解，甚至与教师或幼儿园大闹一番，给教师或幼儿园都造成很大的负面影响。
何况孩子的发展是不断变化的、是动态渐进的过程。
所以需要家园持久性地进行沟通。
2、教师与家长之间可以架起一座情感的桥梁，为家园沟通奠定坚实基础。
要真诚的与家长交流，真心的为孩子着想。
搞好家园沟通关键在于教师与家长之间要建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴关系。
教师与家长沟通时说话要有艺术性，善于揣摩家长的心理，“对症下药”这样事情就会事半功倍。
我们相信只要教师真心对待幼儿、尊重理解家长，把工作做细、做到位，那么家长工作就迎韧而解，就不难做了。
二、灵活运用家园沟通方法家园沟通的方式方法是多种多样的，我们应根据实际需要灵活的运用并创新方法。
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如何做好家园沟通工作
做好家园沟通工作的方法01 1、抓住孩子的特点，有针对性地与家长交流，使家长信服。
交流中，若对幼儿的情况缺乏了解，说话就说不到点子上，有时甚至可能会闹出笑话，使家长产生轻视感。
因此，在交流中，教师必须抓准孩子的个性特点。
如：哪些孩子喜欢音乐，绘画，舞蹈;哪些孩子上课专心听讲，自理能力强……这样教师有的放矢，有针对性地与家长交流，让家长一听便觉得教师特别关注了孩子，且说到了点子上，会使家长心悦诚服，取得家长的信任。
2、通过主题展板展示教学内容，使家长了解孩子的发展，认可教师的工作。
针对家长工作忙，不能经常来园观看孩子的活动，了解孩子的发展情况，我们每个月制作一个主题展板，向家长展示一个月的活动内容。
包括：主题目标、要求、孩子的发展情况以及对孩子在活动中存在的不足的分析，通过照片和文字的形式展示出来，使家长一目了然，了解教师的工作。
3、请家长进课堂当“老师”，调动家长参与的积极性，挖掘教育资源。
幼儿园的家长来自各行各业，是幼儿园宝贵的教育资源。
不同的家长具有幼儿园教师不具备的职业特点和专业技术。
请家长亲临班上给孩子们当“老师”，给孩子们讲解与演示，会使孩子们感到新鲜，增强学习兴趣，丰富知识与感受，同时也丰富了幼儿园的教育内容。
如：科学活动——认识消化系统，我就请在医院当内科大夫的于万晓鹏妈妈来给孩子们当老师，做生动浅显的讲解，很受孩子们的喜爱。
孩子们对进一步探索人体的奥秘产生了浓厚的兴趣。
家长们的参与增长了幼儿的知识，开阔了幼儿的眼界，使幼儿园的教育教学活动得到家长们的大力支持，真正形成了家园共育。
4、对于家长提出这样的问题，我首先帮助家长分析出现这样问题的原因。
如：独生子女在家里非常娇惯，要什么家长就给孩子买什么，玩具比幼儿园还多，造成孩子玩玩具时不能专心玩一种玩具，而是玩两下这个，就去玩那个。
长此下去，孩子缺乏耐心、专注的做某一件事情。
我建议家长在一段时间内，只提供给孩子一两件玩具，让他们对这一两件玩具玩的精心，玩出花样，然后再换。
或请家长带孩子多进行美术活动的涂色练习，从短时间一点点过渡到长时间，培养孩子做事的耐性，收到很好的效果，使家长对教师的教育方法产生信服。
做好家园沟通工作的方法02 1、根据当前形势：家长必须在家长在园门口接孩子，除了幼儿早上来园和下午离园的短时间沟通外。
老师就要把幼儿在园的生活情况和学习情况及时的发布在留言板和短信平台上，以便家长更详细、更及时地了解幼儿在园的学习、生活、游戏等情况。
2、建立幼儿档案：每个幼儿一个档案袋，教师把幼儿每月、每段时间的成长进步和表现，以文字的形式与家长进行沟通;而家长了解幼儿在园的情况后，又把幼儿在家的一些表现反馈给老师，经过这种“文字”沟通，教师就会根据家长的需求调整教育方法，做到因人而教，尽量满足家长的要求。
3、根据园所的安排，定期举办“家长会”、“家长半日活动”等活动、让家长详细了解幼儿园本学期的工作重点及配合方面;认真听取家长的建议和意见，做好记录，以便更好的改进工作。
4、做好卫生防疫、安全工作：在流行病的传播期间，向家长介绍卫生防病的科学知识，取得家长的配合。
在当今校园暴力事件发生后，家长们都非常恐慌，幼儿园在采取多种安全防护措施的同时，老师要及时地与家长沟通，消除不安的心里因素，让家长放心送幼儿来园，保证幼儿身体不受任何伤害，同时保证了班级幼儿的出勤率。
5、进行个别沟通：由于幼儿家庭成长环境不同，家长文化素质不同，再加上每个孩子个性的不同;往往会出现一些意想不到的事情，这就需要教师抽出时间进行个别沟通。
当然这种沟通要靠老师做出非常大努力，当遇到误会时要忍受委屈保持冷静，善于自控;遇到矛盾时，教师要主动反思，寻求解决的良策。
浅析家园沟通的途径和方法
摘要：幼儿教育是非常重要的，因为幼儿是祖国的希望，幼儿的发展与祖国的发展有着直接的关系。
由此，作为一名幼师，在日常教学中应注重与家长的交流，同家长一起对幼儿进行有效的教育。
关键词：幼儿园；家园沟通；途径与方法仅仅在幼儿园对幼儿进行教育，无法让幼儿得到有效的教育，这还需要幼儿园与家庭的共同配合。
所以，教师应通过多个途径与家长取得联系，并与之进行交流，如此才能推动幼儿的教育。
本文以教育沟通的途径与方式为主题展开分析，以期更好地促进家长与幼师之间的沟通。
一、运用网络媒体进行家园沟通随着时代的发展，网络已经步入了人们的生活，而网络沟通形式也逐渐成为人们沟通的主要方式。
所以教师应积极利用网络的便捷性与家长进行沟通。
运用网络沟通，能够促使幼师与家长交流更为方便，像QQ、微信等交流平台就可以与家长进行交流，这些交流软件不但能够支持通话，而且可以面对面通话。
而且教师还可以通过一个家园沟通群，将班上所有的家长都加到这个群里面，如此不但可以让幼师与一位家长交流，同时还可以与多个家长交流，这样充分体现了网络媒体的资源共享。
如何开展家园工作
一、认识《指南》，了解孩子 我们知道《指南》以“为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础”为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
我们在学习实践过程中应当要遵循几个原则： 首先，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。
虽然《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，但儿童的发展是一个整体，我们不应片面追求某一方面或几方面的发展，必须关注幼儿学习与发展的整体性，才能实现促进幼儿身心全面协调发展的目标。
其次，要遵循幼儿的发展规律和学习特点。
这就要求我们每个幼儿教师和家长必须尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，珍视幼儿生活、游戏的独特价值，为幼儿营造快乐成长的教育环境，支持和满足幼儿关于直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，坚决杜绝超前教育和强化训练，以免造成适得其反的不良后果。
第三，要尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展状态，更好的支持、引导幼儿从原有水平向更高水平发展。
第四，要重视幼儿的学习习惯养成、学习品质建立。
实践证明幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
《指南》的精髓就是帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
二、学习《指南》，共话教育 家长是孩子的第一任老师，在幼儿教育中，家长的教育是极其重要的一部分。
在与家长一起学习指南，了解孩子后，我们应通过家园合作，充分利用家长资源，让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。
第一要深入开展调查，了解班上每个孩子的家庭教育开展的情况。
根据掌握的实际情况，有针对性的指导家长掌握幼儿家庭教育的要点，指导家长关心自己子女的教育，对孩子有正确的要求，要建立良好的家庭关系，使孩子处于正常平等的家庭地位。
而且对家长的要求必须一致，无论是父母，还是爷爷、奶奶、外公、外婆，凡是和孩子接触密切的以及对孩子影响较大的人，都必须一致，才能使教师家长共同完成对孩子的保教。
第二要协调相关的社会群体的力量，共同促进儿童的发展。
幼儿园、家庭、社区是儿童发展中影响最大、最直接的微观环境，作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用，是其他任何因素所不可比拟的。
因此，儿童教育必须在特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，协调相关的社会群体的力量，共同促进儿童的发展。
第三要满足家长的合理需要，取得家长的信任。
家长合作的态度取决于合作是否满足他们在教育孩子方面的需要。
当幼儿园满足了家长的合理需求时，家长合作的愿望和热情也会更积极。
因此，教师要了解家长对孩子教育的需要，尽可能地满足他们的需求，取得家长的信任，从而激发他们参与幼儿园教育的兴趣和热情。
第四通过家长来了解孩子的独特性。
我们知道每个孩子的需求及个性都有其独特性，教师们往往对于特定的年龄段的发展知识有一定了解，对于个别性的认识，则有赖于与个别孩子及其家庭的相处。
而作为孩子的家长，他们对于孩子的认识是垂直的、纵向的，教师的认识则是水平的，如此，教师与家长间的合作，正好在认知上得到了互补，在教育上达成相互的合作、支持。
第五丰富家园合作的形式。
通过召开家长会、家长学校、请家长来园看幼儿园一日生活常规、搞亲子活动、家访、家长经验交流会等形式，使他们了解幼儿园教育工作的内容，学习幼儿教育的方法和经验，更加重视对子女的教育。
提高家长的科学育儿水平，是教师义不容辞的责任，是家长工作中不可缺少的一部分，也是实现家园共育、提高幼儿素质的需要。
三、践行《指南》，共同成长 在我们与家长一同学习《指南》、践行《指南》，积极主动地相互了解，相互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进孩子的身心发展。
我们结合学前教育宣传月工作，开展了“学习指南 了解孩子 推动工作”的系列活动，让家长一起体验了与孩子共同成长的乐趣。
（一）转变教育观念，认识家庭教育的重要性。
在学《指南》用《指南》的活动中，我们一直重视对家庭教育重要性的宣传和引导。
以往家长总纠结老师怎么不教拼音不教计算，通过家长会引起家长对这方面的关注，尤其是通过吸引家长参与幼儿园的各种活动来获得家长的认同和感悟，在我们老师的不懈坚持和家长的努力配合下，家长们认识到什么是早期教育，从应付到认真对待、由嫌麻烦到主动交流讨教，直至积极做好家长志愿者等，我们看到了家长教育观念的转变，看到了家长对孩子素质培养的逐渐重视。
（二）投身家庭教育，提高对孩子活动的指导力。
孩子的教育离不开成人的正确引导。
如何正确引导孩子对于农村家长尤其是文化水平低的外来流动家庭说更是个难题。
为此，我们对家长的指导也是力求“具体可操作”：把家长请来观摩老师的教学并结合自己的家教谈想法和收获；开展亲子活动使家长的方法和老师的方法进行思维碰撞，从而获得更有效经验；在开展活动发放的探索记录表中注明哪些由家长填写哪些由孩子用符号或图画完成等，每一步都是那么明确，理论和实际的良性的反复的循环，使家长指导孩子的能力不断得到提升。
粗暴的家长会内疚了，不耐烦的家长能静下来听孩子说话了，忙于工作的家长能把引导孩子探索也当成工作来完成了。
通过幼儿园一次次有意识的指导活动，家长的指导能力从点滴开始直至发生了质的改变。
（三）家园合作，增强与教师的沟通力。
家园合作，一贯强调的是老师要学会与家长沟通，重视教师与家长沟通的能力，但真正做到家园合作，更离不开家长的主动配合。
其中，家长与老师的主动交流显得尤为重要。
但我们幼儿园的实际情况是普遍家长文化不高，加上祖辈家长多，使得家园的沟通不是很顺畅，而我园家园沟通的渠道有：幼儿成长足迹、家园联系栏、短信互动平台、早晚接送交谈、家长开放日、电话等，其中不少沟通方式所面对的都是群体家长和能主动和老师交谈且很会交流的家长，对于一些不太善于交流、比较内向、祖辈等家长相对与老师交流的机会就比较少。
与这些家长交流最好的平台就是网络家园平台、短信互动平台、活动反馈表等用文字表达的方式。
现在的家长们能主动和老师说说孩子在家的一些行为了，甚至能交流一些在和孩子一起探索中发生的有趣的事或自己的做法了。
由于家长的主动交流，使得教师能及时捕捉孩子的信息和家长的家教信息，并进行及时的指导。
如何建立积极有效的家园互动
《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,积极支持和帮助家长提高教育能力.那么如何才能让家园工作更好互动起来呢?首先幼儿园应充分认识到家园合作的重要性和目的性，要真正理解家园合作的内在意义，是指幼儿园和家庭都把自己当成促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持、通过幼儿园与家庭的双向互动,共同促进儿童的身心发展。
作为幼儿教师，是专职的教育工作者,懂得儿童身心发展的特点和规律,以及科学的教育方法，就更应该认识到家园合作的必要性。
一、幼儿园和教师要认识到家庭教育资源的优势和宝贵.幼儿入园时,幼儿园就应当建立详细的家长信息档案,以便在家园合作中,充分利用家长在物质和信息,知识与经验,人力与文化等多方面的优势,调动他们全面参与的积极性和主动性，实际上家长才是幼儿园各项工作的支持者和重要的合作伙伴。
二.加强教师与家长的心理沟通.在家园合作中,教师扮演的角色是发动者、组织者和参与者.所以就要求教师有强烈的责任感.让家长和教师互相接纳,创建一个通畅 的交流与沟通渠道。
教育本来就是一种服务,教师应细心地了解每个幼儿家庭状况及要求,并尽力帮助家长解决一些后顾之忧.例如,为幼儿提供校车接送,早点,午餐,晚餐全托等服务.并用自己的实际行为向家长表明自己对幼儿的关爱,对工作的尽心尽责,并适时适宜地通过幼儿表达对家长的尊重,从而取得家长信任.例如,:三八妇女节鼓励幼儿为妈妈做一件家务事.或让幼儿画心目中的妈妈.每个家长所从事的职业不同,文化修养,政治素质也不同,因此在同家长交流时要讲究语言的艺术性和教育性.例如,在评价孩子时,要考虑到双方所处的位置不同,不一定看法相同,切记:你的孩子太调皮太不乖了,又怎么样了这样的语言会适得其反,让家长对老师产生反感情绪!因此应选择合适的实机和方式多采用赞扬,鼓励和欣赏的语气.这样既可以保护了幼儿的自尊心,也争取了家长的配合,达到一定的教育目的.三.让家长参与幼儿园管理活动幼儿园可以采用家长委员会的形式,以班或级为单位挑选一些重视幼儿教育,有责任心,并有一定的组织能力和文化水平的家长组建成家长委员会.让他们成为家与园信息联络纽带,使家长们能发挥各自的专长和优势,例如:请家长员会的代表定期给家长进行知识讲座,就幼儿园的教育进行商讨等.家长委员会可以参与幼儿园的教育决策和监督,并向幼儿园反馈家长的意见,从而能协调家园共育的一致性.四.开设好家长园地教育改革的今天,教师要清晰地认识到家长园地不只是为了告诉家长本周教学活动的安排以及需要家长配合的需要.而且也是家园合作的桥梁,因此,需要我们在内容上进行全方位改版.例如,学习园地,家长信箱,育儿信息,祖孙乐等多增设几个栏目,总之教师要不断丰富原本枯燥的内容,从本园实际出发,寓教育乐,精心设计,让家长更深刻地了解到幼儿园教育,获取育儿新知识提高家园合作的兴趣.五.利用家园联系册,电话,促进家园互动.许多家长,大多数是上班族,经常请他们来园了解幼儿情况是不可能的,于是幼儿园可以采用家园联系册和电话联系的形式告诉家长,使家长能及时了解孩子现阶段的发展情况,同时教师也及时收到家长的反馈意见,更有利于采取有效的教育方法和手段,促进幼儿健康快乐的成长。
如:假期过后,家长担心孩子是否适应学习环境.这时,家园联系册和电话就成了联系的纽带,让家长了解孩子具体的情况,也让家长放心,从而达到了家园教育的一致性。
六.开展各种活动,促进家园互动教师要不断更新教育理念,不再重复开传统的家长会.让开放日不流于形式主义,让家长真正了解一日活动的目的.并开展丰富多彩的亲子活动,加强家园双方的沟通,增加家园了解的透明度.例如:游园活动,联欢会,亲子活动等,让家长通过参与,观摩,更直接具体的了解幼儿园,以及幼儿教育的目标和方法,了解孩子在班上各项活动中的能力.使家长也充分认识到为孩子创造良好家庭环境教育的重要性,从而形成家园互动.在教育活动中,教师完全可以考虑到挖掘家长教育资源,使家长也成为幼儿园课程的参与者和实施者.这样不仅使教学内容更加丰富,也有利于提高教育质量,更好得促进幼儿的全面发展.例如:我园中班在开展车的主题教育活动时,家长从家长园地里看到有关活动的内容介绍后,有的和孩子一起收集了许多与车相关的图片.书籍,玩具等物品;有的家长还上网查找关于车的资料;有的家长把自己懂的知识传给孩子,指导孩子担任小小讲解员;我们又邀请了在交警队工作的家长给孩子们讲述了一些与车有关的安全知识和交通规则,使活动开展的丰富多彩,同时也增进了教师与家长,家长与幼儿的情感.七.开展一些丰富多彩的学习展览会幼儿园应定期举办幼儿学习成果展览活动,向家长汇报幼儿在园情况,使家长放心,并给他们增加教育的信心和方法，让家长看到孩子的进步。
当然教师在筹备时就要注意到每个幼儿的个体差异和发展情况的不同,要让每个孩子都有机会展示自己,表现出自己的进步,既要有知识的掌握,又有能力的表现,更要有良好品德的展现,而不是只集中在音乐,舞蹈或绘画等方面。
要让家长在孩子的表现中看到孩子的进步，又学习到一种新的教育理念,并将它运用到自己的家庭教育中。
例如:角色游戏《开超市》让每个教育领域体现的淋漓尽致，幼儿园还可以开设自己的教育网站,把孩子在幼儿园的点滴用文字和图片反映到网站上,家长可以随时在网上看到自己孩子的进步以及幼儿园最新动态.总之,家园合作已经成为幼儿教育的一大趋势,并已得到教育界的极大重视和关注,作为一名幼教工作者,应更清晰地认识到幼儿园的教育必须和家庭相结合,才最容易取得教育效果,家园互动才是提高幼儿的素质教育和能力培养的最佳组合。
改编：胡伟萍
家园共育活动中应承担的责任及义务
对于家园的理解主要是家教师之间相互的积极沟通进幼儿个性发展。
沟通就是通过交流让彼观点、感情等进入对方的心灵，以求得相互间的理解和接纳，从而创造和谐的新关系。
这取决于家园之间、教师与家长之间沟通的程度。
这种沟通是双向的，教师要随时向家长介绍孩子的学习、生活情况、成绩和不足，家长也要向教师反映孩子在家的表现。
另外沟通的方式也要多样化，让各个家长都能了解孩子的情况。
家园共育的最终目的是促进幼儿的健康发展。
家长的责任及义务作为家长有着不同的职业、经历、能力、素质等条件各不相同。
只要出于教育儿童的目的，家长是会满足教育需要，积极支持工作的。
家长通过与教师沟通、亲自参与，可以更深了解幼儿园的保育、教育情况，并分享到教师先进的教育观念、教育技能和教育经验。
这样，家长、学校双方的教育目标会不断趋于同向，相互协调。
