在英语中,什么是定语
表语
宾语
的成分: 构成句子的基本成分叫做句子成句子成分可主语,谓语,宾语,表语,定语,状语,同位语们可以由单词来担任,也可以由词组,以及句子来担任。
主语 主语是一个句子中所要表达,描述的人或物，是句子的主体。
Iworkhere. 我在这儿工作。
Sheisanewteacher. 她是一个新教师。
Heisinchargeofalimitedcompany. 他主管一家有限公司。
主语可以由名词,代词,数词,动词不定式,动名词,名词化形容词,分词,从句,短语等来担任。
Thebookisonthedesk. 书在桌子上。
Igetanidea. 我有一个主意。
Twoandtwoarefour. 二加二等于四。
Smokingisbadtohealth. 吸烟对身体有害。
Thewoundedhasbeentakentothehospital. 伤员已经送到医院。
Whentobeginisnotknownyet. 什么时间开始还不知道。
WhatIknowisimportant. 我所知道的很重要。
谓语谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。
谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。
Thechildhasbeenbroughtupbyhismother. 这孩子是由他的妈妈带大的。
Wedon'tknowhimverywell. 我们不太了解他。
ShespeaksEnglishfluently. 她英语讲得很流利。
表语表语是用来说明主语的性质,身份,特征和状态。
表语须和连系动词一起构成句子的复合谓语。
表语一般放在系动词之后。
表语可以由名词,形容词或起名词和形容词作用的词和短语担任。
Thesedesksareyellow. 这些桌子是黄色的。
Iamallright. 我没事。
Wearehappynow. 我们现在很幸福。
It'sover. 时间到了。
Sheisten. 她十岁了。
MyworkisteachingEnglish, 我的工作是教英语。
Thedictionaryisinthebag. 词典在书包里边。
Myquestionishowyouknewhim. 我的问题是你如何认识他的。
宾语 宾语是谓语动作所涉及的对象,它是动作的承受者,宾语可以由名词或起名词作用的成分担任，宾语一般放在谓语动词后面。
Isawacatinthetree. 我看见树上有一只猫。
Iwanttogoshopping. 我想去买东西。
Hesaidhecouldbehere. 他说他会来的。
Wethinkyouareright. 我们认为你是对的。
有些及物动词可以有两个宾语,其中一个宾语多指人,另一个宾语指物,指人的宾语叫做间接宾语,指物的宾语叫做直接宾语,可以带两个宾语的动词有bring,give,show,send,pass,tell等。
间接宾语一般放在直接宾语的前面,如果强调直接宾语可把直接宾语放在间接宾语的前面,但间接宾语前须加to。
Myfatherboughtmeabook. 我父亲给我买了一本书。
Givetherubbertome. 把橡皮给我。
PleasegivethelettertoXiaoLi. 请把这封信给小李。
有些及物动词除跟一个宾语外，还需要加上宾语补足语,否则意思不完整,它们一起构成复合宾语,复合宾语中宾语和后面的宾语补足语有一种逻辑上的主谓关系，这也是判断是两个宾语还是复合宾语的依据,宾语可以由名词或起名词作用的词担任。
WeallcallhimLaoWang. 我们都叫他老王。
Pleasecoloritred. 请给它涂上红颜色。
Wefoundthelittlegirlinthehill. 我们在山上找到了小女孩。
定语用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语,定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。
如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
Thatisabeautifulflower. 那是一朵漂亮的花。
TheTVsetmadeinthatfactoryisverygood. 那个工厂生产的电视机很好。
Thisismybook,notyourbook. 这是我的书,不是你的书。
Therearemorethantwentytreesinour school. 我们学校里有二十多棵树。
Ihavealotofthingstodo. 我有好多要做的事情。
Ourcountryisadevelopingcountry. 我们的国家是一个发展中的国家。
状语:说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果方式,条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语。
状语可以由副词,短语以及从句来担任。
记得采纳啊
什么是主语、宾语、谓语、状语、表语，定语..补语
构成句子的基本成分叫做句子成分。
句子成分可分为主语,谓语,宾语,表语,定语,状语,同位语。
它们可以由单词来担任,也可以由词组,以及句子来担任。
主语 主语是一个句子中所要表达,描述的人或物，是句子的主体。
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主语可以由名词,代词,数词,动词不定式,动名词,名词化形容词,分词,从句,短语等来担任。
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ShespeaksEnglishfluently. 她英语讲得很流利。
表语表语是用来说明主语的性质,身份,特征和状态。
表语须和连系动词一起构成句子的复合谓语。
表语一般放在系动词之后。
表语可以由名词,形容词或起名词和形容词作用的词和短语担任。
Thesedesksareyellow. 这些桌子是黄色的。
Iamallright. 我没事。
Wearehappynow. 我们现在很幸福。
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Sheisten. 她十岁了。
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宾语 宾语是谓语动作所涉及的对象,它是动作的承受者,宾语可以由名词或起名词作用的成分担任，宾语一般放在谓语动词后面。
Isawacatinthetree. 我看见树上有一只猫。
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有些及物动词可以有两个宾语,其中一个宾语多指人,另一个宾语指物,指人的宾语叫做间接宾语,指物的宾语叫做直接宾语,可以带两个宾语的动词有bring,give,show,send,pass,tell等。
间接宾语一般放在直接宾语的前面,如果强调直接宾语可把直接宾语放在间接宾语的前面,但间接宾语前须加"to"。
Myfatherboughtmeabook. 我父亲给我买了一本书。
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有些及物动词除跟一个宾语外，还需要加上宾语补足语,否则意思不完整,它们一起构成复合宾语,复合宾语中宾语和后面的宾语补足语有一种逻辑上的主谓关系，这也是判断是两个宾语还是复合宾语的依据,宾语可以由名词或起名词作用的词担任。
WeallcallhimLaoWang. 我们都叫他老王。
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定语用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语,定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。
如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
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形容很开心很开心的句子
1、花儿在灿烂地微笑，鸟儿在快乐地欢叫，我的心情啊，像吃了蜜一样甜。
2、喜得小强本来就细眯眯的眼睛，像是指甲掐出来的，成了两条弯弯的细缝儿。
3、那颗心乐得快要盛不下蜜糖般的喜悦。
4、这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。
5、他高兴的压抑不住心跳
6、她微微一笑，白嫩的脸上露出了羞涩的红晕，更加娇羞可爱。
7、我一听，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了
” 8、当每一天的太阳射进窗户时，我快乐；当经过一番冥思苦想后攻克难题时，我快乐；当看到别人因为我的帮助而露出笑脸时，我快乐。
我是一个爱创造快乐的人，快乐，会因为我或者你而流动，而传播。
9、喜悦涌进了她的心中，心仿佛荡漾在春水里。
10、心里喷射出灿烂而快乐。
11、听见爸爸终于同意他上学了，来喜把柳叶往嘴里一含，学几声黄莺叫，又学几声画眉声，拎着崭新的书包飞跑起来。
12、开朗的性格不仅可以使自己经常保持心情的愉快，而且可以感染你周围的人们，使他们也觉得人生充满了和谐与光明。
13、突然，门帘一掀，小妹像吃了喜鹊蛋似的闯了起来，张着没有门牙的小嘴格格笑着。
14、她那甜蜜的微笑，像一股清凉的泉水在我心中流过。
15、杨燕撑起雨伞，提起一个挎包，放在肩上；想到马上要去上大学，像驾起了云头似的，畅快地大摇大摆走出家门。
16、他心中，像放落一副千斤担子般的轻快。
17、天边的晚霞露出了笑脸，好像在分享我们的喜悦；空中的小鸟在欢快地歌唱，仿佛是在为我们唱赞歌；路边的小草在微风中舞蹈，好像在为我们庆祝。
我们的心情啊，是那么的高兴，那么的欢畅。
18、英语测验得了100分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。
19、离开赛场，迎面而来的是同学们喜出望外的笑容，是手舞足蹈的欢呼。
我心里也乐开了花。
()树叶儿在风中摇摆，好像在为我快乐舞蹈；鸟儿在空中欢叫，好像在为我歌唱…… 20、我一接到录取通知书，像庄稼人久旱逢雨，又像渔人雾海中望见灯塔，心里那股子乐劲哟，真不知该怎么形容了
21、好像有一股甜滋滋清凉凉的风，掠过我的心头
22、鸟儿在空中鸣叫，好像在为我祝贺；花儿在阳光下盛开，好像在为我祝福。
啊，爸爸要带我去北京玩了，我欣喜若狂，走路都是连蹦带跳。
23、她欢喜得满脸飞霞，两只圆圆亮亮的眼睛，好像两盏小灯笼。
24、听到这个好消息，姐妹俩手拉手跳着，笑着，花裙子迎风摆动，活像一对活泼、愉快的花蝴蝶。
25、兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来，他再也无法隐藏他的那份斯文了。
奔跑，奔跑，奔跑
他的心激动着，他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅 26、当我一头钻进落满灰尘的书堆时，心中的狂喜是难以言喻。
27、阳光在教室里洒下炫目的光辉，照亮着一张张快乐的、兴奋的脸，每张脸都像一朵花。
28、像是喝了清醇的酒，嘴角也露出了笑
小学生二年级语文考试多少分钟
语文二年级上册（人教版）期中测试题（总分：100答题时间：60分钟）一、看拼音写词语。
（10分）
在英语里，什么叫宾语，主语，谓语，求答案
怎样巧记英语单词呢
我建议：。
准备一个专门记忆词汇的笔记本。
一旦学会了一个新单词，就将它写进笔记本，然后再添加一句话，以便使自己能很好地掌握这个单词。
使用为英语学习者编写的词典。
现在有很多专为学习英语的人编写的词典，这些词典提供简单的注释和例句，有助于你掌握新单词。
选择对你来说重要的单词。
当你学习自己感兴趣的主题和单词时，总可以记忆得更好一些。
通过主题来记忆单词。
当你将生词分类记忆的时候，例如，把食品类和动作类单词放在一起，这样记起来就会容易一些。
用卡片来帮助记忆生词。
在每张卡片上写下一个英语单词，在其背面写下它的中文意思或英文解释。
学完之后很快复习，以检测自己到底记得多少。
在日常生活中尽可能多地使用新学的单词。
最好的学习和记忆生词的办法就是在自己说和写的过程中不断使用它们。
每天至少试着使用一个新学的英语单词。
在学习新单词的时候掌握它的同义词。
同义词是指与另一个词意思相同的词。
学习同义词可以帮助你扩大词汇量，例如，small和little'”就是两个同义词。
掌握新单词的反义词。
反义词指意思与另一词相反的词。
学反义词同样也可以帮助你增加词汇量，例如，bad'和”good'就是两个反义词。
学习词根。
很多英语单词都有拉丁词根。
一个词根可以帮助你学会很多单词，如，拉丁词根port意为“携带”，这个词根出现在许多英语单词中，如export（出口），import（进口），transport（传输）等。
学习前缀。
前缀是指置于单词前面的字母组合，它们可以表达不同的意义。
例如，很多形容词前面加in-，un-，或是non-，表示否定或与该形容词意义相反。
flexible指人或是物可以很灵活地变化，因此“inflexible”就指的是意思正好相反，即“僵硬”。
学会新单词的发音。
有效使用新单词的一个很重要的组成部分就是掌握它的发音。
正如你知道的，许多英语单词并不像你认为的那样发音。
我自己归纳的几种巧妙的方法：。
1.音、形、义、词类结合法。
单词教学首先要把每一个单词的音、形、义结合起来，要求学生作到发音准确、拼法正确和分清词义，还要求学生掌握好这个单词所属的词类，基本的惯用搭配，这个任务完成好了，学生就能基本读懂句子、理解课文的基本内容，课文的教学就会比较顺利。
。
.利用对比法。
在单词教学中，尽可能把新、旧单词从同义、反义、同音异义、同形异义等方面进行联系对比，使学生在学习新单词同时又复习了旧单词，印象更深，记忆更牢固。
如同义词：must-siould-ought(应该)listen-hear(听)，begin-start(开始)，ask-resuest-solicit(请求)等。
反义词：tall-short，ahead-bend。
woman—man，young-old，up-down，before-after。
同音异义词：hear-here，see-sea，right-write，no-，too-two，for-four，sun-son，meat-meet，their-there等。
同形异义词：arm手臂，arm武器(常用arms)：light轻轻的、淡淡的，light光亮的等等。
近形词：bike-like，big-pig，how-cow．hear-near，boat-coat，night-right等。
。
.分析词的结构。
英语单词大多有它的词根、词头(前缀)、词尾(后缀)等部分，如果我们掌握了它们的意义，对单词进行分析，对我们记单词是大有帮助的。
这样学生就能触类旁通、举一反三。
。
①词头un-表示“不”“无”“非”，able能-unable不能，happy快乐-unhappy不快乐。
。
②词尾加er表示“人”“者”，如：teach教，teacher教师;read读,roader读者；works作,worker工人；fight战斗fighter战士；speak说话，speaker说话人。
③形容词词尾：beautiful美的,careful细心的,thankful,感谢的④-ly副词词尾：greatly大大地，suickly迅速地，badly很坏地⑤-th序数词词尾：ninth第九，eighth第八⑥复合词：blackboard黑板，workshop车间，afternoon下午，classmate同者，note---book笔记本，bare-foot赤脚的，meeting-room会议室，man-made人造。
.归纳与综合当学习并积累了不少词汇的时候，为了更好地巩固下来并掌握其用法，就有必要做做归纳与综合的工作了。
这样就f可以加深巩固对单词的识别和记忆。
如与time有关的单词有：cententury-year-season-fmoilth-week-day-night-hour-minute-second;由season可引出sprins、summer、autumn、winter；由month可引出：January、February、March、April、May、June、July、August、September、October、November、fDecember；由week又可引出Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、urday、Sunday.。
又如：与文具有关的单词有：pencil铅笔ballipen圆珠笔brush画笔chalk粉笔rubber橡皮paper纸ink墨水ruler尺子compasses圆规schoolbag书包。
.列表记忆法设计一些有利于英语词汇学习的表或让学生自制小卡片，多看多认，提高记忆单词的效率．如：英语中形容词比较级和最高级的规则变化较易掌握，而不规则变化难掌握，有些较难掌握的不规则动词的过去式，过去分词，现在分词，都可以采用列表记忆或自制卡片帮助记忆。
.及时复习怎么复习才能收到事半功倍的效果呢?这里主要提两点：.1正确地分配复习时间。
根据遗忘的规律：先快后慢。
先多后少来安排复习时间，先集中复习大约要十五分钟后，分散复习只用1分钟就够了。
这样分散时间复习会提高记忆的效率。
还有复习只有在遗忘还没有开始的时候才更有效。
噢 顺便一提，我目前上的ABC天卞英语中心的老师才和我提过，就是要学好英语是轻松的
坚持要有一个符合的学习情境与实习口语对象 这取决于外教资质，最好欧美母语 口语纯正才是最好 持续天天练习口语，一对一加强化教学才能够有最.好.的进步效率~完成课堂后还要回放复习课堂音频 把所学知识融会贯通~如果真的无口语交谈的人的环境，最好能去听力室或爱思获得课外教材练习，多问多听不知不觉的语境就加强起来 学习效果应该可以快速显着的...方式方法要多样化。
复习单诃不应该一次紧跟一次的“旧调重弹”或者一口气念十几二十遍。
这样单调、机械的重复会产生枯燥、乏味、厌烦的情绪，容易引起大脑的抑制。
最好采取多种多样的方式。
如：朗诵短句，听录音，做练习，中英文互译，适当地泛读一些简易读物。
还可以成立学习小组进行会话、讲故事、做游戏等。
随着科学的发展、电子技术日新月异的进步，为掌握单词提供了电化设备。
如：看电视、听外文广播、看外文电影等，这些先进的工具都为我们迅速掌握外语、记住大量词汇服务。
此外，还可以利用一些名句、诗句来帮助我们记单词。
如：Nosmokewithoutfire．无风不起浪。
Afriendinneedisafriendindeed．患难见真情。
Helaughsbestwholaughslast．事未到头先勿得意。
wherethereisawill，threeisaway．有志者事竟成。
。
总之，在单词的学习中，要依靠多种方法，多种方法在不同情况下交替使用，才能收到意想不到的效果，巧妙地把单词放在词组或句子里进行讲解，使学生更好地掌握单词的概念，才能真正做到会读、会写、会用。
这样学生学起来就会容易、有趣、充满信心，不知不觉地掌握了单词。
这种巧妙的方法不妨试试吧!
形容很高兴的句子（10句）
描写心情高兴的句1.天边的晚霞露出了笑好像在分享我们的喜悦；空中鸟在欢快地歌唱，仿佛是在为唱赞歌；路边的小草在微风中舞蹈，好像在为我们庆祝。
我们的心情啊，是那么的高兴，那么的欢畅。
2.兴奋和激动，如同洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来，他再也无法隐藏他的那份斯文了，他手舞足蹈，欢呼雀跃。
3.清晨,我背上书包,兴高采烈地向学校走去路上,阳光灿烂,松柏苍翠,小鸟在树上叫个不停.我蹦蹦跳跳地走着,一会儿闻鲜花,一会儿摸树叶,要知道,这次大考,我的语文、数学、外语平均分数在96分以上,“三好”学生,当然是我啦!我想着想着,笑了。
4.分数公布了,陈静看着自己的成绩单,激动得满脸绯红,心里像有只小鹿,在欢乐地蹦跳.半年来自己的心血并没有白费,那废寝忘食的苦读,那孜孜不倦的钻研,那诚心实意的求教,以及由此带来的身心劳累,此刻,都化作了甜蜜的果实,奉献在她的面前,这是劳动的报偿,这是汗水的结晶啊!5.我此时此刻不知怎么形容我的高兴心情。
就如重获自由的小鸟，得到解放的犯人，逃离猎人追捕的动物„„6.天边的晚霞露出了笑脸，好像在分享我们的喜悦;空中的小鸟在欢快地歌唱，仿佛是在为我们唱赞歌;路边的小草在微风中舞蹈，好像在为我们庆祝。
我们的心情啊，是那么的高兴，那么的欢畅。
怎么判断主语，宾语，表语从句的区别
主语是句子叙述的主体,可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和等来承担. 谓语说明主语所发出的动作或具有的特征和状态.谓语由动词来承担. 宾语是动作的对象或承受者,常位于及物动词或后面.宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、等来担任. 主语和谓语是英语句子的两大成分,除少数句子（如祈使句和感叹句等）外,一句话必须同时具有主语和谓语所表达的意思才能完整.主语是针对谓语而言的,是一句话的主题,谓语用来说明主语的情况,为主语提供信息.例如：They are working.主语是they(他们),那麽他们在做什麽呢?看来没有谓语are working 是不行的.在正常情况下,英语的主语和谓语的位置与汉语一致,也就是说主语在前,谓语紧跟其后.那麽,哪些词语可以做主语,谓语,何时主谓倒置,主语与谓语的一致情况如何,我将一一讲述.1,名词 例如： A mooncake is a delicious, round cake. The first truck is carrying a few baskets. The temperature will stay above zero. The doctor looked over Mrs. Brown very carefully. China does not want to copy the USA’s example. 2,代词 例如： It’s a young forest. I don’t know if it will grow. That’s a bit expensive. You’d better buy a new pair. I’m afraid we haven’t got any black shoes. 3,数词 例如：One and two is three. One is not enough for me. I want one more. One of them is English. Suddenly one of the bags fell off the truck. Two will be enough. 4,不定式 （常以 It’s adj. to do sth. 形式出现） 例如： To give is better than to receive =Its better to give. I found it difficult to get to sleep. It’s glad to see you again. It was difficult to see. But it’s good to swim in summer. 5,IT 作主语,有如下情况： 1)指代刚刚提到的事物：What’s this ? It’s a bus. (指代what) 2)指代一个你不知道或判断不清性别的人：Who’s knocking the door? It’s me. (指代 who) Who’s the baby in the picture? It’s my sister. (指代 who) 3) 表示时间,天气,距离： What’s the time? It’s eight o’clock. (时间) What’s it going to be tomorrow? It’s going to be rainy.(天气) How far is it? It’s about one kilometre away. (距离) 6. THERE 引起的There be 句型中,be 作谓语,主语位居其后.如： There are many different kinds of mooncakes. There will be a strong wind. 二、谓语 谓语有动词构成,依据其在句中繁简程度可把谓语分为简单谓语和复合谓语两类.不论何种,语态,语气,凡由一个动词（或动词词组）构成的谓语都是简单谓语.例如： I like walking.(一般现在时主动语态) I made your birthday cake last night. (一般过去时主动语态) It is used by travellers and business people all over the world. (一般现在时被动语态) 复合谓语也可分为两种情况： 第一种是由情态动词,助动词+不带to的动词不定式构成的复合谓语： What does this word mean? I won’t do it again. I’ll go and move away the bag of rice with Lin Tao. You’d better catch a bus. 第二种是由+表语构成的复合谓语.例如： You look the same. We are all here. The weather gets wamer, and the days get longer. Keep quite and listen to me. He looked worried. We have to be up early in the moming. Is Bill in? School Is over. Let’s go home. My pen is in my bag. I feel terrible. I* fell tried all the time. He seemed rather tired last night. 和表语在意思上紧密联系,不宜分割；有关动词的种类这方面知识在课本中已有介绍,此处不多说了. 三、主语与谓语的一致 英语句子的主语和谓语的一致性,是英汉两种语言的区别之一.具体说来有如下特征： 1, 谓语动词在人称和数上应与主语保持一致.如： Now the teacher comes into the classroom. 本句属一般现在时,主语the teacher 为第三人称单数,因而谓语动词come 应加s. One morming she was working at her desk in the library wher a boy came in. 本句属主从,主句用过去进行时,从句为一般过去时；主句中主语she为第三人称单数,所以谓语为 was working. 1) 主语含有 and 时,如表示一个单一的概念,谓语动词常用单数（特别是当and 连接的是两个不可数名词时）,否则用复数.如： One and three is four. And 前后均为数字,表示同一个概念,谓语动词应用is. Tea and milk is my favourite drink. 本题中tea and milk 指一种饮料,故谓语用is. Tom and Li Lei are my best friends. Tom 和 Li lei 是完全不同的两个人,有不同的特征,因而谓语是are. 2) 主语为动词不定式时,其谓语常用单数形式.如： To give is better than to receive. It was difficult to see. It’s best to wear cool clothes. 同样,动名词作主语,谓语动词也为单数.初中阶段只学了一句： It (playing) is much better than having classes. 3) 不可数名词作主语,谓语动词视为单数.如： The best time to come to China is autumn. The weather in England never gets too hot. 4) 在姓的复数前加the 表示一家人,谓语动词为复数.如： What time do the Reads have breakfast? 主语是the Reads, 表示里得一家人,谓语动词用do….have. 5) 表示时间的复数名词作主语,常作整体看待,其谓语动词为单数形式.如： Two months is quite a long time. 6) “几加几等于几”的算式中,谓语动词常为单数.如： Twenty and forty is sixty. 主 谓 7) 某些表示学科的名词作主语,无论其结尾是什麽,谓语动词都视为单数.如： Maths is my favourite subject. 主 谓 8) each 以及由some,any,no,every 构成的复合代词作主语,谓语动词为单数.如： There’s something wrong with my ears! 谓 主 Everyone is going into class. 主 谓 9) what,who which 等词做主语,谓语动词形式视意思而定.如： What is this?(this 为单数,用is) What are these? (these 为复数,用are ) Which is your friend? 哪一个人是你的朋友? Which are your friends? 哪些人是你的朋友? 10) None 作主语,其谓语可以是单数,也可以是复数,此项目并非初中阶段重点,故此不谈. 11) People,Chinese, Japanese 作主语,谓语动词为复数.如： There are four people in my family. 谓 主 The chinese people are very friendly. 12) population 作主语,指“人口”时,谓语为单数；其前有表示数量的修饰语时,谓语为复数;课本第三册只要求掌握作“人口”讲时谓语的情况： What’s the population of Germany? 谓 主 What was the population of the world in 1950? 谓 主 Half of the population of China are women. 修饰语 主 谓 2, 由 either …or 或neither …nor 连接的两个并列成分作主语,其谓语动词形式与后一个主语保持一致.如：Either Lily or Lucy is going to come.(Lily和Lucy 谁去都行.后一个主语Lucy 为第三人称单数,谓语用is going to come.) Either I or he does well in English. 我和他的英语都不错. Neither I nor she likes swimming. 我和她都不喜欢游泳. 由these 和here 引出的含有不只一个主语的句子,其谓语动词形式由最靠近谓语的主语形式决定.如： These is a pen, two rulers and three books on the desk. Here are some cups,a glass and some pears on 句子的成分: 构成句子的基本成分叫做句子成分.句子成分可分为主语,谓语,宾语,表语,定语,状语,同位语.它们可以由单词来担任,也可以由词组,以及句子来担任. 主语 主语是一个句子中所要表达,描述的人或物,是句子的主体. Iworkhere. 我在这儿工作. Sheisanewteacher. 她是一个新教师. Heisinchargeofalimitedcompany. 他主管一家有限公司. 主语可以由名词,代词,数词,动词不定式,动名词,名词化形容词,分词,从句,短语等来担任. Thebookisonthedesk. 书在桌子上. Igetanidea. 我有一个主意. Twoandtwoarefour. 二加二等于四. Smokingisbadtohealth. 吸烟对身体有害. Thewoundedhasbeentakentothehospital. 伤员已经送到医院. Whentobeginisnotknownyet. 什么时间开始还不知道. WhatIknowisimportant. 我所知道的很重要. 谓语谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态.谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面. Thechildhasbeenbroughtupbyhismother. 这孩子是由他的妈妈带大的. Wedon'tknowhimverywell. 我们不太了解他. ShespeaksEnglishfluently. 她英语讲得很流利. 表语表语是用来说明主语的性质,身份,特征和状态.表语须和一起构成句子的复合谓语.表语一般放在系动词之后.表语可以由名词,形容词或起名词和形容词作用的词和短语担任. Thesedesksareyellow. 这些桌子是黄色的. Iamallright. 我没事. Wearehappynow. 我们现在很幸福. It'sover. 时间到了. Sheisten. 她十岁了. MyworkisteachingEnglish, 我的工作是教英语. Thedictionaryisinthebag. 词典在书包里边. Myquestionishowyouknewhim. 我的问题是你如何认识他的. 宾语 宾语是谓语动作所涉及的对象,它是动作的承受者,宾语可以由名词或起名词作用的成分担任,宾语一般放在谓语动词后面. Isawacatinthetree. 我看见树上有一只猫. Iwanttogoshopping. 我想去买东西. Hesaidhecouldbehere. 他说他会来的. Wethinkyouareright. 我们认为你是对的. 有些及物动词可以有两个宾语,其中一个宾语多指人,另一个宾语指物,指人的宾语叫做间接宾语,指物的宾语叫做直接宾语,可以带两个宾语的动词有 bring,give,show,send,pass,tell等.间接宾语一般放在直接宾语的前面,如果强调直接宾语可把直接宾语放在间接宾语的前面, 但间接宾语前须加to. Myfatherboughtmeabook. 我父亲给我买了一本书. Givetherubbertome. 把橡皮给我. PleasegivethelettertoXiaoLi. 请把这封信给小李. 有些及物动词除跟一个宾语外,还需要加上,否则意思不完整,它们一起构成复合宾语,复合宾语中宾语和后面的有一种逻辑上的主谓关系,这也是判断是两个宾语还是复合宾语的依据,宾语可以由名词或起名词作用的词担任. WeallcallhimLaoWang. 我们都叫他老王. Pleasecoloritred. 请给它涂上红颜色. Wefoundthelittlegirlinthehill. 我们在山上找到了小女孩. 定语用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语,定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任.如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面. Thatisabeautifulflower. 那是一朵漂亮的花. TheTVsetmadeinthatfactoryisverygood. 那个工厂生产的电视机很好. Thisismybook,notyourbook. 这是我的书,不是你的书. Therearemorethantwentytreesinour school. 我们学校里有二十多棵树. Ihavealotofthingstodo. 我有好多要做的事情. Ourcountryisadevelopingcountry. 我们的国家是一个发展中的国家. 状语:说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果方式,条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语.状语可以由副词,短语以及从句来担任.
