有关两种五官通感的句子各两句（眼睛。
鼻子。
嘴巴。
耳朵。
眉毛）比如说：他的话让我感到痛。
急必
她的眼睛让我迷失了方向，她的鼻子告诉了我春天的香，她的嘴巴让我无尽遐想，她的耳朵告诉我情爱于久，她的眉毛告诉我喜怒哀乐
描写早晨的树林的通感作文，800字以上
我的好朋友张娟长着一张瓜子脸，白白的皮肤，两颗葡萄似的大眼睛，眨巴眨巴。
黑黝黝的长头发，总是梳一个马尾辫，显得十分精神。
有一次，我们在一起坐201路公交车去购物公园。
201路车通常都是很挤的，连过道里都站满了人。
在国泰那一站，上来了一位白发苍苍的老奶奶。
车厢内的坐着人都无动于衷，一点反应都没有。
张娟看见了，立即站起身来对那个老奶奶说：“老奶奶您坐这吧
”那奶奶连忙说：“谢谢你呀，孩子。
”车厢内的人都对他投来赞许的目光。
张娟不仅仅是我学习上的榜样，还是我做人的好榜样啊
运用拟人、比喻、夸张、通感等的修辞手法写一段250字的景物。
秋秋悄悄地来了，来到了田野，来到了小溪边，来到树林，来到山上。
大地在秋风的督催下，换上了迷人的秋装。
秋来到了，萧瑟的秋风卷起了枯黄的落叶，轻轻地吹拂着大地，落叶想一只只蝴蝶在空中尽情地飞舞，像是给我们带来秋的消息。
落叶像被秋姑娘亲了亲嘴，变成了一枚枚金币，漫天飞舞，秋跟小草亲亲脸，小草害羞地穿上了黄衣裳，真是秋高气爽
这是，秋雨无声无息地从天而降，细细的秋雨斜织着，像一位少女，笑着向你走来，轻轻地抚摸你的脸，使你感到清凉、快活、而舒适，他随风飘洒着，尽情地展示着自己。
秋悄悄地飞进田野了。
看，到处是一片片丰收的景象，一阵阵风吹过，像是掀起了一层层金黄色的波浪，又像蹈海中掀起一片片稻浪。
在一望无垠的稻田上，农民伯伯正在收割稻子，一声声镰刀割稻声，打稻机声，组成了一首秋的曲子，悦耳动听。
秋悄悄地来到了果园。
它从身边拿出一个口袋，变戏法似的一抛，树上已是桃儿、梨儿。
菜园里，蔬菜正举行丰收大会，一个个穿得五颜六色，茄子穿上了紫色的大衣，西红柿穿上了红色的外套。
真是一片丰收景象 在看葡萄树上，一串串的像是一串串的铃铛，它为秋天唱着丰收的赞歌。
用通感法写600字作文《绿》
绿色的堕落 急促的脚步带起的尘埃妩媚地拥着胭脂的迷乱；由于躁动与闷热而迸发的汗珠在人们的胸口“冻结”(由于现实中的冷漠与孤寂)；不是植物却闪耀着绿色光芒的发端；那就是现代都市人的生活，那就是新一代的人类，那就是时尚，在这个缺乏“绿”却不缺乏绿色的世界，看着她绿色的唇在翕动，看着她绿色的长发在飞舞，看着她绿色的眉在挑逗烈日下的空气，我迷茫，她是否就是我幻想中的阿修罗或者是撒旦的使者。
这世界停止了转动，除了耳边轰隆隆的摇滚乐。
她在我面前走过，溶入了另一片绿色。
桥下黏稠的河水缓缓流过，在“阴暗”的光下泛着绿色。
水面上升起的无数气泡像等待救赎的灵魂，在空气中爆破。
水中的生灵在等待我们惟一能从这个世上所得到的——死亡。
夜，深色的背景下，城市的某个阴暗的角落有无数荧光闪动。
如同荒野中狼的召唤。
然而这绿色的目光却属于人类，即使它充满了野性、欲望和不择手段的张狂。
它无处不在，在金钱面前它发光，在权力面前它发光，在名誉面前它发光。
我伴随着绿色堕落，但我们却不该堕落，不该让代表美好的绿色伴我们堕落。
还绿一个本色。
你应该知道人要对自己所做的负责。
评点：本文别出心裁，在“绿”的表面下，发掘其有社会深意的素材和话题，切合题意。
创新是本文的最大特点，想常人不敢想。
几个材料都具有新意和典型性。
新新人类耀眼的绿头发，代表了一种远离真正自然的城市口味，这是一个缺乏绿却不缺乏绿色的世界，被污染的河水泛着绿色，水面上升起的无数气泡像等待救赎的灵魂，一语道破现代社会中被欲望牵引的世人的灵魂的堕落。
贪婪的眼光是绿色的，它充满了野性、欲望和不择手段的张狂，这样的绿色的目光却属于人类。
作者抓住现代社会中被扭曲了的绿，揭示了深刻的社会弊病，这样的奇文令人拍案叫绝。
本文中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅，一气呵成，读来酣畅淋漓。
赞美语文的优美语言
有人说“语文”是“语言”和“文字”的结合体；也有人说“语文”应该是“语言”和“文学”的融合；更有人说“语文”是“语言”和“文章”的组合。
其实无论哪一种说法都注定了“语文”这门学科的美学意义是客观存在的，美感是语文学科必然的属性之一。
曾几何时，纯粹的应试教育把语文教育引入歧途，扼杀了语文学科的美感属性，或者也知道有美感属性，就是把它置于最次要的位置。
结果学生变成了做语文试题的“机器”，学生对语文这门学科越学越没有兴趣，语文学科的教学效果每况愈下，语文教学步入一个怪圈：年级越低越能考高分，高中毕业，读了十二年的语文书，高考语文试题必须设置150分制，结果才似乎差强人意了，因为已经能够考出八九十分了。
殊不知，以百分制核算也只有五六十分，更有甚者，就是150分制有些学生也只能考出五六十分。
多么令人痛心啊。
这里笔者并不是用分数的高低来衡量语文教学的成功与失败，主要是，语文教学的现状着实令人忧心忡忡：中国人学不好语文，中国人对学语文没有兴趣。
这值得有识之士的忧虑。
其实，语言文字是人们传递信息、表达思想感情的重要工具，与人们的生活息息相关，是人类特有的最美妙的东西，是人类文明的载体。
我们的汉语言更具有优美、隽永的特点。
我们理所应当对它兴味盎然。
文学作品更是思想、情感、美感的集合体，我们应该对它热情有加。
写文章更是美差，因为作文是抒写自己美好情感、展露自己才华的绝好形式。
笔者在从事语文教学过程中就注重引导学生体验语文学科领域潜在的美感，激发学生学语文的兴趣的。
一、展露汉语言文字的无穷魅力，揭示美感，使学生学有兴趣 在介绍汉语特点时，引入戏谑之语：使用中文比用英语更有利于保护森林资源。
因为汉字负载的信息量要比英语大得多；且英语是拼音文字，多音节词很多，而汉字多是单音节词和双音节词。
相比之下汉字占的位置短多了；汉字的笔画按一定位置叠加而成字当然要省位置多了；另外，中文书写时，词与词之间不留空，而英语则不然，故汉语又比英语节约了空间。
而世界上每年用英汉两种文字印刷的书籍是最多的。
虽然这仅仅是戏谑之语，但确实能增强民族自豪感，激发学生学好汉语言的自觉性，从而激发起学习兴趣。
在介绍汉字构字常识的时候就先告诉学生：汉字的方块结构体现着汉民族崇尚稳重的心理，有值得深思的美学价值；汉字的笔画有多有少，间架结构也各种各样，这些就体现着疏密有致、对称均衡的美学意义。
所有这些美丽，聪明的学生一寻思就能把握住，进而产生浓厚的兴趣，同时产生一种写好汉字的内驱力。
在介绍汉字的构造常识的时，更可以让学生感受到汉字的美。
“象形字”本身就是图画，．既简洁抽象，又显形象生动： “ ⊙ ”(日)、“”(月)“”(网)、“”(刀)、“”(木)；在介绍象形字的时候，应该就用篆文入手，因为篆文是古文字与今文字之间的过渡阶段，还保留了相形字的图形特点。
“会意字”更让人有一种一目了然的直观美：“磊”三石相叠，石头多；“晶”，三个太阳会聚，光亮灼人；“森”，很多树木；怪不得古人以“三”虚指“多”。
在介绍这些知识的时候最好借助多媒体，这样直观性更强。
学生在体验美感的愉悦中不知不觉的接受了知识的熏陶．身心状态好。
学习效率又高。
学生怎会感觉枯燥而有厌学心理呢? 象声词同样能给学生以美感体验。
如“风萧萧兮易水寒”(《史记·刺客列传》)中的“萧萧”是象声词，它能让我们看到“西北风铺天盖地卷来，带着呼啸。
壮士的头发、衣服都被扬起，但身体岿然屹立”的画面，这是一种豪壮美。
“无边落木萧萧下(杜甫《登高》)中的“萧萧”也是象声词，但它又让我们看到“许许多多的树木高耸入云，许许多多的树叶纷纷飘落又被秋风一阵一阵卷起”的画面，这是又一种美。
“萧萧马鸣，悠悠旆旌’’(《诗经·雅·车攻》)，这里的“萧萧”也是象声词，它能让我们眼前浮现出：皮毛泛着油光的战马正一队一队走过的雄壮画面。
这时你再让学生把握象声词的巨大的想象启迪作用，学生会体会不出来吗?再说学生更会因此重视象声词的。
叹词声调的变化能让人感受到特别的意义。
如“啊”，当读阴平时，则表示惊异和赞叹： “啊，出彩虹了!”当读阳平时，则表示追问：“啊，你说什么?”当读上声时。
则表示惊疑：“啊，你怎么啦?”当读去声并适当拖音时，则表示明白过来：“啊，原来是你。
”汉语的魅力可见一斑了吧。
有时同样一个句子，不同词语的重读表意也不同。
如：“这部电视剧我去年看过”，如果重读在“这部”，表示的意思则是“其它电视剧我可没看过”；重读在“电视剧”，表示的意思则是“小说或剧本我可没看过”；重读在“我”，表示的意思又是“其他人看没看过我不知道”；重读在“去年”，表示的意思又是“有些细节恐怕忘了或现在的情节不知有没变化”；如果重读在“看过”，表示的意总则是“不是听说而已”；等等。
这些神奇的语言现象，怎会不让学生心动进而留连往返?学生的求知欲当然就被激发起来了，学语文的兴趣自然而然就提高了。
汉语语言中还有让人说不清道不明的语言现象。
如“我差点儿出车祸”与“我差点儿没出车祸”，形式相反，表意却一样；再如“中国队打胜了姜国队”与“中国队打败了美国队”，也是这样。
这些神奇的语言现象的美被教师引入并激发后，学生就能变无意识为有意识，并感受到原来以为枯燥的语言其实美不胜收，进而产生研究的欲望。
“通感”这种修辞手法，学生原来不易把握。
笔者就从日常生活中习见的使用通感的例子入手。
先提问：声音抽象吗?开始许多学生认为不抽象。
因为声音能让人感觉出来。
再问：声音尖、声音细中的“尖”、“细”是听觉感受还是视觉感受?许多学生开始一愣，进而恍然大悟：这是用视觉来形容听觉，感觉互通，是通感的修辞手法。
这个例子让学生明白：日常生活中的语言也有无穷魅力。
更对通感的修辞手法有了进一步的认识。
因为有切身体会，学习效率当然提高了，这知识点甚至有可能因此让他们记住一辈子。
二、揭示文学作品的美感，使学生变被动阅读为主动 在引导学生阅读和研究文学作品时，要避免面面俱到，有侧重点地揭示作品的美感。
散文作品，侧重引导学生体会作者对生活的独到感悟以及独创性的充满艺术魅力的语言；小说戏剧作品主要引导学生体会符合人物身份的个性化语言以及字斟句酌的精妙之处；诗歌作品侧重引导学生挖掘音韵美、整齐对称美以及意境美。
散文作品，它有魅力，不外乎两个方面：一是对生活的独到感悟，即所谓的人生真谛；二是独创性的语言。
指导学生读散文时就让他们抓住这两点或其中一点，学生可以有更多时间和精力博览，去读更多的散文作品学生必然又轻松又受益非浅。
钱钟书的《围城》能传世的真正原因不就是： “城里的人要到城外去，但城外的人想进城里去”这句独特的品悟出人生真谛的话么。
生活阅历越深的人越能品出这句话的醇味。
在研读朱自清的《绿》时，为了引导学生把握住描写“绿”的语言的独创性。
就先让学生在“红橙黄绿青蓝紫”这几种颜色中挑选一种来描写，要求三百字左右。
学生都觉得不容易。
然后再让学生从《绿》中找出朱自清写“绿”的文字，再让学生谈语言有没有创造性。
学生必然会在心中暗暗钦佩。
同时明白创新的可贵和价值。
这样之后呢，谁也不能说他们不会自觉付诸行动，自觉去探索寻觅让他们产生美感的东西。
阅读小说戏剧作品，学生常常最看重情节，情节的曲折生动本身就是充满魅力和美感的，但这不是作品的精髓部分，真正能检测一个人阅读能力的标准应该是能通过作品中的有个性的人物语言把握作品的美，能从看似平淡无奇中感受到作家的独特匠心。
巴尔扎克的《欧也妮葛朗台》中有一段葛朗台的语言： “噢。
是金子
金子!”他连声叫嚷。
“这么多的金子!有两斤重。
啊
啊
查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是
为什么不告诉我
这交易划得来，小乖乖
你真是我的女儿，我明白了。
” 让学生反复念叨揣摩这段文字，同时揣测葛朗台的心理。
学生在感悟下会觉得这语言实在精妙绝伦．把一个对金子痴迷若狂的人的心态暴露无遗了，在这样引导及品味下，学生会喜欢阅读作品中的人物语言的，因为人物语言是那么美妙。
《红楼梦》第三回中林黛玉的一段话也很有魅力。
“贾母因问黛玉念何书。
黛玉道：‘只刚念了《四书》。
’黛玉又问姊妹们读何书。
贾母道：‘读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼瞎罢了
’” “宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番。
因问：‘妹妹可曾读书?’黛玉又道： ‘不曾读．只上了一年学．些须认得几个字。
’” 这两段文字中是黛玉对两个人的回答。
初看是平常话，其实这里把黛玉时时留意，步步小心的寄人篱下的心态全展示了出来，足见作者的功力。
“黛玉一见(宝玉)，便吃一惊，心下想道：‘好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此
’” “宝玉看罢(黛玉)，因笑道：‘这个妹妹我曾见过的。
’” 这一处写黛玉和宝玉的感觉虽一样，但两个人的表现截然不同，细细推敲这里有无穷魅力在其中，可谓“看似平淡实奇岖”。
引导学生认识小说戏剧的美妙之处，不仅仅让学生有一种美感享受，更能激发学生的求知欲，培养学生学语文的兴趣。
诗歌的美感更是显而易见的，一般人都能注意把握，这里就不赘言了。
三、揭示作文的美，使学生作文欲罢不能 作文教学是一种综合训练．它既能从语言文章方面训练学牛识字写字，用词造句，布局谋篇，润饰成文，发展学生的语言，提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生的思维，加深学生对社会生活的理解、感悟，培养健康高尚的审美情趣和良好的品德，树立良好的文风，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。
以作文促进学生的智力开发，提高学生的思想认识，培养学生良好的人格人品，是叶圣陶老先生一贯主张的。
可是学生一说到作文就怕就头疼，逼得急了，消极应付。
这常常是语文老师最感冒的事。
笔者还是注重从让学生体验作文美感入手。
确实激发了学生的作文动机。
首先尽量挖掘学生作文中的美点，把学生作文美的外延扩大。
如：一个词语用得好，不管是成语还是刚刚学过的新词，只要学生能用到他的作文中去，就用红笔注明：成语用得好或能学以致用；作文开头有一些有特色的语言，就用红笔注明：开头美妙无比；要是用了有特色的比喻，就用红笔注明：比喻很有创造性；要是发现学生作文中有对生活的独到看法，就用红笔注明：见解足见智慧的光芒；要是发现学生作文的思路开阔，用笔老成，就用红笔注明：有大师风范。
诸如此类。
从不吝啬赞扬的按语，而是让我的红笔迹成为学生作文中的一道道亮丽的风景，让学生看到我的红笔迹，就好象看到他们作文的美丽，使他们作文有成功的快感，这样学生必然有兴趣作文了。
其次肯定学生工整美观的书写习惯。
凡是作文书写工整美观的，不仅仅给高分鼓励，更是在在大范围内表扬展示，让学生明白美观书写也能给人以愉悦，也是亮丽的风景，也是作文成功的要诀(特别在还是用手写作文的时代)。
再次是给优秀作文创造发表的园地。
除了组织学生踊跃地投稿，让学生的作文变成美丽的铅字，使作文散发油墨香味外，还利用自己熟悉的电脑打字和电脑编辑技巧，自己对学生的作文编辑打印，尽量使学生的作文无论对作者还是对其他学生而言都能产生成功的美感体验。
在指导学生作文时还注重变化形式，让学生尝试各种有兴趣的文体。
如：小剧本，让学生体验戏剧语言的魅力；小学术论文，针对某个知识点或学术问题，进行立论并谈看法，确立一家之言；使用规定的成语写成语短文(笔者已着手编辑了两辑)。
错综变化本身就可以给学生带来新鲜感，俗话说：距离产生美，不熟悉、陌生的事物总能让学生产生美感和尝试欲，学生的作文兴趣当然就被激发起来了。
心理学上说，良好的情绪情感反应，能大大提高活动的积极性和效率。
学生的学习效率在令人愉悦的美感体验中必然能得到提高，且使主观能动性发挥到极至。
在教学过程中教师引导学生体验到知识带给他的美感，从而激发起学习兴趣，提高学习效率的做法符合心理科学：有些心理学实验表明，在完成认知操作作业的过程中，处于积极愉快情绪情感状态下，作业的态度积极，自信度高，知觉范围广阔，思维灵活，操作快捷。
在教学过程中凡能使学生从中体验到愉快情绪情感的教学，学生总是全神贯注，反应积极，学习效率通常较高。
让学生体验语文学习的美感，就是在创设令学生愉快舒畅的学习氛围，就是在把知识的探求与激发学生愉快的情绪情感体验结合起来，使学生感受到语文学习的欢乐和愉悦，变学习为学生的内在需要。
这样就必然有持久的高效率。
让我们都来努力，使语文课变得更加富有情趣，充满美感，人人喜欢。
怎样形容女朋友是什么类型的女孩，
可爱，温柔，美丽，性感，妩媚，像只猫【女生所迷恋的粗糙质感男】原创： 故事细腻 感觉流 2月27日BY 故事细腻其实这篇文章很早就想写了，有次打开想写结果忽然之间又想写另一个主题，怎么说呢，你们都懂我写东西看心情的。
今天想和你们来说说一种感觉：粗糙质感。
如果一个男人具备这种感觉，会很有魅力。
其实一个男人喜欢上一个女人，或者一个女人喜欢上一个男人，归根到底是因为彼此的互补性，比如趋于理性的男人，更喜欢趋于感性的女人。
这就是为什么很多男人喜欢可爱的女人，而不是那种比较强势的女性。
也就是因为这种互补性，所以很多女生就会更加偏爱粗糙的男人，粗糙在这里并非邋遢，或者粗心大意，而是一种质感，类似于棉麻，或者粗棉质地的那种感觉，不拘泥，不紧贴，粗质却温柔舒适，它像大海，像风，像雨后的森林。
粗糙，是一种气质。
可能我刚那样带有通感的形容你们不一定能感受的很真切，当然，生活中有体会的哥们，应该已经有感觉了。
举个比较简单的例子，其实大部分女生并不会介意男生的房间或者宿舍很乱，有些女生非但不介意，还反而能激发她们想要帮这个男的整理房间，照顾这个男生的冲动。
自己去感受吧，反正这就是事实。
当然了，重点是：这里的乱，并非脏，而是一种无序感。
好了，这一下又深奥了。
慢慢给你们解读。
男生的宿舍或者房间乱，只要这种乱建立在干净的基础上，那么就会产生一种无序的质感，而无序感便是一种粗糙的美感。
比如，一个男人在外面浪了一天后回到住处，进了房间随手脱下自己的外套扔在沙发，然后又打开冰箱，拿了罐冰镇苏打水，直接打开猛灌下去，待一切安静下来后，这个男人打开音响，开始随机播放古典乐，伴随着旋律，他把自己脱得精光去洗澡，沙发上散落着他的内裤、白色背心还有衬衫。
假设此时他晚上要约会的女生来到了他的住处门口按了门铃，他听到门铃声，直接裹了条浴巾来开门，上半身和头发的水滴因为没完全擦干净，渐渐地沿着某种曲线向下滑落。
他打开门，冲着这位姑娘笑笑，于是温柔地说了声请进。
关上门后，他没有第一时间像常人那样招呼她，而是直接把她晾在一边，自个儿继续跑进浴室洗澡。
那么此时，这位女生就会看到一个非常乱的场面了，横飞了一沙发的衣物，放在茶几上的苏打水罐子和吃剩的薯片袋。
她此时一定会感叹这个男人一点都不会打理，或者说：“哎，我的天，你房间好乱啊。
”但感叹的同时，这女人却很可能会爱上这个男人，因为在乱的背后，是粗糙的质感，这种因为无序的乱而带来的粗糙，传递出这个男人的随性和洒脱，如果这些散落着的衣物和一些物品比较有品位的话，还能加分。
比如，CK的内裤，或者这条CK内裤居然随手一扔扔在了一本正在看的小说书上。
然后旁边的衬衣是Burberry的纯色款式，好了，这些就点到这了，并不是让你们去买什么大牌，而是你的整个生活得有品位，阅读，古典乐，对品牌与衣物的理解等等。
当品位遇到粗糙的质感，会有神奇的化学反应，就是女生会直接迷恋上你。
刚才只是举个例子让你们感受感受，事实上要做到粗糙并不简单，粗糙所涵盖的部分也不会只是乱扔东西那么表面。
渡边淳一有本书叫《钝感力》，他在书里说到的钝感，其实就是粗糙质感的一种表现，但除了钝感，粗糙还有很多，比如说洒脱、干脆、利落或者说飘逸等，这里面有做事风格、应变能力、知识储备、阅历经历等等。
事实上，粗糙的男人，是绝不会太过于花心思打扮自己的，有粗糙质感的男人对打扮的理解更偏重在品位上，或者说他们对潮的理解更加深刻，可能半夜去便利店买夜宵时候的随机组合搭配并且随意发挥的状态对他们来说，是属于他们自己的一种潮，一种精神，人字拖，纯色T恤，刺绣沙滩裤，还有随手放进裤兜里的GUCCI钱包，头发乱糟糟，算了，随便。
没错，就那样子出门，如果在便利店遇到了一个打扮精致的女生，完全不在意，直接自信地搭讪她。
而且通常这样的男人搭讪女生的方式同样充满了粗糙的质感，扔掉所有套路和技巧，扔掉装X与做作，“Hi，我刚买关东煮的时候看到你了，居然瞬间就不饿了。
”“为啥
”那位姑娘的第一反应大概如此。
通常很多男人会回答，“因为秀色可餐啊。
”只能说，这样比较普通，因为女生也可以想得到，这样去搭讪反而会让女生觉得你擅于套路。
这时候直接来个傻萌点的反而更好，比如，“因为我刚看你看着看着就忘记了啊。
”这样就行了，不需要符合既定逻辑，打破女生原来的预设答案和线路，意料之外，情理之中是最好的。
对了，还记得我上一篇写的《和女生聊天要朴素点》吗，忘记的话自己去复习。
对于搭讪或者聊天过程中的内容不过多的思考，就是一种粗糙质感。
如果搭讪的对话显得过于花哨，反而就不粗糙了。
精心设计与深思熟虑之类的词语，与粗糙质感是矛盾的，要做到粗糙质感，事实就是只要精心和深思就行了，精心是态度，多了设计就显得套路了，深思是成熟，但过多考虑就有点拖沓了。
我们把妹的时候，要认真，但不能去设计，比如设计你的搭讪开场白，设计你的聊天内容，设计约会的过程等，设计会让你显得很刻意且缺乏真诚，搞不好就暴露需求感，这就LOW了。
同时，过多的作考虑状会让你的魅力减分，其实很多女生都不喜欢那种犹犹豫豫的男生，显得很不粗糙，没啥男人味，在一些事情处理上，果断点直接点会更具有粗糙质感，比如说点菜，我们和女生出去吃饭点菜的话，其实你直接点就行了，不需要怎么去问女生的，大部分女生都选择困难症，如果女生比较爷们，她会主动告诉你她想吃哪个菜的。
当然在菜单上打勾勾的时候，不要涂涂改改，刷刷刷然后直接上菜就行了，多刷一个菜也不会贵到哪去，对约会时候的消费要大方点、钝感点、粗糙点。
要生活费不够，带女生去吃牛肉面呗，我就经常带女生去吃牛肉面，主要我自己喜欢，那么我就想把我喜欢的分享给女生，并且经常地，我会很不要脸的让女生请我吃牛肉面，其实也是因为便宜嘛。
记住，约会时候在小的地方多让女生付钱，既是一种能力，也是一种温柔，这句话自己去感受，我懒得解释。
粗糙质感，天生就带着与女生互补的属性。
当你拥有了粗糙质感，你就会很帅，身上自然带有随意，洒脱，无所谓这些感觉，而这些感觉与女生的感性是互补的，随着相处，女生会迷恋你。
其实关于粗糙质感还有很多可以说，这篇文章也就粗粗地开了个头而已，大半夜的也懒得写太多，能懂得其实也够了，以后有心情了再写一点让你们感受感受。
语文中的修辞手法有哪些
比喻，拟人，夸张，借代，排比，对偶，互文，顶真，通感。
大侠们帮我找找 张爱玲小说《小团圆》里面的通感修辞手法呗，跪谢
《小团圆》我真的有看不懂的感觉，总感觉人物怎么那么多，那么复杂，我就想，是不是自己脑子不灵光，反正这个答案成了我的借口（但我相信，我是有着和爱因斯坦一样智商的人，只是要去挖掘，异想天开一下）。
《小团圆》如果不去细想故事情节的话，里面的服装描写、肖像描写，我就已经直接仰视张爱玲女士了，比如“身穿淡粉红薄呢旗袍，上面印着天蓝色小狗与降落伞”、“湖绿蔴布衬衫，白帆布喇叭管长袴”、“穿着浅粉色遍地小串水钻穗子齐膝衫，腰际一朵蓝丝绒玫瑰，长裙”……太多了，她简直就是一服装设计师，对吧
说远了，下面我们来看一下这部小说里常见的修辞。
里面的比喻很明显。
第一：引用，文章的开头和结尾都写到“大考的早晨，那惨淡的心情大概只有军队作战前的黎明可以比拟，像“斯巴达克斯”里奴隶起义的叛军在晨雾中遥望罗马大军摆阵，所有的战争中最恐怖的一幕，因为完全是等待。
”这里引用“斯巴达克斯”里奴隶起义的叛军在晨雾中遥望罗马大军摆阵，来将惨淡的心情写出来，这种跃然纸上的引用，将难以描述的心情精炼出来，富有想象力，当然还有增强说服力。
第二：比喻（这部小说中的比喻最多，而且好经典，但是我觉得，大多数是明喻和隐喻） （1） 明喻：“邮包照原样包好了，搁在桌上，像一条洗衣服的黄肥皂。
”“水里突然涌起一个人来，映在 那青灰色黄昏的海面上，一瞥间清晰异常，崛起半截身子像匹白马，一撮黑头发粘贴在眉心，有些白马额前托著一撮黑鬃毛……”，“坐在那里一动也不动，冰冷得像块石头，喜悦的浪潮一阵阵高涨上来，冲洗着岩石。
”本体、喻词、喻体都同时出现，比如“邮包”是本体，“像”是喻词，“黄肥皂”是喻体，因为黄肥皂很密实，整齐，而在这里运用比喻，也说明了把钱包裹得很好，反应出一种人物性格，即实在，小心翼翼。
（2） 隐喻：“太阳把蓝瓷花盆里的红花晒成了小黑拳头”，“雪白滚圆的脸上，一双画眉鸟的眼睛定定的”，本体和喻体同时出现，但是喻词可能不会用明显的“像”“好似”这类词，可能就是用“是”“成”“变为”之类的词，比如这里的“红花”是本体，“成”是喻词，“小黑拳头”是喻体，这样使句子看起来很活泼。
(老师，我觉得隐喻和暗喻很相似，分不清) 第三：运用典故：“谁知道这只鸽子一夜忧煎，像伍子胥过韶关，虽然没有变成白鸽，一夜工夫瘦掉一半。
”这里就用了伍子胥过韶关，一夜急白头的这个历史典故来彰显一中表现力，很明显大家都能感觉到，运用典故可以增添句子和段落的一种情趣和可读性，至少这比说“鸽子好像瘦了一半”来得含蓄吧
（其实也可以说这句话是比拟、引用、比喻） 其实，张爱玲女士的小说中的修辞手法还有许多，我始终觉得，她的每一段文字中都会出现修辞似的（有才啊
）我当然不能将她得每一段文字都写下来，细细分析（主要是能力不够），但是，我相信，我心中存在的一种纯粹是可以在张爱玲女士的小说和文字中找到的（尽管她得小说写得都似乎很老成，但是，我觉得她是一个有小孩子心灵的人），因为她的想象真的是让我们始料不及的，思想真的是拿来“飞”的……
