工作氛围怎么形容
如下：热闹解释：喧闹繁盛出自：《朱子语类》卷二五 季氏 初心也须知不安，然见这八佾人数热闹，便自忍而用之。
”幽默解释：沉寂无声。
出自：《楚辞·九章·怀沙》：“眴兮杳杳，孔静幽默。
”和谐解释：和睦协调。
出自：《诗·周南·关雎》“关关雎鸠” 汉 郑玄 笺：“后妃说乐君子之德，无不和谐。
”祥和解释：吉祥和睦。
出自：清 赵翼 《静观》诗之九：“应兴储祥和，不复布戾悍。
”安宁解释：谓心情、环境、气氛安定平静。
出自：三国 魏 曹植 《弃妇诗》：“招摇待霜露，何必春夏成。
晚获为良实，愿君且安宁。
”幽静解释：寂静;清静。
出自：战国 楚 宋玉 《神女赋》：“既姽嫿於幽静兮，又婆娑乎人间。
”清静解释：安静，不嘈杂。
出自：汉 王褒 《洞箫赋》：“详察其素体兮，宜清静而弗喧。
”尴尬解释：处境困难或事情棘手，难以应付。
出自：元 王伯成 《哨遍·赠长春宫雪庵学士》套曲：“谩赢得此身良苦，家私分外，活计尴尬。
”热火朝天解释：形容群众性的活动情绪热烈，气氛高涨，就象炽热的火焰照天燃烧一样。
出自：冯德英《迎春花》第九章：“但这几天热火朝天的参军运动，也冲击着他们的身心。
”严肃解释：庄敬;庄重;使人感到敬畏。
出自：《吕氏春秋·尊师》：“和颜色，审辞令;疾趋翔，必严肃。
”紧张解释：形势激烈或紧迫。
出自：朱德 《游南泥湾》诗：“战局虽紧张，休养不可少。
”安静解释：谓没有声音，没有吵闹和喧哗。
出自：萧红 《孤独的生活》：“街上虽然已经响着木屐的声音，但家屋仍和睡着一般的安静。
”喧闹解释：喧哗热闹;吵闹。
出自：唐 杜甫 《雨过苏端》诗：“亲宾纵谈谑，喧闹慰衰老。
”庄重解释：指文辞谨严，典雅端重，不浮靡虚夸。
出自：宋 苏轼 《答舒尧文书》：“使者及门，授教及诗……大抵词律庄重，敍事精致，要非嚣浮之作。
”温馨解释：温暖馨香。
出自：唐 韩愈 《芍药歌》：“温馨熟美鲜香起，似笑无言习君子。
”
描写家庭氛围的句子
你可以从《可爱的家》选一些句子 Home, Sweet Home Lyrics by John Howard Payne, 1823 Melody by Henry Rowley Bishop, 1823 Sequencing by Werner Tomaschewski 'Mid pleasures and palaces though we may roam, Be it ever so humble there's no place like home! A charm from the skies seems to hallow us there, Which, seek through the world, is ne'er met with elsewhere:Chorus: Home! Home! sweet, sweet Home! |: There's no place like Home! :|I gaze on the moon as I tread the drear wild And feel that my mother now thinks of her child As she looks on the moon from our own cottage door Through the woodbine whose fragrance shall cheer me no more.Chorus: An exile from home splendor dazzles in vain Oh, give me my low, thatched cottage again, The birds singing gaily that come at my call, Give me them with that peace of mind, dearer than all.Chorus: How sweet 'tis to sit neath a fond father's smile, And the cares of a mother to soothe and beguile. Let others delight 'mid new pleasures to roam, But give me, oh give me the pleasures of home.Chorus: To thee I'll return overburdened with care, The hearts dearest solace will smile on me there No more from that cottage again will I roam, Be it ever so humble, there's no place like home. 原版中文歌词 虽然我们可以漫游在乐园和宫殿之中， 可是天下没有比家更好的地方， 即便它是这样简陋普通； 天意似乎要我们成为那一方神圣， 你找遍天涯也决不会遇到那种地方。
家，家，甜蜜，甜蜜的家
天下没有比家更好的地方， 哦，天下没有比家更好的地方
即便是离乡背井， 那豪华壮丽的景象也不会使我眼花缭乱， 哦，还我低矮的茅屋
唤来鸟儿的欢鸣， 比什么都宝贵的是恢复心境的安宁
家，家，甜蜜，甜蜜的家
天下没有比家更好的地方， 哦，天下没有比家更好的地方
凝望天上的明月，踏着沈寂的荒野， 我感到我母亲此刻正思念她的孩子， 她正站在我们的小屋门前， 透过葡萄藤仰望那轮明月， 而葡萄的香气却不会使我欢乐。
家，家，甜蜜，甜蜜的家
天下没有比家更好的地方， 哦，天下没有比家更好的地方
多么甜蜜啊，坐下看着慈父的笑脸， 让母亲的抚摸给我安慰消遣， 就让别人以漫游在新乐园里为乐吧， 但是给我，哦，给我家的欢乐。
家，家，甜蜜，甜蜜的家
天下没有比家更好的地方， 哦，天下没有比家更好的地方
我已操劳过度，我要回到你身边； 你的微笑给我最亲切的安抚； 我再也不离开那小屋到处漫游； 天下没有比家更好的地方， 即便它是这样普通简陋。
家，家，甜蜜，甜蜜的家
天下没有比家更好的地方， 哦，天下没有比家更好的地方
推荐的新版本 我的家庭真可爱，幸福又安详， 无论我在哪里，都怀念我的家。
好像天上降临的声音，向我亲切召唤， 我走遍海角天涯，总想念我的家。
当我漫游在荒野上，凝望天边月亮， 好像看见我的母亲，把爱儿思念。
她正站在茅屋门前，也望着月亮， 那家门前的鲜花，我再也看不见。
可爱的家，可爱的家， 我走遍海角天涯，总想念我的家。
离开家乡的浪人，一切都不会动我心， 只要让我回到我简陋的家园。
那些听我召唤的小鸟快飞回我跟前， 让我重温平静的生活比一切都香甜。
可爱的家，可爱的家， 我走遍海角天涯，总想念我的家。
可爱的家，可爱的家。
最简单的版本 我的家庭真可爱,美丽清洁又安详， 姐妹兄弟都和气,父亲母亲都健康。
虽然没有好花园,月季凤仙常飘香， 虽然没有大厅堂,冬天温暖夏天凉。
可爱的家庭呀
我不能离开你, 你的恩惠比天长。
参考资料： 希望能帮到你
描写学习氛围好的句子
1、卧谈会圆满结束，啃谈会即将开始。
2、清晨，宿舍里飘来了朗朗的读书声。
3、夜晚，要熄灯了，但同学们仍讨论着一道题目。
形容考试紧张气氛的句子
整个考场，空气仿佛都凝固了。
同学们有的低头沉思，有的奋笔疾书，耳朵里听不到教室里的一点声音，听到的也只是自己急促的呼吸声。
如何营造良好的教学氛围
教师的教态促成良好课堂气氛教态是教师讲课情绪的表现，比如学心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。
学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而察其容，而且还会通过教师的教态而观其色。
教师的教态在无形中形成了一种教学气氛，学生在无形中感受到一种课堂气氛。
因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。
教师的教态有先入为主的作用。
当教师走进教师的那一刻，教师教态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。
所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好你的心态和精神面貌。
具体来说，要做到：①用微笑面对学生。
微笑是人际交流中一种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛温和。
如果教师板着脸孔，摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学习有紧张感，课堂气氛变得生硬、冷漠，不利于教学的开展。
②给予学生鼓励。
明代教育家王阳明说过：今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。
教学也如此，教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别，要让每个学生都能发现自己的长处，获得欣赏，体验成功的喜悦。
教师要放下严厉的批评、呵责，多鼓励、表扬学生，发现他们学习的闪光点，给予学习的自信心。
教师的语言、表情，对学生的刺激应该是积极的，而不是消极的。
③多给学生肯定的目光，鼓励的目光。
多夸奖孩子们好极了你真棒等，教师还可奖励学生小红花、作业本等物品，这样让课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中学习。
学生这样才能不断进取，有旺盛的学习兴趣。
二、创造良好的课堂气氛，要十分重视学生的主体作用学生既是教学的对象，又是学习的主体。
因此，创造良好的课堂气氛，关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，学习的主人。
1.让学生保持最佳学习心态 。
任何学习过程都存在着复杂的心理活动，在不同的心理状态下学生学习的表现与效果截然不同。
当学生处于最佳心理状态时，学习情绪高涨，专心致志，课堂气氛热烈而愉悦。
为此，教师应注意：（1）把微笑带进课堂。
微笑能沟通师生之间的感情，微笑可以征服学生的心灵。
当学生思想走神、思绪信马由缰时，充满理智和期待的微笑，能使学生迷途知返；当学生答问受挫时，满怀鼓励和依赖的微笑，能使学生心安智生、柳暗花明；当学生板演成功时，饱含肯定和赞赏的微笑，能使学生自信心大增，激起更强的求知欲。
教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的言语，能为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛，使学生形成和保持积极主动的良好学习心态。
（2）把成功带给学生。
在教学中，教师要注意让不同层次的学生都有成功的机会和不同的收获，既提出共同要求，也提出个别要求。
如在课堂作业的配置与处理上，可以让不同层次的学生完成不同题量、不同难度的作业，并通过当堂批改或讲评，及时满足学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求，开阔学生思路，使那些解题中别出心裁的学生得到赞誉。
这样可以让不同层次的学生都体验到成功的喜悦，从而形成一种乐于学习的最佳心理状态。
2.让学生积极参与探究新知。
教学不仅要让学生掌握知识的结论，更要理解知识发生和发展的过程。
教学时，教师要善于创设探究情境，诱导学生自己动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，从中得到探索者的收获，发现者的欢乐，胜利者的喜悦。
可采用：（1）展示知识魅力，激发探究兴趣。
数学知识本身蕴藏着一些有趣的规律和美的因素，需要教师创造性地加以挖掘，充分展示其固有的内在魅力，以激起学生的好奇心与强烈的探究欲望。
（2）激发需要的火花，不断激起认知内驱力。
我们不仅要在课的开始创设情境，揭示矛盾，引发学生迫不及待地探究兴趣，而且还应在整堂课的教学过程中，精心设计跳一跳，摘得到的问题情境，让学生经常地处在发现问题与解决问题的矛盾之中，不断从内心迸发出需要的火花，始终保持一种紧张的、富有创造性的精神状态，积极主动地探究新知。
三、创设悬念引发课堂气氛由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。
课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。
因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。
教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。
学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。
教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。
总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。
而小学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。
如果课堂气氛不适宜，呈现消极、沉闷的局面，学生的思维感到压抑，窒息智慧火花，没有学习的热情。
反之，学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，能充分调动学生的学习积极性。
营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐地邀游在知识的海洋。
良好的学习氛围对我们有什么影响?
古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，环境对于每个起着至关重要的影响。
古有“孟母三迁”的典故，讲的也是这方面的道理。
孟子的母亲为了防止孟子沾染恶习，不惜三次举家搬迁，最终落户“学宫之院”。
而孟子也正是由于被学院里传来的琅琅读书声所吸引，继而对学习产生了浓厚的兴趣从此发奋读书，终成大儒的。
由此可见，一个良好的学习环境对于我们学业上的发展的确起着不容忽视的作用。
如果你在一个守纪律的班集体中，你也会成为一位非常守纪的学生；如果你在一个文明礼仪、团结友爱的班集体中，你也会成为一名文明礼貌的好学生；如果你在一个爱好读书的班级体中，你也会成为一位爱读书的学生；如果你的班级都勤奋学习，你一定也是个勤奋学习的好学生。
不难发现，凡是有着自主宽松的良好学习氛围的班级体，它所培养出的学生其整体的学习水平一般不会差。
这正是因为同学之间存在着一种竞争意识。
当他们发现周围的许多同学都在很认真很刻苦地学习时，他们就会感到压力，而正是这种压力促使他们产生了拼搏的动力，从而使得他们也开始努力。
事实上，他们被别人所影响同时也在不知不觉中影响了别人。
久而久之，良性循环，整个班级的成绩自然而然的就被提高了。
相反，一个班风不正，又难以保证的集体要想在成绩上取得巨大进步也是不大容易的。
可见，一个良好的班集体对于每一个学生的思想形态的形成，对于个性的培养以及良好行为习惯的养成有着巨大的教育作用。
那么，作为每个班级，每一个学生，怎样做呢才能营造出良好的学习氛围呢
我认为，应做到以下几点： 一、遵守规章制度，是形成良好学风的基础。
，无以。
我们要自觉遵守学校的规章制度，还根据自己班级的具体情况制定了班级规章制度。
如值日生制度、上课纪律制度等。
因为有了规章制度，同学们才有了文明礼貌的、讲究卫生的好习惯，上课认真听讲认真作业的。
二、培养集体主义感，是形成良好学风的前提。
集体主义，也就是全班同学一条心，向着同一个目标前进。
要形成良好的班风学风，必须要通过同学们的共同努力，相互团结，互相帮助才能实现。
大家知道，散沙是不能凝聚成团的。
必须在其中加一些水，才能使它们紧紧黏在一起成团。
而在一个班集体中，同学们就像一粒粒沙子，集体主义则成了水。
因为有了这样的水，这样一股无形的力量，班级中的学生才能紧紧团结在一起，齐进步，共发展。
班级中形成好人好事有人夸，有人学，歪风邪气受谴责，遭抵制的局面，使班级良好的作风得到发扬，优良传统得以继承。
每名学生要自觉维护集体荣誉，向损害集体的言行进行斗争。
只有这样，才能形成良好的学风，才能把班集体建设好。
三、加强班干部的带头作用，是形成良好学风的重要保证。
每个班级都有班队干部，但并不是每个学生都可以成为班干部的。
合格的班干部必须是在班级中表现突出的，有强烈的集体主义感，热爱班级，遵守校规校级，有积极进取精神，在班级开展的各种活动和学习上都能够起一l定的带头模范作用。
班干部是班级的顶梁柱，是形成良好的学风的重要保证。
如果班队干部能在严格要求自己的前提下做到绑带作用，那么可以想象，良好的学风也就不难形成了。
四、树立学习榜样，加强合作竞争 适时地树立学习的榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。
榜样一经树立便成了大家学习、竞争和赶超的对象。
在榜样的带动下，大家竞争意识觉醒，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，这就是榜样作用的体现。
及时的引入竞争机制， 没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。
要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。
班主任鼓励竞争的办法是让学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。
在鼓励竞争的同时，还要加强学习小组内的合作交流，集思广益，相互帮助，共同提高。
五、端正，选择合适的学习方法，养成良好的。
1、变“要我学”为“”。
每个同学都要树立远大的理想和明确的，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的学习动力就愈强劲愈持久。
2、变“苦学”为“乐学”。
培养学习的兴趣，明确学习本身的价值以及学习对自身今后发展的作用。
在成功的体验中获得学习的乐趣。
3、变“学会”为“会学”。
一是要认真研究学习方法，培养自学能力。
二是要认真听取老师的学法指导，不断总结适合自身的学习方法。
。
三是要取长补短，积极主动的和其他同学进行学法交流。
总之一句话，没有良好的学习氛围，同学们受到的教育就会大打折扣，只有在良好的学习环境中，在良好的班风学风的氛围下，同学们才能树立正确的思想关，人生观，价值观，才能在自己的人生路上健康的向前不断发展。
写出形容气氛的句子
①美好集体是民主的、公正的。
②美好集体是充满关怀与关爱的。
③美好集体是善于合作的。
④美好集体是充满活力的。
描述美好学习氛围的句子
描述美好学习氛围的句子解答可以写句子：他抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
