幼儿园小班美术斑马的教案反思
1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。
3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。
马路上的斑马线——幼儿园安全教案
东营区实验园李鹏活动目标：1、在活认识线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性。
2导幼儿有过马路走斑马线的意识，做个遵守交通规则的好孩子。
活动准备：背景图（马路）、斑马图片、斑马线活动过程：一、故事导入1、讲述故事有一群快乐的&&&&主动放慢了速度。
1）今天有小动物到我们班级来，他们要给我们说个好听的故事。
故事的名字是《马路上的斑马线》。
2）小动物们是怎么过马路的
（坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过马路）3）可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路，他多累啊，你们有没有好办法
（幼儿想办法）4）你们想了很多好办法，小动物们也想到好办法了，让我们来听听他们的办法。
@_@我是分割线@_@2、讲述故事聪明的小猴子想出了一个好办法&&就一点也不害怕了。
1）小猴子想了个什么办法
（在马路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线）教师出示斑马线图片。
告诉幼儿马路中间人行横道上的一条条白线，就叫斑马线。
2）为什么要叫斑马线
出示斑马图片。
3）现在小动物们有了斑马线，他们是怎么过马路的
（看看旁边有没有车，再走斑马线）3、现在小动物们找到好办法了，在马路上画上斑马线，过马路再也不怕了。
二、讨论：斑马线的作用1、你们有没有看到过斑马线
2、哪些地方有斑马线
3、你过马路的时候是走哪里的
（斑马线）4、为什么要走斑马线
斑马线到底有什么用
5、小结：过马路要走斑马线，斑马线是专门为行人准备的
想给幼儿园小朋友讲一节关于红灯 绿灯 斑马线的英语课 ,谁可以帮忙设制一个教案
要有游戏环节哦,感
设计思路： 日常生活中我发现现在的幼儿在自我保护方面知识比较缺乏，成人的过渡保护是造成这种情况的重要原因，为了让幼儿体会社会生活，并结合近期我班正在开展的主题活动“小司机”，我预设了语言活动“马路上的斑马线”，因为在主题活动中我看到孩子们不但对各种各样的车辆非常感兴趣，而且对马路上的各种设施如红绿灯等也产生了兴趣，特别是马路上的斑马线，有的说这是人行道，有的说这是横道线……针对孩子们的兴趣点，我将通过有趣的故事，使幼儿认识了斑马线，明白了斑马线对行人安全的重要，让幼儿知道过马路要走斑马线。
活动目标： 1、了解斑马线的由来，知道过马路要走斑马线的基本常识。
2、初步具有交通安全的意识，自觉遵守交通规则。
活动准备： 课件《马路上的斑马线》 活动过程： 一、 游戏“小司机”。
师幼共同扮演小司机，模仿小司机在马路上开车，忽然，老师说“停车”， 重点提问：猜猜我们为什么要停车
小结：遇到红绿灯、汽车坏了、要加油等都需要停车，那么今天我们遇到了什么呢
让我们一起去看一看。
二、讨论：斑马线 1．教师点击【图片欣赏】，呈现斑马线的图片。
重点提问：这是什么
（鼓励幼儿大胆表达） 小结：这是人行横道线，它还有一个很好听名字叫“斑马线” 2．教师呈现斑马线和一张斑马的对照图片， 重点提问：为什么叫它斑马线呢，它和斑马有什么相同的地方
为什么要在马路上画斑马线
我们一起来听一个有趣的故事吧
三、欣赏故事：《马路上的斑马线》 1．教师播放课件【整体欣赏】，请幼儿分段欣赏故事。
重点提问： （1）小动物碰到什么困难啦
（2）请小朋友们为小动物们想想办法
（3）后来谁帮助了他们
他是怎么帮的
（4）猜猜来来往往的车辆看到他们会怎样
2、教师：小猴子想了一个什么办法
最后，小动物们能自己过马路了吗
四、再次完整欣赏故事，并讨论喜欢故事中的谁
为什么
教师小结：我们在过马路时要走人行横道线（斑马线），才能保证过马路的安全。
附录： 故事：马路上的斑马线 有一群快乐的小伙伴，每天早上他们都要穿过小路，去幼儿园。
后来，汽车.摩托车多了起来，小路不够宽了。
大家一起动手，修了一条宽宽的马路。
早上，小伙伴们走到宽宽的马路边，看着来来往往的车辆，吓得不敢过马路。
这时，一匹斑马出来晨跑，路过这儿，说：我来帮你们
斑马叔叔让小伙伴们都爬上他的背。
斑马叔叔驮着小伙伴们踏上马路。
真奇怪，来来往往的车辆立刻发现了他们，主动放慢了速度。
树上的一只猴子看见了这一切。
晚上，聪明的小猴子想出了一个好办法，他用白漆在动物过马路的地方涂上跟斑马身上一样的白色条纹。
第二天，来来往往的车辆看见小动物们拉着手从斑马线上过马路，都自觉地放慢了速度。
这下好了，大家要过马路时先看清来往车辆，再通过斑马线，就一点儿也不害怕了。
幼儿园小班玩的室内游戏过斑马线
幼儿园小班安全活动教案《过马路走斑马线》导语：让幼儿在活动中认识斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性。
下面是《过马路走斑马线》的幼儿园小班安全活动教案。
活动目标：引导幼儿有过马路走斑马线的意识，做个遵守交通规则的好孩子。
活动准备：背景图(马路)、斑马图片、斑马线活动过程：一、故事导入1、讲述故事“有一群快乐的…………主动放慢了速度”。
1)今天有小动物到我们班级来，他们要给我们说个好听的故事。
故事的名字是《马路上的斑马线》。
2)小动物们是怎么过马路的?(坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过马路)3)可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路，他多累啊，你们有没有好办法?(幼儿想办法)4)你们想了很多好办法，小动物们也想到好办法了，让我们来听听他们的办法。
以文明过马路，自觉遵守交通信号灯，礼让斑马线为题的作文400字
在一个偏僻的小城镇，斑马线的颜色越来越淡。
因此，许多行人渐渐淡忘了它们的存在，使得这个镇子经常会因为行人不走斑马线而发生交通事故。
“要想让这个镇子的人走斑马线简直是旧病难医呀
”交警局的领导伤透了脑筋。
可年轻的交警李建就不这么想。
“解铃还需系铃人，应该让行人爱上走斑马线。
” “什么
把斑马线刷成红黄白相间的颜色
不行
绝对不行
”李建不解的问领导：“为什么不行
要是不允许我就自己干
”“啪”一声，李建把门狠狠的关上了…… 上头不允许，他就自己干
领导拿他没办法，只能由他去。
一周后，人们在市中心的十字路口处惊奇的看到了：白色的斑马线变成了彩色，还印上了爱心的图案。
司机们说：“这回看到斑马线就会自动减速，红色太显眼了。
”市民说：“这么新奇的斑马线还是第一次见到，看到它就想沿着它走。
” 就这么，因为行人不走斑马线的事故减少了，政府也开始在各处路口普及“爱心斑马线”。
可是，意外还是发生了。
一个下午，刚下班，到那条最早的爱心斑马线去查看，一队幼儿园学生正在过斑马线，忽然，远处开来一辆大货车。
李建处于下意识的本能反应，跑到车前，挥舞双臂。
醉酒的货车司机才反应过来，急忙刹车。
可是为时已晚，顷刻之间，他便倒在斑马线上的血泊之中…… 孩子们因为李建挡车拖延了时间，无一伤亡，而李建却因为胸部严重受损，于第二天离开了人世。
在他被送往医院的途中，他说了一生的最后一句话：“爱的路上有你，有我。
” 这句话被写在了爱心斑马线上，以示纪念李建及像李建这样有责任心的人们。
这个故事虽然是虚构的，但这条爱心斑马线却是真实存在的。
在杭州，就有这样一条斑马线，这条爱心斑马线设在莫干山路的密渡桥路口，由原先的白色线条改为黄底白条相间，长为14米，宽为7米，非常显眼。
斑马线的中间印有大大小小的红色爱心图案，写着“爱的路上有你，有我。
”的温馨标语。
正是有了像李建这样负责的交警，我们的交通安全才会得
幼儿园不在天桥或斑马线上停留教案
教学案例的一般要素 1．背景 所谓背景，即是向读者交待清楚：故事发生的时间、地点、人物、事情的起因等。
背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因和条件。
背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
2．主题 每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。
3．细节 有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。
要特别注意提示人物的心理。
因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。
面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。
为什么会有各种不同的做法
这些教学行为的内在逻辑是什么
执教者是怎么想的
揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。
在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。
这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。
4．结果 案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。
以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。
幼儿园中班教案《特殊的线》斑马线，银行一米线，危险地带的警戒线，车站的等侯线
活动目标： 1. 认识常用绘画工具，了解其用法用途 2. 知道物体是由线连起来的，尝试线的练习 3. 激发幼儿的创作兴趣 活动过程： 一．课程导入 1.师生互相介绍问好 师：小朋友们好
幼：老师好
2.请小伙伴 师：老师今天给你们请来了小伙伴，我们一起欢迎他们好不好
幼：好（鼓掌欢迎） 依次请出（彩笔、油画棒、记号笔、绘画纸）小伙伴，老师做用途介绍。
3.小结 这些工具是用来帮助我们绘画的 二．组织教学 1.认识线 ①横线 ≡ ②竖线 ||| ③斜线 \\\/\\\/\\\/ \\\\\\\\\\\\ 左斜线 右斜线 ④曲线 ﹌ ︾ 水波线 折线 2.练习线 请幼儿尝试用不同的绘画工具进行线的练习 3.组画 引导幼儿采用不同的线条自由组画 4.作品展评、张贴 重点：点评幼儿作品中用到的线 活动延伸： 请幼儿观察日常生活中物体的线条，培养幼儿善于观察的能力，在生活中学习
家长对幼儿园管理的意见和建议，怎么写
每一子都是最可爱需要呵护的。
但天总能听到一些不太好的消息，总一些孩子因为意外的情况而受到伤害。
在造成青少年儿童意外死亡的案例当中，溺水、交通事故和猝死是排列前三位的。
在涉及到儿童的交通事故当中，每五起事故就会有一起造成死亡
这些事故都是由于同学们在上放学的路上不注意走斑马线，不注意看红绿灯，总是追逐打闹，甚至在马路上玩耍。
往往看似简单的小事情就会造成难以想象的，可怕的恶果。
很多的孩子特别愿意把一些东西往嘴里放，例如硬币，笔盖，哨子等，这些东西特别容易卡住气管和食道，而吞进去容易拿出去难，要经过手术等复杂的技术才能将异物取出。
中小学生是含苞待放的花蕾，是未来的建设者，更是父母们的依靠，如果成为马路的牺牲者，随之倒下的，还有父母家人，如果他们倒下了，一个家庭如何继续持续! 如何避免，关键在于自己，如果思想观念到位，安全骑车深入心中，和依法深入此惨烈之事!因此，让我们永远牢记： 安全，从我做起，从大家做起!
