我的孩子在背诵方面有些困难,背一篇课文总比别人慢一倍,背下来,默写也总有错对.
我有个同学初中时成绩很差，留级了，后来高中考上了南开大学。
有个比我高一届的，后来留级和我一届，考上了哈工大。
开始我都认为他们不聪明，初中时他们表现出来的也确实不聪明，可后来你也看到了，人总是会变的，只要努力。
好像很多孩子都会这样，慢慢来，一点一滴的总会好起来，多鼓励孩子坚持一下，从少背起，然后慢慢增多。
要有耐心，要让孩子感觉你是相信他的，不要给他太多压力。
为什么精确背诵英语课文容易而精确背语文课文困难（一字不错）
小杨树-小二-豫：二年级的语文几乎每课都要背，可孩子就是不想背关键是背不下来，怎么办
求助
昊昊妈山东小二：找一篇要背的课文让他先背过来，（最好短一点的），等他上学会背过，小朋友不会背，就会问你怎 么背过的，他就会得意这种方法，我儿子回来说下回他还先背。
假期让他把课文读熟了，我儿子 在一年级的时候一背书就哭，因为对自己要求严格要一字不错，二年级的假期我就让他先读熟了，就好背了。
小杨树-小二-豫：我儿子背书也会哭，二年级的有些文章太长了。
Steven妈上海小一：是不是他不太理解，觉得难背
皓子苏州二年级：课文的磁带，每天听一遍，这个问题可以无形中解决小杨树-小二-豫：孩子只要多读就一定会背吗
涵妈长春初一：应该会的多多-苏州-1年级：多听了也会背诵琪琪-山西-小1：熟读成诵这是自然的小杨树-小二-豫：我就坚持吧，他不会背就让他一直读多多-苏州-1年级：小杨树 你就每天放磁带就行，多听就好小杨树-小二-豫：语文课本有磁带吗涵妈长春初一：高年级以 后老师不会每篇都让背的，现在多读就好了昊昊妈山东小二：是多读那样他心理就没负担，我儿子在一年级时哭。
二年级让他多读后再也没有哭过多多-苏州-1年级：我们课本都有配套磁带宁妈浙江一年级：有的，我们买了复读机，里面有课文，随时都可以听。
乐妈东莞二年级：我觉得你应该先和老师沟通好，告诉老师你孩子的情况，并说出你对背诵的计划，让孩子先背出一段，以后再把其它段落背完，这样结合实际既不会给孩子背的压力，又完成了任务，还保持了背的兴趣。
祺妈\\\/河北1年级：我认为这个背诵一大部分和老师有关系，二年级也不会有多少课，在课上背，小朋友一起背，效果更好。
我认为我们语文老师就是这样的，我们孩子背诵的课文，回来都是给我背一遍就可以了，都是在课上背的悦妈-无锡-3年级：1、小杨树妈妈要指导孩子对课文分段背，段落很长，就两句两句背，然后再贯穿一个段落背，每段背得差不多再整体连起来，也就是说把大目标分解成一个个小目标，让孩子看到希望。
2、家长和孩子比赛一起背，也是分段背。
用适当的方法引导孩子，激发孩子的背书兴趣，相信背书就不那么难了。
3、实在背不出，不要逼孩子，可以休息一会再背。
总的一点，要让孩子快乐地完成背书任务。
不要责骂，一定要鼓励多点。
还有刚才妈妈说的：听磁带，大声地多朗读几遍都是不错的方法。
孩子10岁了背课文单词特困难,一背书孩子抹眼泪我们大人也是一肚子火,有什么办
原因可能有人多，一是孩子自身原因。
二是你们给他压力太大，孩子不自信，太紧张。
找出原因才能对症下药
六年级上册语文所有背诵课文，包括日积月累；不要只是页数，还要要背诵的内容（书上写的）
你是人教版的吧。
背诵内容：文章： 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧
你把多少人马度过对岸，滚滚河水送向远方。
你弓着腰，俯身凝望着水中的那人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神，每一株树都是我的知己，它们迎面送来无边的清脆，每棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树，我脚下长出的出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的胳膊变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切，那个不是我的朋友
我热切的跟他们打招呼：你好，清凉的山泉
你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗
你好，汩汩的溪流
你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗
你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，你叽叽喳喳的在谈些什么呢
我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景。
——《山中访友》 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的
——《草虫的村落》 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。
”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。
塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。
为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
——《詹天佑》 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
——《穷人》 有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… ——《唯一的听众》 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
——《少年闰土》 人少的地方，是他喂海鸥的领地。
老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。
立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。
它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。
它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
——《老人与海鸥》 皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
——《月光曲》小学六年级上册语文1－8单元日积月累：第一单元：落红不是无情物，化作春泥更护花。
（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
（张维屏）今夜偏知春汽暖，虫声新透绿窗纱。
（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（李 白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。
（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
（元 缜）第二单元：我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。
（周恩来）我是中国人民的儿子，我深情的爱着我地祖国和人民.（）唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步 （鲁迅）我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。
（巴 金）第三单元：轻诺必寡信。
《老 子》民无信不立。
《论 语》不精不诚，不能动人。
《庄 子》诚者，天之道也；诚之者，人之道也。
《礼 记》有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。
《原氏世范》第四单元：善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
第五单元：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
《自 嘲》其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
《故 乡》我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。
许广平《欣慰的纪念》时间就是性命，无端空耗别人的时间，其实就是无异于谋财害命的《门外文谈》只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得不到多方面的优点。
必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能量出蜜来。
倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
《致颜黎民》第七单元：马诗 李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
第八单元：雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格
10岁的孩子背单词课文困难，有什么办法么
一是孩子自身原因。
二是你们给他压力太大，孩子不自信，太紧张。
你可以带他去种种慧馆试一下，我同事家孩子学一个暑假，背单词之类的有很明显的提升。
我想求一个英语背课文的好方法,我自己背的总是忘记!谢谢各位了!
背英语课文首先最好是理解这篇文章的含义， 把课文分层进行背诵 根据课文的中心内容划分层次化整为零、化难为易、逐层背诵。
最后，通背全文，查找不熟的地方，进行强化背诵。
排除语法上的困难 课文中那些句子较长、结构较复杂的句子是同学们最难理解最难背诵的。
对于这样的句子，同学们可以先分析其结构类型：简单句，分清主、谓、宾、定、状、补；复合句，弄明白是哪一种类型的复合句。
同时，还要注意句与句之间的联系。
这样就可以迅速理解句子的意思，背诵起来就轻松多了。
抓关键词语 背诵时，有些同学习惯逐字逐字的背诵，把一个完整的句子弄得支离破碎，影响了背诵的效果。
抽出时间多读，尤其是早晨。
最好的办法，如果有磁带，没事时像听音乐一样播放，多听，绝对有助于记忆，我就是这样的。
希望对你有帮助。
。
呵呵
于琪的《背课文》的台词
很经典的相声作品，我小时候听到的第一段相声
山河屯林业局中心小学刘志敏老师通过相声录音整理出的以下台词：1：（惊讶地）哎呀
您在这儿呢
2：啊，在这儿呢。
1：好长时间没见您了。
2：有半年多了。
1：（夸张地）可把我想坏了
2：是吗
1：那能说瞎话吗
2：你瞧瞧
1：我天天想你
2：哦，天天想我。
1：我想你想得——2：怎么样
1：我都想不起你是谁了
2：这…这位根本就没想我。
1：这是跟您说句笑话。
2：哦，开句玩笑。
1：你说我能不想你吗
2：怎么呢
1：咱俩从小在一起，2：在……1：是光着屁股长大的
2：（可气地）谁啊
我跟他在一块儿长大的
像话吗
1：我是说天天在一块儿玩儿。
2：哎这倒是。
1：从我转学之后有半年多没在一块儿玩儿了吧
2：嗯有半年多了。
1：见面真不容易啊
2：哎我说，今天你上我家玩玩儿去吧
1：玩儿什么呀
2：打乒乓球啊。
1：哦打乒乓球啊
2：啊。
1：不去
2：不……你不是爱打乒乓球嘛
1：爱是爱，现在不能打。
2：那你上我家下盘棋怎么样
1：什么棋
2：下象棋啊
1：哦下象棋啊
2：啊。
1：不去
2：不……你不是爱下象棋吗
1：爱是爱，现在不能下。
2：哎，我说，1：啊
2：你上我家看小人书怎么样
1：哦看小人书啊
2：啊
1：哈哈哈哈哈哈哈哈哈……2：这回行了。
1：不去
2：不……我说你有病啊是怎么的你呀
1：干嘛有病啊
2：今天怎么什么都不玩儿了呢
1：我课文还没背熟呢。
2：哦，还没背课文啊
1：啊。
2：那没事儿，你先上我家玩儿一会儿啊，待一会儿再背不一样吗
1：那可不行
2：怎么呢
1：从前我也这么想，天天玩儿。
2：是1：打乒乓球啊下象棋啊看小人书啊，玩儿完之后赶到课堂上一背书，就傻眼了。
2：对了，光玩儿去了嘛
1：就拿前几天来说吧
2：怎么呢
1：在课堂上我可丢老人了
2：是啊
1：嗯
2：怎么回事啊
1：嗨别提了，一提这事儿我脸就发烧。
2：嗨
还知道发烧这位
说说怎么回事儿。
1：是这么回事儿。
那天王老师啊。
2：王老师
1：啊，就是姓王的老师。
2：这不废话吗这不
姓李的还李老师呢
1：哦李老师。
2：什么李老师
我说你哪个王老师
1：就是我们的班主任。
2：哦班主任。
1：他可厉害
2：那好啊
1：他要是留什么功课谁要完不成可不行。
2：他给你们留什么功课啊
1：背课文儿。
2：背哪课啊
1：第17课《谚语》。
2：哦《谚语》啊
1：啊。
2：好背啊
1：好背
2：一共才10句话
什么“精打细算，细水长流”“刀不磨要生锈，人不学习要落后”“虚心的人学十当一，骄傲的人学一当十”。
1：对，就是这课
2：好背啊。
1：好什么呀
我倒霉就倒霉这课上了。
2：那么怎么回事儿呢
1：那天一上课，王老师就说了——2：说什么呢
1：（模仿老师的语气）同学们，下午小组学习啊，要背会第17课全篇课文儿，咱们明天上课要抽查。
2：那就抓紧时间背吧。
1：放学回家，2：怎么样
1：吃完中午饭我背着书包就到小组去了。
2：那么小组下午几点学习啊
1：两点开始，三点半结束。
2：干嘛去那么早啊
1：早去早学啊
2：可也对
1：到小组一看，他们两人也来了。
2：哦，还有俩同学。
1：嗯。
我撂下书包拿出语文书翻到第17课，刚念了两个字《谚语》，2：怎么样
1：就听有人喊：于琪，打乒乓球来啊
2：谁喊你啊
1：小组长。
2：别打啊。
1：怎么呢
2：课文儿还没背呢
1：没事儿
打完了再背不一样嘛
2：一样吗
1：啊，现在才一点半。
2：对。
1：两点学习，到学习时间再背有一个半钟头我还背不会嘛
2：对了，一共10句话嘛。
1：打
2：打吧。
1：我从书包里拿出乒乓球和拍子，他们俩人把家里的门也拆了。
2：哎我说，拆门干嘛
1：当案子。
2：哦，当乒乓球案子。
1：啊，又找了根扁担，2：干嘛啊
1：横上当网啊
2：还真能对付好家伙。
1：都摆好之后我让他俩先玩儿。
2：你瞧瞧，风格还挺高。
1：他俩打完一轮儿我就上去了。
2：哎我说，你打得怎么样啊
1：（自豪地）我一上去可就下不来了
2：是吗
1：啊
他俩不行
2：你瞧瞧
1：打不过我
2：来劲儿了这位还。
1：他俩一个胖子一个瘦子，跟胖子打我就遛他，2：遛他干嘛啊
1：他胖啊
笨
哎，我左边一个球右边一个球，没一会儿那胖子呼哧呼哧就喘上了。
2：嗨
这位心眼儿还真不少
1：胖子下去瘦子就上来了。
2：瘦子你可打不过人家
1：怎么呢
2：灵巧啊
1：（满不在乎地）灵巧也不行
2：怎么呢
1：我不让他喘气儿
2：不让喘气儿
1：唉。
瘦子一上来我就抽
2：哟呵
1：（学乒乓球声音）“本儿”
“本儿”
“本儿”
“本儿”（纳闷地）哎呀
2：怎么了
1：那、那瘦子怎么没了
2：哦打打球人没了
1：是啊，那人哪儿去了
2：就是啊
1：哦
趴下了
2：怎么趴下了
1：让我给抽趴下了
2：嗨
他俩还真打不过他
1：打不过他还不服
2：是吗
1：啊，非要打
2：打吧。
1：他俩是越输越上火，越上火还越输，越输还越想玩儿。
2：那就陪他玩儿吧
1：不能玩儿了。
2：怎么呢
1：都四点半了。
2：四点……打了一下午啊
1：啊
课文儿还没背呢
2：这怎么办呢
1：小组长说了，2：说什么呢
1：哎，咱们下午不学了，晚上自己背会就行了呗
2：可也对。
1：对
回家
2：回家吧
1：背着书包出门回家，半道上我把语文书拿出来。
2：干嘛呢
1：我打算一边走一边念。
2：哦，跑马路上用功啊
1：翻开第17课，刚念了两个字“谚语”，就听有人喊：“哎—于琪，下棋来呀
”2：又谁喊你呀
1：我们隔壁街坊家的孩子。
2：哦邻居家的孩子。
1：嗯
2：别去啊。
1：怎么呢
2：课文儿还没背呢
1：没事儿
下完了再背不一样嘛
2：那能一样吗
1：现在顶多五点。
2：啊对，五点。
1：离吃晚饭还有一个多钟头呢
那么简单的课文儿我还背不会吗
2：能背会啊
1：下
2：下吧
1：我从书包里拿出棋盘棋子来。
2：哎我说，您这书包里怎么什么都有啊
1：啊，我这是“什锦大书包”。
2：什么叫“什锦大书包”啊
1：就是什么都有。
2：哦。
1：哎。
你要玩儿你来拿来啊
2：谁玩儿啊
我这么大个子我玩儿那个啊
1：在道边儿，铺好了棋盘摆好了棋子我们俩个就杀上了
2：嘿
1：头一盘——2：怎么样
1： “邦邦邦”没走几步他就完了
2：是吗
1：嗯
我还剩一军（jū）一马，2：他呢
1：他就剩一士一相一个老将了
2：这不输给你了嘛
1：嗯他还不服
2：是啊
1：（得意地）不服他也不行
第二盘更快
“邦邦邦”没走几步他又完了
2：又怎么了
1：我还剩一马一炮一个过河卒。
2：他呢
1：他就剩一士一个老将了
2：好嘛这盘他输得更惨
1：他还不服
2：再来一盘吧
1：第三盘他也不行
2：是啊
1：第三盘没走两步，他“炮”就没了
2：“炮”给吃啦
1：啊，又走了不到三步，他眼泪就下来了
2：哭上啦
1：他“军”让我给吃了
2：你得让着人家一点儿啊
1：让着他点儿
我才不让呢
2：怎么呢
1：我一看他“军”没了，更来劲儿了
2：你瞧瞧。
1：马上组织进攻，我“马跳卧槽”——“叭”
将军
2：他呢
1：他歪“老将”。
2：拍老将
1：我 “大军迎头”——“将”
2：死了
1：没死。
2：怎么呢
1：他把老将揣兜里去了
2：嗨
那能死吗
1：他还不服
2：再来一盘吧。
1：不来了。
2：怎么不来了
1：都看不见棋子啦
2：看不……好嘛，天都黑了
1：还没吃饭呢
2：赶紧回家吧
1：赶紧回家
吃完饭我把乒乓球拍子棋盘棋子又掏出来
2：别掏了
1：嗯
2：还玩儿啊
1：谁玩儿啦
2：不玩儿你掏这干嘛啊
1：我这不是找书呢嘛
2：哦对了，“什锦大书包”我还忘了。
1：我拿出语文书翻开第17课，刚念了两个字“谚语”，就听有人喊：“于琪，看小人书来啊
”2：又谁喊你啊
1：我们院南屋那孩子。
2：哦看小人书。
1：每天晚上都喊我到他家看小人书去。
2：今天晚上你可别看去了。
1：怎么呢
2：你这一天都没背课文儿呢
1：（满不在乎地）没事儿
看完了再背不一样嘛
2：那怎么能一样呢
现在几点了
1：八点
2：八点这么晚还看去
1：我就看半个钟头，到八点半我准回来。
2：到时候早点回来啊
1：诶
看
2：看吧
1：到他家一进门儿我就乐了
2：乐什么呢
1：桌上摆着一大摞子小人书
2：是啊
1：我拿起一本儿来一看
2：什么书
1：《孙悟空大闹天宫》
2：嗯
这书你看正好
1：看完之后我又拿起一本儿来
2：什么书啊
1：《孙悟空三打白骨精》
2：嗯不错
1：看完之后我又拿起一本儿来
2：嗯1：《孙悟空三调芭蕉扇》
看完之后我又拿起一本儿来：《孙悟空大战牛魔王》2：我说…1：看完之后我又拿起一本儿来
《花果山水帘洞》
看完之后我又拿起…2：（打断）行啦行啦，好嘛，这位跟猴干上了。
没完了你还
1： 他家书也太多了
2：太多你就看去吧。
1：不能看了。
2：怎么呢
1：都10点了
2：都半夜了
1：课文儿还没背呢。
2：赶紧回家吧
1：赶紧回家，拿出语文书翻开第17课刚念了两个字“谚语”……2：就听有人喊：“于琪
”1：（答应）哎——你找我有事儿啊
2：谁找你啊
我找你干嘛啊
1：不是你叫我吗
2：你一说“谚语”我就知道有人招呼你你知道吗
1：谁半夜来找我啊
2：哦没人找你
1：没人找。
2：抓紧时间背课文儿
1：背不了啦
2：怎么呢
1：我就觉着这上眼皮和下眼皮打架
2：好嘛
又困了这位
1：我想现在就是背也记不住啦
干脆先睡觉
2：睡觉吧
1：明儿早点儿起再背吧
2：可也对
1：我把闹钟上好了弦
2：上弦干嘛啊
1：我不上好弦明儿一觉睡到12点半你负责啊
2：我…我负不了责。
1：拨到6点半
2：哦6点半。
1：把语文书掖到枕头底下。
上床钻被窝睡觉
睡着睡着…2：怎么样
1：就见外边有个人招手叫我
2：是啊
1：嗯
“于琪，快出来啊
”2：谁叫你啊
1：我也不知道啊
2：出去看看吧
1：出门儿一看给我乐坏了
2：谁来了
1：孙悟空
2：孙悟空……哦
孙猴儿半夜叫你啊
1：啊
孙悟空见着我可热乎了
2：是吗
1：一把就把我抱住了
2：你瞧瞧
1：就听“嗖呜——”2：怎么了这是啊
1：他把我抱天上去了
2：嗨
你也上天了
1：上去了
2：好家伙
1：到天上一看，（惊叹地）哬嘛
2：怎么呢
1：一朵朵彩云，就像玫瑰花一样
每一朵云彩里，都有几个神仙在那玩儿。
2：哦，神仙还玩儿
都玩儿什么呢
1：有打乒乓球的
有下象棋的
还有看小人书的
2：哦
这神仙玩儿的和咱们都一样啊
1：那可不
2：有这事儿吗
1：我正看着呢，就见云彩后面飞出个人来
越飞越近，一边飞还一边喊：“于琪——
”我一看他来了给我吓坏了
2：谁来了
1：王老师
2：王老师……哦王老师也上天了
1：啊
我想：坏了
2：怎么呢
1：准是找我背课文来了
2：就是啊
1：我赶紧喊：“孙悟空
快救我啊
”2：救救吧
1：就听“（学闹铃声）——”2：孙悟空把那金箍棒掏出来了
1：哪儿啊
闹钟响了
2：这都什么乱七八糟的这都是
1：我这不做梦嘛
2：哦做梦啊
嗨
1：睁眼一看正好六点半
2：赶紧起床
1：赶紧下地，好歹擦了把脸，漱了漱口，抓起俩馒头背起书包撒腿就跑
2：多紧张啊
1：到学校我就乐了
2：还乐了
1：啊
才7点
2：几点上课啊
1：8点。
2：还有一个小时，抓紧时间背课文儿
1：赶紧背
我打开书包，哎呀
2：怎么了
1：（纳闷地）我语文书怎么没了
2：书还忙活忘了
1：我书哪儿去了
我书在你这儿没
2：在谁那儿呢
1：那我书哪儿去了
2：你想想啊
1：哦
坏了
2：怎么了
1：忘在家那枕头底下了
2：赶紧回家拿去吧
1：我撒腿就往家跑
到家从枕头底下拿出语文书回头又往学校跑
2：你瞧瞧
1：进了教室刚坐下，就听“咕噜——”2：怎么了
1：上课铃响了
2：你瞧瞧多紧张啊
1：你说麻烦不麻烦
2：怎么了
1：头节课就是语文。
2：是啊
1：当时我头也晕了，心也跳
浑身一个劲儿地哆嗦。
“突突突……”2：什么毛病这是
1：我正哆嗦着呢，就听“起立”
“老师好”
“同学好”
2：哦王老师来了
1：啊
大伙儿坐下之后，王老师就问了。
2：问什么呢
1：（老师的语气）昨天留的功课都背好了吗
同学们都说：“背好啦”
你说我也不敢言语啊
2：你也没背啊
1：我把头一低，心说——2：说什么呢
1：“王老师，最好你别看着我，你让他们先背，我看看书再说”正翻着呢就听王老师叫：“于琪
”哎
到
2：头一个就叫你啊
1：是啊
你说这不是找茬儿吗
2：怎么找茬儿呢
1：他明明知道我没背他干嘛非叫我啊
2：王老师怎么知道你没背书啊
1：你忘了昨天晚上他不是上天撵我去了吗
2：嗨那不是做梦嘛那不是啊
1：当时往那一站我脑袋上汗刷就下来了
2：你怕什么一共才10句话
1：10句
一句我也背不下来啊
2：那王老师上课的时候你一句没听啊
1：上课的时候我不是看小人书了嘛
2：好了，我看你今天怎么办吧
1：王老师说：“于琪你背
”“哎
”（支支吾吾地）嗯嗯，嗯啊……第17：谚语
谚、嗯嗯，谚语。
嗯嗯，谚、谚、谚语
2：谚语啊
你咽气儿吧你
1：王老师，2：怎么啦
1：您提个头儿吧。
2：头一句就不会啊
——“精打细算”
1：哦精打细算
精打、精、精打细算，精、精、精细…2：算
1：算…算…蒜毫
2：什么蒜毫啊
往下背
1：哦往下背
精打细算。
精、精、精打细算日子好过
2：嗨
什么叫日子好过啊
细水长流
1：是啊
2：怎么啦
1：都细水长流了，那日子不就好过了嘛
2：没听说过
就得这样背
1：哦就这样背
精打细算细水长流
2：第二句
1：第二…第二…第二句是什么玩意儿呢
2：（埋怨地）你干什么去了你呀
1：王老师，2：嗯
1：您再提个头儿吧。
2：刀不磨要生锈
1：哦刀不磨要生锈，刀…刀…刀不磨，它就得锈。
2：什么就得锈
往下背
1：往下背，刀不磨要生锈…刀…刀不磨要生锈，经常磨磨就亮了嘛
2：嗨
人不学习要落后
1：哦刀不磨要生锈，人不学习要落后，2：第三句
1：（结结巴巴地）第三句……第三……第三句（泄气地）突突突…2：你体内有油葫芦啊你呀
1：第三句……王老师，2：嗯
1：您再提个头儿吧。
2：好嘛，一句也不会这位
虚心的人学十当一
1：哦虚心的人学十当一，虚心的人…虚心的人…虚心的人学十当一，不学的人一个顶十个。
2：你走吧你呀
不学的人倒一个顶十个啊
像话吗
1：王老师当时就火儿了
2：那还能不火儿啊
1：“得了得了你坐下吧
”2：坐下吧
1：“想想一会儿再背啊
”2：太笨了这个人
1：（不服气地）谁笨
2：你啊
1：哦我笨呐
2：就是啊
1：我坐下没五分钟我就想起来了
2：是吗
1：啊
当时我站起来，从头至尾“本儿本儿本儿”全背下来了
2：（佩服地）行啊你啊
1：行什么啊
背完全班都乐了
2：乐什么呢
1：我给背错了
2：你怎么背的
1：人家“精打细算”我给念了个“精盐大蒜”
2：嗨
“细水长流”呢
1：买点酱油
2：酱油啊
“刀不磨要生锈”
1：刀不磨它切不动肉
2：“人不学习要落后”
1：人不吃肉就得瘦
2：去你的吧
我背课文很慢，总是背不下来，而且不流利，救救我
呵呵 同学 我想说几句小经验，在部队时用过的。
1 背诵的时候先一句一句的来，遇到迷惑的句子记住了------在心里默默的警告自己***你一定得背会这句话。
2 鼓励自己，（你比一般的同学背诵能力要强）3 背诵的时候想些场景--对自己有吸引里的画面。
4 默默警告自己***呀你一定会拿下这次背诵的任务。
随意点。
你试试看行不行，加油士兵
