读课文说说作,从哪几个角度哪几个方面描写丁香的
作者先介绍丁香的生城里街旁、宅院里、城外校园等），从丁香的开形状色、气味等三个方面来描写丁香的。
形状：星星般的小花；那十字小白花，那样小，却不显得单薄；许多小花形成一簇，许多簇花开满一树；小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
颜色：月光下白的潇洒，紫的朦胧；花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来；最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿。
气味：淡淡的幽雅的甜香；香气直透毫端。
花墙牛肉汤啥意思
幸福住在隔壁 如果世界上有一个人能听到天空哭泣的声音，那个人一定是她。
因为天知道她不会说出这个秘密。
即使她开口，也发不出声音——她注定将终生沉默。
她以为沉默是命运并不可怕。
但是后来，她有了一个孩子。
孩子降临那一刻，她生平第一次发出声音。
孩子响亮的啼哭让她觉得声音与幸福必然有着关联，她的喉咙因为剧烈的震动而发出声响，虽然那次发出的声音不动听，可她却引以为傲。
她是多么高兴孩子可以像正常人一样去生活，去爱，可以大笑，也可以大哭。
孩子渐渐会望着她笑，会伸出手让她抱。
眼睛乌黑晶亮，嘴里咿咿呀呀，要求得不到满足时会大哭，她却只能抱着他不住地轻拍他的背。
她不能像普通的母亲一样带着温柔甜蜜的笑容去哄他，“哦，哦，乖，不哭。
”也不能为他唱一首动人的摇篮曲。
想到孩子将终日与一个不能说话的母亲在一起，她心如刀绞，就仿佛行走在冰天雪地中，她用尽全身力气想要给孩子温暖，可孩子依然被冻得哇哇大哭；还有，这样长长久久的一生中，她将带给孩子什么呢
或许因为语言的缺席，他的心灵将永远沉默。
在她作出那个决定时，她觉得有一个小人正用尖锐的利器，一刀一刀在她心上划，痛得她伤心恸哭。
可她别无他法。
她已经决定把孩子送给住在她对面那对不能生育的夫妇。
她看出他们很喜欢她的孩子。
当她把孩子递给那对夫妇，他们欢天喜地，惟有她成了世间最难过的人，成了一个不能照料亲生孩子生活的可怜母亲。
阳台上，飘动着梧桐花香，花的枝叶肆无忌惮的蔓延，她透过花间空隙暗暗估量孩子的身高、体重。
孩子每成长一步，她都会在她家向阳的那面墙上，画上一朵小花，后面写上“给我正咿呀学语的孩子，给我正一步三晃的孩子，给我正饭量见长的孩子，给我不肯吃馒头的孩子……”后来，那面墙成了一面花墙。
孩子的每一步，于她来说都是惊心动魄。
有一次孩子发高烧，养父母在病房内守护，而她在病房外守护、而她在病房外守护。
点点心酸开始蔓延，十岁那年的秋天，母亲也这样守候在她的病床前，三天三夜，可终究让一场高烧夺走了她的声音，带走了她的欢笑，母亲的痛苦至今还在耳边...... 那点点滴滴输入孩子血液的不再是几瓶药水，而是一颗母亲的心。
医生的脚步从她面前经过，护士端着托盘从她面前经过，她在外面站了36个小时，直到孩子康复被牵着手从她面前经过。
她又在那面墙上写下：“给我康复了的孩子。
” 是的，以后她还会在一墙之外守护她心爱的孩子，还会不断地在那面向阳的墙上画上小花，慢慢写上：“给我要上学的孩子，给我声音变粗的孩子，给我将要谈恋爱的孩子……” 1.通读全文，请用简洁的话语概括本文的主要内容2.文章以“幸福住在隔壁”为标题有什么好处
3.品读第6短划线的句子（阳台上，飘动着梧桐花香，花的枝叶肆无忌惮的蔓延）说说这句话有何作用
4.第7段划线句子能否去掉
为什么
（十岁那年的秋天，母亲也这样守候在她的病床前，三天三夜，可终究让一场高烧夺走了她的声音，带走了她的欢笑，母亲的痛苦至今还在耳边......）[哪位好心的老师帮我分析一下啊,我实在是不好下手啊~]
幼儿园中班情绪情绪的教案
活动设计背景 孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生一些摩擦，幼儿却不会调节控制自己的情绪，有时会大哭，有时会难过，甚至还会大打出手，特别是幼儿上了中班以后，心情变化大，会更不容易控制自己的情绪。
喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。
对于幼儿的成长尤为重要。
愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。
幼儿园新纲要中指出，健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快，为此我设计这次活动——开心吧，就是为了让幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪，知道情绪愉快有利于身体健康，培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。
在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并初步学会用多种方式排解不开心的情绪，为快乐的人生奠定基础。
本次活动的内容选自中班健康下册中的第二个活动主题“齐齐开心”，这一个活动的主题就是让幼儿学会用适当的方式排解不开心的情绪，知道好的情绪对我们身体是有好处的。
好的情绪还可以让我们交到更多的朋友，在集体生活中能感受到更多的快乐和安全感。
根据这一内容我设计了三个环节：情景感知，理解每个人都有情绪——讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康——体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。
活动目标 知识与技能：懂得情绪愉快有利于身体健康。
过程与方法：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
情感态度价值观：引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。
教学重点、难点 教学重点：懂得情绪愉快有利于身体健康。
教学难点：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动准备 活动过程 步骤1： 一、情景感知，理解每个人都有情绪。
1、出示图片1（一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。
）问：图上的小朋友怎么了
为什么
平时你们会这样吗
为什么呢
（和幼儿讨论之后得出情绪：开心。
） 2、出示图片2（一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。
）问：图上的小朋友怎么了
为什么
你们有过这样的经历吗
（和幼儿讨论之后得出情绪：生气。
） 3、出示图片3（一个小朋友看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得非常伤心。
）问：图上的小朋友怎么啦
为什么
你们也会这样吗
为什么
（和幼儿讨论后得出情绪：伤心或不开心。
） 4、出示图片4（一个小朋友因为不会系鞋带而发愁。
）问：小朋友怎么啦
为什么
你们会系鞋带吗
如果你们遇到了不会做的事情会怎么样
为什么
（和幼儿讨论后得出表情词：发愁。
） 5、教师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。
设计意图：在第一个环节中，让孩子观察富有生活气息的图片，和老师一起讨论生活中经常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观察和讨论中理解每个人都有各种各样的情绪，喜、怒、哀、愁。
步骤2： 二、讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康。
1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢
好心情 坏心情 （教师根据幼儿回答的情况填在书面表格中。
） 2、你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢
为什么
心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢
请你们为自己的情绪配色。
（出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。
） 开心 生气 伤心 发愁 （注：每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情。
） 3、幼儿操作结束后，教师小结分析幼儿的配色情况。
教师小结，好心情时我们会用鲜艳的颜色来表现，坏心情是我们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都喜欢好心情咯，不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。
生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。
好的心情会让我们开心地过每一天，让我们身体健康。
设计意图：在第二个环节中，我用表格的形式记录孩子们的好心情和坏心情，同时还让他们给心情配色，让他们理解好心情与坏心情的不同，感知好心情会给我们带来快乐。
步骤3： 三、体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。
1、好心情会给我们带来快乐，可是有几只小动物不开心了，看看它们怎么了
（出示两幅图。
） 图5：斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。
图6：花猪小姐已经有很多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不肯，它就生气了。
引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。
2、怎样才能让他们变得开心呢
狐狸大婶开了一间开心吧，我们去看看吧。
（出示书本第一页的画面。
）哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的开心吧玩的多开心呀。
狐狸大婶的开心吧真神奇，它们是怎样变快乐的呢
（让幼儿仔细观察图画并回答。
斑马先生在吃冰激凌而变开心了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变开心了。
） （教师再幼儿的回答基础上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以采取其他适当的方式排解不开心的情绪，让自己变得开心起来。
）
青砖小瓦马头墙下句是
青砖小瓦马头墙 回廊挂落花格窗青砖小瓦马头墙, 灌木回廊绣阁藏。
梦里水乡芳绿野, 玉谪伯虎慰苏杭。
描写月亮很美的意境的诗句
床前明月光，疑是地上霜《静夜思》野旷天低树，江清月近人《宿建德江》明月松间照，清泉石上流《山居秋暝》月黑雁飞高，单于夜遁逃《塞下曲》举杯邀明月，对影成三人《月下独酌四首·其一》小时不识月，呼作白玉盘《朗月行》深林人不知，明月来相照《竹里馆》月出惊山鸟，时鸣春涧中《鸟鸣涧》人有悲欢离合，月有阴晴圆缺《水调歌头》秦时明月汉时关，万里长征人未还《出塞》三五明月满，四五蟾兔缺《古诗十九首》海上生明月，天涯共此时《望月怀远》江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮《春江花月夜》白云千里万里，明月前溪后溪《苕溪酬梁耿别后》明月出天山，苍茫云海间《关山月》长安一片月，万户捣衣声《子夜吴歌·秋歌》月色醉远客，山花开欲然《寄韦南陵冰》
放学路上,我们应该注意哪些交通安全事项
在马路上要靠边走；走路时，不要边走边玩，也不要边走边看书；如果是几个人一道走，要排好队靠边走，队伍应竖排，不要横着走，以免妨碍别人走路；不要在马路上打闹、游戏、滑旱冰；下雨天特别要注意前后的车辆，最好穿黄色的雨衣、雨鞋、雨伞等雨具，以引起驾驶员的注意。
打雨伞时，雨伞不要挡住视线。
更不能把雨伞当作对攻的玩具，以免刺伤人。
未满12岁的儿童不能在马路上骑自行车。
描写景色美人美的句子
明媚的仲夏照耀着英格兰；天空如此明净，太阳如此灿烂，在我们这波 涛围绕的地方，难得有一个这样好的天气，现在却接连很多天都这样。
仿佛 有一群意大利天气，像欢快的过路鸟从南方飞来，栖息在阿尔比恩①的悬崖 上。
干草已经收了进来；桑菲尔德周围的田地一片青翠，已经收割过了，大 路让太阳晒得又白又硬，树木郁郁葱葱，十分茂盛，树篱和树林枝繁叶密， 色泽浓重，和它们之间满地阳光的明亮的牧草地形成很好的对比。
那是二十四小时中最可爱的一个小时——“白天已将它炽热的火耗尽，” 露水清凉地降落在喘息的平原和烤焦的山顶上。
在太阳没披上华丽的云彩就 朴素地沉落的地方，铺展着一片庄严的紫色，在一个小山峰上方的一点上， 红宝石和炉火般的光辉正燃烧着，高高地远远地扩散开去，变得柔和再柔和， 覆盖了半个天空。
东方有它自己的悦目的湛蓝的美，还有它自己的谦逊的宝 石，一颗徐徐升起的孤独的星；它不久就要以月亮自豪，可是现在月亮还在 地平线下面。
这偌大的草原又难得的干净。
干净得连杂色都没有。
这草本是一色的翠绿，说黄就一色的黄，像是冥冥中有谁在统一发号施令。
除了草便是山坡上的树。
树是成片的林子，却整齐得像一块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形。
一色桦木，雪白的树干，上面覆着黛绿的树冠。
远望一片林子就如黄呢毯上的一道三色麻将牌，或几块积木，偶有几株单生的树，插在那里，像白袜绿裙的少女，亭亭玉立。
蓝天之下干净得就剩下了黄绿、雪白、黛绿这三种层次。
我奇怪这树与草场之间竟没有一丝的过渡，不见丛生的灌木、蓬蒿，连矮一些的小树也没有，冒出草毯的就是如墙如堵的树，而且整齐得像公园里常修剪的柏树墙。
眼前这种异样的整齐美、装饰美，倒使我怀疑不在自然中。
一条高低曲折的长廊，中间用同样一条高低曲折的花墙隔起来，就形成了内外两道长廊，这便是复廊。
整个园子就环抱在这条长长的优美的复廊里。
复廊的外廊紧贴园外的碧水河塘。
你从外廊走，仿佛并不在园里面，而是在园外青葱翠色的田郊野外漫步，但是，转过脸，你从花墙向里面看，却隐隐地看到园内，古亭傲立，绿竹红花，随风摇曳，别有一番风味。
如果从内廊走，你可以尽情欣赏园内那些亭台、假山、芭蕉掩映的小榭，飞檐凌空的厅屋等建筑艺术，但转过脸，从花墙透窗处，园外的风光却又飞快地进入你的眼帘。
这复廊真有说不尽的奇妙处。
复廊尽头是登楼的梯子，小楼名叫见山楼。
登楼纵目远望，原来苏州的城墙、城河、古塔，远处的上方山，一览无余。
现在她看见她前面展开一片陆地和一群蔚蓝色的高山，山顶上闪耀着的白雪看起来像睡着的天鹅。
沿着海岸是一片美丽的绿色树林，林子前面有一个教堂或是修道院——她不知道究竟叫做什么，反正总是一个建筑物罢了。
它的花园里长着一些柠檬和橘子树，门前立着很高的棕榈。
海在这儿形成一个小湾。
水是非常平静的，但是从这儿一直到那积有许多细砂的石崖附近，都是很深的。
阳光温暖而柔和，佐治亚明媚的春光在她眼前展现。
大路旁一丛丛已一起嫩绿，把冬天雨水冲洗下来的红土沟壑都掩盖起来了，而那些从红土中突露出来的花岗岩卵石已开始披上切罗基蔷薇，周围是淡紫色的野罗兰。
河岸高处林木葱茏的小山上，山茱萸开满了晶莹的白花，仿佛还在万绿丛中恋恋不舍。
开花的山楂子树正迎风怒放，开始从娇白转为粉红，在树下闪耀着光斑的枯松枝间，野忍冬织成了一张猩红、桔红和玫瑰红的三色地毯。
微风里掺和着新灌木和野花的淡淡清香，整个世界都是秀色可餐了。
