儿子刚升一年级想发朋友圈这一刻的想法怎么说
我家亲人也是，说你心里想说的就行，我家人就是发了几张照片，
怎么给一年级的小朋友上课
给一年级的孩子上课的情形用两个字来形容最贴切： “累、难”。
体现在以下三个方面。
一、维持课堂纪律。
有人说不就是几个六七岁的孩子吗，有什么累的，不 就是教孩子100以内的加减法，幼儿园里孩子都学会了， 还有什么难的，真是应了“事不经过不知难，书到用时方 恨少”这句话。
实际上孩子从以游戏为主的幼儿转变为以 学习为主的学生，是很难的，有多少孩子就因为这一步没 走好，造成了学习上的困难。
这就是我初踏上工作岗位时 对一年级的孩子就有差生的“惑”。
有了惑，就要想办法去解惑。
通过观察我了解到一年级的孩子课堂记律难维持，由 于孩子年龄较小，自制力差，有意注意的时间短，即使告 诉了孩子遵守课堂记律，认真听讲，孩子还是会不自觉的1\\\/6页去违反。
一节课要经常提醒他们认真听讲，更重要的是要 不断问他们你听会了吗
你说说看，你知道了什么
还要 让全班小朋友做裁判，看他回答得对不对。
如果错了，叫 听懂了的小朋友给他纠正，这时不仅要求答错的同学认真 听，还是要求全班同学作裁判。
这样反复教孩子们参与课 堂活动，把孩子的注意力都调动到学习上来，久而久之， 孩子就会养成上课认真听讲的好习惯，自然的完成幼儿像 小学生的转化过程。
孩子上课认真听讲了，所学的知识也 就理解了，就不会成为差生了。
二、真正掌握理解知识。
做好学生的这个“理解”，是一年教师最难做好的。
记得刚教一年级时，我讲：4+5=9+2时问学生：这样做 对不对呢
学生齐答：对。
我接着问：对吗
学生异口同 声的回答：不对。
我一着急：到底对还是不对
没人说话 了，这种情况普遍存在于整个小学教学中，我就会不厌其 烦的给学生举最简单的例子，一遍又一遍的讲给学生听， 一节课下来，嗓子累得冒烟儿了，就是这样累坏的，虽然 有不少学生学会了，但是学困生的尾巴还是很长的。
通过 近几年教一年级的经验，我认识到为什么学生会出现上面 的情况，是学生听不懂教师语言占主要原因。
也就是说， 学生年龄小，语言的理解能力差所致。
上面的问题就是学 生对“=”的含义不理解，在幼儿园时，孩子就在用等号，
一年级小朋友上课不遵守课堂纪律，对老师一副无所谓的样子，我头都大了，该怎么沟通呢
上课铃声响了，同学们快速地跑回教室坐好，安静地等着老师上课。
徐老师来到教室，在黑板上仔细地写着“学习”两个字，让同学们跟着老师一起读。
同学们认真地听老师教读，并伸出手一边读，一边用手比划着。
瞧，他们学得多认真啊
小学一年级小朋友上课总说话该怎么办
故事不好说，应该是结合当时讲课的内容才好，是要随机应变的。
不好固定一两个故事。
得临场发挥。
至于收回注意力的方法，可以是：1用声音的高低，或突然静下来。
2停下来，盯着不注意听讲的同学。
3叫他回答问题。
4走下讲台，到他身边。
5在课桌上轻轻敲一下。
6讲课时，借助内容，提到不注意听讲同学的名字。
7直接点名。
暂时想到这么多，希望对你有帮助。
祝你每天开心
一年级上册把同一类圈在一起，有几类圈几类
学生操作活动后，进生交流。
学生的想法有几种： 1． 每2、3、4、6地摆。
2． 把12根分成9根和3根。
3． 12根分成10根和2根。
师：小朋友们真了不起
想出了这么多的好办法。
电脑中的小朋友玲玲也想出了办法， 我们来看一看，她是怎样摆的。
课件演示：数出10根→堆成一堆→捆成一捆 师：你们的想法和玲玲一样吗
比一比，谁的方法好
请小朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。
师：这一捆是几个一根呀
是多少根
10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。
（板书并读一读：10个一是1个十） 现在请小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿
拿出来给大家看一看。
师：（指对1捆带2根）一捆小棒就是一个十，和旁边的2根合起来就能一眼看出有12根小棒了。
谁来说说几捆和几根合起来是12根
现在老师来考考小朋友们的眼力，你能很快地看出摆了多少根小棒吗
（演示课件：依次出示13、17根小棒，说一说是几捆带几根，是多少根
） （点评： 学生在数一数、摆一摆、想一想、再摆一摆、捆一捆、说一说的经历中，自然形成10个一是1个十的概念，使抽象的概念在操作活动中变得具体直观，易于接受。
摆小棒是学生很容易做的事，但是要摆的好、动脑筋摆、能从中自己领悟出的道理，离不开教师的引导。
这个环节教师要正确引导，充分调动学生的积极性。
） （二）摆摆、说说，理解“2个十是20” 师：想一想怎样摆出11根小棒，再动手摆一摆。
（学生操作后进行交流说一说是怎样摆的。
再依次摆出14根、18根） 师：请小朋友们很快地摆出19根小棒。
学生操作后交流各自的摆法，有两种可能： 1．先摆出一捆，再数出9根。
2．在18根后添上一根。
（对于学生的两种摆法予以肯定） 师：19根再添上一根是多少根
怎样摆就能让别人一眼看出是20根呢
请小朋友们与你的伙伴商量商量，再合作摆一摆。
师：19根再添上一根就是20根了，20根是几捆带几根
单根的又满了10根又可以怎样了
现在有两捆小棒，是2个十，2个十就是20。
（板书：2个十是20） （点评：在教师的组织引导下，学生动手操作，动脑思考，充分展现学生各自的聪明才智，在较短的时间里灵活运用已有知识理解了“2个十是20”）
