如何主持公开课教研活动
主持公开课，必须在开讲前说明（1）本次公开课的目的；（2）听取公开课的要求；（3）对讲授公开课的老师做介绍。
公开课结束后，应该对教师的讲授进行讲评，讲出希望大学学习的优点，及需要注意的缺点，最好宣布结束。
讲授公共课必须：精心准备好授课内容，做到主题明确、层次分明，每个问题讲解清楚。
公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。
公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机。
小学数学教研组都可以 确立什么样的主题
尊敬的老师、尊敬的校长、亲爱的同学们：大家上午好!期盼已久的毕业四十年聚会，今天终于如期举行了。
这是我们四十年的分别，四十年的魂牵梦绕，四十年的期待。
1972年，我们怀着同一个梦想，相聚于xx中学，结下了难以忘却、难以割舍的同窗友谊。
那时我们17-8岁，青春年少，是人生最美好、最靓丽的时光。
教室里有我们的欢笑，操场上有我们的打闹，煤油灯下有我们挑灯夜读，学工学农、车间、田间有我们劳动的汗水，食堂河边有我们的嬉戏，寝室大统铺有我们的滚打，菜地有我们的种菜的身影，瓦屋上有我们晒菜干的情景，玻璃瓶里有我们黄豆、咸菜、辣椒酱的记忆，这些尘封四十年的往事，回到母校，就不由自主的涌现出来，而且还是那么的亲切，那么生动，那么感人，那么让人难以释怀。
是母校给予我们无限的回忆。
1974年，我们离开母校，在那火红的年代里，我们奔赴不同的工作岗位，在各条战线上奋发图强。
有的同学回乡务农，在广阔天地里锻炼成长；有的同学招工进厂，在车间里贡献聪明才智；有的同旧教育制度决裂，走上了工农兵求学之路；有的同学迈向军旅生涯，穿上绿色军装，保家卫国，在解放军大学校里茁壮成长；有的同学在恢复高考后，又走进课堂；有的同学紧跟改革开放，在商海里摸爬滚打。
是社会给予我们无限的发展空间。
四十年，弹指一挥间。
四十年前，我们家庭没有电话，个人没有手机。
学校档案室几次搬迁，没有了档案。
我们彼此失去了联系，模糊了彼此的记忆。
一晃就成了60岁左右的老人。
此次聚会来之不易，是同学们带着别后40年的情感，经过半年时间的筹备，才有了今天的相聚。
特别是同学名单的回忆、人员的通知，耗费了不少的时间和精力。
尤其是得到了母校朱校长、陶必亮校长的大力支持，并提供强有力的后勤保障；得到了唐古健同学的积极倡导和经费支持；得到了刘训林、陈正才、张官元、罗井根、吉玉梅、陈亚芹等同学的精心组织和周密安排；得到了赵成俊、石以刚、钱钦栋、袁才和等同学的认真筹备和积极落实；得到了同学们的积极参与。
为此，我建议同学们，以热烈的掌声感谢母校，感谢朱校长
感谢恩师王学凯先生的到来
感谢为我们这次聚会而辛勤筹备的各位同学
亲爱的同学们，尽管我们在筹备过程中，想方设法的联络，不辞劳苦的奔波，仍然有不少恩师、不少同学联络不上，他们分居在大江南北，分散于全国各地。
使筹备工作有很多不如人意，很多不足，恳请老师、同学谅解。
今后我们将继续联络，争取下次同学聚会时，人来的更全，事办得更好，情况掌握的更实。
值此聚会之机，我对尊敬的朱校长、王老师、亲爱的同学，以及因故未能参加本次聚会活动的老师和同学，送上亲切的问候和良好的祝愿!祝愿敬爱的老师身体健康，阖家幸福
祝愿亲爱的同学心想事成，万事如意
祝愿母校蒸蒸日上，兴旺发达
今天同学会分三个阶段。
上午成立同学会，为第一阶段；中午聚会午餐，为第二阶段；下午同学交流，为第三阶段。
根据筹备组分工，我主持第一、第二阶段。
第三阶段由刘训林同学主持。
现在进行第一阶段。
一、首先，有请母校朱校长讲话，请大家欢迎。
二、校长语重心长的讲话，让我们为母校骄傲，为母校自豪。
是母校让我们结下深厚的同学友谊，是老师让我们学到文化知识，一生受用。
现在有请王学凯老师讲话，请大家欢迎。
三、四十年前，老师的谆谆教导，时常在我们的耳边回荡，让我们终身受益。
四十年后，老师再一次为我们上的一堂生动的人生之课，非常感激，非常感谢。
我们的班主任尹汉良先生，数学老师江成先生，化学老师江观信先生，等等，他们个个是优秀的园丁，人人是学富五车。
没有老师培养教育，就没我们的今天。
老师的话，在我们走上社会后，都得到了验证，甚至用教训来验证，用昂贵的代价来验证，我们深感当时年少无知，为当初的叛逆而后悔。
亲爱的老师，您永远是我们的老师。
我们现在也是60左右的年龄，步入老年行列，您是我们的榜样，活到老，学到老，人老心不老。
为感谢母校，感谢老师，有请我们的班长，石以刚同学代表全体同学致辞，请大家欢迎。
四、请唐古健同学、刘训林同学向朱校长、王老师赠送礼品。
五、同学们，时光流逝，岁月如歌。
转眼间，我们已离开校门四十年了，四十年的分别，四十年的牵挂，四十年的等待，给我们今天的相聚，提出了充足的理由。
人生能有几个四十年啊
为让我们的聚会不再有长久的等待，让友谊之花常开，根据绝大多数同学建议，成立xx中学74届二（1）班同学会。
目的是增进友谊，互帮互助，研究商讨大家共同关心的事项。
下面我根据筹备组商量的意见，提出同学会，会长、副会长、秘书长建议人选，请同学们进言献策，积极参与。
会长：xx 副会长：xx 秘书长：xx各位同学，有没有新的建议。
有，请发言。
如果没有没有，请鼓掌通过。
亲爱的同学，同学情是一生的惦记，是一生的思念。
希望大家在今后的日子里常联系，常来往。
我始终觉得同学会是一个团队，是一种资源，是一笔财富，是一种信念，更是一个取之不尽，用之不竭的感情宝库。
同学会有我们说不完的话题，聊不完的家常，在同学之间，留下的是笑语，倾诉的是衷肠，珍藏的是友谊，淡忘的是忧伤;收获的是梦想，放飞的是希望!衷心希望把我们同学聚会地点办到祖国各地去。
更期盼我们同学五十年聚会时，个个健健康康，人人快快乐乐。
下面请同学们到楼下，参加合影留念。
世界上有哪些著名的科学家的名字
朱光亚、波尔、海森堡、卢瑟福、牛顿、达尔文、爱因斯坦、爱迪生、泡利、欧拉、高斯、居韦业、圣衣兰尔、布封、戴维、钱学森、索尔维、玛丽·居里..…
初三<上册>思想品德重点知识总结
不错
桦甸四中
现结合主题式教研的过程，梳理如下。
主题本教研的五大环节：主题，集习，集体备课，课堂教学，课后研讨。
一定要真正地扎实地，一个环节一个环节地进行主题式校本教研，坚决杜绝临时找个主题，临时准备节课，应付检查。
应付检查与真实的按五大环节进行是明显不同的，是应付不来的。
一、确立主题。
主题，按要求，应该是从实践中来，实际工作当中，我们发现了什么问题，哪个问题是我们近阶段迫切需要解决的，把它确立为本轮教研活动的主题。
但是，这样操作可能遇到的现实困难是，有的主题确立后，很难找到与之对应的学习材料。
学习材料不当、不精，会导致后续环节质量低下。
怎么办
我们可以由学习材料确定主题。
我们手头现有或能够收集的学习材料中，精选出有水平、与修订版课标理念一致、能指导教学的材料，从这个学习材料中筛选出一个主题。
这样，就能解决理论水平的问题。
主题还要具体，针对性强，忌大而空。
九个单位的主题分别为：1、“以读促悟，提高语文素养”（张市小学）。
“语文素养”，概念太大，内涵太丰富，它包含了语文的知识、技能、能力、方法、习惯、积累、态度……不是一节课、一种方法、一次活动能够解决的。
可改为“以读促悟，悟情（感情）悟形（人物形象）”——适合文学作品阅读。
2、“低年级朗读指导”（大南头小学）。
这个主题很具体，操作性很强。
如果改为“低年级的朗读指导策略”会更好。
3、“读写结合，构建高效课堂”（容城小学）。
很实际，容易出点成果。
4、“依托文本，展开想象”（四庄小学）。
实际，具体。
5、“抓语段，悟全篇”（仇小王小学）。
“段”，主要对结构而非内容思想产生作用。
可改为“抓关键词句，感受人物形象”。
6、“咀嚼语言，共鸣情感”（王村小学）。
非常好。
7、“读写结合，提高教学有效性”（段庄小学）。
很好。
8、“以训练点为抓手，促进学生自主学习能力的提高”（博奥小学部）。
“训练点”，什么的训练点
指向不明。
可改为“语言训练点”。
9、某个单位没有主题。
二、集体学习现实中的“集体学习”，很成问题，有的没学，有的流于形式。
要找个时间，集中人员，真正学一学。
组长念一念，组员记一记、议一议。
切忌把学习材料复印后发给老师们自由誊抄，那样很难有什么收获。
学习内容有两部分组成：修订版课标中的相关表述；收集来的学习材料。
学习材料，一定要精心选择，学习材料的质量，决定了整轮教研活动的质量。
不学习，无论怎样教研，只能是原地踏步；只有学习，才能提高。
三、集体备课可能是工作任务繁重的原因，也许是其他原因，很多集体备课变成了独角戏。
这样做，就降低了活动的参与性和实践性，而且，不利于同伴互助时的发言。
要人人参与，发挥集体智慧。
四、课堂教学观察我们的课堂，有两点突出的问题。
1、略读与精读不分。
有两节课讲的是略读课文，四上《火烧云》和六上《中华少年》。
《火烧云》成了精读的浓缩版；《中华少年》则需要两课时，彻底的精读教学。
虽然，我们可以创造性地使用教材，但尽量还是要尊重教材编者的意图，精读是精读，略读是略读。
把略读上成精读，真正的原因，我想，还是不明白二者的区别。
叶圣陶先生早就指出：“学生从精读方面得到种种经验，应用这些经验，自己去读长篇巨著以及其他的单篇短什，不再需要教师的详细指导，这就是‘略读’。
就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。
……如果只注意于精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半。
其弊害是想象得到的，学生遇到需要阅读的书籍文章，也许会因没有教师在旁作精读那样的详细指导，而致无所措手。
现在一般学校，忽略了略读的似乎不少，这是必须改正的。
……不过略读指导与精读指导不同。
精读指导必须纤屑不遗，发挥净尽；略读指导却需提纲挈领，期其自得。
何以需提纲挈领
惟恐学生对于当前的书籍文章摸不到门径，辨不清路向，马马虎虎读下去，结果所得很少。
何以不必纤屑不遗?因为这一套功夫在精读方面已经训练过了，照理说，该能应用于任何时候的阅读；现在让学生在略读时候应用，正是练习的好机会。
学生从精读而略读，譬如孩子学走路，起初由大人扶着牵着，渐渐的大人把手放了，只在旁边遮拦着，替他规定路向，防他偶或跌交。
大人在旁边遮拦着，正与扶着牵着一样的需要当心；其目的惟在孩子步履纯熟，能够自由走路。
精读的时候，教师给学生纤屑不遗的指导，略读的时候，更给学生提纲挈领的指导，其目的惟在学生习惯养成，能够自由阅读。
”汪潮教授也有个形象的比喻：“精读课文相当于数学的例题，略读课文相当于数学的习题。
”崔峦先生也在很多场合说过略读课文的教法：略读课文，要粗知大意。
学生要独立阅读，自读自得，整体把握。
可采用几遍读的方式：一读解决字词，互相交流；二读明白大致内容，要准确概括；三读就是重点读，抓感兴趣的部分读，交流收获体会，或内容或写法。
2、有的阅读教学，还是以内容分析为主。
比如《地震中的父与子》，主要做了三件事：1、逐段进行有感情朗读指导。
（深入理解内容体验情感以前的朗读指导，是起不了什么作用的）2、哪里写父亲了不起，找出来，读。
3、哪里写儿子了不起，找出来，读。
这是比较典型的“内容分析式的阅读教学”。
怎样响应崔峦先生的号召，“和内容分析式的阅读教学说再见”呢
或者说实现“教课文”向“教语文”的美丽转身呢
我们不妨看看河北省教科所李学红主任的主张：1、教学重点要突出，一课一得。
根据不同的教学目标，语文课可以上成朗读欣赏课，语言品析鉴赏课，比较阅读课，讨论交流课（文章的思想内容、作品中的人物形象、作品的价值观探讨），阅读、写作方法指导课（如何质疑、如何理解文章的主要内容；如何写文章），读书方法指导课（如何读懂一本书），阅读、写作实践课等。
2、以《开国大典》为例，释题导入，引出“大典”—整体感知，初识“大典”—重点研读，感受“大典”—课堂总结，铭记“大典”——教课文；布置写作：学校秋季运动会—学习《开国大典》，概括文章主要内容—比较学习：感知场面描写的方法—拓展阅读，进一步了解“史实”——教语文，写作方法指导课。
另外，我们的课堂，要体现修订版课标的理念，要重视两点：1、“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。
要多围绕“语言文字” 做文章。
2、“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。
要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。
”五、课后主题研讨这个环节，问题最严重，主要表现在主题形同虚设，大多数发言没有围绕主题进行。
（一）、主持人开场白需要四点内容，礼节性用语，什么背景下产生的主题，主题是什么，本次活动的流程简介。
（二）、作课人反思两块内容，第一块（简要介绍）：教材简介，根据……主题，我制定……目标，重难点，教学流程；第二块（详细说明）：针对主题，成功与不足之处，原因，措施。
（三）、同伴互助要针对主题发言，先肯定成功之处，再指出不足与改进建议。
与主题无关的少说甚至不说。
可以结合刚刚观察的课堂发言，也可以结合自己的课堂经历发言。
举几个例子：1、读写结合，构建高效课堂。
可以这样发言：结合点选择在哪里，是否恰当，用了什么方法，训练了哪种能力，效果怎么样……2、咀嚼语言，共鸣情感。
可以：咀嚼了什么语言，用了什么方法（参考替换、比较、删除等），体验到什么情感……3、低年级的朗读指导策略。
可以：什么时机指导，什么方法形式指导、评价，效果怎样……（四）、专业引领校长或其他校级业务领导进行，要有明显的理论高度。
可以提前准备出来，也可根据老师们的发言，适时调整。
（五）、主持人总结达成的共识有哪些，还有什么异议。
要求与建议：即日起，至10月28日，所有教研组，按照我县主题式校本教研的要求，真真正正地搞两轮活动。
给我一个竞选班长的演讲稿，我毛病较多，成绩上中，我初一
《忆江南》 白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南。
江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游
江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢。
《饮湖上初晴后雨》苏轼水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子， 浓妆淡抹总相宜。
《与颜钱塘登樟亭望潮作》 孟浩然百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。
府中连骑出，江上待潮观。
照日秋空迥，浮天渤解宽。
惊涛来似雪，一座凛生寒。
其他： 疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏 天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 山外青山楼外楼\\\/西湖歌舞几时休\\\/暖风薰得游人醉\\\/直把杭州作汴州 仲夏夜之梦垂柳依依西湖暖风醉游人 山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休 水光潋艳晴偏好，山色空蒙雨亦奇 船头研鲜细缕缕，船尾炊玉香浮浮
