攀爬类动作描写
以攀爬为话题的文写写一次攀爬活动,得细一些,具体一些,要有情节,有心里,用点修辞,最后上升到哲理.人生就像攀爬,努力不放弃,就能“会当凌绝顶,一览众山小.”------------------看电视，我总爱看体育频道，在体育频道里，我又最爱看攀岩。
每当看到攀岩运动员克服道道难关，攀爬到岩顶时，我总要为他们欢呼；每当看到从悬崖峭壁上摔下来的失败者，我又总要为他们叹息。
更多的时候，我是在想，要是哪天我能亲自攀爬在那悬岩绝壁上，那该有多好啊
我的愿望终于实现了。
今天游人民公园，我正好赶上公园里刚建成的攀岩运动场试营业。
正当我跃跃欲试，想买张票去挑战自我时，麦克风里传来了主持人的声音，今天首先要举行一场攀岩比赛，现场的人都可以报名参赛。
于是，我毫不犹豫就报了名，还被编为少儿组的二号选手。
可正在这时，我胆怯了，我可从来没有攀过岩啊
但是，开弓没有回头箭，已经没有退路了。
怎么办
我抬头望了望眼前的“悬崖绝壁”，突然，“信心与勇气,力量与技巧的结合──攀岩”的巨幅标语,映入我的眼帘，鼓舞了我的信心。
还好，一号选手的攀岩给了我现场观摩的机会。
当听到二号选手王雨翔上场时，我鼓足勇气，来到岩边迅速检查了保险绳，准备妥当，就勇敢地向上攀爬起来。
真高兴，我还很顺利地攀到三分之一高处。
难关出现了。
这时，我右脚蹬在一处岩点上，左脚悬空了，而下一处岩点却在右上方。
我右脚打颤了，抓着上方岩点的两手也发麻了。
呀
右脚滑了一下，只觉得两眼直冒火星，背心瞬间就浸出了冷汗，眼看就要从峭壁上摔下去。
加油，小伙子加油
在观众的鼓励声中，我竞意外地将右脚换成了左脚蹬在岩点上，为继续向上攀登迎来了转机。
我就这样，一道一道地闯过了难关，胜利地攀上了岩顶，高兴地敲响了风铃。
我在一遍掌声中，手握保险绳，双脚点着岩壁，轻松地滑到了地面。
这次攀岩比赛，我虽然没有名列前三。
但是，对于我这个第一次攀岩就参加比赛却没有成为落后者，我已经很知足了。
挑战自我的攀岩运动，锻炼了我的意志和胆量。
今后，我要像闯过攀岩时的道道难关那样，去闯过学习上的道道难关。
---------------------解读我在攀爬悬崖过程中的心理描写在攀爬过程中，我遇到的主要困难有山高崖陡、身体瘦弱和内心的恐惧。
在这三点当中，虽然前两点是客观存在的困难，但恐惧才是内心真正的悬崖。
在文章当中，作者用了相当笔墨通过细节描写表现了自己内心的恐惧以及是怎样一步一步战胜怯懦找到成功的感觉的。
找出这些句子之后，我们首先要对这些句子反复朗读，然后圈点出一些写得精彩的词语，如：“心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚地跳”、“纳罕”、“小心翼翼有了信心”、 “信心大增”等词语；在朗读圈点的基础上，可以在这些句子旁边写出自己对这些词语的理解和感受，适当地作一些批注；最后想象如果我自己身处那时那地，我会怎样想，会怎样做，和“我”的做法进行比较，从而更深刻地理解这些心理描写。
解答：“我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们往上爬。
我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚地跳。
”这一句细致地描写了“我”鼓足勇气往上攀爬时内心的恐惧，特别是“心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚地跳”让人读来不由产生快要窒息的感觉。
一个“也”字，写出了“我”虽然体弱胆小，但出于一个小小男子汉的自尊，只得鼓足勇气往上爬。
“我听见有人在啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
”这一句写出了我身处绝地，上不能上、下不能下的极度绝望，恐惧到了极点，反而忘记了自己的存在，以致于听到哭泣声竟然不知是自己正在啜泣。
“这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
我顿时有了信心。
我又照着做了。
我的信心大增。
‘我能办得到的’我想。
”这一句写出了我接受了父亲的指导，从一小步开始，逐步找到了自信，而且这种感觉越来越强烈，最终战胜了怯懦。
“最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历。
”这一句写出了“我”战胜困难，脱离险境之后悲喜交集的心情。
一方面，他为自己曾经遇到的危险而哭泣，另一方面，他为自己战胜了险境、战胜了怯懦而骄傲。
生活大爆炸剧情，电视剧生活大爆炸全集剧情详细介绍分集介绍
每集标题剧情概要 第一季 1.Pilot (试播集):帮penny拿电视事件。
2.The Big Bran Hypothesis (宅女假说): 帮penny整理房间事件。
3.The Fuzzy Boots Corollary (模糊靴推论):想和leslie发展感情失败，抑郁，后和penny约会事件。
4.The Luminous Fish Effect (发光新人效应):被炒事件。
（luminous fish） 5.The Hamburger Postulate(汉堡公设): 和leslie ONS，不知所措事件。
6.The Middle Earth Paradigm(中土范式): 万圣节舞会事件。
（多普勒效应） 7.The Dumpling Paradox(佯谬): penny朋友和Howard。
penny玩。
中餐馆点菜事件。
8.The Grasshopper Experiment(小人物实验): 鸡尾酒事件。
（Raj相亲） 9.The -Hofstadter Polarization(-Hofstadter 极化): 物理发表会事件。
（意念爆头、远程灯控及四川男生） 10.The Loobenfeld Decay(Loobenfeld衰变): penny唱歌引起的Sheldon撒谎事件。
（Sheldon的“堂弟”Leo） 11.The Batter Anomaly(面糊异常): Sheldon感冒事件。
12.The Jerusalem Duality(对偶): Sheldon嫉妒15岁棒子事件。
13.The Bat Jar Conjecture(Bat Jar 猜想): 事件 14.The Nerdvana Annihilation(完全Geek湮灭): 时光机事件。
（Sheldon的莫梦） 15.The Pork Chop Indeterminacy(少女测不准): Sheldon的妹妹来了事件。
16.The Peanut Reaction(花生反应): 的生日派对事件。
17.The Tangerine Factor (因子): Sheldon学中文事件。
Leonard和penny正式约会。
（薛定谔的猫） 第二季 1.The Bad Fish Paradigm (Bad Fish范式):Sheldon保守秘密四处搬家事件。
（叠衣板） 2.The Codpiece Topology(Codpiece 拓扑): Leonard和leslie在家约会，Sheldon玩超级玛丽事件。
3.The Barbarian Sublimation(野蛮人升华):penny的网游瘾事件。
（sheldor & afk） 4.The Griffin Equivalency(格里芬当量): Raj发现行星事件。
（Sheldon的诡异笑容） 5.The Euclid Alternative(欧几里得交错): Sheldon学车事件。
6.The Cooper-Nowitzki Theorem(Cooper-Nowitzki定理): Sheldon的女粉丝事件。
（有丝分裂） 7.The Panty Pinata Polarization(Panty Pinata极化): Sheldon和penny杠上了事件。
（klingon拼字 & ANTM、mua-ha-ha) 8.The Lizard-Spock Expansion(蜥蜴-斯波克拓展)Leonard和医生Stephanie的date，Howard的火星车事件。
（剪刀-石头-布-蜥蜴-斯波克） 9.The White Asparagus Triangulation(白芦笋三角): Sheldon想促进Leonard和医生的关系事件。
10.The Vartabedian Conundrum(Vartabedian之谜): 关于Leonard和医生的同居事件。
（low down & 分手了oh yeah） 11.The Bath Item Gift Hypothesis(洗浴品假说): 圣诞节礼物事件。
（Sheldon和penny的拥抱） 12.The Killer Robot Instability(机器人杀手不稳定性): Howard被penny打击事件。
机器人对决。
13.The Friendship Algorithm(友情算法): Sheldon交朋友事件。
（攀岩恐高症） 14.The Financial Permeability(财政通透性): Sheldon借钱给penny及Leonard帮penny向前男友讨债事件。
（Sheldon给Leonard的颂歌） 15.The Maternal Capacitance(妈妈的电容): Leonard的妈妈来了事件。
（Leonard和Penny XX未遂，Sheldon找到同类） 16.The Cushion Saturation(靠垫饱和度): Howard被leslie用XX操控。
penny用彩弹枪弄脏Sheldon的座位事件。
17.The Terminator Decoupling(终结者退耦): Raj和Howard在火车上泡summer事件。
Sheldon让penny帮忙找u盘事件。
（moon pie） 18.The Work Song Nanocluster(劳动号子纳米团簇): Sheldon帮penny做penny blossoms头饰生意事件。
（激光障碍特工象棋、Radiohead、咖啡致high） 19.The Dead Hooker Juxtaposition(Dead Hooker并置): 新美女邻居搬来，penny吃醋事件。
20.The Hofstadter Isotope(Hofstadter同位素): penny与漫画店男date，Howard、Leonard、Raj泡吧事件。
21.The Vegas Renormalization(拉斯维加斯重整化): Howard被leslie甩，和Leonard、Raj去拉斯维加斯，Sheldon忘带钥匙被迫和penny共处一室事件。
22.The Classified Materials Turbulance(机密事件振荡): penny和漫画男二次约会。
大伙帮Howard修太空厕所事件。
23.The Monopolar Expedition (磁单极子远征): 四人去北极度夏，penny惜别Leonard事件。
（Sheldon和penny对着敲门XD) 第三季 1.The Electric Can Opener Fluctuation(开罐器涨落): Howard、Raj、Leonard、Sheldon四人从北极回来，Sheldon被三人骗，赌气回家，L和P XX 2.The Jiminy Conjecture(Jiminy猜想): Howard和Sheldon为蟋蟀打赌，Sheldon输掉了漫画书 Leonard和Penny关系出现裂痕（Crazy的insect教授） 3.The Gothowitz Deviation(Gothowitz偏差): Sheldon奖赏Penny巧克力，因为他认为良好的行为该受到奖励（Howard和Raj去哥特酒吧然后被两个女人带到了纹身店） 4.The Pirate Solution(海盗方案): Raj要被驱逐出境，被迫和Sheldon一起工作（Howard打扰Penny和Leonard的两人世界） 5.The Creepy Candy Coating Corollary(Creepy Candy Coating推论): Raj和Sheldon一起参加漫画店举办的 “Mystic Warlords of Ka-Ah”的比赛，而Leonard因为约定，要介绍Penny的朋友给Howard认识。
6.The Cornhusker Vortex(玉米壳涡旋): 四个好朋友一起去放风筝，Howard因为看见美女而丢下Raj，Raj输了风筝比赛，风筝输给了Sheldon因而生气。
Leonard为了融入Penny的朋友圈去学橄榄球。
7.The Guitarist Amplification(吉他手扩增): leonard和Penny因Penny前男友Justin借住吵架事件，Sheldon的童年阴影。
8.The Adhesive Duck Deficiency (防滑鸭子缺乏症): Leonard、Raj、Howard去野外看流星雨，不知情吃下大麻饼干，乱HIGH一气 ;Penny手臂脱臼，Sheldon送Penny去医院，药物副作用制HIGH，唱soft kitty，Sheldon偷看事件。
9.The Vengeance Formulation(复仇公式): 三次约会之后，Bernadette让Howard考虑是一夜情还是男女朋友关系，引发了Howard对自己爱情的思考；Sheldon受邀上国家的广播节目，被Kripke捉弄出丑，后在Leonard及其Raj的协助下报复，结果不幸报复到校长一行。
10.The Gorilla Experiment(大猩猩实验): Howard带Bernadatte(H女友)到S&L家中炫耀，B和Leonard讨论物理实验，而Penny却不懂，于是私下Penny找Sheldon教她物理，最终让大家惊奇；同时Howard为Leonard同意自己女友参观其实验室而吃醋生气，B得知后觉得Howard不可理喻，但很快和好(真是惺惺相惜的一对)。
11.The Maternal Congruence(妈妈同余): 圣诞，leonard母亲过来与大家一同庆祝, penny发现L并未向母亲说明二人关系；L发现妈妈什么事情都和Sheldon说，自己则被老妈完全无视；Howard和Raj被L妈明确指出“绝对有基情”，二人越解释越黑；一顿大酒、一场宿醉让L妈和penny成为闺蜜，酒后的L妈作风十分彪悍，手到擒来拿去了S同学的初吻。
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12.The Psychic Vortex(心理涡旋): Leonard取笑penny迷信，两人吵翻，Howard认为L以后只能用右手；Sheldon被Raj缠着去大学酒吧钩女，歪打正着吸引了Raj“猎物”的女伴；Raj的女友只想四人约会，无奈之下，Raj拿出珍爱的绿巨人拳套贿赂Sheldon，希望能再陪他一次，S则彻底做了“拳下之臣”，乖乖陪聊，最后还让那女人进了自己房间... 13.The Bozeman Reaction(Bozeman反应):sheldon在中国菜馆唠叨菜谱改版事件；S因公寓被抢导致安全感全面崩溃，挑三拣四闹搬家事件；视频告别事件；“三个密友和一个点头之交”事件。
14.The Einstein Approximation (爱因斯坦近似): sheldon研究石墨烯，到Cheesecake Factory 打工事件；S被Bernadette胁迫睡觉事件；L的小丑铃声事件；R和H复古猥琐溜冰事件；海洋球区bazinga事件。
15.The Large Hadron Collision(大型强子对撞机): Leonard被邀请在Valentine's Day去瑞士开会，邀请了Penny,Sheldon为了看原子对撞机绞尽脑汁想代替Penny事件；S的Tuvan深喉唱法事件；S的presentation事件；P和S超长拥抱事件 16.The Excelsior Acquisition（独行侠的馈赠）：Sheldon因为送Penny去医院闯红灯而被起诉事件；Stan Lee来漫画店签售事件；漫画男与Penny交易事件；Rajsui随身音乐事件 17.The Precious Fragmentation（宝藏分裂）：S,L,H,R四人淘到旧货摊淘到一堆“宝物”，发现了一枚《魔戒》里的正版魔戒道具；Sheldon偷盗魔戒被Penny打；S,L,H,R四人争夺魔戒事件；Sheldon向Raj和Howard传播潜意识信息；Sheldon变身成魔戒里的Gollum(绝对没见过的Sheldon~~
) 18.Sheldon得了校长杯，却因为严重的“公众演讲怕怕症”不想去领奖，众人用X-man的例子说服Sheldon接受帮助，结果被Sheldon赐名C-man（以姓氏Cooper第一个字母命名 邪恶的同音词事件）；Raj企图用印度冥想法催眠Sheldon，结果被虚拟精神无敌的Sheldon彻底摧毁；带Sheldon买西装事件（说明了Sheldon的审美观与常人不同 最后那件真是帅
）；要给Sheldon做心理治疗结果反被调教，最后在颁奖晚会上作主持时还关不上情感闸门事件；Sheldon颁奖晚会借酒压惊过量，台上耍酒疯 = 烂笑话+抽风肢体+元素歌+脱裤秀“天王星（与菊花同音）”事件。
19.Leonard对Penny说“I love you”penny不知所措。
让L很意外不知原因，求助另三位（结果可想而知）。
五个人一起打保龄，L和P很尴尬，遇见《星际迷航》中演员威尔，S与之争辩。
并进行比赛，因L和P输掉了比赛。
剧尾有对四人的惩罚。
20.Leonard和Penny分手，Sheldon帮助L和P重新变成朋友，但还是很尴尬，看的出，L和P还是有感情的。
21.美女量子物理学家（S的笔友、其他三人的心中偶像）来S与L家借宿，谁知此女乃“淫荡骚博士”（penny语），当晚就去了L房间...之后就是“淫荡骚博士”与四个nerd发生的一系列“情节”啦。
（Raj的捂嘴版我靠、S的房间介绍、L的握手礼、penny准确的女人直觉、S的晨起怪癖和嘘嘘口诀、淫荡骚博士的角色扮演幻想、Raj是房东、L在上最后一层楼梯时的沉默..） 22.对7年之前的回忆。
L与sheldon的初次见面，初始版的室友协议，初始版的“为何此处为sheldon专座”（以及沙发版sheldon专座的由来），初始版的H老妈狮吼功.....很多欢乐的回忆。
七年前的H已经很猥琐，七年以前的Raj还是一身印度流行歌星装扮，再加上传说中的易装癖前邻居和传说中L的前叛逃朝鲜女友，以及电梯坏掉的原因...还有Penny七年前还是高中生就与男友用验孕棒测孕 23.几个人在屋顶作月面激光反射试验，L邀请penny参加，发现她又找了一个高大的富家子做男友。
Penny因为新男友的愚蠢自大而郁闷喝醉，回来找L发泄，两人过了一个疯狂的“Yeehou”之夜。
L发现关系无法挽回，为了心理平衡，找到Leslie也想来一场penny式的“分手后的疯狂”，被Leslie无情的关在了门外。
R和H偷偷用交友网络帮Sheldon搞到了一个“同类雌性生物”，Sheldon在R的“臭袜威胁”之下勉强同意赴约，几句交谈之后，从来没有“取向”的S同学居然跟人家看对眼儿了。
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第四季 1.howward从实验室偷来的机械手给他带来了大麻烦—试图JO时机器手发生故障，而Sheldon却和amy在penny的撮合下开始了一段恋情。
penny被Sheldon评价为slut，Sheldon计算出同penny发生交媾的男性数。
2.Sheldon担心当可以将人的记忆植入机器人的身体时自己已经死去，而实行其一系列的延年益寿的计划——改变食谱（弄得老打PP）、跟Penny一起晨运（无法弯腰）、后来干脆把自己关在房间里以防受感染和发生意外，用一台机器（挂着他的衣服）通过电脑操纵代表他的行动，无论是在吃饭还是上班时候都有“机器人Sheldon”代替。
踢球相撞,一方受伤,另一方应承担责任吗?
你好，可以参考一下。
据《北京青年报》报道今年5月20日，在房山某中学组织的一场足球比赛中，足球直飞球门，门将张彬扑上前抱球倒地，但被随后赶到的对方前锋李黎补射的一脚踢中腹部，导致“腹部损伤、脾破裂、失血性休克”。
医院为张彬做了脾切除及脾移植手术。
经有关部门鉴定，张彬为7级伤残。
张彬家长要求学校及李黎支付9万元伤残补助费。
协商未果，张彬告到法院讨说法。
房山法院作出调解，学校与李黎的家长赔偿守门员医疗费及伤残补助共计8．6万元。
法院认为，张彬、李黎是初二学生，为限制民事行为能力人。
二人在校学习、活动期间，学校负有一定监护职责。
学校组织足球比赛，在制订比赛规则并要求学生遵守时，还应预见比赛中可能发生队员受伤情况，学校虽采取了措施尽力避免意外，但若出现意外，推定学校负有过错。
李黎在比赛中应当而且能够意识到守门员抱住足球后，仍起脚去踢可能踢伤守门员。
李黎在主观上有过错并在客观上造成了对张彬的伤害，应当承担责任。
■议题一：学生校内踢球发生伤害，谁负责任
主持人：在体育比赛中发生伤害的事非常多，但很少听到加害一方为此要向受到伤害一方进行赔偿。
对房山法院调解的结果，应该怎么看待
李雁军（国家体育总局政策法规司）：我首先表明个人态度，尽管体育项目的高风险性显而易见，由此带来的潜在致损因素也显而易见，但不能因为体育项目的特殊属性就可以对抗公民的生命权和健康权，也不能因此排除和对抗公民求偿的权利，问题在于谁来承担责任，承担什么样的责任
具体到房山的这个案子，我认为有两个特殊背景；第一，受害人是未成年人；第二，受害人和他所在学校之间有一个特殊关系，不应属体育部门法规调整范围，而是适用于教育和其它法律法规。
我认为，学校与学生之间存在着法律关系，学校绝对要承担起维护学生在校期间的健康权和生命权的义务，因此学校承担赔偿责任没有问题。
加害人因为技术失误造成另一方受到伤害，我认为不应按过错原则进行追究，而应承担无过错责任和公平责任。
因此对房山法院调解结果我认为可以接受。
尹田（北京大学法学院教授）：就这个案子，我认为加害人的过错应当是存在的。
但学校应当承担责任的依据是什么
法院调解中认定学校承担责任的根据是推定过错。
一般情况下，在追究赔偿责任时有三个根据，一是过错责任，二是无过错责任，三是公平责任。
过错推定责任不能包括在无过错责任当中，从现行法律中也找不到学校应负的推定过错责任的根据。
道义上如果学校承担责任的话，那么学校的足球场可能会被撤掉，因为学校不可能对学生的所有活动进行非常严密的监督。
因此，在受害人利益和学校利益之间，哪个更符合更多数人的利益，我们要进行选择。
刘双玉（北京市朝阳区法院南磨房法庭庭长助理）：不管是违约责任还是侵权责任，责任人承担责任的前提是违犯了法定的、约定的责任或公民应普遍遵守的道德规范。
就房山这个案例来说，学校是比赛的组织者，如果学校在组织的过程中存在欠缺和不周密，那么学校就应承担法定责任；如果学校尽到了组织义务，学校就不存在侵权责任或违约责任，我想更多的是从公平角度承担责任。
公平责任的出发点是在没有过错也不是特定的无过错的情况下，承担的是道义上的责任。
主持人：作为加害一方的中学生有没有过错，应不应当承担责任
姚辉（中国人民大学法学院副教授）：着眼点不是有没有过错，而是有没有损害，法律要求有损害就应该去填补这个损害。
中学生没有责任能力，自然由他的父母来承担。
樊文（中国社会科学院法学研究所助理研究员）：在学校期间，孩子的监护权就由父母转移到了学校，因为他的父母这时已没有办法实施监护权了。
张雯（北京市朝阳区人民法院法官）：我认为学校应承担责任。
家长把孩子送到学校，学校应当承担监护责任。
尹田：在民事赔偿问题上，是不考虑故意还是过失的。
在加害人、受害人的关系上，我认为体育活动中与一般正常活动中过失致人损害没有本质区别。
实际上民事赔偿中很多原则都可适用，比如混合过错，撞碰导致损害双方都有责任时，按过错大小分担责任。
鲁智勇（国地律师事务所律师）：在技术犯规的情况下造成伤害，行为人的免责我想应该是约定俗成的，大家都能接受。
如果约定俗成的社会规则在法院被强行倒转过来，我想可能需要通过立法才行。
在足球运动或活动中可以借鉴这个原则。
正常状态下，比如合理的碰撞导致伤害，即便很严重，也不应考虑行为人的具体责任。
但对受害人来说，可能损害巨大，就需要社会分担一部分连带责任，但分担的原因并不是因为有过错而是道义上的支持。
吴勇（国地律师事务所律师）：《民法通则》的解释上有一条，在共同事件中，为了大家共同的利益，有的人受损害了，有的人得到了利益，法律没有规定受益人一定要按照具体的原则给受损害的人进行补偿，但如果受害人要求受益人进行补偿，受益人应该适当补偿。
我认为具体到房山这个案子，不能表面上看谁应负什么责任，如果以后类似案子都据此案调解结果作为参照，是不恰当的。
姚辉：在探讨民法上的损害赔偿时，有些前提要界定。
比如是成年人还是未成年人，是有组织的还是纯粹自发的，是职业化的还是非职业化的，情形不同，请求权的依据也不相同，相应地导致的责任基础也不一样。
如果是两支职业化球队的比赛，无论是加害者还是受害人，都与俱乐部有雇佣合同，产生的是合同责任，损害后果都由俱乐部承担。
■议题二：体育规则与法律原则的关系
李雁军：在法理上，任何一个行业技术规范都不能高于法律。
但行业技术规范与法律关系并非简单的一句话能说清楚。
比如在足球比赛中，一个没有违反足球专业技术规范的动作致人伤害，被提起公诉或诉讼，那么法院依据什么原则来判断呢
针对这个问题，1995年《体育法》33条中已写明，体育活动中的纠纷适用体育仲裁，仲裁办法由国务院另行规定。
但由于种种原因，这个制度未能建立起来。
体育具有特殊性，在其他领域被认为违法的，在体育行业就没人追究，比如体操运动员有的8岁就算工龄了，没有人说是使用童工。
比如足球比赛中的合理冲撞，这个“理”肯定不是法理，但法律不能断然拒绝这个“理”。
用个不太恰当的词，法律应当对此作出绕让，但绕让到什么程度值得探讨。
如果球场上裁判判运动员行为是合理冲撞，场下法院却判故意伤害，那体育比赛就没法进行了。
欧盟国家在处理类似事情时，法院与体育争端解决机制有个默契，纠纷未经争端解决机构调解或仲裁，法院不受理，如当事人对仲裁不服，法院还可以受理。
樊文：这对法院来说存在一个技术鉴定问题。
刘双玉：我认为归根结底要看是什么类型的体育活动。
国家体育总局李先生的意见更适用于职业性、有组织的竞技比赛中，对于学生踢足球等社会中的体育活动应适用过错责任、无过错责任，最后落实到社会对受害人实施公平救济。
因此，处理个案时适用原则是不一样的。
张雯：任何法律、法规都有适用范围，首先要明确什么是竞技体育，其次社会生活中的体育活动是否要受竞技体育规则的约束，在立法时应有明确的体现。
尹田：体育规则肯定有其合理性，第一，比如合理冲撞的合理性中肯定包含这种冲撞在职业球员相互之间的接触中不会产生严重后果，否则不在合理范围。
作为职业球员，撞人的人与被撞的人都应知道如何应对合理冲撞，如果合理冲撞情况下发生损害情况，我认为损害的发生是由于被撞人自己的过失。
如果合理冲撞本身导致当然损害别人的后果，那我认为合理冲撞的标准就有问题。
第二，职业竞技情况下，形成诉讼的可能性很小。
职业体育关系调整中必然有相关规定。
当然，我认为在危险性很高的体育比赛中最简单的方法就是以保险作为支撑点。
■议题三：娱乐性体育冒险活动意外伤害责任谁负
李雁军：我们目前对体育的理解还是定位在竞技体育和全民健身。
对挑战人类极限的活动，比如溶洞潜水要求带氧气瓶，有人就不带，这些活动能否算部门法规要调整的体育项目
这值得商榷。
我注意到张健游完渤海海峡之后，做客网站时就说，像他的这种行为不应该无条件提倡。
樊文：冒险活动责任自负，但个人冒险行为与有组织冒险行为是不同的。
主持人：比如从事蹦极活动有身体要求，一般蹦极经营者也会告知，哪些病的患者不能蹦极，但有的人，比如有心脏病，但他隐瞒了，结果出现意外，责任在谁
李磊（国家旅游局政策法规司法规处副处长）：如果设备、人员、操作符合要求，作为经营者履行了明示义务，出现意外应个人承担责任。
即使是有组织的、商业性的冒险活动，个人也是利用别人给他提供条件达到自己的某种需求，也应由冒险者个人承担责任。
旅游活动中，如果从事高风险活动，比如漂流，旅行社尽到了充分照顾的义务，就可以减轻或免除责任。
尹田：涉及到盈利性的经营活动，一般是通过契约关系建立，只不过是出现了侵权责任和违约责任的竞合。
根据新合同法的规定，如果发生损害，要侧重保护弱者一方的利益。
李磊：旅游过程中，从事带有风险的体育娱乐项目，比如漂流、蹦极，出现意外，有几种情况：如果是散客，景区肯定要负责任，从合同法或消费者权益保护法或民法一般原则来说都可以找到根据。
如果是随旅行社组织的旅行团旅游中出现这些问题，由于旅行社与旅游者签订了合同，旅行社肯定要负责任。
现实的情况也大多是旅游者直接向法院起诉旅行社，但旅行社赔偿能力有限，甚至有的小旅行社在出事之后散伙走人，能赔的就是留在旅游管理部门的30万保证金，因此我主张，一旦发生类似情况，受到伤害的一方可将旅行社和直接侵权者，也就是所谓项目经营者作为共同被告，让其承担连带责任。
樊文：经营者的告知义务类似于合同中的格式条款。
不能根据事先自己制订的对消费者不利的格式条款来为自己免责。
张雯：公平责任的适用是有严格限制的。
作为经营一方，应该提供十分安全的设施和服务；出现事故后，免责的前提是你的告知义务非常周到和具体。
蹦极场上贴有一个告示说患心脏病者不能跳，我觉得这种告知是远远不够的。
■议题四：在高风险运动项目中，如何理解保险的作用
李嘉（江泰保险经纪有限公司非寿险客户部经理）：事故发生后造成了伤害，按照民法规定，赔偿有两种职能，一个是惩戒，另一个是经济责任转嫁。
作为后一种职能，保险比民事判决更有效。
从保险角度看，只要不存在很强的故意伤害的成分，都属于保险公司的赔偿范围。
说到蹦极跳，有一个问题需要特别注意。
在大部分保险合同的短期人身保险条款中，都有明显的除外责任：被保险人在从事潜水、跳伞、攀岩、探险、武术比赛、摔跤、特技表演、赛马、赛车等高风险运动过程中，发生人身意外伤害，是保险人的免责范围。
主持人：当受害人获得保险赔偿之后，如果保险金不足以弥补他的损失，可不可以向法院要求追加赔偿
李嘉：意外事故的受害人在获得保险赔偿后，他仍然有无限求偿权，仍然可以就不足部分向加害人或者组织者求偿。
如果加害人或者组织者购买了责任险，那么这部分责任就可以通过风险转嫁方式处理。
樊文：法律责任和保险责任是两个不同的概念。
谁是承保人、谁来交保险费，这是问题的根源。
刘双玉：即使按保险合同条款给付了保险赔偿金，诉权仍然受法律保护。
如果落实到损害数额，在保险金赔偿数额之内，再起诉要求除保险金以外的经济赔偿，法院一般不予支持。
但如果实际受损达20万，保险赔偿金仅10万，超出的部分又有合法依据，那么超出部分致害方应予赔偿。
因为法律救济的原则实际是对损害的补偿原则。
姚辉：对风险很高的体育或娱乐活动，发生意外又不能适用过错原则确定当事人的责任时，可以说民事责任的救济作用比不上保险的救济作用。
我想强调的是法律不是万能的，人们总误解为什么事交给法律就会解决得圆圆满满，其实法律仅是解决方案中的一种，而且未必在任何情况下都是最好的方案。
通过公安局找法律顾问，如果没有免费的法律援助机构，只是咨询花费也应该不多。
虽然只是意外，但是对方还是有责任的，如果没有责任，那交通意外该怎么处理呢
就算谈不上责任，对方也是事故当事人，就像现在的交通事故是无论发生原因，双方都有责任的，你通过法律咨询肯定能得到帮助的意外相撞的话有多种情况，1、（双方无过错）你们要是未成年人，尤其在校学生，学校是有责任，监管不力，确实无意致人受伤（也就是误伤）的一方无责任，但是有补偿的义务，或者说应该赔点钱。
2、双方无过错）成年人，要是在收费场所的活动，主办方有部分责任，伤人方有义务做出补偿；在免费场所，致人受伤方，应给与部分经济补偿给你朋友3、一方有些许错误情况，有错方多承担费用，属故意倾向事情就要向刑事方向发展，朋友要是法医鉴定的话至少是“轻伤”，可以判刑了。
无主观故意的但是有错一方（比如明显的犯规动作，或活动中明显不该有的动作），也是有民事赔偿责任的，而不是补偿，这点注意
祝你朋友早日康复
好习惯，好人生的主题班会
爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。
”而构成我们性格的，正式日常生活中我们的一个个好习惯。
好习惯养成得越多，个人的能力就越强。
养成好的习惯，就如同为梦想插上翅膀，为人生的成功打下坚定的基石。
习惯是一个人最重要的、最稳定的素质。
任何一种能力的形成都是养成好习惯的结果。
好习惯是健康人格的基础，是的根本，更是成功的捷径。
许许多多的事例表明：不同的习惯是成功和失败的分水岭，好习惯是开启成功大门的要素，而坏习惯则会导向失败的歧途。
本书分为、家校合作、性格品德、家教指导和学前养成五篇，通过案例分析，对少年儿童的习惯培养进行了全面阐述。
在许多人眼里，习惯并不是什么新东西，甚至有专家研究，一个习惯的初步形成需要21天。
下面是一段真实的例子：“只有将正确的行为不断地强化训练，持之以恒，最终才能使正确的行为定型为一种自动化的行为。
”韩家墩小学校长韩芳介绍，坚持实践是习惯的关键，而这正式课堂教育的软肋。
韩小人，用自己的智慧破解了这一难题。
近几年，硚口区教育局先后投入3162万元，全面实施韩家墩小学整体改造工程。
而借助这一改造工程，为韩小人的习惯教育模式提供了机会。
“学校提出‘养成好习惯 成就好人生’的办学理念后，老师们就在想，怎么把习惯融入到校园文化和校园环境中去。
”韩校长说。
经过反复讨论，韩小创造性地在校园内开辟了六个实践体验空间。
——在教学楼东南拐角处，设立了三个供学生阅读的开放式“阅读空间”，培养学生主动读书、静心读书、爱护书籍的习惯；——在教学楼南面，设立供学生游戏娱乐的“”， 让学生在攀岩、掷沙包、“跳房子”等“老游戏”中养成文明游戏、遵守秩序、坚持锻炼的好习惯；——在学校绿化带边设置学生开展种植实践活动的“开心农场”，让学生认领植地，开展种植活动。
让学生在种植的过程中，享受劳动乐趣，习得劳动习惯；——在门房前的一块空地上建立“温馨港湾”，搭起雨阳棚，摆放桌凳，点缀花草，放置报架和家长留言簿，设立好习惯教育，使校门前三十平方米的空间成为家校互动平台；——在教学楼西面走道墙壁上，设立了以mp4播放系统为核心的“视听平台”，用优秀的音乐、歌曲、，陶冶学生艺术情操；将电子相册、电视机接上媒体播放器，制成视频发布系统，播放学生好习惯养成过程中的相片、好习惯，帮助学生内化好习惯；——在教学楼东面的走道拐角处，设立装备了触屏电脑的“触控平台”，整合校园网站、红领巾电视台，创设校园好习惯养成教育数字化体验空间，增强好习惯教育的直观性、趣味性。
六个空间不占用学校主要办学场所，但能在课堂之外，上课之余为孩子内化好习惯提供了必须的环境条件，巩固了好习惯教育效果。
老师们的创意获得了孩子和家长的一致认可。
“刘老师给我们上了一课《不乱丢纸屑的好习惯》，让我明白了乱丢垃圾的危害，如果我们都乱丢垃圾，学校就会变成一个垃圾堆，还会产生很多细菌，环境也被污染了，我们要爱护好环境……希望所有的人都能爱护我们的环境，不乱丢垃圾。
”——节选自韩家墩小学二年级三班黄雅菲的习惯养成日记。
总结经验 凝练办学理念“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
”韩家墩小学校长韩芳介绍，习惯，属于非智力因素范畴，主要后天培养而得以形成，对一个人的终身发展起着至关重要的作用。
作为的小学阶段，是各种习惯养成的最佳时期。
“韩家墩小学是一所建校超过50年的老校，从建校至今，学生人数一直在一千人以上，现有在校生接近1700人，1700个活泼好动的孩子，如果光靠老师管理，再多老师都不够用。
”韩校长说，几十年来，学校以好习惯养成教育为抓手，坚持不懈地进行习惯养成教育，并将之定位为办学特色，提高学生修养，完善学生人格，全面提升学生素质。
“十一五”期间，学校以生活教育理论为指导，将多年的实践经验，凝练为“培养好习惯，成就好人生”的办学理念。
一方面培养孩子良好的行为习惯，完善人格。
另一方面启迪智慧，养成良好的思维习惯，使学生学会思考、学会做人、学会做事、学会学习、学会生活。
明细目标，构建课程体系“明理认知＋实践体验＋持续内化＝养成好习惯”是韩家墩小学每个老师都能熟练操作的公式。
学校构建好习惯养成教育课程，不仅让学生明白该怎样做，还让其懂得为什么要这样做，使好习惯的养成成为学生自身的需求，获得学生的认同感。
然后，学生将在教师的引导下进行行动实践，不断反复尝试、体验、行动实践，通过将正确行为不断地强化训练，持之以恒最终使正确的行为成为学生自动自发的好习惯。
2010年学校将“培养好习惯”纳入，按照低、中、高三个年段，将好习惯养成教育目标分解，由大化小，由小化细，根据学生的年段认知特点，围绕文明习惯、、生活习惯、健康习惯、交往习惯、思维习惯设立知情导行课、训练体验课、评价反思课，同时辅之以学科渗透、德育课程、环境文化熏陶，形成立体教育网络。
在习惯培养过程中，老师把握“全面依靠孩子”的核心理念。
在制定具体的分解目标时，各班开展“我的目标我来定”活动，让学生充分参与，引导学生发现自身存在的问题，找到问题的症结所在。
让学生感觉这些具体目标是“从我们中间来”，要“到我们中间去”，“为了我们的发展”，使习惯养成目标得到学生认同，使习惯培养人格化而非技能化。
家校联动，形成教育合力韩小定期开办家长学校，注重家校沟通。
每年新生入学，学校都要给家长开办一次培训班，聘请有经验的教师或专家进行《新生良好行为习惯的培养》的讲座。
每学期，学校都要开展“千名教师进万家”的活动，要求教师走访学生家庭。
家长“进课堂”和“上讲台”是学校与家长互动交流的有效平台。
多年来，学校坚持将家长请进课堂，一方面让家长感受学校教育动态、了解孩子与状态，另一方面也倾听家长意见，以切实办家长满意的教育。
“儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。
习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。
”的话在韩小孩子们的身上得到印证。
在黄雅菲的家长反馈中，她的母亲写到：“这段时间菲菲只要看到地下有果皮纸屑，都会主动的去拾起来丢到垃圾桶，并且会经常叫我们讲究卫生，不乱丢垃圾……从她的话语中，我能感受到她对小学生活的热爱和对老师的喜爱。
”著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是培养良好的习惯。
”养成好习惯 成就好人生勤练内功 落实“节节课好”在推行习惯养成教育的同时，韩家墩小学也没有忽视教学质量的提升。
五年来，学校积极践行新课程改革理念，推行教与学方式的变革，努力探索建构高效课堂的有效途径与策略，科学地提高了教学质量，促进了学生全面发展。
集智式备课，打造优秀团队韩小打破以前各人关门备课关门上课的陋习，要求教师备课前集中教研，解读教材重难点、教学目标，教研后独自备课，第二次教研交流教学设计，取长补短，确定最优教案和作业设计方案，上课后反思修改完善教案。
在这样的备课流程中，教师个人业务素质在团队研究中得到打造。
内外交流，促进教师成长学校聘请专家团队，每星期参加学校教研活动，对教师进行专业引领，促进教师更快地成长。
学校还督促教师积极参加校外培训，如片内交流、区级教研、四位教师参加华东师大的培训等，在学习和借鉴中促进教师的自我更新。
同课研究，提升教学水平教研活动做到一学期一研究专题，研究专题由教学问题产生。
每学期教研组围绕学期研究专题，在集智备课的基础上开展同课研究，引导教师在不断的磨课、观课、反思中改进教学，促进节节课好。
课堂比武，不断总结提高学校每年开展一次“高效课堂比赛活动”，教研组每位教师都上比赛课，在互相切磋中将高效课堂的教学理念转化为教学行为。
经过一系列举措，韩小涌现出黄晓君、张君臣等一批优秀中青年教师。
目前，学校拥有小中高1人、区名师1人，区级学科带头人9名，区级优秀青年教师12人，区级模范班主任1名，区“百名优秀教师”2名，区“十佳优秀青年教师”提名奖1人，市“百优班主任”1名。
形成了一支学科教师配备齐全，年龄、学历、专业、职称结构合理的师资队伍
快乐六一 作文 急400字
啊
终于盼到了“六一”儿童节，我可以玩个痛快。
今天早上太阳没出来，。
凉风习习，天气格外凉爽。
我和妈妈兴致勃勃去竞秀公园捞鱼。
我们蹬着车子很快就到了竞秀公园。
公园里真热闹，到处是熙熙攘攘的人群，到处是孩子们的欢声笑语。
一簇簇串红，一朵朵蝴蝶花随风摇摆，好像在欢迎我们似的。
我们一会走到了湖边。
我拿出鱼网，满怀信心撒下第一网。
我想：去年“六一”一个小哥哥就从这捞上过许多鱼，今年我也会大有收获的。
一会儿过5分钟，我迫不及待把鱼网拉了上来，鱼网里空空如也。
我想：莫非是我等得时间太短。
接着我又撒下第二网，这此我耐心地等了10分钟，当我快速地鱼网拉上来一看，好像有两条小泥锹，我喜出望外地打开鱼网，这时我才发现是两片柳叶，真是空欢喜一场。
我想：看来不能在这儿撒网了，得换一个地方。
我向湖的北边走100米，又撒下第三网，这次我等非常耐心等了20分钟，希望奇迹能够出现，然而仍旧一无所获。
我急得抓耳挠腮，不知如何是好，妈妈也无可奈何。
我懊恼地想：我不会乘兴而来，败兴而归吧
我不死地向湖南边走去，走着走着我眼前一亮，那不是一个小鱼塘吗
这真是山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。
我飞快地向塘边跑了过去，我看见一条条小金鱼在里面快乐游来游去。
我赶快撒下鱼网。
心想：这次终于有希望了。
这次我等了20分钟，信心百倍地把鱼网扯上来，里面有三条小金鱼在快活蹦着，我小心翼翼把它们放到罐头瓶里。
我高兴地欢呼鹊跃起来，终于开张大吉了。
接着我又捞了很多小鱼、小虾、小泥锹，罐头瓶里热闹起来，我想：今天终于可以满载而归了。
快乐的时光总是过得那么快，不知不觉，太阳西沉，已是晚上7点钟了，我和妈妈这才恋恋不舍地离开了竞秀公园。
今天“六一”我过得真快乐呀
uic有些问题咨询
1.课程是一周有21节，每节有五十分钟，每天分配的课程数并不确定，不知道同学学习的效率以及你想完成课业质量的程度我很难说，但是只要一点的一点的掌控好时间是足够你把各方面课业完成的出色。
2.压力主要学业上吧，比如你会发现周围的同学完成英语文章的质量比你好，分数比你高就会觉得很有压力吧。
不去参加太多的社团活动，只选你喜欢的，你想去努力做好的就不会觉得很忙，因为做着自己喜欢的事是很开心吧。
升学呢，只要不挂科就可以升学的了。
但是在UIC不挂科远远不够。
3.社团还蛮多的，活动一般多吧，总有你喜欢的，如果你觉得无趣就来UIC自己把社团搞好，搞得更有趣。
4.还有不同是，更让人积极向上吧，更努力追寻自己的目标。
还有，团队协作在UIC特别重要，很多学科的作业要求团队一起完成等等。
5.我不是市场营销的但是324671303是UIC市场营销的迎新群，快快加入吧。
6.这个我也不太了解，但肯定没有申请美国那边好一点的大学的难度大。
7.没有，平常去隔壁北师也可以啊，又不是家里住城堡的怎么会不够用地方。
8.没有哇，没觉得单调，体育馆什么的都是用北师大的，舞室学校有，还有普拉提，瑜伽，跆拳道，剑道，攀岩什么的教室，不过就是小了点，但够用，因为人也不多嘛。
希望对你有帮助，欢迎来UIC，会很提高你的能力的
加油
辩论 探险有没有必要（正方）
然会冒很大的风险,但对于人生来说也会很有意义 会使人永不自满 探索更多的奥秘。
面对困难险阻，还是有探险者知难而进。
挪威的阿蒙森、英国的斯科特，他们冲破狂风暴雪，在冰天雪地的南极点上插上了祖国的旗帜。
中国的王富州，刘连满等人，在缺乏氧气的情况下，登上了地球之巅——珠穆朗玛峰。
还有许多不知名的探险者为人类迈向大自然迈出了大大的一步探险者们抱着坚定不移的信念，怀着不可摧毁的毅力踏上了路途。
探险过后的那种胜利的喜悦是无法用言语来形容的，使他们突破了人类的极限。
探险并不是每个人都能尝试的 第一那个人要有胆量 如果你敢去证明你是个感性的人有胆识但不代表有胆量因为探险 不是童话故事是有很多危险和困难的 要做到理性必须建立在具有充足的探险知识 的基础之上 如果你对探险什么都不知道那你千万别冒险 后果很严重会丢命的。
第二 探险可以锻炼你独立解决问题的能力 在野外探险更是体现的淋漓尽致 你如果没有带足东西 你就得 靠自然来 维持生命 你的生命就掌握在 你自己 的大脑和精神手里 。
但是我个人认为探险是很好的，你可以去尝试一下
最后，我送你一句话：“挑战自己，使自己在精神上成为一个永不自满的人。
它对人生是很有积极作用的。
