领导说“三八红旗手”评奖范围不够全面,要全院可以参与的奖项,要怎么办
急
2011年，试验区最大的港口的正确领导下的指导和监督，在市高人民的法院，天津滨海新区法院在党的代表大会和精神的第六次全体会议会议的十七作为一个指南，坚持的“3第一”的指导思想，牢牢把握人民司法工作主题，坚持“严格管理的医院，强有力的科学和技术中心，规范治理”的方法的医院，并解决社会矛盾纠纷，创新社会管理的工具，以确保公正廉洁执法，维护社会公平“的整体服务公平性，以及试验区工作的新发展，提供了一个和谐和稳定的法律环境，为跨越式发展滨海新区。
坚持正确继续加强动态司法机关履行司法职能，维护司法管辖区的稳定，公正执法，高质量的试验，促进社会发展的首要任务，新发展。
区委员会“的结构调整，增加活力，在”主题活动，在实施了新的区法院以“倾听人民群众的生活，解决人们的关注，并促进和谐”活动建立的接触点水平区，太平镇公园的研究，中国的民营经??济，在司法区领导深入讨论围绕征地补偿，房屋拆迁的法律纠纷予以规范，以及大量的解决在基层的冲突，以保护重点项目有序推进。
2011年试验区共收到各种6567案件，收5971，清除率分别为88.75％，标的6.4亿元的诉讼案件审理期间平均32.7天。
（一）促进社会稳定，公平的刑事审判牢牢把握社会治安形势，各类刑事罪行受到法律制裁，共收到368刑事案件，其中343人已被试过，平均试用期2570116天，执行入学，结案116件，标的金额981000元。
判处犯698，没有和超莘县案件和超期羁押案件。
第一，突出了法律的威严，保护生命和财产安全和生活秩序。
不断总结量刑改革的成效，故意杀人，故意伤害，绑架，强奸，抢劫等严重刑事罪行及爆窃，盗窃，抢劫机动车，自行车刑事罪行，根据法律，打击高脂肪。
我试验区的
量刑改革在中央检查组检查今年的工作给予了充分肯定。
第二，体现了司法的柔情，加紧努力的恢复性司法模式的应用。
社会调查探索试行审前评估系统，的完美心理辅导员“的主审法官，人民陪审团”审判陪审团“和”评估员“后的句子情况下，连接到中国，以加强刑事司法系统因的个性化教育未成年人的调解努力全年对未成年人犯罪，完成了疏忽光损伤引起的犯罪，因为邻里纠纷，民事赔偿来解决犯罪案件228名被告人按照适用非监禁刑罚的法律。
40总结刑事附带民事案件中，调解率为87.5％，100％的速度在调解，有效化解社会矛盾，体现了法律的公正和公平的原则，对上访的情况下避免事故的发生。
三，社会管理创新，积极参与社会综合治理的开展，综合治理的宣传，发挥作用的法律实践基地，先后组织，南开大学滨海学院，天津外国语学院滨海外事开展讨论，安排法律到医院的50多名学生，300多名学生参加实践的试验，并改善社会和法律的概念。
（二）动态民事审判化解社会矛盾年处理所有类型的民商事案件3303，得出的结论在2990年，87.1％的清除率，投诉标的3.4亿元。
人性化的民事审判服务民生的审判追求的效果案结事了的情况下准确把握诉争的焦点“调解”字上做文章，努力化解对立的各方，通过完善纠纷调解机制的多元化，有机的法律的理性和人类情绪的全过程，一体化的民事审判调解。
重点在审讯中维护弱势群体的利益，积极行使释明权，以防止老人，妇女，儿童和其他弱势群体，由于知识的缺乏法律和受到不公平待遇的高标准听证会。
房屋确权的财产出售，出租房，腾房类民事案件中，涉及房屋157。
面导致大幅上涨的公寓，在农村地区的销售和确权案件集体类的情况下，土地征用，通过梳理案件的指导，沟通，及时和上级法院获得支持，统一的法律，为有效控制此类案件的发生，维护有序开展农村土地征用补偿的工作。
倡议扩大司法服务，定期举办社区巡回上诉法院，巡回法院的劳动争议，判断偶然的安排，在深入区三街镇综合管理服务办公室工作，直接向基层群众提供服务。
归太特省的劳动仲裁委员会，切实维护好工人和雇主的合法的权利和利益。
新的消费者权益巡回法庭在办公室的工商局，便捷，高效的法律服务的试商用便利化服务的发展。
第一次被侵犯了消费者的“绿色通道”角色扮演服务企业参观，讨论如何寻求驻军的法律服务需求的大型企业，并在试验的基础上，保护了原告的诉讼请求，同时要注意保护被告的正常运行，并保存相遇，由于经济危机影响到临时经营困难，但企业的发展前景。
善于利用社会力量进行审判调解，并在积极探索利用调解保险合同纠纷，矛盾解决在源丽天津商会特别邀请大港工委，政治，法律委员会，开发区，试验区领导参加升值最大的港口吉大港大港举行试验区法官妥善处理（三）规范行政审判引导社会行为每年处理行政纠纷的的的韩资企业情况下，成功化解矛盾，服务，企业发展，并表示衷心的感谢。
行政非诉执行324诉非执行审查369例，6例。
行政支持行政机关依法行政，建立健全工作机制，执法办案风险评估，社区民意调查和互动反馈，圆桌听证会引入行政审判，使用的概念，和谐，积极的解释“基本法”的推理，心理辅导，调解和解工作纳入行政审判化解矛盾的各个方面迅速依法审判。
拒绝接受行政工伤认定再审案件，平息了原告多年在北京访问，维护弱势群体的合法的权利和利益。
社会关注，容易引发社会不稳定的非诉执行案件，及时的实施听证程序。
五，非执行审查的情况下，以促使，相对自动履行自己的义务，促进社会信用体系建设，加强合法的行政意识，行政机关推。
加强法律指导行政机关，曾多次参与太平镇政府，税务局，国税局，公安大港分行，香港分行，香港及南支，计生委，环保局，综合执法局，食物及药物管理局（FDA）和其他行政机关的协调管理提出了可行性建议，行政机关的高度评价。
（四）司法权威各类执法案件处理一年四季2463，保持2205的有效实施和裁决，89.2％的裁决率的情况下，1892年的实际裁决，实际执行结果为85.8％。
创新和执行，开展反规避执行活动，探索新的执行方式2011年悬赏执行8次，劳动抵债825连续运行，和解执行475抵债资产。
4取得了良好的社会效果。
规范制度的执行，建立了实现系统的执行日志，统一的执法告知系统的情况下，实行备案制的措施，集中式通知系统，在实施的反馈系统和系统规范执行行为，加强执行的透明度方面取得的进展。
优化执行环境，继续加强沟通与工业界的联系，商业，住宅，公众安全，社会的辖区企业，有效地协助落实的工作机制，加强执行联络员网络建设，和执行之间的联系和沟通联络，确保了执行线索前瞻性，及时性，准确性，提高执行效率。
执行明确的重点，不断提高劳动报酬，人身伤害，交通事故纠纷，生计的弱势群体，赡养费，子女抚养，抚育案件的执行，是一个总的**工人的血汗钱**万元，判决事故赔偿的个案**个**万元**申请人挽回损失，抚育执行**儿童保护的利益的弱势群体。
为**老人进行赡养费生活困难的61名申请人按照法律，司法救助有需要的人觉得照顾人民法院的司法。
二，加强审判管理，以确保一个公平，有效和（一）三个重点促使审判质量和良性循环加强平衡。
改革和完善审判质量效率的管理系统定性的影响指标的日常管理逐渐转变为归一化转向。
审判质量和效率，在过去的一个季度每月评论评论管理转变，只有在注释到注释面向基层，注重一线的管理。
每月完成板做出来的12项关键指标，在全体干警公共场所展示试验的全体干警大会集中审查的质量和效果，突出使用客观数据说话。
中期结束比赛的进行审判的质量和效果，进一步推动平衡封闭连续六年个月以来六月平衡的解决率保持在84％以上。
二，注重提高系统的。
黄骅法院，津南法院，塘沽法院进行了讨论与研究，先后制定了“暂行规定” “的规范主动履行过程中的情况下，”司法人员办案的绩效奖励试行“规范”，加强对审判，并委托中介机构和其他规范性文件。
重点实施现有的制度是完美的，补充税管理系统的监督和评价总统发现的漏洞，加以改进。
严格的审限跟踪。
在今年进行全面检查清理的基础上，严格审限跟踪机制和一半或更多更优秀的诉讼，在任何试用期来跟踪所有的案件正在审理由法院综合信息系统，迅速，及时报告。
审限跟踪机制的监督下，的电流I试验区的管辖范围限制在三年多的诉讼被审判和2011年的年度审查限制由17天缩短与去年同期相比。
（b）三个措施，以保护试验水平，全面提升和有效的评估调查，监督审判质量。
上级法院全面贯彻落实“评估调查”工作百万箱子第二次开庭还押在过去的两年，折算再审案件，由上级法院指定的，试用期过了一年多，一半的民商事案件根据得分上级法院重点评估检查，建立的的评估调查总帐，提交报告的情况下。
同时，组织业务骨干到上海长宁区法院开庭审理，的九步法审判实践中的实施和使用一个全面的学习和研究元素。
“元素的审判”的思想，积极利用特别评估检查元素的审判“思维”和超长试用期的情况下，“发回折算的情况下，”评估检查，使用审判人员在一个固定的一方诉请的证据材料和元素， 其次，升级试验，以观察审判的能力。
在城市附近，“高等法院周期交叉试验的负担证明责任的分配存在的元素审判九步”引导全院范围内的宣传材料，业务积累。
观察到的文件精神，以观察试验测试试验质量，提高审判能力的充分利用。
西青蓟县，武清，北辰，南开五法院相互观察8例试验，互相比同侪互评，丰富的试验，以观察，我们可以扩大范围，采取集中观察之旅，观察数增加审判委员会将集中进行观察，监测，观察相结合的形式，组织新闻媒体，人大代表，厂矿，医院和警察试用，试营业法庭进行了18次试验，以观察，提高法官和审判，标准化水平的控制能力。
人民陪审增强调解力量。
给中的重要作用充分发挥人民陪审员参与审判，审判的监督，与人民群众的联系，向陪审团率，陪审团提高质量作为审判监督的又一重点。
引进开发一个“通知”对加强的的评税工作的人民陪审员，在试验区为普通程序处理这些案件的所有通知陪审员评税，适用普通程序案件人民陪审员评核率达到53％的今年的试验区。
完美时空在法院的审判陪审团，陪审员职责频率为3天半一个星期，在法院陪审员接待，调解，陪审团效果显着提高。
先后组织了6次，共有超过70名乘客，陪审员的试验观察活动，该组织的新九陪审员法官学院，进行为期四天的业务培训，进一步提高评审员陪审员的业务技能。
（C）三个窗口司法服务人性化方便首先，声诉服务中心的服务体系。
2011年，诉讼服务群众的34,216人，5955备案申请被接受，接收来信来访30次，接收和转发的案件材料，判刑后回答接听服务热线8468人，法官，以满足8082名乘客，其他653 167便民服务3917人。
新公告代理窗口，方便市民申请的公告。
增强的在线预订“的作用，为广大人民群众发现了一个错误。
加强诉前调解，使21宗涉及赡养费，离婚，相邻关系，拖欠工资与群众生活密切相关的民事纠纷诉前得到解决。
群体性纠纷联动机制，在地区工作委，镇政府的相关部门的配合，两个月的协调努力，与109村民状告村委会要求土地收购协议诉前解决纠纷，保护关键项目的天津滨海新区，中国的私人花园建设的顺利进行。
信访行为进一步规范，先后制定了“注册字母，转办提交的若干规定”和“领导包案关键字母”扫隐藏的不稳定因素，由于收到的信件有缺陷的。
14案件收到的游人一年四季，处理主席的字母和优越的转移办公室的一封信11日，8回复的情况下，材料到相关部门的上级，接待当事人58人，做到件件回复100％的完成率不出现接收或处理信件，导致新的冲突的问题，第二，，丰富的交通法庭服务力。
努力提高专业试验的基础上，建立交通事故专业法庭，交通巡回法庭，丰富的集咨询，调解诉前，立案，审判，执行的一站式服务功能，充分发挥到法院，交警，司法，保险企业“四个1快速反应机制，优势互补，与工作一起共，提示覆盖司法调解，行政调解，逐步改善的总体实力，人民调解的调解模式。
倡议协调的市高人民法院，公安部门的形式举行联合会议，以讨论创新的想法，寻找工作研究整改措施，统一的区域试验规模有效地整合社会资源，形成一个协调一致的努力，以使调解工作在基层组织建设。
年度交通巡回法庭接受咨询1800余人，接受168诉前调解的情况下，1130年，1077年完成的情况下，调解率63.40％，96.78％的适用税率摘要的司法管辖权限额29.5天，案卷实现零改判，零脂肪回零上访，零缠诉。
提高快速审判法庭服务的效果。
进一步发展提高高速切削工作机制的暂行规定“扩大范围的速度CD的情况下，提高的速度切割比例的情况下，延长试用期的情况下，服务的限制，整合司法资源，提高集中送达，送达的团队分配到各业务庭，送达的工作人员，以进一步调动各方面积极性和灵活性，并提高审理案件的效率。
速度
CD贯穿全年完成728例各种清关率达到100％。
民事案件，616，112执法案件。
比去年同期的审判和裁决，比去年同期减少104例不同类型，试用期平均为8.1天，平均为13.6天5.5天。
坚实的团队基础有为跨越（一）从细节入手，提高产品质量的团队。
全面贯彻落实政委“发扬传统坚定信念，执法为民”主题教育实践活动，认真组织开展群众观点的讨论主题教育活动为载体，“团队动态”，传达党组的工作思路，突出各部门的工作重点，反映和警务人员的工作条件，努力提高队伍的思想素质。
合理调整团队结构，并设置新的内部机构，根据试验区，试验段，人民币汇率调整，并重新任命开展科级干部竞争上岗，补充新鲜血液，努力提高质量的中期级领导。
试验区目标管理评估方法和评估制度，评估的重点调整和细化的评估分数，可操作性和有效性评估。
开发试验区发行的“义务规定，”考勤管理规定“，实行考勤打卡制度，开展视察活动的纪律作风和工作作风，定期检查定期通报上下班，病假，着装仪表，司法礼仪，狠抓细节管理，努力提高队伍的专业素质。
（二），从源头上，不断提高团队能力。
首先抓的研究资料，以提高坚持“周围的试验，搞研究，提高研究和促进审判的原则”，坚持三个研究的工作模式，统一规划，合理确定主题的重点研究课题。
积极申报的理论容量。
高级法院，共有26种主题，包括第二十三届学术机构的报道7篇论文提交到最高法院，全市报告的一些文章第七。
指标分解和工作，促进加强信息化工作，深入总结典型的做法，形成良性的机制，全年试验区的提出
国外提交资料，97，86，工作信息，简报工作的四个重大案件反映的特殊问题的文章3。
各种出版物，媒体123篇次天津法院信息49信息工作位居全市第三。
二抓办案日志，提高工作能力。
执行日志是完美的，并进一步形成了全院范围内推广法官办案日志每日记录周一交流，每月提交的形式，进一步提高法官的工作习惯，促使法官，以反映工作进展情况，及时总结经验，加强工作计划。
第三，我们必须学会日制度，提高业务能力。
发展“学习日活动，一个明确的学习计划，学习内容，学习方式，学习监督。
敦促理论与实践的研究团队，在总结实际提升理论。
第四，抓反腐倡廉教育，提高拒腐的能力。
党风廉政建设政府签署递交像中间的责任，已组织参加全市法院系统的建设，反腐败电视电话会议，组织的整个时间看“不可逾越的”，“丢失”的教育片时间最高法院，“最近个别基层人民法院和警察事件通知“违纪”头发全院范围内的网络，要求干警时刻绷紧独立的和弦实现团队10年保持零纪律。
（三）从基础做起，提高团队的状态。
完美的组织建设聚集在一起。
滨海新区法院党的要求作出积极的回应，并率先开展党支部的形成，并举行了试验区团队的所有成员大会，选举产生了新的党支部选举的形成。
天津滨海新区的高度赞誉，党的领导。
创先争优激发活力。
点评开展创先争优领导和社会组织成员的公开承诺。
围绕纪念建党90周年活动，建立先进的机型，葆春颜滨海法院被评为全国法院办案标兵，全国巾帼建功标兵，优秀共产党员暨十大杰出法官的市政制度，在国家政治和法律制度，优秀共产党员和天津代表的候选人全国模范法官。
中国两年，刘挺Chunfen被评为大港2009-2010“三八”红旗手，李辰被评为新长征突击手滨海新区沿海大港法院被评为红旗党组织，市系统先进基层党组织，全国先进基层党组织，政治和法律制度。
丰富的宫廷文化，以提高电源。
发挥积极关注文化的丰富和警察，以及提高生活质量的一个重要的角色，球队已经参加了大港工委，政治组织各种体育比赛，羽毛球双打冠军，混双亚军，长跑，屈居亚军，拔河，亚军这样的好成绩。
试验区组织全市法院系统的高级法院书画摄影展绘画兴趣小组提交了杰出的书法和绘画作品在全市法院书画摄影展开幕式上展出。
在城市高等法院队参加，以纪念建党90周年红歌混合泳及各种表演，和一定的领导高等法院。
集成到三次访问我问了一个仪式，蛋糕卡，就餐的细微差别水果，体检，警察深深体会到党的关怀和关注集团的人文关怀。
法院文化建设的经验，在我们医院做城市的法院会议文化建设现场经验交流。
（四），从保护，改善球队的环境。
不断增强，信息技术辅助试验，发展“的信息化建设和应用管理办法。
醒目地安装在食堂和其他电子显示，在适当的时候宣布要加强各类试验区的信息。
法全面系统的开发和应用，丰富的列内容和基本数据的综合系统。
积极促进IT在审理过程中，应用和发展的审判管理，案件处理，安全和监视，审判现场，绩效评估紧急处理命令，司法统计，在科技法庭的数位化流程管理CRIC建设步伐不断加快的同时，不断完善的施工步骤和具体方案，以提高信息技术对社会的影响，在审判程序和法律完善的设施，建筑物，地下车库改造，干警的健身娱乐场所和设施，更方便。
不同类型的访问控制设施的改造，提高安全保障能力。
配售的大门显着位置安装建设大型的效果。
屏幕显示屏幕上，打开法庭法官为人民举措，促进法院工作的方便群众诉讼。
2011全体干警的共同努力下，我们取得了一些成绩，同时对新区的发展情况要求，队伍建设，审判管理，警务人员的工作理念仍存在不少差距和不足，我们需要在工作中改进和完善。
在这方面，我们将积极调整清醒的认识，找准位置，作出适当的反应。
工作2012年打好基础，务实，一步一个脚印，推进各项工作全面上水平的试验区。
三八红旗手退休有什么特殊待遇
本级政府颁发。
即市政府颁发。
中国有哪些著名的教育家
的确，作为能引领教师专业发展，引领学生健康成长，引领学校不断创造的学校决策者必定是有着先进乃至独特教育思想的人，尤其是在当今教育思潮不断涌起，教学方法层出不穷的时代背景下，更是期待越来越多的教育专家型的人才投身学校领导层中来，同样期待更多的教育管理专家不断从教育实践中涌现。
真正的、一流的教育家应该是有开辟精神和创造精神的教育家。
中国当代十六位著名教育家 关键词： 劳动模范 特级教师 津贴 当代教育 智慧 1、魏书生：辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代著名教育改革家。
因在教育教改中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。
兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事会长。
著有《语文教学探索》、《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》等书。
教育思想：教育民主、科学管理。
2、李吉林：江苏南通师范第二附属小学任教。
江苏省首批特级教师、名教师。
现任江苏省情境教育研究所所长，中国教育学会副会长。
教育思想：情境教育。
3、李镇西：教育学博士，现任四川省成都市武侯实验中学校长。
著有《青春期悄悄话〉、《爱心与教育》、《教育是心灵的艺术》、《民主与教育》等。
教育思想：教育民主、法治。
4、顾泠沅：江苏吴江人。
现任上海市教育科学研究院副院长、研究员，华东师范大学教授、博士生导师。
在上海青浦县主持了长达15年的数学教育改革实验，并进行了近十年的后续研究。
多次被评为上海市劳动模范、全国劳动模范，并荣获“全国五一劳动奖章”等。
是上海市首届教育功臣、享受国务院特殊津贴的专家。
主要著述有《学会教学》、《教学实验论》《当代教学策略》《寻找中间地带》《教学改革的行动诠释》等。
教育思想：行动教育。
5、张思明：数学特级教师，享受国务院特殊津贴专家，北京附属中学副校长。
曾荣获“北京市十大杰出青年”“全国优秀教师”“苏步青数学教育奖”一等奖、胡楚南优秀教学成果奖等荣誉。
他的“中学数学建模和导学探索的教学模式”在中学数学界引起了极大的反响。
6、张化万：特级教师，曾获“全国曾宪梓先进教师”二等奖，省优秀教研员。
曾任杭州第五六届政协常委，浙江省副会长，杭州上城区教师进修学校书记兼副校长。
从1981年开始语文最优化研究，创设“谈天说地”、“玩玩说说”“科学实验作文”等新课型，倡导在书中学生活，在生活中学语文，注重课内积极的情感交流，实施个体、小组、班级学习形式的优化组合，创设有弹性的差异作业，教学成绩斐然。
所负责的课题9次获省市教学科研奖。
专著《现代小学写话与习作教学》是全国中小学教师继续教育教材。
7、刘彭芝：中国人民大学附中校长，北京市数学特级教师。
第十届北京市政协委员，中国数学奥林匹克高级教练员。
荣获北京市优秀教师、北京市劳动模范、全国三八红旗手、全国教育系统先进工作者等称号。
著有《人生为一大事来》、《我的教育思想》等。
8、廖文胜：重庆市巴蜀小学校长，特级教师，享受国务院特殊津贴专家。
是中国儿童美术教育改革的探索者，年仅23岁就成为了当时重庆市最年轻的全国优秀教师。
他指导的儿童绘画作品有186件获国家、省市级奖励，其中国家级一等奖21件；指导的儿童美术作品135间参加过日本、美国、英国等24个国家的国际儿童画展览。
9、杨瑞清：江苏南京市浦口人，现任南京市浦口区行知小学校长。
23年来为实践陶行知教育思想献身乡村教育，先后创办了行知实验班、行知小学、行知基地，开展了不留级实验、村级大教育以及赏识教育研究，取得优异成绩。
先后被评为南京市十大杰出青年、江苏省十大杰出青年、全国教育系统劳动模范、全国十杰教师、全国师德标兵等。
教育思想：乡村大教育、赏识教育。
10、李希贵：国家督学，山东省潍坊市教育局局长，全国优秀教师，全国劳动模范。
独创的“语文实验室计划”获全国教育实验优秀教改成果二等奖，并走上国际讲台。
著有《教育随想录》、《为了自由呼吸的教育》、《学生第二〉《36天，我的美国教育之旅〉等。
11、龚正行：北京八中校长。
1997年获国务院颁发的政府特殊津贴，1998年获北京市特级教师称号，2003年被评为北京市有突出贡献的科学技术管理专家。
著有《高中生的学习方法与能力培养》、《中学生学习方法指导》、《给新校长的50条建议〉等。
12、康岫岩：1967年毕业于南开大学数学系，现任天津市南开中学校长，天津市南开翔宇学校理事长，市政协常委兼市政协科教委员会常务副主任。
特级教师，天津师范大学兼职教授。
参与写作和主编数学及其他学科类丛书60余册，出版《优质中学的教与学>等教育专著，曾主持或参与9项国家级、市级研究课题，被国务院学位办聘请为全国教育硕士专业学位指导委员会委员。
先后荣获天津市优秀教师、天津市“最具创新精神校长”、天津市“九五”立功先进个人、天津市劳动模范、全国优秀教育工作者、全国五一劳动奖章获得者等荣誉。
教育思想：整体高素养教育观。
13、唐盛昌：中学数学特级教师，上海市特级校长。
现任上海市上海中学校长，上海市中学教师高级职务评审委员会委员，上海市高评委数学学科组组长，国际文凭组织和学术组织亚太地区校长代表，国际文凭组织校长委员会的15个委员之一。
1993年荣获全国教育系统劳动模范，1996年荣获苏步青数学教学奖。
1981年以来先后编著和编译出版了各类理论和学术专著30余本，各类论文近百篇。
教育思想：乐育精英。
来源:考试大-教师资格证考试 来源考试大：教师资格证考试 来源:考试大-教师资格证考试. 14、杨一青：现任浙江省杭州市学军小学校长、杭州市校学管理学会会长。
曾被授予浙江省劳动模范、浙江省优秀教师、全国教育系统劳动模范等荣誉称号。
15、李烈：1994年被评为数学特级教师。
现任北京市第二实验小学校长，教育部中小学校长培训专家委员会委员，教育部教师教育专家委员会委员，教育部国际交流协会理事，北京师范大学教育管理学院兼职教授。
曾代表北京市参加全国首届小学数学课堂教学大赛并荣获一等奖第一名。
先后荣获全国劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、人民教师奖章、香港柏宁顿孺子牛金球奖杰出奖等荣誉称号和奖项。
著有《我教小学数学》等多本教育专著。
教育思想：双主体育人、以爱育爱。
16、刘京海：成功教育改革与研究的主要发起人、设计者、组织者和实施者之一。
现任上海市成功教育研究所所长、上海市闸北第八中学校长、上海市田家炳中学董事长、华东师大兼职教授、上海师大兼职教授；全国中小学整体改革专业委员会常务理事、上海市特级教师、上海市特级校长、全国“十杰”中小学中青年教师、国务院特殊津贴获得者。
主编《成功教育》《成功教育探索》《成功教育00例》等专著 中国古代教育家:孔子、老子、墨子、孟子、荀子、董仲舒、王充、韩愈、柳宗元、王安石、朱熹、王守仁、李贽、徐光启、王夫之…… 孔子 大思想家、大教育家孔子; 孔子（公元前551年——公元前479年），名丘，字仲尼，鲁国人。
孔子是个大思想家，他创立了儒家学派。
首先，他提出“仁”的学说，即要求统治者能够体贴民情，爱惜民力，不要过度压迫剥削人民，以缓和阶级矛盾。
其次，他主张以德治民，反对苛政和任意刑杀。
他的学说后来成为我国2000多年封建文化的正统，对后世影响极大。
老子 老子（传说前600年左右—前470年左右），春秋时期思想家。
姓李名耳，字伯阳，《史记》载为楚国苦县 河南鹿邑太清人，也有史料记载，老子为今安徽涡阳人，汉族人，与孔子同时期而年稍长于孔子。
有人说又称老聃。
在传说中，老子一生下来时，就具有白色的眉毛及胡子，所以被后来称为老子。
相传生活在春秋时期。
老子是说我国伟大的哲学先驱，其哲学思想历经几千年仍然熠熠生辉，富有无穷奥妙。
老子的核心思想是“道”，认为，“无”为天地之始就是世界的开始状态，“有”为万物之母。
“道”生一，一生二，二生三，三生万物。
墨子 墨子，中国先秦墨家学派创始人。
中国战国时期著名思想家、科学家、人权活动家。
（约公元前479年～前381年）。
他曾提出“兼爱”“非攻”等观点，创立墨家学说，并有《墨子》一书传世。
墨学在当时影响很大，与儒家并称“显学”。
出生于山东滕州，也有少数学术界人士认为墨子出生于河南鲁山 孟子 孟子（前372年—前289年）（生於周烈王四年，卒於周赧王二十六年），汉族，山东邹城人。
名轲，字子舆。
又字子车、子居。
父名激，母仉氏。
中国古代伟大的思想家。
战国时期儒家代表人物。
山东邹城人。
著有《孟子》一书。
民本思想 “民为贵，社稷次之，君为轻。
”意思是说，人民放在第一位，国家其次，君在最后。
孟子认为君主应以爱护人民为先，为政者要保障人民权利。
孟子赞同若君主无道，人民有权推翻政权。
荀子 荀子（xunzi）（前313年－前238年）名况，字卿，后避汉宣帝讳，改称孙卿。
战国时期赵国猗氏（今山西安泽）人，著名思想家、文学家、政治家，儒家学派代表人物，时人尊称“荀卿”。
曾三次出齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵（今山东兰陵）令。
荀子的思想偏向经验以及人事方面，是从社会脉络方面出发，重视社会秩序，反对神秘主义的思想，重视人为的努力。
孔子中心思想为“仁”，孟子中心思想为“义”，荀子继二人后提出“礼”，重视社会上人们行为的规范。
董仲舒 董仲舒，是西汉一位与时俱进的思想家，西汉时期著名的唯心主义哲学家和今文经学大师。
出生年代（前179～前104）中国汉代思想家，政治家。
景帝时任博士，讲授《公羊春秋》。
汉武帝元光元年（前134），董仲舒在著名的《 举贤良对策》中，提出他的哲学体系的基本要点，并建议“罢黜百家，独尊儒术”，为汉武帝所采纳。
王充 王充（27——约97），字任壬，会稽上虞人，他的祖先从魏郡元城迁徙到元称。
王充年少是就成了孤儿，乡里人都称赞他孝顺。
后来到京城，到太学（中央最高学府）里学习，拜扶风（地名）人班彪为师。
喜欢博览群书但是不死记章句。
家里穷没有书，经常去逛洛阳集市上的书店，阅读那里所卖的书，看一边就能够背诵，于是精通了百家之言。
韩愈 韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。
字退之，河阳（今河南省孟州市）人，祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。
晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。
谥号“文”，又称韩文公。
他是唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。
宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人列他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名 韩愈的思想渊源于儒家，但亦有离经叛道之言。
他以儒家正统自居，反对佛教的清净寂灭、神权迷信，但又相信天命鬼神；他盛赞孟子辟排杨朱、墨子，认为杨、墨偏废正道，却又主张孔墨相用；他提倡宗孔氏，贵王道，贱霸道；而又推崇管仲、商鞅的事功。
他抨击二王集团的改革，但在反对藩镇割据、宦官专权等主要问题上，与二王的主张并无二致。
柳宗元 柳宗元（773—819），字子厚。
唐代文学家、哲学家和政治家，唐宋八大家之一。
祖籍河东（今山西省永济县）。
代宗大历八年（773）出生于京都长安（今陕西省西安市）。
与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。
与刘禹锡并称“刘柳”。
与王维，孟浩然，韦应物并称“王孟韦柳”。
世称柳河东或柳柳州。
柳宗元是“唐宋八大家”之一，曾与韩愈一 起倡导唐代古文运动，在反对骄文、提倡古文方面倾注了大量心血。
他较为重视作家的道德修 养，指出：“文以行为本，在先诚其中。
”凡此种 种，构成古文运动理论的精华。
王安石 王安石（1021－1086）字介甫，晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。
抚州临川人（现为抚州市盐埠岭），汉族。
北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一，死后谥号“文”。
他出生在一个小官吏家庭。
父益，字损之，曾为临江军判官，一生在南北各地做了几任州县官。
安石少好读书，记忆力强，受到较好的教育。
朱熹 朱熹（xī ）（1130-1200年）中国南宋著名思想家。
字元晦，后改仲晦，号晦庵。
别号紫阳，祖籍徽州婺源（今属江西），汉族人。
其父朱松，宋宣和年间为福建政和县尉，后寓居福建。
朱熹出生于福建尤溪，14岁丧父，随母定居崇安（今福建武夷山市）五里夫。
绍兴十八年（1148）中进士，历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任知南康，提典江西刑狱公事、秘阁修撰等职。
后由赵汝愚推荐升任焕章阁侍制、侍讲。
他强调治学贯专而不贵博。
盖惟专为能知其意而得其用，徒博则反苦于杂乱浅略无所得。
等等。
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高级教师职称一定要获得县级以上教学赛课一等奖吗
中小学教师职称评定没有副高职这一职称，只有正高级、高级、一级级、三级教师职称。
副这一职称只出现在旧的中小学教师职称评定标准中。
附福建省深化中小学教师职称制度改革试点中小学教师水平评价标准条件第一章总则第一条为建设高素质专业化中小学教师队伍，全面推进素质教育，根据《教师法》、人力资源和社会保障部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革扩大试点的指导意见》（人社部发〔2011〕98号）及有关规定，结合我省实际，特制定本标准条件。
第二条本标准条件适用于参加中小学教师职称制度改革试点的福州市（含省属单位）、厦门市、三明市普通中小学、特殊教育学校、工读学校，以及教研、电化教育、校外教育机构等从事教育教学工作且未达到国家法定退休年龄的在职在岗人员。
第二章基本条件第三条具有良好的思想政治素质和职业道德。
拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。
牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
凡出现《福建省中小学教师职业道德考核法（试行）》关于师德“一票否决”20种情形之一的，取消当年申报资格。
伪造学历、资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假者，取消当年申报资格，并从下一年度起2年内不得申报。
第四条具备相应的教师资格、专业知识和教育教学能力。
第五条在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务，服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学工作，完成规定的教育教学工作量，任现职以来年度绩效考核均为称职以上等次。
年度绩效考核被确定为不合格等次者，任期顺延1年且当年不得申报。
第六条身体健康，心理素质良好，具备从事教育教学工作的身心条件。
第七条按照《福建省专业技术人员继续教育条例》的要求，结合所从事的教育教学工作需要，完成规定的继续教育任务。
第八条城镇中小学教师晋升中、高级教师应有农村学校任（支）教1年或薄弱学校任（支）教3年以上的经历，其中城镇义务教育学校40周岁以下（含40周岁）教师晋升高级教师应有农村学校任（支）教2年以上的经历。
教研人员每年应到农村学校开展调研、教研、培训等工作。
第九条晋升一级教师，须参加省公务员局、省教育厅组织的教育教学能力水平考试并取得合格以上成绩。
第十条学历、资历要求1．申报正高级教师应具有大学本科以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
2．申报高级教师应符合下列条件之一：具有博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。
3．申报一级教师应符合下列条件之一：具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或具有大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或具有中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
4．申报二级教师应符合下列条件之一：具备学士学位或者在大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。
5．申报三级教师应符合下列条件之一：具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习l年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习l年期满并考核合格。
第三章正高级教师条件第十一条教育工作要求1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念，积极履行全员育人职责，善于根据学生年龄特点和思想实际，进行思想道德教育，将德育有效融入课堂教学，为促进青少年学生健康成长发挥指导者和引路人的作用，在学生中享有较高的威望和感召力。
2．出色完成班主任等学生管理工作，任现职以来承担班主任等学生管理工作2年以上，能准确把握学生成长规律，及时了解学生思想状态，关注全体学生，促进学生全面发展，形成良好班风学风。
3．积极参与社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，对学生的教育成长、学校教育工作和社区教育发展提出建设性意见。
4．教育工作业绩突出，学生评议满意率达85%以上；任现职以来年度绩效考核至少1次为优秀等次；所带班级获得市级以上表彰奖励，或个人获得县级以上综合表彰或市级以上教育教学专项表彰。
第十二条教学工作要求1．具有先进的教育理念和深厚的教育理论素养，深入系统掌握所教学科课程体系和专业知识。
2．根据课程改革目标和学科特点，改革本学科的教育教学方法，教学经验丰富，教学艺术精湛，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行一致公认。
3．积极开设选修课程或开发地方、校本课程，能独立指导学生开展研究性学习、综合实践活动等。
4．在市级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座4次以上，其中至少1次在省级以上开设，并获得好评；或获得市级优质课、教学技能竞赛一等奖以上或省级二等奖以上。
专职从事教科研工作的人员，在总结和推广教学改革经验，组织区域教研活动，指导学校开展校本教研等方面成绩显著。
在市级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座5次以上，其中至少3次在省级以上开设，对提高本地区学科教学质量做出显著成绩。
专职从事电化教育工作的人员，能联系中小学教育教学实际，推进现代教育信息技术与课程资源整合。
在市级以上开设学科讲座3次以上，其中至少1次在省级以上开设；编制多媒体教学软件或制作信息技术与学科整合课例获市级一等奖或省级二等奖以上。
第十三条教科研工作要求1．创新意识和教科研能力强，掌握教学改革和发展的最新动态，形成独特的教学思想，在课程、教学和评价等方面取得创造性成果并应用于实践。
2．主持或作为核心成员（前三名，下同）完成省级以上教育教学研究课题1项。
专职从事教科研、电化教育工作的人员主持并完成国家级教育教学研究课题1项。
3．撰写并公开发表本学科教育教学研究论文3篇以上，其中至少1篇在核心期刊发表。
专职从事教科研、电化教育工作的人员撰写并公开发表本学科教育教学研究论文4篇以上，其中至少2篇在核心期刊发表。
第十四条示范引领要求1.发挥指导者在推动学校发展、促进学科建设，推广和应用先进教育理念工作成绩显著，在本地区教师队伍中享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。
2．具有主持和指导本学科教育教学研究的能力，在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用，指导培养3名以上青年教师在思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面取得显著进步。
3．积极参与“送教下乡”、“送培下乡”活动，受到基层教师的欢迎和好评。
第四章高级教师条件第十五条教育工作要求1．积极履行全员育人职责，善于根据学生年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，将德育融入课堂教学，积极引导学生健康成长。
2．较出色完成班主任等学生管理工作，任现职以来担任班主任等学生管理工作2年以上，及时了解学生思想状态，关注全体学生，促进学生全面发展，与学生家长联系沟通良好。
3．教育工作业绩较突出，学生评议满意率达80%以上；所带班级获得县级以上表彰奖励，或个人获得校级以上综合表彰或县级以上教育教学专项表彰。
第十六条教学工作要求1．具有新课程教育教学理念，理论基础、专业知识和专业技能坚实，教学经验比较丰富，教学效果良好，形成一定的教学特色。
2．积极开设选修课程或开发校本课程，能指导学生开展研究性学习、综合实践活动。
3．在县级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座3次以上，并获得好评；或获得县级优质课、教学技能竞赛一等奖以上或在市级以上优质课、教学技能竞赛中获奖。
长期在农村中小学任教的教师在校级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座3次以上。
专职从事教科研工作的人员，工作以来在中小学从事教学工作累计3年以上。
在市级以上开设教学示范课、观摩研讨课或学科讲座5次以上，对提高本地区学科教学质量做出一定成绩。
专职从事电化教育工作的人员，工作以来在中小学从事教学工作累计3年以上，能联系中小学教育教学实际，推进现代教育信息技术与课程资源的整合。
在市级以上开设学科讲座3次以上；编制多媒体教学软件或制作信息技术与学科课程整合课例获市级二等奖或省级三等奖以上。
第十七条教科研工作要求1．具有较强的创新意识和教科研能力，积极参与课程改革、教学方法等方面研究，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。
2．主持或作为核心成员完成县级以上教育教学研究课题1项。
长期在农村中小学任教的教师主持完成校级以上教育教学研究课题1项。
专职从事教科研、电化教育工作的人员主持并完成市级以上教育教学研究课题1项。
3．撰写并公开发表1篇本学科教育教学研究论文。
特殊教育学校教师、长期在农村中小学任教的教师撰写本学科教育教学研究论文1篇并收入县级以上教育教学论文汇编。
专职从事教科研、电化教育工作的人员撰写并公开发表本学科教育教学研究论文3篇以上。
第十八条示范引领要求1．具有指导与开展教育教学研究的能力，胜任教育教学带头人工作，在教学团队建设中发挥骨干作用。
指导培养2名以上青年教师在思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面取得进步。
2．积极参与“送教下乡”、“送培下乡”活动。
第五章一级教师条件第十九条教育工作要求1．积极履行全员育人职责，具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，引导学生健康成长。
2．有较丰富的班主任等学生管理工作经验，任现职以来担任班主任等学生管理工作2年以上（具有博士学位者除外），能够与学生和学生家长进行有效交流，关注全体学生，促进学生全面发展。
3．较好地完成教育工作任务，学生评议满意率达80%以上；所带班级或个人获得校级以上表彰奖励。
第二十条教学工作要求1．对所教学科具有扎实的基础理论和专业知识，积极践行新课程理念，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，积累了一定的教学经验。
2．备课认真，课程教学目标清晰，课程设计完整、重点明确，教学效果较好。
3．能结合教学开展课外活动，开发学生智力和能力。
4．具有开设校级以上公开课的经历，在高水平教师的指导下，参与开设选修课程或开发校本课程。
5．在培养指导青年教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。
第二十一条教科研工作要求1．具有一定教育教学研究能力，积极承担教育教学研究任务，主动进行教学反思和总结，在素质教育创新实践中积累了一定经验。
2．撰写本学科教育教学论文1篇并收入县级以上教育教学论文汇编。
长期在农村中小学任教的教师撰写本学科教育教学研究文章1篇并收入校级以上教育教学论文汇编。
专职从事教科研、电化教育工作的人员撰写并公开发表本学科教育教学研究论文1篇。
第六章二级教师条件第二十二条教育工作要求1．积极履行全员育人职责，比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，将德育融入课堂教学，引导学生养成良好行为习惯，帮助学生进步。
2．胜任班主任工作，关注全体学生，促进学生全面成长。
第二十三条教学工作要求1．具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的课程标准、教材，正确传授知识和技能。
2．虚心接受其他教师的指导，备课认真，课程教学目标明确，课程设计合理，胜任教学工作。
第二十四条教科研工作要求1．掌握教育教学研究方法，积极参加教育教学研究和创新实践。
2．主动进行教学反思，撰写1篇教学经验总结。
第七章三级教师条件第二十五条教育工作要求基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生，协助做好班主任工作。
第二十六条教学工作要求1．掌握教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法。
2．虚心接受其他教师指导，能够完成所教学科的教学工作。
3．积极参加校本教研活动，主动进行教学反思，撰写1篇教学总结。
第八章附则第二十七条晋升一级教师须参加评审委员会组织的说课讲课；晋升高级、正高级教师须参加由评审委员会组织的说课讲课、面试答辩等。
第二十八条中小学教师（除所学专业为小学教育、初等教育的小学教师外）申报评审学科与所学专业原则上应一致。
申报评审学科与所学专业不一致的，要参加省教育厅委托有关高校组织的相应学科本、专科主要课程进修，并取得结业证书；或参加省教育厅委托有关学校组织的转岗培训并取得合格证书。
第二十九条担任少先队大队辅导员，中心小学、中学中层以上干部、年段长、教研组长、生管教师、课外活动校级优秀辅导员、完全小学校领导、教导，视同班主任岗位。
心理健康专职辅导教师、实验教师及没有班主任岗位设置的单位人员，班主任工作可不作要求。
第三十条综合表彰指劳动模范（先进工作者）、“五一”劳动奖章获得者、优秀共产党员、杰出人民教师、模范教师、教育系统先进工作者、优秀教师、优秀教育工作者、优秀农村教师、师德标兵、“三八”红旗手、巾帼建功标兵等。
教育教学工作专项表彰指中小学优秀校长、优秀少先队辅导员、优秀班主任、德育先进工作者、基础教育课程改革先进个人等。
班级表彰奖励指获先进班集体、优秀团支部、优秀少先队中队等荣誉称号。
第三十一条国家级、省级、市级、县级指各级教育行政部门及所属教育教学研究机构。
校级指中心小学、普通中学以上。
第三十二条教师晋升职务须完成县级教育行政部门和学校（单位）规定的教育教学工作量，且平均每学年教学工作量为中学不少于320课时、小学不少于480课时。
中心小学、普通中学校级正职领导不少于上述标准的1\\\/3；中心小学、中学校级副职领导及完全小学校长不少于上述标准的1\\\/2；中心小学、普通中学中层干部不少于上述标准的2\\\/3。
教研、电教等人员以及心理健康专职辅导教师、实验教师工作量按工作日计算（一天为一个工作日），其中进修学校教师和心理健康专职辅导教师不少于190个工作日，教研、电教人员等不少于230个工作日。
第三十三条核心期刊指北京大学“中文核心期刊要目总览”、南京大学“中文社会科学引文索引来源期刊目录”、中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库来源期刊”所列的刊物。
主编、参编经全国中小学教材委员会审定通过的教科书，可视同在核心期刊上发表1篇论文。
公开发表的论文指在具有CN刊号的教育类、学科类学术刊物上发表文章，限独立撰写或第一作者，不含增刊、专刊、专辑、副刊、特刊、一号多刊、报纸等。
符合下列情况之一，可视同在CN刊物上发表论文1篇（符合以下多种情况的，也只视同1篇）：1．在《福建教育研究》、《福建教学研究》、《福建教育督导与德育》上发表2篇论文。
2．直接指导的学生参加学科奥赛或创新大赛获全国二等奖以上。
特殊教育学校教师直接指导的学生在省特奥会上获奖。
3．美术教师创作的美术作品参加省文化厅、省教育厅或省美协主的美展并获得二等奖以上奖励，或被省级以上美术馆收藏。
4．音乐教师创作的作品在中央、省级电视台（含省教育电视台）播放或经正式出版部门出版发行达3件以上。
第三十四条本标准条件规定的学历（学位）指国家教育行政部门认可的国民教育系列学历（学位）。
第三十五条长期在农村中小学任教的教师指在城镇（含镇所在地）以外中小学任教满10年且现仍在农村中小学任教的教师。
第三十六条本标准条件中有关任职条件均要求为任现职以来。
第三十七条本文所指“以上”，均含其本级。
第三十八条本条件由省教育厅职改和省职改负责解释。
