榜样的力量主题班会主持稿
“学习榜样精神，汲取成长力量”激励大会主持词开场白：（三人一起出场）高：尊敬的老师们胡：亲爱的同学们合：大家晚上好
邓：学习榜样精神，汲取成长力量”年级激励大会现在开始。
邓：榜样是一座灯塔，指引方向。
胡：榜样是一面旗帜，鼓舞斗志。
高：榜样是一种力量，彰显进步。
胡:说到榜样，你俩的榜样是谁呢
邓:我的榜样是（选一个伟人），他（怎么样）高：我的榜样是（选一个身边同学），他（怎么样）胡：榜样可以是伟大的，也可以是平凡的。
邓：身边的榜样，是我们前行的力量。
下面有请四年级7班（）的爸爸，为我们作《》的演讲。
高：贾叔叔毕业于西科大工商管理系，高级经济师，人力资源管理师，现任雅化集团三台公司人力资源部部长。
掌声有请
邓单独出场邓：谢谢贾叔叔分享了他成长的故事（经历）。
是榜样给予了他成长的力量，同时他也成为我们心中的榜样
我们再次以热烈的掌声谢谢贾叔叔
在我们的身边总有一批同学，他们或学习优秀，或文明守礼，以卓越的表现成为同学们心中的楷模
接下来将举行隆重的颁奖典礼。
颁发的第一个奖项是“书写榜样”获得本次书写榜样的同学是：四年级一班的（赵轩纬）（杨子恒）（陶治宇）。
四年级二班的（）（）（）。
四年级三班的（）（）（）。
四年级四班的（）（）（）。
四年级五班的（）（）（）。
四年级六班的（）（）（），四年级七班的（）（）（）有请四年级一班班导胥老师为他们颁奖
下面有请书写榜样的代表——四年级一
本人准备在班上组织以“榜样的力量”为题的主题班会
___________年___班一位品学兼优的学生，泼开朗，勤奋好学，富有集体荣誉是个德智面发展的学生。
一、勤奋好学，成绩优异 在当今这个竞争激烈、科技发展迅猛的时代，_______同学清楚地知道，只有把自己打造成一个高知识、高能力的人，才能够更加适应这个社会，更能回报社会。
因而她始终以“勤奋务实、永争第一”作为自己的座右铭。
他专心学习，勤学善思，不懂就问，常主动与老师同学交流学习心得，求解疑惑问题，并从中获益非浅。
每个学期，他都能制定出科学、合理的学习计划，周密地安排时间，从不偏科。
他在每次的考试中都取得优异成绩，走在年级前列。
二、思想进步 _________作为一名共青团员，时时以一个共青团员的标准来要求自己，并积极要求进步，向党组织靠拢，通过自己的努力参加党校学习。
经过一段时间的学习，他提高了自身的思想水平，对党、国家和社会有了更深的认识。
三、工作负责 ______身为______(职务)，不仅自己学习认真刻苦，而且还为班集体做了大量的工作。
对班级工作认真负责，帮助老师进行班级管理，对学校安排的各项工作都能够很好地完成，有较高的组织能力，在同学中有一定的影响力。
四、积极活动 _______作为一个优秀的___中生，不仅品学兼优，还在文体发展自己。
积极参加学校组织的排球赛、篮球赛，在运动中锻炼自己，提高自己的能力。
主动组织同学参加学校校园剧，为班级荣誉作出一份贡献。
供你参考,要结合自己实际去写!相信你能写好 我以前就照这个写的啊嘿嘿。
残疾人成功的事例有哪些
【醉了。
亲 你再多等儿不会怎么样的。
看我的排版
排了很久的好吗。
。
1、大厅里摆满了看演出的观众。
病句类型：用词不当。
“摆满”改为“坐满”。
2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。
病句类型：用词不当、语义重复。
“生满”改为“开满”；去掉“白的、红的、黄的等”。
3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。
病句类型：用词不当。
“练习”改为“锻炼”。
4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
病句类型：搭配不当。
“心里”改为“脸上”。
5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
病句类型：用词不当。
“猛烈”改为“踊跃”。
6、异口同声地说：“赞成
”病句类型：成分残缺。
改为：大家异口同声地说：“赞成
”7、在老师的教育下，他明确了学习态度。
病句类型：搭配不当。
“明确”改为“端正”。
8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。
病句类型：归类不当。
去掉“《小学生学习报》”。
9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。
病句类型：用词不当。
“富强”改为“富裕”。
10、春天的景色我觉得十分美丽。
病句类型：词序颠倒。
改为：我觉得春天的景色十分美丽。
11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
病句类型：成分残缺。
“学习态度”前添加“端正”。
12、你必须一定要认真负责。
病句类型：语义重复。
去掉“必须”。
13、李老师上课时对我们的态度非常严格。
病句类型：搭配不当。
“态度”改为“要求”。
14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
病句类型：搭配不当。
改为：实施素质教育后，我们课外阅读的数量增加了，质量明显提高了。
15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。
病句类型：搭配不当。
“心情”改为“表情”。
16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。
病句类型：用词不当。
“陆续”改为“连续”。
17、我们来到公园，观赏美丽的情景。
病句类型：用词不当。
“情景”改为“风景”。
19、他的语文作业基本上全部完成。
病句类型：前后矛盾。
去掉“基本上”。
20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
病句类型：前后矛盾。
去掉“刚刚”。
21、我敢肯定，明天大概要下雪。
病句类型：前后矛盾。
去掉“大概要”。
22、大家必须讲究卫生的好习惯。
病句类型：成分残缺。
“必须”后面增加 “养成”。
23、河水倒映在云朵里，显得更白了。
病句类型：词序颠倒。
“河水”和“云朵”互换位置。
24、香山的秋天是令人向往的地方。
病句类型：词序颠倒。
“香山的秋天”改为“秋天的香山”。
【求采纳】参考自百度经验。
社会道德与法律的关系
法律与道德的关系，是一个讨论已久的问题，是法理学核心的问题之一。
“法律和道德的关系不是法哲学的局部问题，而是贯穿于整个法哲学的全局问题。
从探讨法律的性质和特征，法律的渊源，一直到法律的推理，法律的效力和实效，无不涉及到法律和道德的关系。
因此，法律和道德这一主题有广泛而复杂的内容 。
”法律并不是“一些临时合同，法律的实际意义却应该是促成全邦人民进行正义和善德的制度 。
”“人类社会生活的特征之一是它有明确的道德观念。
……只要是道德观念，就必然包含‘……应当如何……’的形式。
这种形式是一切法律规范的源泉 。
” 柏拉图、亚里士多德、西塞罗、罗马法学家、阿奎那、格老秀斯、霍布斯、洛克、孟德斯鸠、卢梭、康德与黑格尔等法学家在寻找适合人类的社会制度时，都涉及到了一定的道德观念。
进入近代之后，价值法学强调的主旨是法律的道德性问题，是法律中道德价值的追求。
对此，价值法学代表富勒、罗尔斯、德沃金等人分别通过其伟大著作向世人进行了阐述。
而实证主义代表人物奥斯丁、凯尔森等主张道德与法律是两种不同的社会规范，各自适应不同的生活领域，应该把价值判断和实证分析分裂开来。
如奥斯丁强调：“法理学的科学只涉及实在法，或严格意义的法律，而毫不考虑这些法律的善或恶 。
”在中国，法治成为我们这个时代最为美好的追求之时，法律成了道德的对立物。
“以德治国”的提出，“尽管在一定程度上抑制了意识形态上的偏激，但同时也带来了它的副作用——我们社会特有的逆反心理被调动起来了，法学界对道德等社会规范的排斥更带上了一些社会批判的味道 。
”笔者认为在我们理想当中的法治社会，道德扮演的角色不是法律的对立物，法律和道德在法治社会中是一种同一关系。
它们具有交融性、同向性和非对抗性。
本文试图从通过对道德的特点和功能的分析入手，论述法治社会中法律和道德的以上三个同一性，让我们认清法律和道德在法治社会中的真实关系。
一、 道德的特点及其功能 道德是调整人与人之间、人与社会之间关系的行为规范的总和。
它包括人们在社会生活中形成的关于善与恶、好与坏、美与丑、正义与非正义、公正与偏私、诚实与虚伪等伦理观念、思想、原则、标准，包括在伦理观念、思想、原则、标准指导下人的行为所形成、体现的情感、风格、情操和习惯 。
（一） 道德的特点 1、道德的评价方式是善与恶、正义与非正义、公正与偏见等等。
人做为社会中的主体，在评价身边发生的事件时，其道德上的出发点往往是善与恶、正义与非正义、公正与偏见等等基本的道德标准。
就如我们看待某人在国家受到侵略时叛离国家和民族这一类事件时，我们会认为他是邪恶的，是非正义和耻辱的。
2、道德调节利益关系时，通常强调他人的利益和国家、集体的利益，而不是个人的利益。
道德在人们内心起到一种暗示的作用，会使人在个人与他人，个人与集体利益发生冲突的时候偏向于他人和集体的利益。
3、道德受社会的影响，并在社会中普遍存在。
道德具有社会性的根源和基础，受制于一定社会的物质生活条件，尤其是一定社会的生产方式。
在社会中，道德所产生和发挥的作用是广泛的普遍的一般的，任何一个人，任何一个集团，任何一个组织都要受到道德规范的引导、调控和约束，自觉地承担责任，履行义务。
4、道德依靠人们的观念、社会的舆论和某些良善风俗维持，而不同于法律是依靠强制力来实施。
道德仿佛个人心中的天平，依靠社会舆论、良善的风俗习惯来支持。
例如犯罪人自己在犯罪后其内心的自我谴责对犯罪人的影响很大。
5、道德多元化，层次化。
有社会必存在道德，整个人类也具有共同的道德规范和道德理想。
但是因为人的民族性、阶级性，集团性；文明的阶段性，社会发展的不同步性、不平衡性，因为政治、经济、思想等方面的差异，道德呈现出一种多元并存的格局。
如一个民族、社会可能同时存在正常的、先进的、补充的、落后的道德形态，一个民族、社会的道德可依其自身的要素而形成不同的等级、层次。
富勒的名著《法律的道德性》中曾有义务的道德与追求的道德，法律的内在道德和外在道德之分。
“人们追求的至善生活是经过平衡的多元目标 。
” （二） 道德的功能 1、 调节功能 即通过评价等方式指导和纠正人们的行为及活动，调节和协调众人之间的关系。
道德标准能够使人处理好自己与他人、与社会的关系。
道德是人类社会基本的调控方式，没有道德的存在和运作，社会难以形成统一整体。
2、 教化功能 道德可以运用评价和鼓励的方式造成社会舆论形成社会风尚、树立道德观念、塑造理性人格，使人从内心深处感触到一种教化的力量。
可以通过评价、激励、褒贬等等方式，造成社会舆论，形成社会风尚，树立道德榜样，塑造理想人格，来培养人们的道德观念、道德境界和道德行为。
3、 约束功能 人们内心形成的道德标准、道德理想等会使人形成自我约束的功能，对某一件事的正当性产生认识后，会让人形成做与不做的行为。
它指明在处理人与人、人与社会的关系时应遵循什么原则和规范，应依据什么标准评判是非、善恶、荣辱，通过把人的行为、关系区分为正义非正义、善恶、好坏，褒赞正义、善、好，贬损非正义、恶、坏而形成正当合理的社会秩序的。
它以唤醒人们的良知、人的羞耻感、人的内疚感而实现自我控制和社会控制。
二、法治社会中的法律和道德具有同一性 （一）交融性 “法治应包含两重意义：已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应该本身是制订得良好的法律 。
”在法治社会中法律和道德具有相互交融的性质。
“法律和道德最初就是一体的，在原始氏族社会，继禁止性规范之后，才出现了以道德为内容的义务性规范，再往后便是我们所熟悉的成文法的历史。
这三者并不是毫不相干分别独立存在的，而是社会规范在其历史进化过程中的三种表现形态，是统一的、完整的 。
” 美国法学家德沃金教授在《法律帝国》一书中举了一个很经典的案例：1882年埃尔默用毒药杀害了自己的祖父，他知道他的祖父现有的遗嘱中给他留下了一大笔遗产，他怀疑这位新近再婚的老人可能会更改遗嘱而使他一无所获。
因此，他杀死了他的祖父，以便按照遗嘱来继承这笔遗产。
他的罪行被发现后，他被定罪，判处监禁。
但他能否继续按照遗嘱继承其祖父的财产，纽约州遗嘱法对此并未作出明确的规定。
他祖父的女儿们要求遗产管理人取消埃尔默的遗产继承权。
她们争辩说，既然埃尔默杀害了立遗嘱人，那么法律就不应赋予埃尔默以任何遗产继承权。
围绕这一案件，法官与律师，法官与法官之间展开了激烈的争辩。
埃尔默的律师指出，如果法院剥夺埃尔默的继承权，等于法院是在更改遗嘱，用自己的道德信仰取代法律：雷格法官也支持埃尔默的继承权，主要理由是不能因杀人而改立遗嘱者的意愿，只要这种立遗嘱人的意愿是真实的。
而最后此案以另一位法官厄尔占优势票数的观点取胜，并确立了这样一条法律原则，即：任何人都不得从其错误行为中获得利益。
因此，遗嘱法应被理解为否认以杀人罪来获得遗产继承权。
本案中不能够站在法律之外谈道德，亦不能在道德之外谈法律。
“法律和道德代表着不同的规范性命令，然而它们控制的领域却在部分上是重叠的，从另一个角度来看，道德中有些领域是位于法律管辖范围之外的，而法律中也有些部门在很大程度上是不受道德判断影响的 。
”可见，法律和道德是相互交融的。
（二）同向性 法律和道德同为重要的社会规范，其价值追求是同向的。
都具有追求社会中的秩序与自由的同一个方向性。
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初三历史应该怎么读?
我是文科生，刚经历了高考，在大学，自以为历史很不错，所以，我毅然选择了历史学。
要说到我高三学习历史的经历，其实有时候也挺乏味的，趣味确实不多。
首先，不要讨厌它，最好试着喜欢它，只有在喜欢它的时候，才会有学好它的动力，如果实在不喜欢它，那就强迫自己。
然后，就是多看课本，历史课本真的很重要，看课本的时候要认真，不要放过每个细节。
接着就是多做题，选择题要记住答案，材料题要学会答案的分析技巧，多记住一些历史语句。
最后，就是常和老师交流。
这就是我个人的学习方法，你可以试试。
努力吧，相信你历史一定能学好
我最喜欢的明星——金俊勉作文
篇一 400每个人都有自己喜欢的。
有喜欢体育明星，有的人喜欢文艺明星，有的人喜欢电影明星，有的人喜欢演艺明星。
当然，我也有自己喜欢的明星，我喜欢的明星有倪萍、赵忠祥、王小丫等，因为他们是我做人的榜样，在我看来，他们不止是外在美，心灵美，他们都是值得我尊敬的人。
我喜欢他们，尊敬他们，因为在我看来，作为一个公众人物，作为名人，倪萍、赵忠祥、王小丫几乎没有绯闻，他们的言谈举止透露着一种知性的美，成熟、端庄，那种知性的美让我迷恋，深深地被她们的气质所吸引，我觉得他们就是中央电视台的形象代言人。
多年以来，他们都是我崇拜的对象，我喜欢看他们的节目，喜欢读他们的文章，就像时下的年轻人追求的影视明星一样。
我还喜欢一些有名的歌星，比如王力宏、周杰伦、林俊杰。
他们有一个共同的特点，那就是创作。
我觉得创作是一首歌的灵魂，会创作歌曲的明星就像太阳一样耀眼。
而且他们的歌声非常有特色，特别是有他们自己的特色。
现在的歌手越来越多了，要想在这个时代创出自己的一片天地，就一定要有自己的特色，就算没有特色，也要培养出属于自己的特色。
每次听到他们的歌，都会有一种心动的感觉，感觉整个人都随着它的节奏在舞动。
特别是王力宏，他的歌，富有浓厚的异域风情。
有时候，听一首歌，就仿佛能走进一处大草原，一个美丽的山寨，抬头就能看见一片蓝蓝的天，整个人的心情都会变得舒服。
还有周杰伦，我喜欢了他好多年了，从他出道到现在，我都密切地关注着他的消息。
我不仅只是喜欢这些明星，我会把他们作为自己的榜样，时时向他们学习。
我喜欢的明星作文400字（篇2）我最喜欢的明星是著名节目主持人杨澜，她是现代职业女性的典范，我喜欢她，因为她是一位敢于挑战自我的成功女强人。
杨澜毕业于北京外国语大学英文系，曾担任中央电视台《正大综艺》节目的主持人，她那出色的口才和充满魅力的人格形象受到了全国观众的一致喜爱，并因此获得了中国首届主持人“金话筒奖”，她的事业就是从这时起一步一步走向成功的。
我是从她后来主持的《天下女人》的节目中开始认识她的，这个《天下女人》节目就是一个专门诉说经历过坎坷曲折的成功女性的故事的节目，这个节目道出了女人的心声，鼓励着新时代的女性要勇敢地追求自己的事业。
于去年11月在奥地利举办的宋祖英维也纳音乐会上，我再一次目睹到了杨澜的风采，当时是她与另外一名外国主持人同台主持了这场音乐会，她那流利标准的英文让我更是惊叹不已；此外，听说她还是一位叱咤风云的女商人。
一个方方面面都如此成功出色的女强人，怎能不受人崇拜和喜爱呢
记得著名作家冰心曾说过，“成功的鲜花，人们只惊羡它现实的明艳，然而它当初的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
”是的，成功的鲜花固然令人羡慕，不过这成功的背后所付出的一切却鲜为人知。
从中我悟出了一个道理：不要只羡慕别人的成功，只要自己肯努力付出，成功的鲜花也一样会属于你。
我喜欢的明星作文400字（篇3）韶华易逝，春光难留。
在过去的80年代里，她似万绿丛中的一抹红，在喧嚣的尘世中静静绽放，优雅从容，她用淡泊的心境，留住了万种风情。
赵雅芝——依旧完美的代名词。
作文她原先只是一位美丽的空中小姐，飞行在变幻的太空，后来经过选美，成为TVB的一员，从此塑造了无数经典的形象：楚留香的苏蓉蓉、许文强的冯程程、许仙的白娘子……黄锦?龅恼匝胖ァ一路走来，她不曾放弃过自己的理想，不曾违背过自己的原则。
作文每每留到她手中的剧本，都称得上天地间灵光的出现，风雨后依旧绚丽的彩虹。
每一次的拍戏，每一次的镜头，都是回眸且一笑百媚生。
苏蓉蓉的妩媚、冯程程的坚强、白素贞的善良……一个个特点鲜明的女性，一出出敢爱敢恨的片场……众里寻她千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处……她用自己的内心，刻画了剧中的那个女人；她用剧中的传奇，描写了她一生的光辉……不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵；平淡看待得失，生活的荣辱不惊，身处繁华而不张狂，居于窘困而不落魄，就这么坦坦荡荡的活着……她走过的道路不过是她坚持的结果，她拥有的人生不过是她追求的幸福……旭日生，夕阳照，我自笑看潮起潮落，人生无常。
风雨欲来，任庭前花开花落；凭栏远眺，看窗外云卷云舒……她似一阵春风，带给人们无限的清凉；她似一道彩虹，留给大家清澈的笑容……每个女人都可以拈指一笑，但只有她才可以将这一瞬间化为永恒而无法复制。
感情路上，她曾遭遇波折，峰回路转，又见柳暗花明……她说，我要做个漂亮妈妈。
她说，人生得一知己足矣。
每一次接过芝迷送上的鲜花，或者听见他们大叫：“我爱你”，她都会婉转而不失真诚地说一声“谢谢”。
每一次收到芝迷送上的礼物，她都会说：“不要再花钱给我买东西了”；每一次遇记者及影迷不远千里来看她，她都会说：“我不赞成”。
她不会陪你疯狂，她不会陪你激动。
但是她会替你担心，担心你是否为看她而逃课，担心你是否穿的衣服单薄……在你被人群挤嚷时，她会扶着你，在你把手伸向她时，她也会握住你……她会心疼你坐了几小时的火车只为看她；她会心疼你为了给她买礼物而舍弃口袋里的金钱；她会心疼你虚度如金的岁月却学不到东西；她甚至能体谅父母在夜幕下等待你回家的心情……她说，芝姐对你们的愿望就是你父母对你们的愿望，你们帮我实现这个愿望好吗
她说，她祝我们锦绣前程。
——这种美，又岂是外表的美丽，更有内心的升华……任你岁月飞逝，我自美丽依旧；任你地老天荒，我自青春常驻。
雅训冲和，芝兰玉树。
她的身影伴随了几代人的成长，她的形象写进了无数人的脑海深处。
赵雅芝，一位谦逊平和，美丽传统的女人.我喜欢的明星作文400字（篇4）爱水如蓝，惜星若杰水，纯净、澄明；蓝，深沉、高远。
我爱水的纯洁灵动，也爱蓝的博大经典。
水中渗透了蓝的缥缈，蓝中掩映着水的透明，带着一种让人沉溺的妄想。
追随着这份情愫，终于在这个夏天与那天籁般清澈的声音不期而遇，宛若视野之水流淌的断章源源不断、摄人心田。
张杰便具有水的性格、蓝的气质：掬纯净的湖水做心，携奔腾的江水铸魂，以蓝色的海水盈怀。
时间在身边流转，定格在三年前的夏天。
那时的张杰就像一汪清澈澄净的湖水，无论出现在他面前的是什么，都能被掩映出最美的画面。
然而平静的水波下更多了一份死寂。
当独自提着行李孤独地出现在机场时，当执着的音乐梦想屡屡出现变故时，你默然了。
曾经信誓旦旦的承诺为家庭担起责任的你看到的依然是父母疲倦的背影。
你的眸子里，闪现了一丝忧愁：原来的我，真的回不去了吗
我仿佛看见你在自己的世界里挣扎。
然而岁月已将原来的你改变，无法回到最初的模样，甚至走失在十字街头不能向前。
生存还是死亡总得有个选择。
你终于不再软弱无力，而是选择了同命运抗争，信念的石子终于打破了湖面的沉寂，泛起的涟漪如同汩汩流动的新鲜血液，生命再次充满了勃勃生机。
湖面在粼粼的波光下绽放着闪闪的微蓝。
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
”平静过后，总会迎来暴风骤雨。
但是用心唱歌的人，看不到蓝天上的乌云，心中像洗净般的透澈，善待生命的选择终会被人理解和尊重。
我有看到长大的你眼神依然纯净，但更多了份成熟与坚定，被雨淋透的世界也只有在夜的深处悄然侵袭。
到底是什么样的境遇让你嚎啕大哭，拉着你在现实的边缘奔跑，也许执着的的梦想总是要于黑暗的世界抗衡。
“唱歌吧，就象没有人倾听一样；跳舞吧，就像没有人欣赏一样；微笑吧，就像不曾受过伤一样。
”此时的张杰只是单纯的专注在这个舞台上尽情的唱歌，一次次的挑战自己，这颗心所释放的能量如江水般浩浩荡荡、奔腾不息。
你高亢低回的唱着那首《天天想你》，分明的看到你眉间的忧伤潋滟，难道是因为曾有过的曾经沧海，还是那份转头即空的惘然。
顽强的蜕变总是伴随着成长之痛，当你无奈的站在待定席接受命运的审判时，还记得那天停憩在你胸前的美丽的蝴蝶吗，也许只有它最懂得蜕变的艰辛与破茧后的美丽。
“天们中断楚江开，碧水东流至此回。
”受过伤的你终于坚强倔强的站立在滚滚的江水中洗尽浮华、纤尘不染。
我喜欢的明星作文400字（篇5）每一位如星般散发着光芒的伟人，都是历经人生中无数困窘，在冷嘲热讽中，逐渐将生命发扬光大，捉住梦想的踪影。
我心目中的偶像，是不畏艰苦，承受无数摧残，仍然是夜里耀眼的星。
我的偶像，是现今家喻户晓的歌手－－周杰伦。
在求学阶段，他曾被老师们误会为一位有学习障碍的学生；然而，他也靠着对音乐的热忱，走出一条属于自己的人生道路。
即使并不是顺遂的，但他依然鼓起勇气，凭藉着毅力，和无悔的付出，成为一位在歌坛中，最有影响力的人。
从他一生的经历，我在他身上发现一股对目标不减的热衷，以及不被外力所击溃的恒心和毅力，即便路途上充斥着挫折，但他在挫败当中，寻找出一丝成功的希望，把握住任何仅存的希望。
这是我必须向他学习的地方，不被人生的考验所击败，不被旁人的讥讽所覆盖，将持之以恒的心，运用于我的生活中。
他成为我的偶像，并不是因为他无尽的才华，而是因为他不朽的精神，他刻苦的心灵，造就了他一切的成就。
周杰伦是我的偶像，他的执着、对理想坚持的心，是值得所有人学习的地方，我崇拜的，是他的毅力；我学习的，是他的努力；我追求的，是他不被困难束缚的心。
他是我的偶像，使我在茫茫的人生道路上，找到一条方向。
他的付出，对目标的执着，值得我去学习。
历经一次次的挫折，面对一道道的关卡，朝向一次次的转折点，仍然能够高悬于星空中，在人群中突出，这是对于人生的坚持，也是最值得我所学习的。
幼儿园大班语言春天里的笑声教案
【教材分析】 本次语文园地里安排了以《春天里的发现》为话题的口语交际训练，虽然话题跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪里》相似，但本次交际的角度和表达的程度要求有很大不同。
不仅要求学生感知春天一些现象的“新发现”，而且还要在说的基础上将自己的发现写下来。
因此，我在进行这次口语交际教学时，给学生创造实践的机会，要跟学生的生活实践结合在一起。
让他们走进大自然、走进生活，让美丽的春景映入他们的脑海，丰富感性认识，激发他们热爱春天，热爱大自然的情感。
这样课堂上他们才会有话可话，有感而发，自然就能说出心中的真实感受了。
【教学设计】 总体思路──结合本单元的课文内容的学习和本单元的语文园地中的“口语交际”“展示台”，开展“春天里的新发现”系列综合性语文实践活动。
一、系列活动之一──聆听春天、想象春天 开学第一周布置学生找关于描绘春天的古诗、文章、故事、成语和好词佳句。
第天利用中午早到校时间或课外活动时间来朗读，内容可由教师朗读，也可以由朗读水平较高的学生来朗读。
并用利用课外或音乐课让学生边欣赏春天的图画，边聆听优美的乐曲，感受音乐带来的暖意，带来的笑声。
让学生学会用眼睛去抓住春天的美好，用耳朵去聆听大自然的音乐。
此次活动是让学生在走进大自然寻找春天之前，先在音乐中、图画中、录像中、书本去想象春天的景象，察觉春天的脚步已来到我们的身边，初步感受春天的气息。
二、系列活动之二──走进春天、寻找春天 1、上完本单元第一篇课文《找春天》后，教师布置任务：本周末让学生在家长带领下走进大自然，去采摘春天的信息，感受春天的气息，聆听春天博动的心声，去放飞心中的快乐。
2、教师事先启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面来细心观察、强调“新发现”。
要利用自己的视觉感知去看、去想、去找、去画、去拍、去录。
3、教师提出学生观察寻找时应注意的问题： ⑴ 如在观察自己感兴趣的景物时，要按一定的顺序来观察。
可由远到近，也可以从整体到部分等顺序来进行观察，弄清楚究竟是什么使自己这样感兴趣。
⑵要调动一切感官观察。
做到用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受。
⑶要善于比较，要善于把看到的景物与原来的印象进行比较，在比较中捕捉新的信息，发现事物的特征。
三、系列活动之三──畅说春天、感受春天 1、同学们在找到了春天，对春天有了新的发现的基础上，可先在小组内互相交流自己看到的、听到的、闻到的及感受到的春天的气息。
交流时，一要注意说出春天景物的特征，说出自己的新发现；二要说出自己内心的感受，要尽量做到真实，只有真实才能感动人。
2、各小组选派代表，在全班交流所收集的有关春天的信息。
学生在发言时，教师可在旁边适时地引导学生怎样更完整地表达自己的思想。
努力给学生营造良好的说话氛围，提高学生语言表达的完整性、准确怀。
如：我们发现春天里的什么景物，这些景物有什么特点…… 我们发现了春天什么秘密…… 我感受到…… 3、从发言者的语言、内容是不是能准确地表达春天景物的特点，是不是突出了“新发现”，是不是完整地表达出自己对春天的感受进行评议。
四、系列活动之四──欣赏春天、随写春天 1、通过自己的寻找并与学习伙伴进行交流后，同学们对春天的事物新的发现过程比较清晰，体会也更深刻了。
这时，通过播放影碟，让学生欣赏有关春天的音乐和画面来调动学生写话的激情。
当然老师要提出写话要求，提示学生把自己的话加以整理写下来，要注意写得生动、具体，让人读了受到感染，写的形式可灵活多样。
2、学生写完后先在小组内互相交流，然后每组推荐写的好的读给全班听，与伙伴一起分享写话的快乐。
五、系列活动之五──赞美春天、展示春天 1、全班学生根据需要进行组合，给学生5分钟的时间准备，以不同的形式赞美春天。
学生可以上台演唱关于春天的歌曲，可以跳舞抒发自己对春天的热爱，也可以进行诗歌朗诵等等。
2、展示学生在课外收集的描写春天的好词好句，书法作品、学生拍的有关春天的照片及摄像、绘画等作品。
在展示的过程中，可由学生本人以解说员的身份向大家介绍自己的作品内容。
3、将所有学生优秀作品张贴在教室墙壁四周，展示给学生、家长、教师看，让学生感受到自己获得劳动成果后的快乐，并为其他学生树立了学习的榜样。
