卡尔威特教育提到孩子喝奶是哪里
推荐1、《发现母亲》 王东华著 作者历经十年的心血之作，可以说把涉及早教的所有内容都非常系统地阐述并形成一套的理论体系。
我以为不光是为人父母必须要读，而是所有中国人都应该读一遍
因为每个国民都有教育儿童的义务
这点应像德国人学习。
2、《我的事业是父亲》 作者：蔡笑晚 这本书让我体会到了什么叫佩服得五体投地。
我并不是简单的因为作者培养出三个博士儿女佩服他，而是更为其本人的精神、才学所折倒
他所处的不幸的社会大背景是中国历史发展所造成的，但他却能顽强地和命运抗争到底，人能活得像他这样也没什么遗憾了
3、《卡尔.威特的教育》 卡尔.威特 以前就推荐过，这里不再详细描述了4、《哈佛女孩刘亦婷》 刘卫华 以前就推荐过，补充说明一下，这本书的方法论基本参照卡尔.威特的思想，但比较易理解，适合中国的家长阅读。
5、《早期教育与天才》 木村久一 以前就推荐过，这本书提升了几代日本国民的素质
二、推荐型1、《井深大零岁潜能教育法》 井深大 这本书是日本索尼公司创始人、早期潜能教育权威井深大的心血之作。
2、《爱和自由》 孙瑞雪著 这本书还未出版前就是一本广为流传的演讲稿。
3、《世界上最受欢迎的九种教育方法》 刘畅著 本书整理总结了当前9种早期教育思想论，包括卡尔.威特、塞德兹：天才教育法等等，不妨一读。
三、其它型（听说不错，我还未阅读）1、《发现孩子》和《童年的秘密》意大利教育心理学家玛利亚.蒙台梭利作品，系列书不止这些，都非常有名，但偏理论性。
2、《铃木镇一教育法》 铃木镇一被誉为全球的少儿才能教育大师。
他认为：天才就产生于早期教育之中
3、《我们是这样教育孩子的——9位中国杰出父母的成功经验》 查看参考资料 里面的内容比较多， 也有书籍下载，希望对你有所帮助
怎么提前教育和培养小孩子
推荐好的育儿经吧
这个问题我刚问过~~正好我来替你回答吧~ 正好这我推荐的这个一套我也买了 冯德全的《早教革命》 你可以先看他的博客 早教革命，其实是《早教革命》，是一套早期教育的教材和方法，很多家长第一次听说以为是一场什么运动，的确一套好的教育方法和理念是可以掀起一场运动，让更多的家庭和教育工作者参与进来，共同将我们的下一代培养的更加出色和优秀。
《早教革命》是我国著名儿童教育学家冯德全教授及其冯德全儿童潜能开发研究所研究员经过30余年深入研究、总结千万家庭及国内外教育方法而著作的一套教育方案，主要内容和目的是：通过行为早教、潜能开发、性格培养三个方面的早期教育，让7岁前的孩子语言理解能力、表达力、判断能力、记忆力、空间感知力、观察力、思维能力、艺术修养、性格塑造等多方面获得巨大进步。
从而改变孩子做事任性、缺乏毅力，性格孤僻、自私专横，自理能力差、依赖父母，娇生惯养、高分低能等缺点。
全套教材由三本书籍（理论篇、方法一、方法二）；8张冯德全教授育儿讲座；6年冯氏立体早教法专家组指导服务组成；另附送一套仔仔通全能课件(索菲娅课件)。
通过不同表现形式，面对不同对象的教育介质让家庭可以轻松自如的实施这套立体教育方法。
书籍可以给家长们在闲暇时阅读，讲座VCD光碟可以方便给家长们在电视机前观看，也方便文化水平较低的孩子祖辈们共同学习，仔仔通课件是一套教学软件，可以在孩子6个月以后每天学习几分钟至十几分钟，教会孩子汉字、英语单词、数学、地理等方面的知识，培养孩子早期的感知力。
这套教材的面市，改变了以往冯德全教授及专家组辛苦多年无人知晓，科学的方法得不到全面普及的格局，让更多的现代家庭越来越多的认识和了解并应用了这套先进的教学理念和方法，对孩子的教育起到了非常大的推动作用，让新时代的年轻父母们对于孩子的早期教育有了一个全新的认识，教育变得简单而科学，规避了中国传统教育出现的种种弊端，让每一位孩子都能够快乐的、聪慧的成长，紧紧抓住了每一位孩子早期的敏感期，培养了他们健全的人格、信心、爱心、勇敢、劳动能力、学习能力、生活能力等等。
这是一套不可多得的科学的立体的全面的教育方案。
《早教革命》出版时的影响 2007年，我国旨在开发0—6岁儿童智力、提高人口素质“0岁计划”正式开始实施，该计划的核心内容即为普及、推广我国著名早期教育专家冯德全教授的“立体早期教育法”（其理论、实操方案体系即为《早教革命》）。
中国实验教育研究会做出大胆预言：“如果此方法普及顺利，中国孩子有望3岁脱盲
”荣获国家金奖银奖优秀奖 卓越成效影响遍及海内外“冯式立体早期教育法”《早教革命》 国际未来学研究所负责人儒佛内尔博士说过：“明天的资本，就是智能”。
世界著名教育家蒙太梭利指出：人生的头三年胜过以后发展的各个阶段，胜过三岁以后直到死亡的总和。
世界权威心理学家们预测：一个健康正常的人，只运用了其能力的百分之十，甚至百分之六或四，而其百分这九十以上的潜能没有能够发挥出来。
本部专家教授根据婴幼儿巨大潜能和“无意识适应性”心理特点以及人类智力因素发展关键期理论，经十余年实验研究、设计完成“零岁方案”已在全国数万家庭实施应用，培养出大量早慧儿、小才子。
如湖北钟祥的廖萌1岁半能识一千多字；安徽六安的王越5岁读三年级、还是小画家；太原7岁的吕超已上了重点高中，多次在外语演讲比赛、数学大赛中获奖。
再如广州黄埔区小女孩园园，一岁零十个月，识字5000个以上，背唐诗100多首，对成语、儿歌、谜语、地理常识等，也有所掌握。
她的事迹至今已在下述报刊上报道过：羊城晚报93年3月6日文《小小女童识字多》；广州日报93年3月14日文《黄埔区发现——“神童”》；经济文化报93年3月18日文《早教、创造了奇迹》；马来西亚《南洋商报》文《广州未满两岁神童，识字三千背诗百首》；《星岛日报》93年4月20日文《两岁幼女认字三千》。
美国侨报、美洲华语日报、香港紫荆杂志、文汇报、大公报以及星岛日报等海外报刊多次报道“零岁方案”，引起空前轰动，获得普遍赞誉。
新华社92年12月10日播发的以外稿《中国儿童智力开发的新路——冯式立体早期教育法》被海外许多报刊转载；中国新闻（第12850期，92年11月12日）文《中国早期教育成绩斐然，少年大学生已超过千人》；美国侨报92年10月30日文《高素质人才摇篮：冯氏立体早期教育法》；书刊导报92年9月4日文《“冯式立体早期教育法”轰动全国》；香港紫荆杂志93年1月号文《神童从这里起步》；湖北日报93年2月16日文《早慧：天使般的梦想》；长江日报92年12月1日文《帮你造就“神童”的“冯氏立体早期教育法”》；中央人民广播电台《小喇叭节目》全年连续系统介绍“冯式立体早期教育法”。
著名科学家钱学森先生来信说：“从材料看，你们的儿童智力早期开发实验研究是成功的，已名扬报刊了……” 著名社会学家于光远先生来信指出：“要把儿童早期智力开发工作做好，第一步骤就是教育家长，使他们懂得一个非常大的责任就是把儿童教育好，要象关心儿童身体健康那样关心儿童智力发展，认真学习有关这方面的知识。
” 著名社会学家费孝通先生来信题词：“开发儿童智力是提高民族文化的基础工作”。
冯式立体早期教育法，92年荣获全国首届优生优育优教展览会优秀奖、首届中国专利新技术新产品博览会银奖、中国海南特区科技成果交流会金奖；93年获全国著名重点高校科技成果博览会金奖。
——“做父母的只要能以强烈的爱心去实行，当会从中享受到培养天才的无穷乐趣”（台湾早期教育专家卢胜博士语）。
卢胜博士特别忠告天下父母：“你们是孩子所必须的第一个也是最重要的一个教师，你们有最大的最特殊的机会影响和增中孩子的智能，切勿放弃这第一个教师的责任。
” [编辑本段]内容介绍 早教革命》产品介绍 0－6岁是孩子智力、性格、行为形成的最重要阶段，从出生到7岁以前这个时期，对人的智力、性格、习惯、身心发展极为关键。
这一期间大脑会形成比较稳定的神经网络，，七岁以后则很难逆转。
目前中国0—6岁孩子面临严重的教育方法片面单一、家长缺乏科学育儿常识以及隔代闭塞教育等大面积“缺陷早教”
很多家长抱怨：为什么现在生活条件好了，孩子反倒更难管了
相信你看了<<早教革命>>会是你实践操作好宝典! 冯式立体早期教育法《早教革命》8张vcd光盘+3本教材（电子书） 《早教革命》8VCD光盘内容: 第一篇 抓住最佳时期的培养 第二篇 重新认识婴幼儿 第三篇 两个生命同时养育(一) 第四篇 两个生命同时养育(二) 第五篇 两种语言同步发展 第六篇 性格培养(一) 第七篇 性格培养(二) 第八篇 性格培养(三) 1CD包含3本电子书内容:，并同时附送大量的育儿类教育书、故事书，童话书（这些电子书的原版书籍市场价值近3000元，这一点可是其他卖家所没有的噢，科学育儿，科学教育，讲故事，说童话，让孩子乐不可支） 第一本书：方法篇一（176页） 第一章：学会生活、关爱他人、学会学习和思考。
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第十八章：父母的人生态度是最重要的早期教育。
第二本书：方法篇二（176页） 第一章：学习从获得敏感开始。
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第十四章：“英才摇篮屋”立体早教之花絮。
第三本书：理论篇（176页） 第一章：提高中华民族人口的整体素质。
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第十五章：父母的修养是孩子一生幸福的根本。
同时附送的电子书详细目录： 一、育儿教材大全22部 01 “蒙特梭利教育法”系列全集 02 《每个父母都能成功》李圣珍全文 03 0－3岁宝宝的游戏和活动指南 04 改变千万人生的一堂课 05 高效能父母的21个教子习惯 06 告诉孩子，你真棒 07 哈佛教子枕边书 08 孩子，把你的手给我 09 孩子到底想知道什么——如何回答孩子的问题 10 好妈妈慢慢来 11 卡尔威特的教育 12 零岁教育 13 莫扎特教育风暴 14 七田真—21世纪最佳育儿法01 15 七田真—21世纪最佳育儿法02 16 七田真—21世纪最佳育儿法03 17 七田真—21世纪最佳育儿法04 18 七田真—21世纪最佳育儿法05 19 倾听孩子 20 如何培养天才儿童：苏绯云博士教子女心得 21 学会跟孩子说话——好家长操作实务 22 自己就是一座宝藏—陈安之 二、世界金奖童话库（上，下部）115个童话故事，目录不一一列出了 三、儿童童话故事电子书共60部（目录不一一列出了） 你看看对你有没有帮助
家庭发言稿的作文
尊敬的老亲爱的同学们：大家好
我叫王。
今天我有幸参加中队竞选，感到十分的激动。
我要感谢老师和同学们的信任，给我这次锻炼的好机会。
在班里，我是一个尊敬老师、团结同学、乐于助人的文静的女孩。
我虽然有一些内向，但是我有一颗实实在在愿意为班集体服务的热心。
我认为我有以下优势可以参加竞选：首先，我非常乐于为大家服务。
作为一名少先队员和班干部，通过自己的努力，为和大家共同进步而贡献自己的一份力量。
我能积极主动、踏实认真、一丝不苟地完成做好老师安排的各项工作，团结带领每一个同学，大家共同成长进步。
其次我也知道，作为一名合格的中队委，不光要仔细工作，还要好好学习，为同学们做好学习表率。
所以上课时，我更要认真听讲，勤于思考，积极发言，不会因为担任很多的学校工作而影响到自己的学习。
第三，我认为要当中队委必须具备一定能力，我对自己能力很肯定，请相信我这么说，不是骄傲，是自信，自信我全心全意热爱班集体的心会有目共睹，会感染带动同学们。
我相信我有勇气才干带领全班，做一个有特点的五（2）班。
放手发动群众，鼓励大家参与各项班级工作，虚心采纳好的见解，并且还要保持班干积极性，调动班委成员积极性，扬长避短，让我们的班级成为勤奋向上的优秀班集体。
假如我竞选上了班长，我将会管好大家，能自觉地遵守纪律，让我们的班级成为优秀班集体。
俗话说：“一朵花开不是春，百花开放春满园”，我们一定会集体进步的。
假如我落选了，说明我还有许多不足，我将自我完善，更好地为班集体服务，并期待来年的竞选。
我真诚地希望大家投给我一票，投给我那最珍贵的一票，让我有机会为大家服务。
谢谢大家
父母是权威还是朋友
》摘要：一个角色都是有偏颇的。
权威的意思是父母说了算。
讲权威的父母往往对小孩管教很严。
孩子一有错就责骂或惩罚。
若父母只强调权威，而忽视孩子心理上被爱和被认可的需要， 就可能使父母和孩子处在对立面上，从而阻碍父...相关：◇ 父母要在爱与管教中平衡 >>详细◇ 半权威式家教 >>详细◇ 夫妻育儿搭配 严厉VS放任 >>详细◇ 树立你作为母亲的权威形象 >>详细 世界上最难承担的角色恐怕莫过于为人父母了。
天下可能没有哪一位父母不希望自己的孩子健康成长，今后事业有成，生活幸福。
但如何才能有效地教育好孩子呢
按照中国传统教育中父母绝对权威的模式吧，孩子好像越管越反，特别到了青春期，‘“叛逆”常常是萦绕在父母心中的一个痛。
按照当今教育中流行的父母是朋友的模式吧，孩子好像有点没大没小的，当父母以朋友的身份警诫孩子不正确的行为时，还真有点压不住。
父母如何摆正自己的角色呢
父母到底是权威还是朋友
希望下面来自父母的经验分享和专家的分析，能够给为人父母的您一些帮助。
父母如是说—— 权威与朋友，两个角色要平衡 邓霞， **只强调权威，这常是孩子进入青春期叛逆的根源。
**孩子需要父母的爱、理解、扶持和鼓励，这些更多朋友的角色。
我认为父母既是权威又是朋友。
两个角色应该是平衡的。
过度强调哪一个角色都是有偏颇的。
权威的意思是父母说了算。
讲权威的父母往往对小孩管教很严。
孩子一有错就责骂或惩罚。
若父母只强调权威，而忽视孩子心理上被爱和被认可的需要， 就可能使父母和孩子处在对立面上，从而阻碍父母和孩子关系的健康发展。
孩子常常表现出惧怕父母。
表面上听从父母，但心里却积下不满，沮丧甚至愤怒。
这常是孩子进入青春期叛逆的根源。
朋友是志同道合并能够分享喜怒哀乐的人，是困难时候的帮助。
朋友之间是平等的。
人人都需要朋友。
我们在人生的每一个阶段都会有朋友相伴。
那么，我们和我们的孩子是不是可以成为朋友呢。
答案是肯定的。
很多中国的父母已经开始尝试成为孩子的朋友。
但是如果父母在孩子面前只做朋友而没有权威，就会有以下可能：父母溺爱，被孩子指挥， 孩子任性，错误的行为没有正确的管教，等等问题。
孩子在成长过程中，需要父母的爱，理解，扶持和鼓励。
这些都好像是朋友的角色。
同时，孩子也在形成道德观，价值观和人生观。
父母在这个过程中的影响是非常重要的。
父母在孩子行为上的反应尤其是孩子认识社会的第一手资料。
正确的管教可以让孩子学习行在正道中。
父母权威的行使也可以帮助孩子形成良好的生活习惯，还可以保护孩子远离潜在的危险。
父母是孩子的良师益友 (照片) 大学老师 **尊重孩子，做孩子的朋友，才能真正了解孩子。
**发挥正确的权威作用，根据孩子成长的不同阶段注意方法的调整。
对于孩子来说，父母既是朋友也是权威，即所谓良师益友，对孩子来说，父母作为朋友和权威的角色缺一不可。
孩子是一个独立的生命个体，他有自己的成长发展过程，父母必须重视孩子成长发展过程中的独立性、独特性，努力认识并尊重孩子成长发展过程中的独立性、独特性，与孩子保持畅通的沟通，成为孩子的朋友。
同时孩子又是社会中的人，是人类的一份子，社会其他成员成长发展的基本过程他都要经历，社会人成长的一般规律他都要遵守。
父母比孩子长一辈，已经历过人生的某些阶段，对人生有着较丰富的理性、感性认识，父母往往也是最关心、最了解自己孩子的人，因此，父母对孩子的引导、指导与管教是社会其他成员的教育不可代替的，具有相当的权威性。
只有充分地尊重孩子，作孩子的朋友，才能真正了解孩子，给孩子提供最准确、最及时、最有效的帮助，使自己对孩子的教育发挥应有的；反过来，只有能给孩子以有益指导的父母，才是孩子真正的益友。
当然，父母作为朋友、权威两种角色，在孩子成长的不同阶段及不同方面发挥的作用也不完全相同。
一般来讲，在孩子小的时候，对很多事情和道理缺乏起码认识时，父母应较多地发挥权威的作用，告诉孩子什么是对的，什么是错误的，什么当做什么不当做(比如交通规则、用电规则、与人打交道等)。
在孩子长大，初入社会时，面对较复杂、不易把握的陌生事物、重大事情(如恋爱、结婚、择业等)时，父母应充分发挥自己的指导、监督，甚至管教的职责，不能看着孩子往坑里走。
在这样的时候，正确的权威是必要的，也是必须的。
当然，在方法上应更多的使用朋友式的引导与规劝，但权威仍是不可少的。
当孩子已经长大成人，对很多事情的认识与处理已比较成熟，甚至超过父母时，父母针对孩子的一些重大选择时， 就应较多地放手、观察，甚至欣赏。
专家如是说—— (倪旭东 管理学博士，从事工作 父母是权威还是朋友 ——“此消彼长” 道德权威和知识权威随着孩子年龄的增长而不断下降，其中知识权威比道德权威下降得更快，而朋友关系则不断上升。
到底父母应该是权威还是朋友
在回答这些问题之前，首先要对孩子的年龄进行区分，一个3岁孩子和15岁孩子的教育方式显然是不同的。
其次也要对权威本身进行区分，权威分为知识权威和道德权威。
知识权威建立在知识基础上，比如一个主任医生对一般人而言就是在医学知识上的权威，道德权威基于是非判断标准，比如当幼儿园老师告诉孩子不要随地吐痰时，她就在承担道德权威的角色。
我们提出了一个“此消彼长”。
简单来说，道德权威和知识权威随着年龄的增长而不断下降，其中知识权威比道德权威下降得更快，而朋友关系则不断上升。
5岁以前的 在孩子5岁之前，由于孩子的知识非常有限，是非判断标准也正在形成过程中，在这样一个尚不具备分辨能力的阶段，孩子的想法、意见会深受周围的人和事物的影响，最主要来自父母。
因此在这一阶段，父母应该履行高度的道德权威，对孩子进行正确积极的引导，不断地强化他的是非观念。
当一个孩子在5岁之前就根深蒂固地建立起诚实、友爱、慷慨等品格时，将对他一生受益无穷。
同时父母在这一阶段也应履行较高的知识权威的角色，因为此时父母显然在任何一方面都比孩子懂得多，而且也正是孩子探索世界最为旺盛的时候。
所以当孩子问我们问题时，我们应当耐心准确地回答，不要嫌麻烦而敷衍了事，要抓住机会向孩子传授知识。
著名教育家卡尔威特在他孩子很小的时候就常常利用生活中的场景来教导他，比如当他们经过水果店时，父亲就问儿子有哪些水果，路过田野时，父亲就向儿子介绍看到的花草树木。
但是知识权威的程度应低于道德权威，因为孩子虽小，依旧有可能在某些方面超越大人。
当我女儿15个月的时候，我和妻子带她去公园玩，结果一路上她发现的新事物其实已经超过了我们。
她进公园不久很快就发现草丛中有一只孔雀，由于这只孔雀是灰色的，又躲在草丛中，因此我们根本没注意，但不时地东张西望的女儿却发现了。
而后到了湖边的亭子，她很快又发现微风吹拂下的水波纹映在亭子的内顶上，一晃一晃非常好看，而这的确是我之前所没有注意到过的。
所以那天我狠狠地表扬了女儿一番，她显然是高兴极了，一路上更加留心观察。
因此在5岁之前，虽然知识权威处在较高的程度，但应在不断下降之中，并且下降速度要快于道德权威。
5岁—12岁的教育模式 到了5岁之后，随着孩子学习能力的加强，知识权威的下降速度应更加显著，此时父母应从单纯知识传授的角色过渡到与孩子一起探索知识的同伴角色，甘心淡化知识权威的地位，由此换来的可能是孩子独立的探索精神。
而道德权威也应加速下降，因为此时孩子已经具备了一定的判断能力，父母应有意识的培养孩子独立判断对错的能力。
但是在关键时刻，孩子分不清对错或者是故意犯错时，父母仍应毫不犹豫地履行道德权威的责任，纠正孩子错误的步伐。
12岁进入青春期 这种情形到了12岁又会到一个拐点。
此时孩子已经具备了独立学习的能力，父母基本上应放弃知识权威的角色而彻底成为与孩子一起学习的同伴。
但是道德权威的职责父母仍应持守，虽然总体上仍在下降，但是下降幅度较为平缓。
因为此时，孩子正进入青春期，会出现一系列我们意想不到的想法、行为。
而父母则应为孩子设立恰当的界限。
事实上成功的父母应当一辈子都在孩子面前保持道德榜样，这对自己也是一个鞭策。
也许有朝一日孩子在知识上已经远超父母，但孩子会永远尊重父母的品格。
而在权威不断下降的过程中，父母与孩子的朋友关系却始终在不断增长。
大凡教育孩子比较成功的父母都有一个共同的特征，就是注重和孩子的沟通。
而最好的沟通一定建立在朋友关系上而不是权威关系。
朋友关系使得孩子与父母的心更近，孩子也愿意把心中的事和父母诉说，与此同时，父母不但有机会了解孩子的，还可以更有效地教导孩子，因为孩子更愿意听。
许多父母不是不会教导，教导的内容也正确，但总是毫无效果，原因就在于孩子根本就不听
因此，在孩子很小的时候，父母就应努力和孩子建立起朋友的关系，随着孩子的年龄的增长，朋友关系应该是不断加强。
通常孩子在进入青春期后，会和父母有一个迅速的疏远过程，孩子和父母的沟通会变得非常困难。
而如果一直以来，父母与孩子的朋友关系是非常稳固的，那么青春期的孩子是不会和一个朋友疏远的。
简单来说，朋友关系可以保证父母与孩子在融洽自然的气氛中有顺畅的沟通，有和谐的关系。
当然，每个孩子都是独一无二的，因此世界上没有一种教育模式可以精确地适合所有的孩子，所以“此消彼长”模型也只是一个大概的原则，在具体的实施过程中，父母需要根据自己孩子的特点不断地微调，以便对孩子有最为贴切的引导。
池瑾 与教育领域哲学博士，从事关于儿童发展的工作。
父母是权威还是朋友 ——在爱与管教中平衡 父母的权威应该建立在充分尊重孩子独立人格的基础上，在爱里及早有效地引导孩子，而在孩子能够独立时，就适度撤出，减少控制，发展孩子的自主性，淡化权威，成为朋友。
对于多数中国家长来说，“权威”与家长制的家庭教育有一定的联系。
中国传统文化中的等级制度，儒家文化中尊崇的孝顺和长幼有序的观念，长久以来容易造成家长的绝对权威与子女绝对服从的教养模式。
而“朋友”代表一种平等的地位与关系，包含了西方文化中自由、平等，以人为本的观念，形成了对传统的家长制教育的挑战，在当今的家庭教育中格外受到重视。
但是，家长的权威与朋友角色不是对立的。
如果以后者代替前者便是进入了另一个误区。
因为家长有权也有责任管教子女，使他们走当行的道。
子女也应当孝敬父母，服从家庭中的秩序。
由此，对于家长是权威还是朋友这个问题需要明确家长角色、子女角色以及二者双向互动的关系。
父母的角色，在爱与管教中寻找平衡点 我们一般把家长教育儿童的方式分为四种基本类型：权威型、专制型、放任型和忽视型。
前两种类型的父母对孩子提要求，属于高控制的教养方式。
后两种类型的父母倾向于不提要求，但由于没有规范或监管不力，这样教育下长大的孩子很少替别人考虑，缺乏责任感，藐视权威。
在这里，权威型是一种民主的、最佳的教养类型。
这类父母在行使权威时表现为：向子女提出合理的要求和限制，并要求遵守。
对孩子良好的行为给予支持和肯定，对不良行为表示不快。
他们对孩子表现出热忱和爱心，尊重孩子的意见和观点，鼓励孩子表达自己的想法并与子女共同讨论问题。
这种高控制、情感上接纳和温暖的教养方式，可以使儿童心情愉悦、善于自我控制和解决问题。
女孩子独立自主性强，男孩子友善，合作性高。
相比之下，专制型的父母在情感态度方面倾向于拒绝和漠视孩子，要求孩子无条件地遵守规则，但缺少对规则的解释。
当孩子不按要求做时，就会强迫孩子做，并惩罚孩子。
因此，儿童容易胆小、畏缩、抑郁和焦虑。
在与同伴的交往中，容易表现出敌对的反应。
当男孩遇到挑战时会变得极其愤怒，而女孩依赖性强，面对挑战采取回避的态度。
可见，父母的权威与专制是不同的。
权威型的家长一方面管教子女，另一方面也尊重子女、像朋友一样倾听与沟通，建立信任和理解的关系。
虽然权威型的教养方式能够积极地促进儿童的发展，但是不同文化背景的家庭通常对儿童的教养方式持有不同的观念。
与西方国家相比，中国的家长更强调严格的管教。
然而这种以教训为特点的教养方式并非像专制型家长那样对子女表达敌视与拒绝。
相反，这种控制和管束不仅意味着管还包括对孩子的爱，是严慈相济的。
这样的教养特点有利于家庭权威的形成，有利于儿童内化社会规范，发展以群体价值为主导的社会关系，但是同样会压抑儿童的独立意识，形成较多的依从行为。
因此，家长需要了解自身在儿童教养方面的特点及其在社会文化体系中的适应性意义，在爱与管教中寻找平衡点。
儿童的特点会影响父母的角色 儿童特点与父母特点之间是双向作用的。
儿童的气质特点、出生顺序、年龄和心理发展水平都构成了每个孩子的独特性。
相应地，这些特点和变化也会使家长的角色发生改变。
比如，有的孩子天生爱哭闹、活动水平高、注意力不易集中，父母就容易厌烦和责备，对他们更多地采用简单、直接的管教办法，从而造成亲子关系紧张；对于易于相处的孩子，父母更喜欢积极响应他们的要求，交往的数量和质量也较高。
孩子不同发展阶段，父母角色的变化 一个孩子在发展的不同年龄阶段也会对父母的角色提出不同的要求。
婴儿刚出生时在生活的各个方面都需要父母的爱与关怀，随着儿童活动范围的扩大，父母的控制和约束也增加。
两岁的孩子，一方面需要一个“强势”的父母发展安全感与自信，另一方面也用跟随、哭喊等手段控制家长达到自己的愿望，挑战已有的规矩和父母的权威。
这一阶段，父母容易在不知不觉中丧失了威信，将问题带到儿童以后的发展阶段中。
到了青少年的心理反抗期出现时，才会发现许多沟通上的问题。
而大量的青少年期的关系问题与儿童期亲子关系的建立有关。
父母的作用如同支架。
开始时是全面的支撑。
当孩子会走路、会自己吃饭、能够独立学习和思考时，支架就可以随之逐步地移去。
到青少年期，孩子趋于独立，支架的作用就比较小了，父母的强势地位就不明显了。
因此，父母的权威应该建立在充分尊重孩子独立人格的基础上，在爱里及早有效地引导孩子，而在孩子能够独立时，就适度撤出，减少控制，发展孩子的自主性，淡化权威，成为朋友。
中国最好的早教书籍有哪些
个人觉得左右脑开发非常适合小孩子早教。
而且左右脑开发，还分年龄，有一岁以下，有一岁到两岁，三岁到四岁，四岁以上的孩子。
里面不仅有图书，还有光盘，建议你可以使用。
《影响孩子一生的早期教育》是本什么样的书
应该很好吧。
你是一位好母亲，但是你要明白，要想把孩子教育好，先要和他成为朋友，而不是只会管教孩子。
这是我作为孩子的心得。
