心肺复苏活动宣传语，急求
上一句过的吧：挽救生命，其实每都到，那么请用您的手，给危难之人带去生的希望
虽说这句话可能比较泛用，但是现在用于心肺复苏的宣传也非常适合。
因为目前心肺复苏的第一环节已经改为胸外按压，而且在施救者不愿意实施口对口人工呼吸时我们提倡使用Hands-only CPR（只胸外按压的心肺复苏技术）进行抢救，所以说比起“生命之吻”，现在更重要的是“动手”。
关爱生命,心脏复苏演讲观后感550字
“生存还是死亡，这是个值得深思的问题。
”——莎士比亚生命，对每人来说都是无比珍贵。
生存还是死亡，是人们最不愿提起的话题，面临死亡的人是多么的无助，他们并不想死亡，这时，他们多么的希望有人去帮他们，帮助他们逃脱死神的魔爪。
而在这周星期四的下午，我们学会的一项神的技能——心肺复苏。
心肺复苏是针对呼吸心跳停止的急症危重病人所采取的抢救关键措施，即胸外按压形成暂时的人工循环并恢复的自主搏动，采用人工呼吸代替自主呼吸。
一群白衣天使降临到了我们学校，有几个哥哥，有几个姐姐，还有一个阿姨。
早在早上的广播中，老师就说了：今天有护士来我们学校指导我们学习心肺复苏术。
早早的，我就期盼着下午的来到了。
在我们翘首期盼中，下午终于来了，也正如我们的期盼一样，老师打开了电视，电视中正在上一堂公开课，而公开课的内容就是“心肺复苏”，我们满怀着好奇的心情看着电视中的演示，我不仅听阿姨讲着，还悄悄的在座位上学着阿姨的样子对着空气做着心肺复苏。
珍惜生命，珍惜现在的每一天，生命是脆弱的，但生命也是坚韧的
请帮我改成一篇演讲稿
急
原稿内容：观点鲜明，事例经典，不宜改动。
原主题内容不够集中，现已集中为爱国、报国、强国。
原稿语句：句式中有制约表现力发挥的长陈述句。
已调整为递进式排比句，对提高表现力、加强冲击力有增效作用。
常怀报国之心 勇担强国之任 我们敬慕岳飞，敬慕他自幼身怀报国之心， 不忘靖康之耻，身负屈膝求全之辱，铭刻山河沦丧之痛，少年单骑入军旅。
将军独自凭栏，怒发冲冠。
历尽三十年苦征战，视功名如尘土；收拾八千里旧山河，唯与云月相伴。
我们感谢岳母，感谢她将“精忠报国”刻入了她儿子的心中，也刻在了千千万万中华儿女的脊梁上。
我们敬慕那些为国而牺牲的民族战士。
当鸦片战争的硝烟弥漫中国时，当丧权辱国的条约如雪花般飞飘在祖国上空时，当“九一八”空袭警报在中国人民头顶呜咽时,当“七七事变”大片国土沦丧时……正是他们，这些忠贞爱国之士，用青春、鲜血、身躯铸成的万里长城，力挽狂澜，保卫住了长城脚下的民族血脉。
我们敬慕这些为了民族解放事业无私奉献、永垂不朽的烈士，敬慕这些最可爱的人。
我坚信，没有爱国之心的理想不过是黄粱一梦; 我坚信，没有爱国之心的蓝图只不过是一张破乱的废纸； 我坚信，没有爱国之心的承诺只不过是一个接一个的谎言…… 我坚信，没有爱国之心的一切都只是没有灵魂的躯壳。
没有翅膀的鸟儿怎么在天空中飞翔
没有尾巴的鱼儿如何在水底游荡
林木没有根基不能在天地间生长， 小船没有征帆不能下海远航， 没有机杼就织不出锦绣， 没有报国之心如何让我祖国繁荣富强
我怎能不爱自己的祖国
我饮着黄河的水，食着长江的鱼，吃着两江流域的谷粮，领略着长城内外、大河上下的无限风光
我怎能不报自己的祖国
我有着赫赫先祖赐予我们的黑头发、黑眼睛、黄皮肤，承继着中华民族的血脉，挺起的是中国人的脊梁
（仪态特写） 我怎能不强自己的祖国
我手捧先人留给我们的诗书，写着四平八稳的方块字，脑袋里装满凝结着智慧美的唐诗、宋词、汉文章
（伴手势步态） 我怎能不强自己的祖国
立于祖先托付于我们的土地之上
头顶青天、肩负社稷，我怀抱的是建走向世界之功，立千秋大业的理想。
（加手势语） 我怎能不强自己的祖国
感念高天厚土之恩，我深深地爱着脚下这片透散着祖国母亲味道的土壤
（亮相特写） 少年进步则中国进步，少年强则中国强。
同学们，朋友们，历史长河奔流不息，英雄豪杰各领风骚。
今朝我怀报国志，我辈强则中国强
（亮相特写：力求声情并茂、动作有力，仪态威风
）
我爱我的祖国演讲稿 3——5分钟
祖国在我心中演讲稿 掀开摞摞发黄的历史，在白骨累累的上我们看到一个个举着明晃晃钢刀的刽子手，一只只满口 鲜血的吸血蝙蝠，一头啮着血淋淋心肺的豺狼，一群群叼着头颅的鹰犬和一淌淌鲜艳刺目的血
这是民族的耻辱。
让受苦受难，受辱受虐的中国人的血不再白流，是老一辈仁人志士的不懈追求，他们奇迹般地走过了二万五千里长征，经历了八年抗战，迎来新中国的建立…… 历史又翻到今日。
新的仇恨，新的血泪又涌现在我们眼前：1999年5月8日一对新婚不久的中国青年夫妇倒在的血泊中；2001年4月一位优秀的中国飞行员为了祖国尊严血洒南海上空…… 同学们，我们能无动于衷吗?我们能让鲜血再洒在中国历史的十字架上吗?我们能让闪着寒光的刺刀再刺向中国人吗? 不!决不!血、泪、仇。
我们记住了，永远地记住了。
让我们化作冬雨，将的血场刷清。
让我们化作精卫，将汹涌的大海填平…… 雪耻复仇，为中华民族伟大复兴，我们这一代中国青少年责无旁贷
然而，我们许多少年人将自已民族的新仇旧恨忘掉了，将“五四”青年匍匐喋血，在血泪中仍高喊祖国万岁的那一刻忘记，将日本刽子手在南京城中狞笑着举起钢刀的那一刻忘记了……同学们如果我们沉溺在享乐之中将学习荒毁了，将前程荒毁了，将民族兴衰抛置脑后……这是一种毁灭，一种自我毁灭。
鲁迅先生穷其一生智慧，“”唤醒了刀俎上的中国人，我们的前辈树立“为中华之崛起而读书”的理想，以天下安危为已任，前仆后继，建立了新中国。
作为新时代的青年人，我们怎能放任自流，荒毁一生置民族大业于不顾?否则，枉为炎黄子孙
梁启超曾高瞻远瞩地指出：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界
自古英雄出少年。
在当今世界的残酷竞争中，中国青少年能否肩负起民族振兴和洗刷国耻的任务，直接关系到中国将来的命运。
我们的老师学识渊博、温文尔雅、谦和真诚、勤奋敬业、任劳任怨。
我们青春焕发、热血沸腾。
摆脱幼稚走向了成熟，不再藏到父母宽大的羽翼下避风躲雨，而是如那高傲的海燕，渴望暴风雨，敢于战斗。
我们虽然无需面对国土的沦丧，无需承受战火硝烟，但是我们可能要阻挡不期而来的洪水，抗击非典，预防禽流感，我们的飞船要上天，我们的足球要获胜，我们要研究转基因，我们要征服沙尘暴，我们要保护环境、维护世界和平……毋容置疑，我们这些祖国未来的建设者和接班人，肩负重担、义不容辞、任重道远。
为了祖国的繁荣、民族的兴旺，今天的我们用激情点燃希望之火，用青春汗水浇灌成功之花。
勤奋学习、奋力拼搏，是我们初中生活不变的主题。
“三分天注定，七分靠打拼。
”也许会受挫，也许会失败，但是，“不经历风雨怎么见彩虹”远航的水手告诉我们“风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要问，至少我们还有梦。
” 努力吧
奋斗吧
中国青少年。
为我们开辟民族复兴的新蓝天……! 祖国在我心中 在爬满甲骨文的钟鼎之上，读祖国童年的灵性；在布满烽火的长城之上，读祖国青春的豪放；在缀满诗歌与科学的大地之上，读祖国壮年的成熟…… 我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。
但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。
中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过
沿着黄河与长江的源头，漂流而下，过壶口，闯关东，走三峡，奔大海。
在河西走廊，华北平原，我看祖国的富饶与辽阔，看祖国千里马般日夜兼程的超越；在、，看祖国崇高与巍峨，看祖国繁荣的霓虹灯日夜闪烁，灿若银河…… 给我肤色的祖国，给我智慧与胆略的祖国。
尽管在乡村，还有辍学孩子渴望的目光；尽管在城镇，还有下岗女工无奈地诉说，但我知道，更有改革的浪潮迭起，冲破旧的观念，旧体制的束缚，迎来新世纪磅礴的日出
这是一个除旧立新的祖国。
这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。
我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是——腾飞吧祖国、祖国吉祥，吉祥祖国。
爱国演讲-我的祖国 中华民族是一个历史悠久的民族，创造了璀璨的文化。
在汉唐等时期，我们祖国曾经是世界上最文明、最强大的国家。
但是，由于近代国家政治腐败，闭关自守，导致了国家国力衰微。
1949年，带领中国人民获得了民族的解放，为中华民族的振兴绘制了宏伟的蓝图，在中国共产党的领导下，经过改革开放的二十多年建设，我国经济高速发展，国家实力日益增强，人民生活水平迅速提高，祖国变得更美好! 香港、澳门本是我国神圣不可侵犯的领土，但是由于清政府的软弱无能，他们离开了祖国妈妈；在1997、1999年，他们相继回到祖国母亲的怀抱；是我们先辈们几千年前的伟大梦想，这个梦想在“神州5号”载人飞船载着杨利伟进入太空以后，已经在逐步实现。
同时，我们成功的战胜了1998年的特大洪水；成功的加入WTO；成功申奥；成功的抗击了“非典”和“禽流感”等。
这一系列成功，证明了今天我国的强大实力。
中华民族像一个巨人，屹立世界在东方。
从清末的被蹂躏到现在的发展蒸蒸日上，是无数的中华儿女抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的，来之不易啊。
他们开创了祖国的今天，我们要造就祖国的明天。
为了实现我们的，我们必须努力学习，用最先进的科学技术和人类的灿烂文化武装自己，学好建设祖国的本领；明天在自己的工作岗位上为祖国建设贡献聪明才智，让祖国明天更美好。
长江后浪推前浪，一代更比一代强。
我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天，天更蓝、山更绿、水更清、经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛，祖国的明天更美好。
演讲稿 亲爱的同学们： 自从党带领着人民打败了外国侵略者之后，我们的祖国正在飞速发展之中，然而有些外国人还是瞧不起我们，于是，许多爱国志士便都投入了祖国的建设事业中。
邓稼先这个名字大家一定都很熟悉吧
它就是原子弹和氢弹的研究者。
1958年8月，在外国留学的邓稼先谢绝了导师的挽留，怀着一颗滚烫的赤子之心踏上了归途，回到了新中国。
但是，外国已研究出了非常先进的核武器，而在这方面，中国仍旧就是一个空白。
1958年党中央决定研制中国自己的核武器——原子弹。
这时，邓稼先站了出来，他毅然接受了研究原子弹的任务，当时，研究核弹的工作是非常危险的，但邓稼先决定要为国捐躯。
1964年10月16日，随着一声巨大的轰鸣，一朵无比壮美的蘑菇云升上了天空，中国的第一颗原子弹在罗布泊的山空爆炸成功。
1967年6月17日，在罗布泊的上空，中国的第一颗氢弹又成功地爆炸了。
全世界震惊了
喜讯迅速传遍了长城内外，大江南北，这不朽的功绩使中国人扬眉吐气。
看着冉冉上升的国旗，你是否感到从未有过的激动呢
这是我们国家的象征，有多少人为这国旗做出了贡献，在观看升旗仪式的同时，你是否尊重那些在国旗里活着的烈士
那些为国旗做出贡献的人呢
我敢说有些人不是的。
当我们对国旗行注目礼时，有的人在做小动作；当庄严的国歌奏响时，我们嘴里发出的声音却像蚊子似的无病呻吟。
这一切难道是爱国的表现吗
别忘了，亲爱的同学们，那红旗里的眼睛在看着你呢
谁在做小动作
谁在低着头
高高飘扬的红旗全都知道得一清二楚。
别人为升旗仪式是一件小事，它的意义大于一切
我郑重地发出倡议：请你们尊重国旗，尊重那些在国旗里活着的爱国志士吧
打开地图，请为我指出，你最喜欢哪个国度
有人会指着美国，因为他们向往美国式的自由，有人会指着法国，因为他们向往香水般的浪漫情怀，有人还会指着新加坡，因为他们向往花园般的美丽国度．可是，别忘了我们的祖国－－． 她有着几千年的灿烂文化，是世界上一颗罕见的明珠，虽然她不及美国那样先进，甚至贫穷、落后，但我不会嫌弃，因为我是在她无私的爱之下长大的． 高耸的珠峰告诉我们，这里的人们已挺起了胸膛；清新的空气告诉我们，这里没有战火硝烟；爽朗的笑声告诉我们，这里的人们安居乐业．这个”桃源国度”就是我的祖国－－
她地大物博，却因为人口众多而微不足道；她面积广大，却因土地荒漠而大半无用；她虽有诸多大江，却多是泥沙沉积．但是我们后人，可以从风化的泥土中，读出她的历史，读出她的沧海桑田，读出她的兴衰，读出她为后人留下的一切． 我们爱祖国，正如岳飞精忠报国一样，她是我们炎黄子孙的根，枝繁叶茂是因为她的功劳．有国就有家，我爱家乡如爱祖国一般． 故乡是梦中永远的景致；故土，是离乡后最珍惜的物品；故人，是最纯洁的乡情．当年玄藏法师出行，唐太宗将一撮故土置于杯中，让他喝下，告诫他莫忘故乡．是啊
祖国大地有许多壮美山河．但惟独只爱家乡，因为那儿是我成长的摇篮，那儿的一草一木都深入我心，我为家乡的落后而焦急；为家乡的进步而自豪；为家乡的前途而担忧．纵使我走到了生命的尽头，我依然想捧起一撮故乡土，一汪故乡水，一片故乡叶；它们将随我长埋于地下，直到风化也紧紧相连． 虽然家乡很美，但出外求学总是不可避免的．于是，校园成了每天都要接触的地方． 校园不像清华般久远；不像牛津般闻名；不像般豪华．但我依然爱着她，因为她给予我知识，给予我最纯洁的友谊．她告诉我什么是美丽，什么是善良，什么是邪恶． 在她的熏陶下我茁壮成长，如同鲜花受到甘露的滋润，在她的关爱下我如同幼苗受到阳光的呵护．可总有一天，我们会离开校园，离开这方圣土，去到社会当中，而我心灵深处，依然深深挂念我的母校． 爱我祖国，爱我家乡，爱我校园
这是心灵的赞美，这是心灵的歌声，这是心灵的呼唤 啊，祖国
你给予我们生命，让我们在这片广阔的土地上茁壮成长，我爱我你——我的祖国
你曾哺育过多少英雄儿女，为了我们更灿烂的明天，你付出了多少艰辛和汗水，我爱你——我的祖国
你是指南针、火药、造纸术、印刷术四大发明的发源地，孔子言行、儒家思想、唐诗宋词等各代文化各具特色，中国有着五千年的悠久的历史和文化，中国的文化被后人永远传颂。
二十一世纪中国经济的腾飞使世人惊叹
中国国民消费指数和国民产值有着明显的提高，居民的生活水平有了很大的提升，居住环境有了很大的改善，交通更加便捷，一栋栋高楼拔地而起，各个城市的立交桥汇成错综复杂的交通图，因为中国的经济改革深入人心，使得我们的经济取得了飞速的发展，人人安居乐业，政府鼓励人人创业，更使得人民的生活更加美满幸福。
因为政府采取了有强有力的改革措施，国民的危机意识提升，创业激情飞速提高,所以中国有着翻天覆地的变化. 我们的祖国是永远坚强的。
在二00八年五月十二日下午二点二十八分，四川发生了8.0以上的地震，在无情的地震中使无数人失去了亲人和生命，一栋栋房屋变成了废墟，一条条道路塌陷，地震造成的损失我们无法计算，但我们的祖国不怕灾难带来的恐惧，面对灾难我们万众一心、众志成城，挽救了一个个生命，在最紧要的关头展示了“谁是最可爱的人”是我们的中国军人，他们不怕流血流汗还冒着生命危险拯救压在已破裂墙壁奄奄一息的生命，一方有难,八方支援，中国人有强大的凝聚力的，我感动了，中国人感动了，世界所有的人感动了
二00八年八月八日世人瞩目的北京奥运会开幕了，中国健儿在运动赛场展示了中国人敢于拼搏的精神风采，同时也展现了中国强大的经济实力，让全世界了解了中国，中国发生了日新月异变化。
我了解中国的历史，尤其是中国的近代史，鸦片战争爆发还是卖国条约签定到八国联军的入侵，甚至南京大屠杀那都是中国人耻辱和国人难以忘记的一幕，中国人化悲痛为力量，强大了自己才不会给别人欺凌的机会，为了中国的民主和解放，中国出现了孙中山、等伟大的人物，到现在中国取得了改革开放的伟大的胜利，我们大家大声呼喊“中国，加油
” 就在祖国生日的前几天九月二十五日，中国就“神舟五号”发射成功后，“神舟七号”载人飞船又要起飞了，中国的航天技术又迈入新的里程碑，航天载人技术在世界的前列，我们的祖国是多么的神奇，多么的有智慧
10月1日是祖国的生日，祝它生日快乐
在鸿杰我要加倍努力学习
做个父母的好孩子，做祖国的好男儿
为祖国的明天贡献我的一份力量把自己国家建设的更加美好和富强
祖国，我爱你
高级仿真模拟系统怎么用心肺复苏
心跳呼吸骤停的患者具有发病急剧、病情危重、预后凶险等特点, 在临床争分夺秒抢救生命的情况下, 无法对医学生进行临床实践教学。
比如, 紧急抢救时必须熟练掌握的人工呼吸、胸外按压及体外除颤等急救技术都不可能在病体上练习。
高级电脑心肺复苏模拟人系统尤其是高仿真模拟人系统的出现为医学生掌握心肺复苏技术提供了良好的训练平台, 模拟教学已经成为现代急救医学教育的重要环节。
模拟训练为医学生提供了安全放松的操作环境, 有利于其迅速掌握心肺复苏技术, 但其与临床实际还有相当的距离。
在实际工作中, 如何与患者家属进行病情沟通, 如何与护士协调沟通, 如何与上级医师请示沟通, 都是非常重要的, 极有可能影响到复苏是否成功, 沟通不良甚至可能导致医患冲突、医疗纠纷,但这些都是模拟人系统自身无法直接体现的, 需要临床教师在教学中特别提出并加以指导训练。
山西大同大学医学院临床技能教学中心于2008年引进心肺复苏高仿真模拟人系统, 进行心肺复苏技能训练, 我们不仅重视学生操作能力的培养, 而且将沟通理念贯穿于急救教学训练过程, 注重培养学生的多方位沟通技能, 增强应对实际工作的能力, 收到良好的教学效果。
一、对象与方法(一) 对象。
五年制临床医学专业2007级学生, 四个班级共128人,均已完成急救医学理论课程学习。
参加教学的临床教师8人均具有十年以上教龄, 并具有三级医院急救工作经历, 应用高仿真心肺复苏模拟人系统以及普通模拟人教学的年授课时数均达100学时以上。
(二) 方法。
1. 教学及考核方法。
教学课时为4 学时\\\/班, 交互式高仿真心肺复苏计算机模拟人系统( 型号RESCUE ANGEL 200) 由天津天堰医教科技开发有限公司生产, 教学方法采用“简短理论复习+ 教师示范操作+ 多媒体视频+ 学生实践操作”, 每2名学生为一个急救单元, 教师在示范操作中, 强调医患沟通、医护沟通以及与上级医师沟通, 将沟通的具体内容、方法和技巧贯穿于示教过程, 在学生操作时巡回检视, 采用案例介绍和角色扮演的方法加强沟通能力的训练, 课时结束前进行总结交流。
考核时, 学生按照模拟急救场景进行心肺复苏操作, 要求学生在急救过程中体现出沟通理念及技能, 与复苏是否成功及操作动作质量的评价相结合, 教师给予评分。
2. 问卷调查。
课程结束后进行沟通技能教学效果开放式问卷调查, 问题包括“沟通能力培养在心肺复苏技能训练中有何意义”和“如何在心肺复苏模拟人教学中增强沟通能力”, 问卷调查的对象为全部128名医学生, 问卷回收率100%。
填写调查问卷时, 教师避免给学生任何暗示, 学生避免相互影响, 以保证学生独立自主地做出选择。
二、结 果通过教师对沟通重要性的讲解和演示, 学生在心肺复苏操作过程中能够积极贯彻沟通理念, 特别是角色扮演激发了学生学习沟通技能的热情, 锻炼了其思维及表达能力, 课堂气氛活跃, 互动性好; 问卷调查的结果显示, 89.8%的学生承认自己在训练前对沟通的认识不到位, 通过教师在训练中灌输的沟通理念以及模拟演习, 意识到沟通也是医师的一项基本技能, 95. 3%的学生认为这种贯穿了沟通理念的训练模式更加贴近临床实际, 符合新的医学模式对医学生的培养要求, 78.1%的学生认为将沟通技能的考核列入对心肺复苏操作技能考核中有利于促进掌握沟通的方法运用。
三、讨 论沟通是人们在互动过程中通过某种途径或方式将一定的信息从发送者传递给接收者, 并获得理解的过程, 是双向互动的过程。
国际医学教育专门委员会提出的全球医学教育最低基本要求之一就是沟通技能, 培养医学生的沟通技能与培养其临床技能同样重要, 是将来成为合格医生必不可少的因素。
我们在心肺复苏急救教学中, 注重培养学生的沟通能力, 把沟通理念贯彻始终, 与技能操作并重, 纠正了多数学生只重操作技能而忽略沟通能力的学习习惯, 为其今后的医学学习定义一个新的目标方向, 努力适应新的医学模式。
发生心跳呼吸骤停的患者是急诊中最危急的, 生命危笃, 预后不良。
由于患者自身已丧失意识, 医患沟通的双方是医生与患者家属, 而患者家属往往对突发意外情况缺乏思想准备, 情绪激动, 医患矛盾特别突出 。
这时医务人员应积极果断, 争分夺秒, 迅速投入到急救工作中, 立即进行心肺复苏, 紧张有序地实施各项操作, 通过肢体语言使患者家属对医务人员产生信任和尊重, 同时快速评估病情, 及时将患者处于濒危状态的信息, 以严肃的表情和恰当的语言如实传递给患者家属, 并将病情的变化和正在采取的救护措施以及下一步的治疗方案交待清楚, 取得其理解和配合, 并履行知情同意的签字手续。
在模拟人教学实践中, 我们发现个别学生认为模拟人是假的训练工具, 训练态度不认真, 随意操作, 甚至相互嬉闹,不能养成严谨的工作作风。
因此, 教师在心肺复苏模拟人教学中, 要求医学生把模拟人看作是一个具有复杂社会属性的人, 不能孤立片面地看待心肺复苏, 而要把急救课程与沟通理念有机联系起来, 掌握沟通技巧。
沟通开始时要想到五个问题: 自己担任什么社会角色, 沟通谈话有什么目的, 沟通的场合是什么, 沟通的对象是什么样的人以及对方可能会有什么反应。
重点是一定要看清并适应场合和对象, 在具体沟通过程中, 身体姿态、语言、表情、眼神要一致地传递出真诚和关爱。
通过沟通使患者家属逐步接受现实, 做好充分的心理准备; 用亲切的语言和温和的态度去关心帮助他们, 努力使其控制感情冲动。
通过案例分析和角色扮演, 医学生了解体验不同人物的心理感受和语言表达, 在模拟场景中进行沟通, 医学生亲自演绎医方、患方所持的不同立场, 学会换位思考, 体会可能引起医患矛盾乃至医患纠纷的医疗因素及非医疗因素, 沟通语言、语气、方式、方法是否妥当, 直接影响到沟通是否成功。
在模拟人训练中采用角色扮演的方法, 有利于医学生克服紧张情绪, 有效锻炼语言表达能力, 培养面临紧急情况时的应变能力, 真正成为一个心肺复苏急救的参与者乃至组织者。
这样, 医学生面对危急状况, 能够正确得体地应用所学到的沟通理念和方法, 提高治疗效果和医疗质量, 减少医患矛盾, 在将来的临床工作中受益终身。
在临床的心肺复苏急救工作中, 医护团队需要具有快速的反应能力, 严密的组织层次, 节奏紧张而有序。
部分危重患者的抢救和治疗还需要多科室之间的协调配合。
而高仿真模拟人虽然可以模拟操作过程, 反映急救效果, 但是不能体现急救中的医医、医护之间的沟通, 这仍需要教师给予指导, 要求学生掌握与护士、上级医师及其他相关科室人员的沟通技巧。
首先, 医学生应具有尊重上级医师的谦虚态度, 随时与上级医师交流, 及时将患者及家属的相关信息如实汇报, 这样有助于患者病情的处理, 同时必须明确讲话的场合, 避免引起患者家属的误解, 导致纠纷。
当需要与患者家属沟通时, 应先请示后沟通, 尤其是对疾病的解释不肯定时, 更应先请示上级医师然后再沟通。
其次, 与护士的良好沟通, 获得医护协调配合, 而在沟通之前, 医护之间应相互讨论, 统一认识后, 再对家属进行解释, 以避免各自解释矛盾,使家属产生顾虑和不信任。
第三, 培养医学生与相关科室人员的沟通交流技巧。
心肺复苏患者可能需要相关科室人员进行气管插管、气管切开、深静脉插管等操作, 打电话请会诊时的语气及如何简洁而准确地表达, 与会诊医师如何顺利合作, 均需要教师给予讲解指导。
对医学生进行沟通能力培养, 是急救医学教学的重要内容, 临床教师应当不断进行教学改革, 在教学过程中使学生充分意识到沟通的重要性, 在实践中不断提升自己的沟通能力, 为将来具备全面的临床急救技能打好基础。
DB-CPR290 高级语言提示自动电脑心肺复苏模拟人高仿真心肺复苏模拟人心肺复苏术，国际用语：Cardiopuimonary Resuscitation.简称：CPR。
骤停（如心脏疾病、心肺梗塞、触电、溺水、中毒、矿难、高空作业、交通事故、旅游意外、自然灾害、意外事故等所造成的心脏骤停），而现场第一目击者采取呼救、心肺复苏术等紧急救助措施。
在采取现场心肺复苏术A、B、C、三大步骤：即A—气道开放。
B—人工呼吸。
C—人工循环（胸外按压），有条件可采取D—自动体外除颤。
而现场抢救人员，必须要规范标准进行心肺复苏术A、B、C、D步骤抢救，才能使病人生命在最短的时间内获救。
因此医疗卫生医务工作者及广大群众泌须要学会心肺复苏技术，学会这门技术，必须要建立师资培训与有相应的配套器材，上海顶邦公司为您提供仿真人心肺复苏技术训练模型。
型 号：DB-CPR290产品名称：高级语言提示自动电脑心肺复苏模拟人价 格：8000元心肺复苏模拟人执行标准：美国心脏学会(AHA)2010国际心肺复苏(CPR)＆心血管急救(ECC)指南标准性能特点：该产品根据国际CPR的标准要求设计，采用二合一的新型电脑自动控制器，配上最新型的模型人，包装采用高级豪华硬塑箱。
是我公司第三代由电脑自动控制的心肺复苏模拟人。
主要功能：模拟标准气道放开代手位胸外按压操作方式：初学练习、单人考核、双人考核显示功能：数码显示学员操作情况的正确、错误计数、120秒顺计时操作程序语言自动提示，操作频率的设定操作时或考核操作成功后，模拟人颈动脉自动搏动考核操作成功后，瞳孔由散大自动缩小恢复正常考核操作成功后，心脏自动恢复心跳声音成绩打印功能：成绩报告打印标准套配置：高级复苏全身人体模型一具；高级电脑显示器一台；豪华手拉推式人体硬塑箱一只；复苏操作垫一条；屏障面膜(50张\\\/盒)一盒 ；可换肺袋五张；热敏打印纸二卷；使用说明书一本。
心肺复苏模拟人用途范围:适用于卫生学校、医院、中国红十字会、卫生部、教育部、公安部、民政部、国土资源部、建设部、铁道部、交通部、民航总局、国家安全生产监督管理局、国家林业局、国家旅游局、中国电力企业联合会、中国商业联合会等所属系统单位需进行现场急救与救援培训的部门例如：1.卫生学校急救技能训练操作；2.各类医院急救技能训练操作；3.社区急救技能培训普及;4.旅游意外急救技能培训;5.游泳意外溺水急救技能培训;6.矿难意外急救技能培训;7.工厂意外急救技能培训;8.交通事故意外急救技能培训;9.突发事件急救技能培训;10.森林防火意外急救技能培训;11.公安巡警、社区民警、消防、武警及其他公安警种以及军区、部队（后勤卫生）急救技能培训;12.国土资源部门急救技能培训、乘警、铁路红十字会、水电、客运等部门急救技能培训;13.乘务员培训中心、地勤人员培训部门急救技能培训;14.全国电力系统（电力局、电业局、供电局、电厂、电站）安监部门及电工培训考核部门（站）急救技能培训;15.电力学校急救技能培训;16.中国商业联合会所属系统--全国各级商业系统（百货商场、大卖场、展览会等）的安监部门急救技能培训;心脏复苏使用说明一、心肺复苏模拟人安装过程：先将模拟人从皮箱内取出，把模拟人平躺仰卧在操作台上，另将电脑显示器连接电源线，外接电源线从皮箱内取出，再与人体进行连接，将电脑显示器与220V电源接好，即完成连线过程。
二、操作前功能设定及使用方法：完成连线过程后，打开电脑显示器后面的电源开关，此时显示器响起语音提示：“欢迎使用本公司产品，请选择工作方式”。
本产品有三种工作方式：①训练：用户可以随意的进行人工呼吸和胸外按压操作，以熟练其技术。
②普及：根据最新标准设定的考核模式,但对操作时间上的要求比专业模式宽，适合非专业救护人员。
③专业：根据最新标准设定的考核模式，适合专业救护人员。
选择好工作方式后，又有语音提示：“请选择工作时间”，“训练” 工作方式的时间没有限制，用户可根据自身情况操作。
“普及”工作方式的开机时间为150秒，用户也可修改考核时间。
“专业”工作方式的开机时间为120秒，用户也可修改考核时间。
提示：根据最新标准要求，专业人员的操作时间一般为120秒。
时间设定后，语音提示：“请按启动按钮”。
这时操作时间以倒计时的方式开始计时即可进行操作。
其他按键功能：复位键功能：既选定工作方式，按程序操作，操作不成功或其他原因需重新操作，请按一下复位键重新按先前设定好的方式操作，如需更改工作方式，请按住复位键5秒钟以上，即可重新选择工作方式。
打印键功能：当训练或考核操作时间结束后，即可进行长、短条成绩打印。
按压、吹气正确错误次数，所需操作时间等功能打印，以供考试成绩评定及存档。
在操作前，先检查打印出口，打印纸是否露出打印口，如没有，可按打印键，可将打印纸露出打印口，以便操作结束后顺利进行成绩打印。
更换打印纸，可打开后盖板，取出打印机，更换打印纸。
三、操作过程中，必须要掌握规范动作及注意事项：1、气道开放：将模拟人平躺，操作人一只手捏住模拟人的鼻子，另一只手从后颈或下巴将头托起往后仰70-90度，形成气道放开，便于人工呼吸。
2、人工呼吸功能提示：在进行口对口人工呼吸时，当操作者吹入的潮气量达到500-600毫升，人体吹气条码灯的绿灯发光管（正确区域）显示，吹气正确液晶计数1次。
当操作者吹入的潮气量小于500或大于600毫升，人体吹气条码灯的黄灯发光管（不足）或红灯发光管（过大）显示，吹气错误液晶计数1次，并有语音提示：“吹气不足”或“吹气过大”等，需纠正错误后，再操作。
3、胸外按压功能提示：首先找准胸部正确位置：胸骨下切向上两指胸骨正中部（胸口剑突向上两指处）为正确按压区，双手交叉叠在一起，手臂垂直于模拟人胸部按压区，进行胸外按压。
若按压位置正确，按压强度正确（正确的按压深度为4-5厘米），人体按压条码灯的绿灯发光管（正确区域）显示，正确按压液晶计数1次，若按压位置错误，将有语音提示：“按压位置错误”。
若按压位置正确而按压强度错误，人体按压条码灯的黄灯发光管（不足）或红灯发光管（过大）显示，将有语音提示“按压不足”或“按压过大”等，按压错误液晶计数1次，需纠正错误，再操作。
四、操作方式：（特别提示：根据最新国际抢救修订标准，全面推行单人心肺复苏抢救标准步骤，按压频率采取100次\\\/分。
）1、训练：此项操作是让学员熟练掌握操作基本要领及各项步骤。
当功能设定好，学员就可以进行人工呼吸或胸外按压。
操作正确错误有各类功能液晶显示及语音提示。
2、普及：针对非专业人员设定的考核标准。
学员在经过训练操作，能熟练掌握了急救操作的基础上进行考试。
学员必须按考试标准程序进行。
首先，进行模拟人气道开放，并进行口对口人工呼吸正确吹气2次。
然后，按国际标准按压吹气比30：2，即正确胸外按压30次（不包括错误按压次数），正确人工呼吸2次（不包括错误吹气次数）进行胸外按压和人工呼吸。
要求在考核设定的时间内，连续操作完成30：2的5个循环。
最后正确按压次数显示为150次，正确吹气次数显示为12次（包括最先气道开放时吹入的两次）。
即可成功完成考核。
若不能在设定的时间内，完成上述操作，则急救失败，需重新考核。
当成功完成考核后，将有语音提示：“急救成功”，并拌有音乐响起，颈动脉连续搏动，瞳孔由原来的散大自动恢复正常。
此时模拟人已被救活，即可按打印键打印操作成绩单，以供考核成绩评定及存档用。
3、专业：针对专业人员设定的考核标准。
学员在经过训练操作，能熟练掌握了急救操作的基础上进行考试。
学员必须按考试标准程序进行。
首先，进行模拟人气道开放，并进行口对口人工呼吸正确吹气2次。
然后，按国际标准按压吹气比30：2，即正确胸外按压30次（不包括错误按压次数），正确人工呼吸2次（不包括错误吹气次数）进行胸外按压和人工呼吸。
要求在考核设定的时间内，连续操作完成30：2的5个循环。
最后正确按压次数显示为150次，正确吹气次数显示为12次（包括最先气道开放时吹入的两次）。
即可成功完成考核。
若不能在设定的时间内，完成上述操作，则急救失败，需重新考核。
当成功完成考核后，将有语音提示：“急救成功”，并拌有音乐响起，颈动脉连续搏动，瞳孔由原来的散大自动恢复正常。
此时模拟人已被救活，即可按打印键打印操作成绩单，以供考核成绩评定及存档用。
单人考核按考试标准电脑程序操作的规范步骤：步骤①——先把模拟人放平，头往后仰70-90度，形成气道放开，正确人工吹气2次（显示器上正确吹气显示为2）步骤②——然后进行单人正确胸外按压30次（显示器上显示按压显示为30）步骤③——再进行单人正确人工吹气2次（显示器上正确吹气显示为4，包括步骤①中的2次吹气）步骤④——连续进行正确胸外按压30次，正确人工呼吸2次（即30：2）的五个循环（包括步骤②、③的一个循环在内）步骤⑤——最后显示器上正确按压显示为150，正确吹气显示为12。
即告单人操作按程序操作成功，随之有语音提示：“操作成功”，自动奏响音乐，颈动脉连续搏动，心脏跳动，恢复心跳声音，瞳孔由原来的散大自动缩小，说明人被救活。
维修保养一、模拟人使用后进行消毒，如脸皮、口鼻、胸皮、呼吸管道、进气阀等可用清洁液擦洗、消毒。
二、气袋破裂需重新更换，可打开胸皮，将肺气袋上面的垫皮与传感器吹气拉杆连接的钉帽取出，拿掉垫皮，把肺气袋的连接螺母旋出，按样更换上新的肺气袋，按原样组装，恢复原样。
三、将模拟人与电脑显示器，安放在通风干燥处，千万不能放在潮湿或太阳曝晒的地方，以防影响使用寿命。
注意事项一、口对口人工呼吸时，必须垫上消毒纱布面巾，一人一片，以防交叉感染。
二、操作时双手应清洁，女性请擦除口红及唇膏，以防脏污面皮及胸皮，更不允许用原珠笔或其它色笔涂划。
三、按压操作时，一定按工作频率节奏按压，不能乱按一阵，以免程序出现紊乱，如出现程序紊乱，立刻关掉电脑显示器总电源开关，重新开启，以防影响电脑显示器使用寿命。
心肺复苏题
心肺复苏试题 1、你看见一位45岁的男性突然倒下，你让别人打120急救电话，自己开始做心肺复苏，你已经高质量的完成了生存链中的前两个环节，什么是提高该男子生存率的第三步
A、给予药物治疗 B、将该男子转送至医院进一步治疗 C、给予电击除颤 D、等待能够做心肺复苏的医护人员到来 2、你在和一位60岁的老年男性交谈中他突感不适，一侧手臂不能运动，讲话困难，他最可能发生了什么问题
A、窒息 B、心脏病 C、脑卒中 D、糖尿病昏迷 3、你接到一个紧急求助电话，一名儿童被发现躺在床上，没有意识，没有外伤的证据，你应该使用什么方法打开气道
A、 将手指放在他的嘴里，向前推下颌 B、 仰头举颌法 C、 双手推举下颌法 D、 将舌头往前拉 4、在医院上班时，发现一成年患者突然倒下，周围没有其他人，你应该怎么办
A、检查患者的反应，如果没有反应，启动应急救援系统（或打120），拿AED B、启动应急救援系统（或打120），然后等他人来帮忙 C、打开患者的气道，然后检查脉搏 D、开始做1分钟心肺复苏，然后打120 5、你的同事是一位55岁体型肥胖的男士，没有心脏病史，突感剧烈的胸骨后疼痛，持续约5分钟后缓解，你认为可能是什么情况，应该如何处理
A、胃痛，口服制酸药 B、冠心病，门诊随访 C、心绞痛，急诊就诊 D、心律失常，急诊就诊 6、在救助一位游泳池内溺水的3岁女孩时，你发现她脸色苍白没有反应，周围没有其他人可以帮忙，你什么时候打120急救电话
A、 你给小孩做2分钟心肺复苏后 B、 你将小孩从游泳池救上岸后 C、 你做了几分钟心肺复苏,小孩仍没有反应后 D、 在做了几次通气以后,做心脏按压以前 var script = document.createElement('script'); script.src = ''; document.body.appendChild(script); 7、一个3岁的小孩一边吃东西一边玩，他突然开始咳嗽，很快咳嗽变得无力，皮肤发绀，最可能的原因是
A、 气道受刺激引起哮喘发作 B、 严重的或完全的气道阻塞导致气流交换受限 C、 咽喉炎 D、 头部外伤导致癫痫发作 8、用面罩给小孩做救生呼吸，你如何确定每次救生呼吸是恰当的
A、先称小孩体重，然后计算潮气量，再给予通气 B、每次救生呼吸时，看到胸廓起伏 C、选择合适尺寸的面罩 D、给与尽可能快地呼吸次数 9、胸外按压的正确位置是 A、 胸骨的上半部分 B、 乳头连线的左侧 C、 胸骨下，剑突上 D、 胸骨的下半部分，两侧乳头连线的中点 10、在行双人心肺复苏时，打开气道，先给予几次救生呼吸
A、1次 B、2次 C、3次 D、4次 11、一位52岁的男性在健身房跑步后倒下，为了了解他是否心脏病发作，你要检查他的循环征象，应该检查何处
A、手腕部的桡动脉 B、颈部的颈动脉 C、腹股沟的股动脉 D、直接听心脏 12、CPR时给予救生呼吸，下面哪种解释可以说明救生呼吸的用处
A、救生呼吸可以帮助解除气道内异物 B、救生呼吸可以维持正常的动脉氧含量 C、救生呼吸可以帮助心脏除颤 D、救生呼吸可以迅速、有效的给患者提供氧气 13、做胸外心脏按压的频率是 A、每分钟60次 B、每分钟80次 C、每分钟100次 D、每分钟120次 var script = document.createElement('script'); script.src = ''; document.body.appendChild(script);14、你在对一位没有意识的病人做心肺复苏，正确的按压和通气比例是 A、30次按压然后2次通气 B、5次按压然后1次通气 C、10次按压然后2次通气 D、15次按压然后5次通气 15、一位7岁的男孩在你家门前被汽车撞倒，你发现他没有反应，同时头部有鲜血，你应该如何打开他的气道
A、仰头举颌法 B、双手推举下颌法 C、头偏向一侧 D、不要移动他，因为他可能有颈椎骨折 16、心肺复苏时，何时开始胸外按压
A、 当你发现病人没有循环后 B、 当你给与两次通气后 C、你重新评估病人的呼吸后 D、当你发现病人没有反应后 17、做心肺复苏时，为什么胸外按压和救生呼吸能挽救心跳骤停的病人
A、心肺复苏减少了冠状动脉的血流量 B、心肺复苏帮助心脏从室颤恢复至窦性心律 C、心肺复苏对生存率无影响 D、即刻心肺复苏给心脏和大脑提供了血流直至除颤仪到达 18、急诊室送来一位无脉电活动，心率30次的病人，已经给予气管插管，持续的胸外按压，你接下来应给予 A、肾上腺素 1mg 静脉 B、200J 电除颤 C、异丙肾上腺素 1mg静脉 D、准备经皮起搏 19、一位病人因头晕、乏力就诊，心电图显示HR40次\\\/分，你首选 A、阿托品0.5mg静脉 B、肾上腺素1mg静脉推注 C、腺苷6mg迅速静脉推注 D、胺碘酮150mg静脉推注 20、心肺复苏病人使用碳酸氢钠，治疗效果最好的可能是下列哪一项 A、张力性气胸引起的呼吸性酸中毒患者 B、短暂心脏停搏患者 C、高血钾患者 D、低血钾患者
急需《安全伴我行》演讲稿一篇，演讲十分钟时间。
谢谢
主要内容： 交通安全顺口溜： （1）交通安全很重要，交通规则要牢记，从小养成好习惯，不在路上玩游戏。
（2）行走应走人行道，没有行道往右靠，天桥地道横行道，横穿马路不能做。
（3）一慢二看三通过，莫与车辆去抢道。
骑车更要守规则，不能心急闯红灯（4）乘车安全要注意，遵守秩序要排队；手头不能伸窗外，扶紧把手莫忘记。
交通安全宣传警句： 行万里平安路做百年长乐人 但愿人长久千里路畅通 人生美好步步小心 路无规不畅国无法不宁 狭路相逢“让”者胜 处罚违章不留情 看似无情最深情 爱妻爱子爱家庭 无视交规等于零 乱穿马路 失道无助 超载超速 危机四伏 酒后驾车 拿命赌博 一秒钟车祸 一辈子痛苦 遵守交规 储蓄安全 礼让礼让 人车无恙 高速公路 行驶适速 心无交规 路有坎坷 遵守交通法规 关爱生命旅程 实线虚线斑马线 都是生命安全线 路为国脉 法系民魂 出了车祸速报警 救死扶伤见真情 心头常亮红绿灯 安全行驶伴人生 生命只有一次 平安伴君一生 礼让三先 路畅民安 宁绕百步远 不抢一步险 千里之行 慎于足下 谨慎驾驶千趟少 大意行车一回多 一人出车全家念 一人平安全家福 人病不上车 车病不上路 同为行车人 相见礼为先 虽为坦途 超速者戒 纵有捷径 乱穿者止 居安思危危自小 有备无患患可除 违章超载 得不偿失 减速慢行勿争先 关照生命到永远 国法如山 逃逸必捉 三双筷子三只碗 爱妻娇儿盼团圆 违章观念强 安全系数大 十次肇事九次快 摩托车族当自爱 醉（罪）在酒中 毁（悔）在杯中 酒后驾车 生命打折 有酒即无舵 早晚要闯祸 大路朝天 请走右边 道路连着你和他安全系着千万家 祸起瞬间 防患未然 守交规迎春夏秋冬福保安全纳东西南北财 交规学记用 安全你我他 护栏保安全 翻越最危险 安全在你脚下生命在你手中 乱窜马路 游戏人生 逞一时之勇 得一世之悔 安全与生命一线索幸福和安全两相连 绷紧安全琴弦奏响生命旋律 走过春夏秋冬安全永驻心中 礼让三先 天长地宽 步步小心 平安是金 遵守交规 善待生命 交通安全进万家出入平安你我他 母念妻等娇儿盼愿君平安把家还 头脑绷紧安全弦行车系上安全带 警惕安全在 麻痹事故来 珍惜生命 遵章出行 一丝不苟保安全半分疏忽生祸端 违章铸成终身悔守规伴你一世安 车辆超载一吨危险增加十分 支线让干线 抢行起祸端 停让躲慢要果断犹豫不决出祸端 大哥大方向盘同时使用最危险 雨雪雾 限车速 快车乐一时 祸起痛一生 夜间会车要谨慎远光近光有分寸 心静车行 心乱车停 大意与事故挂钩小心与平安交友 飞速行车乐一时一朝落马毁终生 关爱孩子 从起步开始 居安思危 莫忘交规 大意招祸 小心得安 车行高速路 注意限车速 维护交通安全关爱生命久远 十字路口易闯祸一慢二看三通过 开违章车 流事故泪 找点空闲找点时间交通法规经常看看 赌，败家的源头酒，肇事的祸首 遵章路上走 安全伴你行 千里之行始于足下交通安全从我做起 驾车遵章行 爱拼不会赢 安全最佳效应平安共同心声 生命无返程 切莫逆向行 莫道行车易 违章难平安 心中交规严 眼前路自宽 拒酒千里外 安全万里行 交规脑后 事故眼前 肇事莫逃逸 逃逸违天理 让道于人 安全于己 醉人驾车 易成罪人 车行万里路 走好每一步 礼让平安行 冲撞祸根生 遵守交通法规平安与你同在 相会有缘 相让有礼 车祸猛如虎 安全胜万金 红灯短暂 生命无限 金玉有值 生命无价遵守交规平安一生 安全行车十五想： 出车之前想一想，检查车况要周详； 马达一响想一想，集中精力别乱想； 起步之前想一想，观察清楚再前往； 自行车前想一想，中速行驶莫着忙； 要过道口想一想，莫闯红灯勤了望； 遇到障碍想一想，提前处理别惊慌； 转弯之前想一想，需防左右有车辆； 会车之前想一想，先慢后停多礼让； 超车之前想一想，没有把握别勉强； 倒车之前想一想，注意行人和路障； 夜间行车想一想，仪表车灯亮不亮； 通过城镇想一想，减速鸣号切莫望； 雨雾天气想一想，防滑要把车速降； 长途行车想一想，劳逸结合放心上； 停车之前想一想，选择地点要适当。
1 、认真学习交通安全常识，自觉遵守交通秩序； 2 、靠路边行走，横过道路走证马线．’做到“一停、二看、三通过” ; 3 、不闯红灯、不乱穿道路、不在道路上嬉闹玩耍，不越护栏、．不追车扒车、不抛物击车； 4 、排队乘车、不向窗外乱扔东西，从右侧下车，不乘坐带病车、超载车和农用车； 5 、骑车靠右，不逆行、不双手离把、不互相追逐、不扶身并行；不突然猛拐； 6 、遇交通违法行为及时纠正，遇交通事故主动报警； 7、主动宣传交通安全法规，积极参加交通安全社会公益活动 1、坚持徒步上下学，不准在街道、公路上、拦车、爬车、追车和强行搭车。
2、不满12周岁的学生不准骑自行车。
不管步行或在公路街道上行走时，必须 靠右行走或人行道上行走。
3、步行时，在横穿街道、公路或交叉路口时，应注意来往车辆。
在无来往车辆时，从人行横道线内通过。
4、严禁在机动车临近时横穿公路。
不准在有机动车通过的道路上做游戏。
5、在公路或其他道路上行走时，不准钩肩搭背、三五成群并肩而行，不准边走边看书或边玩耍。
6、前进途中，遇到路边堆放障碍物时，要特别注意来往车辆，待无来往车辆通过时再通过，并且要靠安全一侧.
以服务之美为题的演讲稿
大家好:今天我的题目是《展现自我风采,让飞扬》青春是什么 有的人春是多彩的花季,是阴晦而缠绵的雨季,是青翠嫩绿融融的春,是浪漫而炽热的夏,有的人说青春是欢笑时泪水,是流泪时的微笑,是轻松的压抑,是沉重的放纵,还有的人说青春是一坛醇香的酒,是一束鲜艳的话…………每个人对青春都有自己的诠释,每个人都有每个人的答案.正是为了尊长这种自迥异的答案与诠释,人们才匆匆走上一条条属于自己的道路,去探寻属于自己的谜底,破译青春的密码.青春惊得起磨练却经不起消磨,经得起开发却经不起挥霍.保尔·柯察金曾经说过:人最宝贵的是生命,生命对于每过忍耐只有一次,人的一生应当这样度过,当他回首往事的时候,他不会因为虚度年华的悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧,当他临死的时候,他能够说::我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上的最伟大的事业—人类的解放而斗争.所以我们应该珍惜青春,乘着自己还年轻,尽自己所能,在青春的舞台上展现自己亮丽而独特的风采,让青春飞扬!就像无数的星星在生活的星空中发出自己耀眼的光芒.在校园的点点滴滴,我逐渐抛弃了幼稚,更深刻明白了青春的内涵.青春是当你播下疏狂,它就回赠你悔恨和枯涩,你播下懒惰,青春就惩罚你以荒芜和悲凉;你播下勤奋,青春就赏赐以欢乐和甜蜜.当我们在品味青春时,像饮一杯蜂蜜,也像饮一杯白开水,在蜂蜜的甜腻中尝出平淡,在白开水的清淡中品出平凡.正是这种青春的内涵,也向我印证了青春的理想.先哲说过:理想如星辰-——我们永不能触到,但我们可以像航海者一样,借星光的位置而航行.我因此陷入了重重的沉思,夜幕降临时,校园内一阵阵淡淡的芬芳随着轻风沁如我的心肺,此时我明白,花朵以自己独特的芬芳在熏陶着一代新人,我们作为21世纪的新新人类更应该像航海者不断摸索我们的理想,用青春去抒写奋斗.青春,是个朝气蓬勃的字眼;青春,写满自豪与骄傲,让我们与青春同行,追寻C盘,S盘,追随大地,让我们在职高中描绘青春的风景图.我想高唱:青春是美丽的!因为青春并不会太长!昙花一现是短暂的,可是谁能说他不美 正因为它的短暂,因而带给人无限的留恋!可是昙花一现有无数次,而每个人的青春只有一次,何不牢牢把它握住!让我高唱:青春可以让我们无限飞扬.
