文理是否分科演讲稿
“文理是否分科”只是教改皮毛 如今凡事都讲究个“征求民意”，前几天教育部就社会关注度高、影响教育改革发展全局的20个重大问题公开征求民意，“是否在高中取消文理分科”正是其中之一。
据说截至昨天，超过5成的网友支持高中不分文理。
虽说教育部给出的征求意见稿看上去很虚——只有20个干巴巴、标题式的问题，但算起来好歹也有20个问题等着大家给拿主意，但奇怪的是，眼下咱们满耳听到的几乎全是“文科理科、分还是不分”的声音——尽管这绝不是教改里分量最重的问题、更不是最火烧眉毛的问题，而其他那19个问题——改善农村学校办学条件、减轻中小学生学业负担、改革考试招生制度等等基本全被“等等”给“等”了过去。
究其原因，网民盯准了这个问题，是因为在征求意见的那一帮子过于宏大、过于空洞的问题里，就“是否取消文理分科”这事谁都能说上两句。
媒体盯准了这个问题，是因为在征求意见的那一帮子四平八稳、放之四海而皆准的问题里，就“是否取消文理分科”这事儿最能搞出“对立”，一拨“支持”一拨“反对”地扇呼出炙手可热的点击率。
更何况，教育部既要征求民意，就应该把自个儿的观点、自个儿的意思给摆在那里，至少翻来覆去研究教改好些年的深度调研组们该把搞出的报告拿出来给大家瞧个究竟。
别的不说，就以“是否在高中取消文理分科”为例——有多大的可行性
要“行”的话难点在哪里
要改的话如何把阵痛降到最低
说白了，谁会希望科学精神跟人文关怀分离
谁不希望中国的学校能培养出各方面更加“全乎”的“成品”
谁不知道未来的教育方向是通才教育、素质教育
但问题是，眼下应试教育依然是中国教育的主题，文理分科，以背知识点见长的文科学习也不见得有多少人文气息，以做题见长的理科学习也不见得跟科学精神有什么干系。
而文理不分科，在“一切为了考试”的情况下多半是多学几本书、多做几张卷子、多考几次试，还不济想学文学文、想学理学理。
说白了，希望文理别分家、学生别死读书的民意，跟教育部所问的“是否在高中取消文理分科”恐怕有相当距离。
中国的教育，很大程度上不是围绕“培养人”，而是围绕“淘汰人”转的——这种淘汰僵化而统一——毕竟国家投入有限、资源分配不均而高校自主招生又缺乏公信力，文理分科只是为这种取向提供制度保证而已。
虽说咱们常常想往教育的大筐里装点好东西，但往往是走到考试的老路上去。
还以“不分文理”为例，某教育水平颇高的省份不就没停地想通过高考改革来达到提升综合素质的目的
从2000年该省高考实行“3＋小综合”（物理、化学、生物综合到一张卷子里，历史、地理、政治综合到一张卷子里）；到2002年“3＋大综合”（物理、化学、生物、历史、地理、政治统统综合到一张卷子里）；再到“3＋1＋1”模式，语数外三门之外，考生可在物、化、生、历、地、政6门中任选2门，一共15种组合方式；再到眼下把高考成绩跟学业水平测试、综合素质测评结合在一起——该模式是啥意思据说还没有多少人搞清，除了家长叫“折腾”学生叫“费劲”外，有谁论证下提升综合素质的效果在哪里
在这样教育水平颇高、颇为禁折腾的省份改革尚且如此，在其他地方——比如办学条件本来就差，文理分科下组织教学已很吃力的农村学校“唰”地不分文理有没有那么容易
从这种意义上说，改善农村学校办学条件、减轻中小学生学业负担、改革考试招生制度等19个问题才是根基，而“不分文理”倒只是皮毛而已。
辩论题目：文理该不该分科
高中教育是否应该文理分科，中央电视台在《实话实说》栏目里讨论过这个问题，仔细观察台上两种观点学生的表现，我已经更赞同文理不该分科。
主张不分科的学生，在台上的表现，明显优于对方，他们谈笑风生，有智慧，知识面宽。
而主张应该分科的一方，学生总显得心事重重，患得患失，显然是现代不合理的教育制度培养出来的孩子，缺少感人的活力。
虽然说文理分科教学有其特定的历史背景，但这不是它长期合法存在的理由。
因为今天的文理分科教学与当初的做法完全不可同日而语。
今天的文理分科是现今不合理的高考制度和应试教育制度下的畸形孪生儿。
因为现实的高（中）考制度下的教学模式，严重地压抑了学生全面关注各科知识、学习各科知识的积极性，所以，使不少学生在小学阶段就开始了厌学情绪——当然这里我们并不排除其他方面的原因，而到了初中阶段就更加严重。
虽说九年的小学初中教育为义务教育，但是不用置疑地说，其实也是一种淘汰教育，初中三年更是一种淘汰的过程，因为中考制度就是对全体学生进行的一次重新洗牌和淘汰。
虽然说有大约30%的学生进入了各种各类普通高，但是又由于“统招生”（正取生）和“择校生” （扩招生）、“议价生”、“榜外生”等等录取方式，在学生还没有进校之前他们的身上就被打上了不同的烙印，被认为地分成了三六九等。
所以，进校以后，由于招生制度和教育本身以及其他种种因素的作用，不少学生一开始就被输在了起跑线上。
而高中阶段日益白炽化的应试教学，则又拉大了这种生而有之的距离。
可以说，就目前的教学模式，文理分科教学其实却是一种人为地有意识地制造出来的，在一定意义上来说，为升学教育、应试教学、淘汰教学、糟蹋教学提供了生存的土壤与合法的空间。
就我们目前绝大部分农村中学来说，学生“选择”文科更多地是属于一种无奈，而对于学校来说这是属于一种“恩赐”，一种“法外施恩”，一种没有办法的办法，一种“化废为宝”、一种“综合利用”；而对于现行学校的“艺术教育”则又完全是一种类似于上个世纪五六十年代“拾煤渣”，是为了考生多一条“碰运气”的道路而已。
真正出于学生自己的“专长”“爱好的”几乎等于“0”。
基于此，分科教育实在没有存在的理由和合法性了，它完全是对教育初衷的背叛，是对于教育神圣性的亵渎，是对素质教育的无情嘲讽，是教育家们对于自己的当头棒喝。
而对于学生来说是一种折磨，一种摧残、一种绞杀；对于我们这个国家和民族来说，是一种短见和自虐，更是一种对于未来的自毁和断送。
跪求高中家长会学生代表演讲稿，涉及到文理分科的，希望不要太太死板，最好能原创，谢谢。
悬赏不是问题，
第一篇：高中家长会学生代表发言稿 尊敬的各位家长，老师： 大家好!我叫xx，是xx的学生。
很荣幸能站在这里发言，感谢你们能在百忙之中抽出时间来和老师们讨论对我们的教育问题，感谢你们来学校和老师一道为我们设计未来的宏伟蓝图! 时间飞逝，我们已经度过高中生活的三分之二了，依稀之间我们已踏上了人生的漫漫征程，曾经的嬉戏玩笑，曾经的年少无知，曾经的少不知愁，都在学习的紧张与充实中逐渐被压抑和收敛，我们正在走向成熟-- 在这样的青春时光，很庆幸自己能够在xx班学习，虽然班级里只有少部分男生，但班级的热情毫不逊色于其他班级。
我们在运动会上奋力拼搏，团结互助，取得了第六名的好成绩，并多次获得精神文明班称号。
学校的各项活动我们积极参与，同学们不仅在生活上互相照顾，在学习上更是团结互助。
数学老师的谆谆教诲，语文老师的悉心点拨，英语老师的和蔼可亲以及各科任老师对我们的辛勤培育。
我们都感激在新，特别是班主任，为了能使我们在紧张，高效，和谐，充满自信的状态下学习，不断督促我们，带领我们营造了良好的学习氛围。
目前我班的课堂纪律和学习气氛已赢得了任课老师们的一致赞赏。
敬爱的家长们，我们不会忘记你们对我们的默默付出。
我们虽身在学校，可仍会体会到你们对我们的关切。
衣服穿暖了吗?感冒好了吗?成绩要加油?点点滴滴都化作我们前进的动力。
亲爱的老师，敬爱的家长们，请放心，我们记着你们的嘱托，我们不是弱者，我们很聪明，我们潜力无穷，我们定会脚踏实地，自强不息，立志成功!用行动成就期待已久的愿望，用满意的结果来还给老师和家长们一份惊喜! 最后，祝老师们万事如意，祝家长们工作顺利!身体健康!谢谢大家! 篇二：高中开学典礼学生代表发言稿 老师、同学们: 你们好! 今天同是一个值得纪念的日子!对我们高二、高三的同学来说，今天是我们结束漫漫假期，再次欢聚一堂的日子，久违的校园、熟悉的音容，无不让我们欣喜、感动;而对于我们高一的新同学来说，今天是你们真正成为一名高中生的日子，新鲜的面孔、陌生的环境，带给大家更多的是新奇与激动!对于所有的人来说，今天，我们都站在了同一起跑线上了，想让你的梦想飞扬，便需张开你的翅膀;要让你的雄心与智慧闪光，便需把握时机、放射光芒! 高一的学弟学妹们，你们是XX中学新鲜的、充满活力的血液，些时，你们的心情一定是激动、兴奋或许还夹杂着些离乡后思亲的忧愁。
同学们，这就是成长。
踏入高中的门槛，便应忘掉考取得的辉煌--那只代表了过去;也需抹去中考中的失意--你的明天从这里出发!新的学期要有新的开始、新的希望。
在这里，我想告诉你们:如果你是沸腾的钢水，纪律就是模子;如果父是破浪的帆船，老师就是灯塔;如果你是冲天的雄鹰!XX是你的舞台，美丽，还需要你自己来演绎。
新一届的走入，也意味着老一届的即将走出。
在这里，我也想告诉高三的朋友们:我们是等待破茧的蛹，是准备接受6月洗礼的海燕，是将要地考场上实现诺曼底登陆的战士!我们已经等待了整整十一个春秋，今天同是我们冲刺的时候了。
夸父追日，道渴而死;精卫填海，矢志不渝。
我们要坚持到底，我们绝不放弃! 十年面壁，三年铸剑，面壁十年图破壁，铸得良剑斩蛟龙!面对六月沙场，面对六月鏖战，今天，我们向父母保证:困难面前，决不低头，挫折面前，决不弯腰，笑傲六月流火;我们向领导宣誓:今天，我为XX自豪，明天 ，XX为我骄傲。
我们要在高中唱出青春无悔，我们让梦想飞跃千山，我们向心中的象牙塔呐喊:我选择，我成功! 谢谢! 篇三：高中家长会学生代表发言稿 亲爱的老师、同学们： 大家好! 漫长的暑假已经成为了过去式，又是一个新的秋天，一个硕果累累的季节。
我们也步入了高中的校门，成为了衡中人。
相信每一位同学对于自己的初中生活依旧回味无穷。
回想到3年前刚刚步入初中校门的我们，可以用稚气未脱来形容。
三年中，我们所经历的事情都还像昨天一样。
有欢笑有泪水，同时在这欢笑与泪水中我们体会了成长。
也许，在过去我们经历过一次又一次的失败，但是我们学会了奋斗。
也许，在过去我们遭受过一次又一次的打击，但是我们学会了坚强。
也许，在过去我们也接受到一个又一个的荣誉，但是我们明白了要保持冷静。
而现在的我们，面对的是全新的未来。
曾经的都已经是过去，只有吸取的经验永远不会过期。
也许你曾经辉煌，但是留下的只是创造辉煌的能力;也许你曾经失败，但是留下的也只是失败后吸取的教训。
没有人会过分在乎一个人的过去，在乎他曾经成败与否，只要我们知道现在需要奋斗，以后也要继续奋斗! 步入衡中，我相信你一定怀揣着自己的理想，例如考入某个名牌大学等。
而高中时期也正是我们人生的转折点，不论何时我们也都该记住：我们是学生! 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟这句话我们已经熟的不能再熟了。
作为90后的我们，心中小小的叛逆也许会觉得这句话被说得太过频繁，也已经略显俗套。
但是我们不得不承认，名言之所以成为经典就是因为它是真理的体现!那是前人为我们留下的一种忠告，也是一种警醒!作为学生，我们理应铭记! 学习是苦差事。
这句话我想应该是被大多数人认同的。
但是我们是学生，主要的任务不可否认就是学习!在这个黄金时期，我们将要完成一大部分整个人生都不可能完成的任务，那就是学习。
古人有云：学海无涯，此话沿用至今依旧不假。
我们永远不知道我们未知的还有多少。
但是如果我们深刻的知道探索那我们其实就已经知道了大部分的知识。
值得学习的也就会无限多。
可是学习就片面的理解为学习知识吗?如果真的是，那你就错了!学生学习大部分时间的确是在汲取知识，但是在我们不注意的时候，在这个学习知识的过程中我们学会了更多更有用的东西! 上课注意听讲，我们知道了什么时候该做什么! 下课后要记得做功课，我们知道了对于我们还有一份责任! 在做难题的时候要思考，我们知道了困难是需要用心思克服的! 在孤军奋战无果时得到同学帮助，我们知道了团结的力量真的比一个人的力量要大! 在考试成绩出来后，我们才能真正的体会到什么是一分耕耘，一分收获! 其实这些是很显而易见的，但是我们往往又忽略掉。
有的同学学习可能一味的为了结果，但是我们要记住，收获最多的其实是过程，要不怎么会有实践出真知这句话呢?这就是过程! 所以我们应该懂得享受学习的过程，发现过程中越来越多的闪光点。
高中三年，说长不长说短不短。
在衡中应该是非常充实的三年，我们不得不感谢衡中给予了我们这么大的一个营养罐，让我们从中吸收到尽可能多的养分!而我相信我们在这里一定可以化被动为主动，慢慢体会出学习的乐趣。
我坚信，在老师和同学的共同努力之下，3年后的我们一定又会为衡中画上浓墨重彩的一笔!而我们也会在老师的栽培与同学的互相陪伴下蜕变成为一个拥有衡中精神的衡中人，将来也会成为社会中的闪光点。
同学们，请记住：选择了奋斗就是选择了成功，选择了约束就是选择了自由，选择了痛苦也就是选择了成熟! 希望在未来的三年中，我们与老师们同进同退，共同奋斗，书写我们美好的未来，也书写衡中美好的未来。
最后衷心的祝愿老师、同学们，和我们亲爱的学校一起蒸蒸日上! 篇四：高中开学典礼学生代表发言稿 尊敬的叔叔阿姨： 你们好! 今天能代表我的同学们和在座的爸爸妈妈交流，我感到非常荣幸也诚惶诚恐。
首先要感谢您们做我们的坚强后盾，一直在我们身边嘘寒问暖，冷了提醒加衣服，天气好了，提醒晒被子。
更要感谢我们的老师。
我们成绩的取得是离不了老师这盏指路明灯的。
一直都是老师在不停地提醒我们要认真听讲，要好好复习，要整理好错题。
让我叹息的是，老师到方法都说了，却还有不认真实行的同学，以致他们取得了不理想的成绩。
当然大多数同学都能做到听话并取得不错的成绩。
让我特别感动的是，都说我们学生上自习到晚十点辛苦，其实老师何尝不是陪我们到这个时候，又何尝不是备课到深夜?所以再次感谢您们和老师。
水清不清只有鱼知道，班里的情况只有学生最清楚。
在从竞赛中退出不到两个月浅近的观察中， 我发现了一些问题，在此报告给您，以谋求最佳解决方案。
第一个问题是早饭。
有一部分同学为了挤出时间学习，早餐啃面包或者一大早从食堂买来的早就凉了的饭。
又因为怕家长担心，便在电话中说我吃了几个鸡蛋，喝的什么粥，吃的是鸡蛋灌饼还是里脊饼。
这恐怕会让您心酸，但路是我们自己选的。
之所以把这该隐瞒的事说出来，是因为有的同学并不能充分利用这一段时间。
说说话，愣愣神就过去了。
我想这些同学应该注意一下健康状况和学习效率。
赵老师建议让我代表同学们说一说，希望您们如何与我们交流。
我想各位长辈的交流都已成型，而且不但各具特色也是颇有成就，毕竟我的每个同学都特别优秀。
但我们还是喜欢以刚刚发生的趣事为切入点，由浅入深，像朋友一样各抒己见择优录取。
这时候希望您们能听完我们的看法并加以琢磨，千万不要用家长的权威来训问我们，更不要随便提意见、提要求，家长之间讨论后再作打算也不妨。
其实我们都知道该怎么做，有些事没做到，因为有意识没认识，这时希望您能找一些身边的事例，一些颇富哲理的话，让我们认识事情的重要性和必要性，这样我们才会心服口服地做，并受益终生。
刚刚考完试，有的家长会说没考啊，肯定没好好学吧。
这种说法是我们所不能接受的，一则，我们每天辛苦地学，得不到表扬反而是责备，肯定受不了。
|||您急我们更急。
二则没考好，我们自己已经很痛苦了，家长这么说无异于火上浇油，雪上加霜。
我觉得您如果这么说会好一些嗨，这有什么呀，静下心来，把问题都想透，按部就班地你肯定能考好。
这样既含蓄地说明了方法，也予以了鼓励。
我们的神经对成绩是敏感的，稍有不慎就会刺激我们一下，所以希望您慎思而行。
由于成文仓促，我也没和太多同学交流，能想到的只有这么多。
最后一个问题：学习，就会涉及到成绩。
每个人的特点不同，我只能就我的观察略陈固陋。
有的同学成绩起伏不定，我认为他具备考好的能力，但不具备考好的心理素质，原因是考的不好，赶紧使劲，考好了又放松，在班里说话多了，声音也高了，语气也硬了。
这就是思想不成熟的表现。
虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。
这次考好了，下次或许就不会这样了，因为你身边优秀之人比比皆是。
成绩好一下很简单，难的是保持。
我想你可以在以下两方面与出现这种情况的同学探讨一下 1.阶段性顺利与人生的拉锯战。
2. 如何给自己准确定位，目标是什么，要达到目标还有哪做得不好，如何做好。
关于第二点，我认为最好是您引路，让我们自己去思考。
以避免造成心理压力或反感情绪。
当然还有最主要的一点是心要静下来，一步一步，尽量滴水不漏地分析下去，最好找张纸写一写。
还有就是有些同学成绩总也上不去，或偶尔考好一次，下一次又下去了。
我观察了一下其中的一部分同学，他们或多或少的有这样的问题。
起早贪黑，晚上12点才从自习室回来。
回来后，还要打手电在被窝里学会儿，可谓衣带渐宽终不悔……第二天早上4点多、5点闹钟一响又起床了。
这样的消耗不禁让我咂舌。
由于没有做调查，我只能猜测：他们上课会不会瞌睡，做作业是不是没有精神以致学习效率低下?而且他们回宿舍晚，以及早上响闹钟势必影响其他同学休息，别的同学不可能没有怨言。
我想这些同学有三点没注意：一是身体，二是方法，三是实现自己的愿望是不是需要考虑到他人的利益? 最后， 我想说虽然占用了您这么长时间，说了这么多关于成绩的事儿，但是我还想说，经历比名次更重要，思想比课本知识更重要。
道德人品才是立世之本。
希望家长不止关注我们的成绩，应更加关注我们为人处世的能力。
为善树德。
让我们的情感丰富，思想多彩，人生精彩。
人生当如朝飞燕，借得青翼上蓝天。
我想您和老师就是我们要借的青翼。
我也相信，借得青翼我们这些朝飞燕也一定能飞上蓝天。
到这里，我的演讲或者说汇报就要结束了，小儿之语，多有冒犯，还望海涵。
祝叔叔阿姨工作顺利、心想事成、假期愉快! 谢谢! 篇五：高中开学典礼学生代表发言稿 各位老师、各位同学： 大家好! 今天，我非常荣幸能在这里发言。
首先，我代表高二、高三的全体同学，同学刚刚迈入一中校园的学弟学妹们表示热烈的欢迎和衷心的祝贺。
祝贺你们在经历了中考的磨练之后义无返顾地选择了一中。
一中，这所有着近百年历史的名校，是成人者的基石，成才者的摇篮。
选择一中，对于你们既是一次机遇，也是更大的挑战。
希望你们能够抓住机遇，直面挑战，在一中这片沃土上，放飞新的梦想，踏上新的征程。
高二的同学们经过了一年的时间，已经融入了一中这个大家庭。
这一学期，你们将去适应文理分科带来的新集体，应尽快调整心态，投入到新一阶段的学习中，学习纪律常抓不懈，在高二这个关键时期夯实基础、再创佳绩。
对于和我一样的高三同学，高中的艰辛旅途我们已走过了三分之二，回望过去，两年来的感受，如五彩的颜料，抹上心头。
红色的，那是热情，是彷徨无助时间时同学们的热心帮助，是不知所措时老师们的谆谆教导，是身陷寂寞时朋友们的绵绵关怀…… 金色的，那是拼搏，是挑灯夜读里酸涩难睁的双眼，是各项活动中永不放弃的倔强，是维护班级与学校的荣誉时不懈奋斗的汗水…… 绿色的，那是闲适，是独自一人漫步散心的林阴道，是和朋友留下欢乐和牢骚的草坪，是遥望苍天白云、星空月夜的那扇窗…… 还有那蓝色的忧愁和橙色的喜悦：缤纷的色彩，调绘出所有的记忆和感动。
从回忆返回现实，我们清楚，前方的道路不可能平坦，只会更曲折、更艰险。
在曲折而又艰险的求知途中，我们不可避免地将遇到挫折与困难，但我们绝不能让那些微不足道的障碍挡住前进的步伐。
我们始终坚信，在一中的学习为您编辑与生活必须将拓展自己的视野、发掘自己的潜能，今后的人生中定能挥披荆斩棘之剑，驭乘风破浪之舟，穿越一片片险滩，继续追寻胜利的瞩光。
同学们，人生能有几回搏，此时不搏更待何时!我们必须牢记天行健，君子以自强不息，在命运的激流中拼搏，须知大浪淘沙，方显真金本色;暴雨冲刷，更见青松巍峨。
让我们鼓足风帆，从一中这个风和日丽的港湾奋力远航;让我们携手并进，以信念为舵，以理想为帆，以汗水为桨，载着梦想之舟驶向成功的彼岸，为一中的明天再添辉煌!
文理分科该不该
本人认为，文理不该分，现在的学校都要求德智体美劳全面发展，既然是全面发展，文理就不该分家，本人今年准初三，但曾经想过，以后分科怎么办，因为文内我有厉害的，理内也有厉害的，也有弱的，所以，我不太赞同文理分家。
文理不分家，对学生有太大的压力，太多科目，会很累。
也许国家教育部门之所以让文理分家是出于照顾学生，情有可原。
不过现在湖南已开始实施这一政策，为的是看看文理不分家的效果怎么样。
也许，若干年后，文理真的不分家了
辩题:高中应不应该文理分科?我是正方(赞同分科)急需辩论稿!!!!!
我觉得不应该分科。
人大常委会委员：文理分科降低民族整体素质 文理分家导致人文情怀缺失 朱永新指出，诺贝尔奖一直是我们的一个心痛，我们呼唤了那么多年，为什么呼唤不到
这涉及到高中文理分科，文理分科实际上是导致人才培养水平下降的一个很重要的原因，也导致了我国科学精神和人文情怀的分离。
文理分科降低了民族的整体素质。
因为过早的文理分科以后，理科的学习不再学历史、学地理，不再和伟大的思想家对话，那么科学家的人文情怀就有问题，对中国问题、对人类问题、对民族文化的关系、环境污染问题等等就会很少关注 教育行政化使知识分子无心学问 ，朱永新建议：教育部立即组织专家进行取消高中与高考文理分科的论证。
朱永新称，中国的教育行政化趋势非常突出，现在整个大学是行政化的，所有大学都是行政级别。
好的教授最想做的就是当校长、当处长，他不是想做学问，这个就导致了我们一些优秀科学家过早丧失对学问的兴趣，这是导致我们人才数量少的重要原因。
他建议要取消大学行政级别，修改高等教育法，建立起大学的职员制。
阅读能力下降导致国民素质降低 朱永新在论坛上指出，阅读太重要了，阅读能力高低直接关系到一个国家和民族的未来。
但我们国家的阅读力长期以来一直走低，导致国民素质降低。
我国每年出版图书不下30万种，但是每一户家庭的消费图书数量不到1.75本，人均阅读量太小，这是很危险的。
朱永新举几个大学的例子，现在连大学生基本上都不读书了，大学生阅读有了快餐化的倾向，这是广东的例子，广州某个大学校园里面借阅最高的是《名侦探柯南》。
在阅读缺失的情况下，满堂灌的教学体系出现了，它让学生失去了思考能力，学生“上课记笔记，考试背笔记，考后全忘记”，这成为大学教育的典型写照，中小学也是如此在强调国民素质的同时怎么能如此草率的分科呢
在中学，学科有高低贵贱之分，理科学生明显比文科学生优越得多。
更为荒唐的是，文理学生在保送大学时的待遇也完全不同，理科学生，无论是数学、物理、化学、生物，任何奥林匹克的竞赛都可以换一张大学的入门券，而文科学生再精彩，往往却没有保送的资格。
许多文科方面有优异才能的学生，最后都不得不放弃了自己的心爱，选择报考理科。
从根本上说，文理分科反映了中国教育缺少人文精神的特点，反映了中国教育没有真正地做到以人为本，坚持教育的全面、协调、可持续发展。
因此，我们必须改变重理轻文的片面做法，让学生成为一个具有人文情怀的人，一个全面发展的人。
分科是摧残人的思想，我们要身心健康发展
