让网络服务于我们的学习发言稿
网上学习可以帮助你更好的掌握知识 望子成龙，望女成凤一直是家长们的梦想，虽然说每个孩子都有平等的受教育权，但地域的限制、师资的匮乏、优秀教育资源的封闭，注定受最好教育的只能是少数人。
各种差异不可避免的存在着。
如何真正实现平等，让孩子站在共同的起跑线上，远程教育就是一个很好的平台 远程教育的优点： 1. 远程教育的重要意义在于教育的平等性。
任何人都可以享受到最优秀老师的远程教育服务 2.利用Internet远程教学，学习者不会有太大的学习压力，轻松学习，娱乐学习。
3. 个性化学习， 教学内容一般按课时\\\/小节或者内容\\\/小节划分，明白的远程教育可以不听，不明白的远程教育可以多听几遍，直到听懂 4. 随时随地、灵活有效、个人掌握学习主动权 有因特网的地方就可以上网络课堂
时间、地点，随你安排
学习不再和其他活动冲突
5. 效率更高，费用更省 省下大量交通费、住宿费和宝贵时间，令学习效率更高
6. 提供课程答疑，服务体贴周到 一般网上特设课程答疑专区，可以随时向老师咨询并得到满意答复。
（如能帮到您，望您采纳
谢谢~~~）
关于网络有利演讲稿10个例子
第一、可以开阔视野网可以及时了解时事新闻，获种最新的知识息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。
上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。
鼠标一点，大千世界便尽收眼底。
第二、可以对外交流。
学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。
现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。
网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。
第三、可以促进青少年个性化发展。
消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。
第四、可以促进中学生的学业。
中学生的本职任务是学习，网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。
普通的中学生学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍，传授知识的老师始终只有几个，但如果上了网，学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，“有问必答”、“题库”、“专题讲座”、“考前辅导”...一个个分类细致合理的栏目让学生的学习成绩突飞猛进；普通的中学生做题只能做些参考书或数量有限的卷子，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。
第五、可以掌握最新的教育动态。
中学生们特别是高中生可以利用网络了解最新的教育动态，因为这几年的高考还在改革探索之中，每年几乎都会出台许多新措施。
而平时好些学生不大关心电视和报纸上的新闻，只一味地埋头书海，因此可从网上查询与教育相关的新闻以此来调整复习重点，适应高考新举措。
利大于弊。
我将从4个方面来阐述我方观点： 1.必要性。
这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。
而因特网恰恰适应了这个要求。
同志不是说：计算机要从娃娃抓起。
2.实用性。
网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的富金山，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。
你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。
上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。
而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。
3.现实性。
我省的曙光工程就是为了快速推进教育信息化，在我省每所中小学建立因特网教室，普及计算机因特网知识，推动中学生家庭上网，实现远程教育与知识共享为全省中小学生提供免费的网上课内外辅导培养中小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养学生获取、分析、处理信息的能力。
再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，林寿桦书记、陈欣老师不也建议大家去学校的网站看一看吗
年段、班级的网页不也都在紧锣密鼓的制作吗
的确，作为一种新生事物，网络存在着一些弊端，但中学生处在学校的教育之下，学校要加强对青少年的人生观、价值观教育，培养学生对是非、美丑、善恶的判断能力，塑造学生良好的道德和行为规范。
在老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。
21世纪将是计算机网络时代，今日的莘莘学子将担任未来社会的栋梁。
了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。
让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将站在巨人的肩膀上。
所以，上网利大于弊。
网络，给信息带来了强大而有力的传播途径，并且大大缩短了信息发布和接收的时间，避免了许多不必要的资源浪费。
类似的远程教育在许多其他教学中也有应用。
像我们现在大四的学习中，因为有部分同学已经出去参加工作，不能回校参加剩余课程的学习。
但是无论在校上课还是在外工作，都必须进行毕业考试。
老师为了方便缺课的同学，就把笔记放在网上，让同学们易于自学。
关于学习方面的发言稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好
网络带来了信息传播革命性的变化，让地球成为一个村庄一样距离拉进，我们充当享受网络带来便捷的同时，一些人却沉迷于网络游戏的深渊，深受毒害。
网络就像一把“双刃剑”，我们要吸取它的优点，避开它的害处，今天，我就要为大家讲讲怎样正确利用网络。
有调查显示，11.4%的学生有长时间玩电子游戏行为，天天玩电子游戏时间在4小时以上，随着学习阶段的上升，长时间玩电子游戏的比例呈上升趋势。
网络既能造就人才，也能毒害人类，有的同学因沉迷网络，导致学习成绩一落千丈；更有同学因长时间玩游戏，视力严重下降；还有同学受不良信息的影响，走上犯罪的道路。
同学们，网络需要你自身的自制力，正确利用网络，也就是让你的人生走向正确的方向。
我提倡：1、利用自动关机软件或者闹钟来提示和控制自己的上网时间。
2、详细记录下自己每次上网所做的事，看看哪些是有益的，哪些是在浪费时间，从中改变自己的不良习惯，形成不看无用信息，抵制网络游戏的习惯。
3、在学校或在家里上网时，自觉遵守网络文明，上网时不使用侮辱、谩骂性的语言聊天。
不轻易和网友约会，自觉遵守互联网规范，自觉抵制不良网络信息的侵害。
4、利用网络内容丰富、覆盖面广的优势，多学学与课本相关的拓展知识，听听网络专家的视频课堂，增长自己的视野。
如果你能正确使用网络，你可以学到比课本更多的知识；如果正确使用网络，你会学得到更多的经典引路。
同学们，请让我们告别网络不良行为，学会辨明是非，提高自身控制力，朝着网络良好导向发展，让人类的科技发明助力我们成长，让大家都能用好网络，更上一层楼
谢谢大家
如何提高教育教学质量讨论发言稿
关于“怎样提高教学质量”的几议教师和学生是教育教动的组织者和参与者。
教课堂教学的主导，学生是学习的主体。
要想提高教育教学质量，就必须思考和解决“怎样正确引导学生学习” 及“怎样提高教师自身素质和业务水平” 两方面存在的问题。
下面就这两方面存在的问题和解决的办法谈谈自己的看法：一、正确引导学生学习1、保证学生在教学活动中的主体地位。
教学活动的每个环节都应提倡“学生学习为主，教师辅导相结合”的教学模式，使生生之间、师生之间形成平等、友好、合作的氛围。
2、精心设计课堂教学。
首先，应引导学生养成提前预习和课后回顾的良好学习习惯。
提前预习课文，有助于使学生找到自己学习的薄弱环节，在课堂中就能有针对性的提问；课后回顾有助于使学生巩固一天所学的知识。
然后，应精心准备和设计好每一堂课，课前仔细参阅教材和教学资料，适当运用多媒体网络资源等。
再者，在激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置各环节都应注重学生乐于学习和学到知识技能。
3、充分利用课堂40分钟。
充分利用小组合作的机会，使每个学生都有实践和自我表现的机会。
让每一个学生都发表自己的心声，也养成倾听别人意见的良好习惯，从而促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以便更好地完成学习任务。
在课堂上，努力为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围，使学生要学、想学、乐学，并积极有效地参与到学习中来，把学习看作是一种有趣地活动。
兴趣是最好的老师，想方设法激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、和谐、乐学中利用好每一分每一秒。
4、注重引导学生的素质教育的发展。
主要是通过抓习惯养成教育，使学生在文明礼貌、行为习惯、学习习惯和安全防范等方面都有明显的提高。
5、及时发现学生的闪光点。
特别是后进的同学，这些学生总希望能得到同学和老师的肯定。
面对这样的孩子，要解决他们身上问题，就得充分地尊重他们的情感需要，对症下药，方能取得事半功倍的效果。
比如请他们回答问题，并及时进行表扬； 让他们在喜欢的活动中看到自己优秀的一面，重获自信。
只有相信和尊重他们，才能教育他们、改造他们。
6、认真抓好后期复习。
在后半期的学习中，带领学生认真、切实地做好复习工作，加强后进学生基础知识的掌握。
争取后进学生能在复习中有一个大的进步。
按照不同层次和目标对学生进行扎实有效的复习，努力为提高教育教学质量把好最后一关。
二、努力提高教师自身素质和业务水平1、用三颗心去感化学生、去教育学生。
爱心，没有爱就没有教育，它是教师的基本职业道德要求，也是搞好教学的关键所在，教师应努力做到爱每一个孩子。
放心，让每一位学生都有强烈的主人翁意识，放手让学生充分张扬个性，发挥积极性和创造力，以促进学生个体的知识发展，带动群体知识的发展。
耐心，由于各自家庭、各自际遇的不同，在生活中、集体中，每个学生的需求是不一样的。
教师应善于发现、耐心辅导。
2、重视远程教育网上资源的利用。
网络资源丰富多样，经常从网上查阅资源，老师增长知识的同时，更重要的是学生增长了见识，也通过文字、图片、视频等激发了兴趣。
3、培养和建设师资队伍。
主要是通过抓教师的分流、整合，使师资结构有明显的改善；抓教学、教研，提高教师的教学水平；抓师资培训，提高教师的学历层次和现代教育教学技能。
4、建立合理的教学常规工作制度。
教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。
教学常规工作制度要规定教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。
常规工作制度要符合本校实际，要能为教师所接受，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。
教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面，有了制度，就有了方向。
5、落实量化考核方案，严格检查。
制度要落到实处，必须严格检查督促才能得以实现。
工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度，制定相应的考核方案或标准。
考核方案或标准应做到细化和量化。
这样的方案便于检查和操作，以便使每一位教师的工作得到客观、公正的衡量。
对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。
三、充分发挥师生的积极性，是教育教学质量提高的根本1、教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用。
教师的作用极其重要，发挥的教师积极性也是学校工作的难点和关键。
2、学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生积极性的调动也非常重要。
学生积极性的调动，是学校育人氛围的创造、学校激励制度的建立、教师启发诱导等多方面努力的结果。
总之，运用了正确的方法引导学生学习，提高了教师的专业技能水平，建立了合理的教学常规工作机制，调动了教师和学生的积极性，我们就为“提高教育教学质量”打下了坚实的基础，我们完成“提高教育教学质量”的任务也就指日可待了。
求一篇如何提高教学质量的演讲稿
各位领导、专家，各位同仁：大家好
今天非常荣幸的聆听了张老师的讲座。
张老师在讲座中说，教学的有效性就是通过课堂教学活动，让学生在学业上有进步、有收获、有提高、有发展。
有效教学必须关注学生的进步与发展。
他站在生命伦理的视角，批判了现行教育体制和课堂教学生态。
他认为：“一名教师因为课堂的高效而延长生命的长度，拓宽学生生命的宽度，那他教学的意义就不止教学了，他的教学生涯也就有了超越一般生命意义的长度和宽度。
”他带领大家深度追问思考：何谓课堂
何谓理想课堂
何谓有效教学
„„一系列追问思索，带给我们的除了思想上的震撼，还有认识上的清醒和行动上的感奋。
下面我就我校如何以“双自课堂”来促进教学的有效性谈几点思考与大家交流，不妥之处敬请批评指正。
近几年来，为提高课堂教学效果和学生的学习效率，培养学生的学习能力，我校在充分调研校情学情的基础上，借鉴了课改成功学校的经验，提炼出了“自主参与，自觉发展”双自高效课堂模式。
该模式设计了学生从自主开始，进入自律，完成自治，最终自觉发展的内涵发展路径。
认为“自学”是体验最深刻的学习方式，“自主”是态度最积极的学习状态，自主性是学生发展的根本属性，学生自主学习能力是初中课堂教学培养的核心目标。
新课程改革的新理念和新思想使我们的课堂教学发生了翻天覆地的变化。
由以往的“师问生答”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“积极参与”。
“师说生听”变成“自主探索”，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。
但是，想想看我们在努力实现课堂教学“脱胎换骨”的同时，其实不经意地偏离了真实的课堂教学轨道，有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了课堂教学的基本出发点——学生的发展，丢掉了课堂教学中的一些优秀传统，课堂教学改革出现了形式化、低效化的现象。
从教与学概括起来，有以下两个现象：1、对教学方法的选择，盲目崇尚新异。
比如为了追求课堂气氛热烈，有些老师没有系统地整理知识，想方设法变着花样进行教学，看似课堂热闹、学生积极性高，但实际上存在“有教无学”“教2多学少”等弊端，学生缺乏探究学习的态度和能力。
在脱离了学校提供的材料和老师布置的学习任务之后，学生便会无所适从，长期以往，必然会产生厌倦心理。
2、学生主体意识缺乏，学习效率低下。
课改大力倡导探究性学习，强调学生的主体性，把时间还给学生。
但教师在引导学生探索知识的过程中，往往是只要有疑问，无论难易，甚至是一些毫无探究价值的问题都要让学生去探索。
曾经听过这样一节课，内容是《都市精灵》，老师在讲到鸟对人类的作用时，对“乌鸦”进行了一番长久的讨论。
她启发学生大谈特谈，从乌鸦的象征义说到马致远的《天净沙秋思》，从民间谚语说到乌鸦的益处，从讨论到底是“报喜不报祸”好还是“报祸不报喜”好，说到哥白尼、爱因思坦、还有中国的三年自然灾害等等。
本节课的教学中心是“体会生动的语言中包含的感情”，可老师却用一半多的时间围绕乌鸦，且的内容与课堂教学目标无多大的关系，这种偏离文本的拓展我认为是要不得的。
还有在探索过程中，没有具体的要求、提示和指导。
在时间的调控上也是随心所欲。
一旦发现时间很多，就让学生“充分”探索来拖延时间；一旦发现时间不够，就匆匆走过场，往往是学生还没有进入状态，探索就已终止„„。
在这种随意的、毫无组织的学习方式中，展现的只是学生虚假的主体性，失却的是教师适时点拨、引导。
这种缺乏个性意识、参与意识和问题意识的课堂，往往就是局限于被动听讲和记录，仅仅是把学习看成是解决问题的过程，未能看到学习其实还是一个不断提出新问题的过程。
从以上的现象可以看出我们的课堂教学只是多了些新颖的形式和茫然的教学行为，却丢失了宝贵的东西——“有效”。
新课程背景下的课堂教学有效性，不仅要让学生学到有利于自己发展的知识与技能，还要获得影响今后发展的价值观和学习方法。
那么怎样达到有效
我觉得有以下几点：第一是把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人；把班级还给学生，让教室充盈民主的气息；把创造还给学生，让课堂充满智慧的挑战；把发展还给学生，让课堂成为成长的家园。
整个过程老师要学会放手，让学生的各种学习思想闪现、碰撞，让学生在课堂上感受到获取知识的快乐。
这才是我们教学的真正意义所在。
3第二是在“导”上下功夫。
机械重复的课堂缺少灵气，墨守成规的课堂缺乏思想，人云亦云的课堂缺乏个性，浮光掠影的课堂没有实效，而理想的课堂应该是有导游参与的自助游，目标明确，过程精彩，随时都有意外的发现和惊喜。
教师引导时在问题上需要把握两个原则：问题要少而精；问题难度要适中第三是在“练”字上下功夫。
练得及时，练得有效，练得有质量。
提高练习的可信度和有效度。
第四是在“评”字上下功夫。
开展小组合作评价，采用同伴互助，共同发展被实践证明是最高效的课堂，也是成功的课堂。
第五是在“改”字上下功夫。
首先是做到“四个必”，即有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。
强调教师的改与学生的改同步进行，协调发展。
第六，是做有效的教学反思在教完一节课或结束一个阶段教学内容后，应对教学过程的设计和实践进行回顾，将经验和教训记录在案，作为完善教案、改进教学、总结经验和搜索规律的依据。
这是现今大多数学校教学管理明确的，也是教师最熟悉的。
但我们要理论联系实践，总结精彩之处，反思遗憾片断，要反思自己的教育教学行为对学生是否有伤害，是否让不同的学生得到了不同的发展，要反思以后的教育教学该如何改进等等。
反思要注重教法反思，注重学法反思，注重教学过程反思，还要注重对“三维目标”落实情况的反思。
反思的内容可以是：记成功之举；记败笔之处；记教学机智；记学生见解；记再教设计；记思想火花。
新课程背景下，如何提高课堂教学的有效性是我们中小学教学的永恒主题，这也是一个不断探索的过程，因此需要我们大家共同去实践、思辨、提升，使它成为现实。
