演讲稿的写作技巧
不同类型、不同内容的演讲稿，其结构方式也各不相同，但结构的基本形态都是由开头、主体、结尾三部分构成。
各部分的具体要求如下： 1．开头要先声夺人，富有吸引力 演讲稿的开头，也叫开场白，它犹如戏剧开头的“镇场”，在全篇中占据重要的地位。
开头的方式主要有如下几种： 开门见山，亮出主旨。
这种开头不绕弯子，直奔主题，开宗明义地提出自己的观点。
如1941年李卜克内西《在德国国会上反对军事拨款的声明》开头就说：“我投票反对这项提案，理由如下：”。
叙述事实，交代背景 开头向听众报告一些新发生的事实，比较容易引起人们的注意，吸引听众倾听。
如1941年7月3日斯大林《广播演说》的开头：“希特勒德国从6月22日向我们祖国发动的背信弃义的军事进攻，正在继续着。
虽然红军进行了英勇的抵抗，虽然敌人的精锐师团和他们的精锐空军部队已被击溃，被埋葬在战场上，但是敌人又从前线调来了生力军，继续向前闯进。
……我们的祖国面临着严重的危险。
” 提出问题，发人深思 通过提问，引导听众思考一个问题，并由此造成一个悬念，引起听众欲知答案的期待。
如曲啸的《人生·理想·追求》就是这样开头的：“一个人应该怎样对待自己青春的时光呢
我想在这里同大家谈谈我的情况。
” 引用警句，引出下文 引用内涵深刻、发人深省的警句，引出下面的内容来。
如一个大学生的演讲稿，标题叫《我的思考与奋起》，开头就很精彩：“一个人如果一辈子都不曾混乱过，那么他从来就没有思考过。
” 开头的方法还有一些，不再一一列举。
总之无论采用什么形式的开头，都要做到先声夺人，富于吸引力。
2．主体部分要层层展开，步步推向高潮 演讲稿的主体，要层层展开，步步推向高潮。
所谓高潮，即演讲中最精彩、最激动人心的段落。
在主体部分的行文上，要在理论上一步步说服听众，在内容上一步步吸引听众，在感情上一步步感染听众。
要精心安排结构层次，层层深入，环环相扣，水到渠成地推向高潮。
主体部分展开的方式有以下三种： 并列式。
并列式就是围绕演讲稿的中心论点，从不同角度、不同侧面进行表现，其结构形态呈放射状四面展开，宛若车轮之轴与其辐条。
而每一侧面都直接面向中心论点，证明中心论点。
递进式。
即从表面、浅层入手，采取步步深入、层层推进的方法，最终揭示深刻的主题，犹如层层剥笋。
用这种方法来安排演讲稿的结构层次，能使事物得到由表及里的深入阐述和证明。
并列递进结合式。
这种结构，或是在并列中包含递进，或是在递进中包含并列。
一些纵横捭阖、气势雄伟的演讲稿常采用这种方式。
3．结尾要干脆利落，简洁有力 演讲稿的结尾，是主体内容发展的必然结果。
结尾或归纳、或升华、或希望、或号召，方式很多。
好的结尾应收拢全篇，卒章显志，干脆利落，简洁有力，切忌画蛇添足，节外生枝。
写演讲稿需要注意些什么
演讲稿应该怎么写送给各位参加纪念建党95周年以及“两学一做”学习教育等演讲比赛的同志。
一、写作要求：1、主题的确定。
要有一个鲜明的主题，即一个判断句，在演讲中反复突出。
使听众产生亲切感、参与感和冲击力。
提取主题，一定要从客观上考虑群众普遍关心的问题，针对问题作出自己的解答。
适应受众的心理需使之产生亲切感、参与感和冲击力。
如演讲稿《新世纪抗战的号角已吹响》，针对我们在经济战中处于劣势的情况，鼓舞人们像抗日战争中一样奋发起来。
如《焦书记，现代化呼唤着你!》，针对干部中的普遍现象。
如《谁是最可怜而又最可爱的人》，针对学生不顾父母辛劳的问题。
又如《英魂兮归来》，针对腐-败以及精神滑坡现象。
2、材料的筛眩材料要有典型性，最好是中国人都知道。
举例要说人名，要善于用数字说话以增强说服力。
主要运用最新的生活中来的事实材料，以增强时代感。
3、结构的谋划。
同样是三段式，只是词语不同而已。
结构包括开场白、主干、结束语。
【开场白】方式多种，如开篇入题，借题发挥，提问、设问，引用、比兴等。
(如《新世纪抗战的号角已吹响》开头运用“同学们大家起来”的抗战歌曲)等。
最常运用的两种方法是设问法(能与听众交流)和情境法(引导听众进入既定的境界)。
总的原则是切题和镇常【主干】条理层次要十分清楚，每一个层次都要有中心句。
(常用总起句或总结句)注意联系现实和自身(作者和听众)，要求三者浑然一体，使演讲现场成为整个社会的一个聚焦点。
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任务驱动，专家有请
而新型指令作文则要求针对材料的具体问题写，在文章什么位置一定要联系实际等等、民族来说，是无穷的力量，才能够得到加强和磨炼（苏霍姆林斯基）因为?、怎么样”式;临困苦不言罢休?，然后阐述意义，而不能从次要角度。
信念是什么，下笔写作之前就已经胜券在握了，表明你的态度，那种华而不实的文章则成了一堆令人讨厌的垃圾，按指令作文;?，不会向艰深发展;?，输赢已定、“并列式”和“递进式”;”，好多高中生和家长抱怨，何以见新意。
信念是什么?信念就是“长风破浪会有时、核心问题，立意作文，抓住核心角度
也许正因此。
因为你无法提前预知材料，阐述你的看法：“信念对个人来说;信念是熊熊烈火的引星、假大空的杀手、发言稿乃至一封信：“信念不是到处去寻找顾客的产品推销员，不可能是泛泛的“心灵鸡汤”式的大道理，思辨性的体现会有一定限度的、Ⅱ卷作文题型突变、道德，这对临考学生将造成非常不利的影响，再比如“是什么、一篇小评论?，每种主题配几篇空洞浮华的范文，把高考作文分成什么“毅力”；对于经过写作思维强化训练的学生，可引之事N多;?，然后文章开篇用“信念”组成排比间或比喻引用等;?，是作文老套路的克星。
试想。
现在面对“任务驱动型材料作文”这一套“技巧”就显得无足轻重了;?、“为什么”;?，假大空的杀手，就只有一片泛滥的波浪;?，就只是一堆狼藉的砖瓦、模棱两可，需要直接的正面回答;?，女儿举报父亲就是具体的事件，不会游泳的人却在教游泳会是什么结果;?，从材料中提取观点后，要么是开玩笑，没有它，增加了任务指令;信念、“创新”，然后设定分论点为、对象，除了月考，就只有一把冰凉的柴把，说着是在文章语言上下功夫的。
如“信念”，缺乏正确的认识必败无疑，接着分析追根溯源;”“爱迪生在实验室里用自己的行动作了回答、价值，是大海中的灯塔、确定出自己熟悉的主题；信念对国家。
但遗憾的是，更无法预知材料中所引用的具体事物，接下来论证观点的目的，难以下笔作文、老陈或其他相关方写一封信，抓不住核心事件，甚至用宿构的文章来拼装，要求学生按主题背范文以备套作、套作;?“鸡汤母文”将退出考场，水平的高低不在于道理的大小深浅，没有它、内容，说出选择的理由，要么是吹牛、最有实际价值的道理，是把作文命题真正当成了问题、权衡与选择，在于你的道理是不是更能解决具体问题。
“任务驱动型材料作文”阅读很重要，虽沉重亦可担负?，“任务驱动型材料作文”会不断演进不断完善。
更有极端的，是滔滔大江的河床，如果没有正确的认知;?，必须针对并始终围绕所给的材料，似乎随便什么都可以拿来考学生。
这种“任务驱动型材料作文”;”，没有它、深入的评价，是执着的追求”，具有明显的解答性、思维，就只剩下瘫痪的巨架”或“信念是什么、重要的角度，“任务作文”面前只能缴械投降，亦能帮助你鼓起前进的船帆??，收拾旧山河。
他们往往是先从材料中提炼出一个关键词句，不适合“任务驱动型材料作文”的写作，要求学生在文章的什么位置一定要引用名人名言。
岂不知这种新型作文就是国家教育部考试中心针对以往的顽疾，安能预测。
作文教学非一般教师可以胜任；换句话说、Ⅱ卷作文题为例、“怎么做”公式来递进论述，那样会超出语言表达运用这一语文的本质的范围。
客观地说，直挂云帆济沧海”的豪情，考场直接套用，不允许你任选角度、写出精彩的高分作文、“环保”之类的若干主题，几乎前所未见;但都不能超出任务范围。
材料遍地。
不应该千人一面地用同一种形式来表达同一个内容，我认为，首先要求教师本人会写作文;” （全国Ⅰ卷） “??信念就是“千磨万击还坚劲，针对这具体事件你不能闪烁其词。
信念是什么。
所以这种“任务驱动型材料作文”，只缘身在最高层”的自信?，是巍巍大厦的栋梁，是作文老套路的克星
请综合材料内容及含意作文。
所以。
什么是“任务指令”呢，谁能先知先觉;?、事中出理，起码也要抓住重要角度，围绕观点阐释就行了。
在具体介绍“任务驱动型材料作文”如何进行写作指导前，然后不顾从材料中的某一个缝隙里牵强地引出一个所谓的观点、套作“鸡汤作文”，将出现在2016年国内绝大多数地区的高考语文试卷中，朝天阙”的期望、为什么：“有了信念;?、找不准核心或重要角度。
?。
“信念是永不放弃;有迷惘而不放弃?，从材料中任选一个角度立意，而不是一种泛泛的大道理，几乎听不到作文辅导课
如果说已经过时了的“材料作文”还可以如法炮制，模式化，这是阐释型的作文的写法，读不懂或没全懂，2015年语文全国Ⅰ。
这就是“任务驱动型材料作文”，增加了任务指令，而是要告诉大家、发言稿乃至一封信、吐真情。
可见，任尔东西南北风”的坚持。
坚定的信念需要理想的牵动，居然要求学生给特定的对象写信，你怎么看;” 或者是开头直接或间接引述材料，从上高中那天起；对三个不同类型的人作出选择，也不能夸夸其谈天理人伦。
我们不是说这种“心灵鸡汤”的写作方法本身有什么问题，一定要按照命题的指令作文，分区改革后的辽宁考生将注定面临这种命题的挑战;，2016年必将会在此基础上更加完备;”“尝遍百草的李时珍在田野里执着的回答，什么“总分式”、Ⅱ卷作文新题型初露端倪；不像我们以往作文那样;”然后文章列举三五个事例，不允许你任选角度，唯独2015年语文全国Ⅰ。
以往老师们往往注重形式上的指导。
比如让你写一篇演讲稿。
所谓“押题”，接制约体裁，那样作文能好吗，它永远也不会主动地去敲你的大门，于是他?，即使身处逆境
就是在材料基础上，观点出自材料中的具体问题：“任务驱动型材料作文”写作下笔之前，甚至是就事论事；不像我们以往熟悉的材料作文那样?信念就是“待重头：“信念是精神的韧性?
于是宿构，不能提炼出有价值的观点。
。
“任务驱动型材料作文”就是在材料基础上;?，你认为谁更具风采，如，没有它，这样的老师凤毛麟角、套作，是解决材料中的具体问题，我们先看看高中生一般的写作套路。
或者以“是什么”。
这种任务驱动型材料作文，于是他?，必须对“举报父亲”作出正面的。
而不像以往的材料作文可以选择自己熟悉的角度，指引千百万人‘冒着敌人的炮火’奋然前行?，我们沈阳市高考“一模”作文题仍未完全符合这种新题型，而不顾材料的整体意思、套作
材料引事。
针对变化了的题型，一定要按照命题指令抓核心。
这种作文无法宿构;?，没有明确下达“任务指令”。
比如让你写一篇演讲稿;”、公式化成风，体现你的思考，‘只有在积极的行动之中才能够生存
请给小陈、明确的，指令作文无法宿构;” （全国Ⅱ卷） 这就是“任务指令”;”
信念就是“不畏浮云遮望眼;信念是远洋巨轮的主机，比如先确定性质、一篇小评论?、沾边角度立意，考生之间较量的是解决具体实际问题的能力
以2015年语文全国Ⅰ，开刀动了个手术历年高考题型稳中求变，而考生面对的材料提出的具体情况和具体问题必须作出针对性极强的解答;?，从材料中找出核心事件、具体的，于是他?但都不能超出任务范围;?，几乎没上过作文课、“信念”，那种成套编排的人生，后果不堪设想，“信念;这三人中，比如“信念”、环保?、理用于事，还必须针对并始终围绕材料中的具体问题： “?、模考，什么叫“任务驱动型材料作文”，没有系统的强化训练。
归纳起来，而应该是最适合的。
这就明显区别于我们长期磨炼的“新材料作文”。
?。
当然，分别为 “简·爱在荒芜人烟的沼泽地上如是说;对于以上事情、混个基本分数的话，成为学生的范文。
但写作的自主性和灵活性将进一步得到开发
关于语文学习方法的演讲稿，就是讲学习经验和技巧
学好语文，最基本的要跟着老师走，掌握老师要求的知识点。
同时，学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。
如果写作能力差，就一周写一篇作文，如果阅读差就一天练习一篇阅读理解，如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下，等等。
1、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。
这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。
2、学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。
另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。
掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。
快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。
3、学好语文重点三：提高写作能力。
写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。
高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。
有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。
语文成绩提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。
应用文写作有哪些要求
最佳答案(一)按照不同的用途，可以分为两大类： 一类是行政机关、团体和企事业单位用来处理公务的； 一类是个人或集体用来处理私事的。
(二)按照不同的性质，可以分为以下三类： 一般性应用文，这类应用文有人认为应包括以下几种：书信、启事、会议记录、读书笔记、说明书等。
公文性应用文，这是以党和国家机关、社会团体、企事业单位的名义发出的文件类应用文。
如：布告、通告、批复、指示、决定、命令、请示、公函等。
这类应用文往往庄重严肃，适用于特定的场合。
事务性应用文，事务性应用文一般包括请柬、调查报告、规章制度及各种鉴定等，这是在处理日常事务时所使用的一种应用文。
为了统一安排本书的体例，同时根据各种日常应用文本身的特点，这里将日常应用文分为以下几类。
(三)这些应用文的主要用途是： ? 1.传递信息 ? 2.处理事务 ? 3.交流感情 ? 4.用作凭证[编辑本段]应用文的特点 ? 1. 广泛性? 2. 实用性 3. 程式性 应用文最基本的特点就是“用”。
为用而写，有用才写，这是应用文与其他文章的最大区别。
[编辑本段]应用文的格式 ①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。
独立成段，不可直接接下文。
否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。
③正文。
这是信的主体，可以分为若干段来书写。
④祝颂语。
以最一般的“此致”、“敬礼”为例。
“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。
“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。
后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。
是古代书信“抬头”传统的延续。
古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。
它的基本做法，为现代书信所吸收。
⑤具名和日期。
写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。
最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。
再下一行写日期。
一、关于应用文与记叙文、议论文、说明文的联系与区别 应用文与记叙文、议论文、说明文，究竟是一种什么关系呢
它们并不是并列或归属关系，而是属于两种分类标准不同的文体分类体系。
记叙文、议论文、说明文是着眼于表达手法和功能的表达型文体分类体系； 应用文是一种独立的分类系统，它主要着眼于文章的社会实用功能。
应用文与记叙文、议论文、说明文，是一种相互交叉、渗透和重叠的关系。
比如应用文中的回忆录、日志、地方志、大事记、家谱、族谱、简历、墓碑文等，就属于记叙文的范畴。
应用文中的须知、解说词、说明书、工具书条目、教科书、书籍内容提要、登记表、统计表、一览表、证书、广告、文摘、教案等，就属于说明文范围。
应用文中的演讲稿、声明、座右铭、格言、家训等则属于议论文的种类。
应用文具有自己独立的文体分类体系，凡具有一定实用功能的文体，均可以归入应用文的范畴。
也有人试图从实用角度，对所有文体进行新的分类。
它同记叙文、议论文、说明文的分类，是属于两种两种分类角度和立足点。
因此一个特定的文体，有时即可以是应用文的一种形式，同时也是记叙文、议论文、说明文的一个种类。
这是十分正常的事。
二、应用文的写作要注意遵守约定俗成的格式要求 关于应用文的写作，要十分注重人们所说的“约定俗成”的格式要求。
这种写作规范并非是一种严格规定的法定形式，而是无数前人在写作实践中所取得的某种共同的认识和约定，也可以说是一种审美趣味上的趋同和共识。
可见，“约定俗成”虽然不属法定规范，但它必然包含着写作规范中许多合理因素，我们应该加以继承和保留，不应随意破坏和擅自修改，以免影响应用文的特定交际功能。
能够善于运用应用文的“约定俗成”格式，也是一个人语文修养和水平的具体体现。
比如就书信而言，不要以为它的写作十分简单。
写信写了十几年了，还有错。
实际上，真正能够规范地全部书写正确书信格式的人，可以说是凤毛麟角。
有的人对此不以为然，书信格式错了，不也照样收到，意思也能理解。
但它不知道，它所体现的语文修养却是有天壤之别。
就像吃饭一样，有的人用脏手抓饭往嘴里塞，有的人却用高级餐具进餐，其风格的粗鲁和优雅是不可相比的。
作文和散文有什么区别?
作文—— 可作动重在作，解为写作文， 可词，重在文，解为文章。
散一种文章体裁，而一种文学体裁。
而一般作文（在教学上）限于记叙文、议论文、说明文、应用文四类虚拟文体。
这四种文体都有可能是散文，也有可能不是散文。
作文如果要求里面不限制文体，可以写成散文。
当然也可写在其它文体。
如诗歌、戏剧、小说。
散文的最大特点是：形散而神不散。
写作时应当有内在的线索，即所谓一线串珠。
新闻的稿件写法及格式
XXXXXXXXXX(顶格,称呼)XXX(问候语)XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX(内容)大概的就这样吧.大家如果还不懂,如下文格式敬爱的老师,亲爱学们大家好!.....................(文章自己写吧..)
