演讲稿,网络游戏的危害
老师们、同学们：大家好
今天我演讲的内容是远离网络游戏。
关于小学生是否应该玩网络游戏，我认为小学生不应该玩网络游戏。
首先，玩网络游戏很费时间。
在我们小学生的生活中，最宝贵的就是时间。
俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，一旦我们荒废了宝贵的时间，以后再怎么懊悔，付出再多也无法追回了。
其次，玩网络游戏会影响我们的学习成绩。
学习是我们小学生的主要任务。
网络游戏就像一张无形的大网，会在我们毫无察觉的情况下悄悄网住我们的手脚。
网络游戏中的场面十分绚丽多彩，让自制力不强的小学生们只要看过一次，就被深深地吸引住，就会一直想着去玩。
吃饭的时候想着去玩，学习时也想着去玩。
所以学习时不认真，学习成绩直线下滑。
有的同学沉迷于电脑游戏，有时直接打一个通宵，第二天上课时精神不好，也是成绩下滑的主要原因。
而且，玩网络游戏对我们的身心健康有害。
有些同学长期玩网络游戏，导致严重的视力下降，早早地戴上了近视镜，严重的甚至视网膜脱落。
玩网络游戏时，我们的眼睛一直盯着电脑屏幕，电脑散发出的辐射就在伤害我们。
网络游戏对小学生的毒害太深了。
我这里还有一个网络游戏对小学生的危害的案例：2006年3月，重庆市沙坪坝区某中学有三个学生，在网吧通宵玩电脑游戏后，准备回家，又累又饿，坐在铁轨上休息，不知什么时候就睡着了，其中一位同学已沉迷电脑游戏中长达3个通宵。
一列火车疾驰而来。
一个同学滚下铁轨死里逃生，另两个瞬间便告别了美好的青春年华。
幸存的那位同学后来说：“如果不是在网吧玩昏了头，我的同学会被火车惊醒，他们决不会死。
也许有些同学会说，你说了那么多玩网络游戏的危害，难道网络游戏就没有一点好处吗
其实，玩网络游戏也有一些好处：适当地玩网络游戏可以放松我们紧张的神经等。
但是，这些好处比起危害真是少之又少。
网络是一个百宝箱，网络上的知识值得我们学习。
但是，当面临网络游戏时，一定要调整好自己的心态，别被网络游戏这张大网网住了手脚。
在这里，我向小学生们呼吁：为了我们的身心健康，让我们远离网络游戏吧
专注做事才能成功800字作文
手机的危害演 老师们、同学们：大家好
，我要引纸上的一则新闻告诉大家：全世界机死亡人数已经超过香烟了
听到这个消息，你是否会大吃一惊
最近，英国癌症研究专家发出了迄今为止最严重的手机警告：因使用手机致死的人数已经超过吸烟受害者
1992 年，美国出现了第一起因为手机引发脑瘤的诉讼案。
甚至有人建议“没有得出最后结论前，应停止使用手机”。
此案也就此引发了社会对手机导致癌症的广泛关注。
手机虽然方便家长与学生的联系，但却严重地影响了学校的管理和学生的学习。
一、影响身体健康，降低记忆力研究证明，青少年的耳朵和颅骨比较幼嫩，手机辐射会对青少年的脑部神经造成不可逆伤害，配有手机的学生的理解力、反应力、记忆力将会明显下降。
同时，手机还会使听觉受损，睡眠质量下降，免疫功能失调。
另外它还是致癌因子，能诱发白血病和肿瘤。
二、网吧进了教室，毒害青少年 以前，学生需要翻越学校围墙才能到网吧上网。
而现在，随着手机GPRS的强大功能的开通，学生可以直接在教室里随时通过手机进行QQ聊天、网页浏览、阅读信息和拨打不良声讯台。
如果用手机进行空中下载，20元人民币就可以大约下载500页的书籍50本的小说；如果进行QQ聊天的话，10元的标准可以包用70M的流量，说的简单一点，每天从早到晚上再到深夜无时无刻都进行QQ聊天也用不完。
如此一来，学生们看小说、聊天都要加班加点，哪里还有精力和时间顾及课本上那些枯燥无味的知识呢
难怪美国的中小学是禁止学生佩带手机的。
三、干扰他人休息，降低学习效率 相当多的学生使用手机不是为了和父母加强联系，向父母报告学习成绩，而是为了交朋友。
24小时男女同学之间短信发个不停，聊个不尽，学习成绩一落千丈后，他们除了变着法儿向父母要钱之外，其实是很少给父母打电话的。
每当就寝熄灯后，有的学生就借着迷人的夜色和淡淡的月光用手机和和所谓的知心朋友肆无忌惮地说悄悄话，或用手机QQ发肉麻短信，有的寝室甚至用手机集体上网到凌晨，导致寝室的同学都无法入睡。
一些想读书的学生对此深恶痛绝，苦不堪言。
四、干扰教学秩序，蔑视教师劳动我们的学生自制能力是不强的，很难经得起手机的诱惑，一些学生在课堂上经常用手机打游戏、发短信、听音乐、看小说，大大地降低了老师的教学效果，也让自己对讲课内容一无所知。
有的班上几乎每节课都有手机铃声响起，这严重地扰乱了课堂秩序，是对老师的辛勤实用演讲稿大全演讲稿书写格式 演讲稿书写技巧 竞聘演讲稿 爱国主义教育演讲稿 英语演讲稿2 劳动的蔑视和无礼。
另外，还有一些学生在课堂上不敢玩手机，可是他们的把所有的课余时间都专注在手机上了，除了吃饭，几乎是手不离机。
五、严重败坏考风，彻底击跨学风学生有了手机后，很容易受到社会上各种不良信息的浸染。
读书无用论、及时行乐、互相攀比、爱慕虚荣、拳脚英雄主义、早恋等观念会影响我们的学生，一些学生大部分时间和精力都花在玩手机上，一到考试就一筹莫展，除高考之外，大大小小的考试基本上都靠手机作弊，蒙混过关。
手机作弊是愈演愈烈，我们平时的月考、期中期末考试、学业水平测试在某些同学的眼里简直是形同虚设，其水平的真实性也很让人怀疑。
这必将使我们的素质教育出现大面积大幅度地滑坡。
六、事端容易滋生，事故防不胜防在很多学生看来，手机简直代表了他们的身份和地位，似乎能让男生更加潇洒多情，能让女生更加有吸引力。
由于手机属贵重物品是学生的心爱之物，势必要花费掉许多精力和时间来保管，但还是很容易被偷走，校园丢失手机的现象时有发生，造成了不少的损失和麻烦。
再说，学生们年轻气盛，受不了半点委屈，一旦发生小矛盾，会很快通过手机纠集社会青年前来打架。
同时，经常在教室充电，可能会引发触电事故和学校电线线路故障。
有的学生由于电话过多，为了交上话费，平时只好省吃俭用或者以学校要交资料费为由向父母要钱，甚至出去做出违法的事情。
还会出现少数学生因用手机与校外广泛联系而被人拐骗。
鉴于中学生使用手机的危害性十分严重，江西省的一些名校中学，如：临川中学、江西师大附中、赣州一中、赣州三中，已率先下达了手机封杀令——严禁学生在校佩带手机
寻乌一中也明确规定：发现学生在校使用手机一律收缴。
如今，我校的这种做法赢得了家长的广泛支持，连我县的律师都说此举相当有必要。
还有一些政府官员、教育专家准备向人大会议提案，建议以法律的形式禁止在校中小学生使用手机。
手机的视频、聊天、上网、下载、发短信、玩游戏等功能已远远超过了中学生的使用范围，它应该是成年人使用的娱乐工具，把它交给辨别是非能力差、自控能力弱、好奇心强、贪玩心大、正处在学习知识关键时期的中学生，耽误了他们的学习，断送了他们的前程。
这与家长们给子女佩带手机的原始想法背道而驰。
同时，手机隐蔽性强，我们无法断定学生们用手机到底干了些什么。
要想使我们的中学教育质量不滑坡，还想让我们的学生在学校学点东西，禁手机是大势所趋。
禁止中学生佩带手机是对学生负责、是对家长负责、是防止学生玩物丧志不思进取的最根本最有效的办法。
辩论赛 中学生该不该带手机? 反方理由 越多越好
式管理的模式之所以被许多学校采用，被许长追捧，我在当前它主要有以下几方优点： 有利于学生养成良好的行为习惯，培养学生的独立性 现在的学生大多数都是独生子女，对父母的依赖性很强。
无论是城里的孩子还是农村的孩子，都没有干过什么家务活，连简单的整理衣物，打扫卫生都不会。
在封闭式管理的学校，学生最少一个礼拜，最多一两个月才回家一趟。
学生必须学会自己洗衣叠被，涮碗扫地。
从而养成良好的行为习惯，培养学生的生活独立性。
学校有严格的作息时间，学生不得随意走出校园，减少了网吧、游戏厅对学生的不良影响。
吃食堂、穿校服，使学生平等地生活，有利于学生养成健全的人格。
我校没有实行封闭式管理，但我们可以发现住校生在生活自理能力方面就比走读生强。
能够更大程度上保证学生的安全，解决家长的后顾之忧 孩子是家长的宝贝，家长最担心的就是孩子的安全。
许多家长忙于工作，没有时间接送孩子上学。
特别是当前广大农村，外出务工人员较多，留下了大量的留守儿童。
家长们一边工作，一边牵挂着孩子们的衣食住行，担心着他们的安全。
在封闭式管理的学校，学生很少外出，生活上有指导老师照顾，省去了家长的劳心劳力之苦，家长可以有更多的精力和时间投入到工作中去，工作效率势必会大大提高。
能让学生有更多的学习时间，提高学业成绩 在封闭式管理的学校，学生除了一日三餐、晚上几小时的休息时间外，大多数情况下都在教室里度过。
学生的学习时间宽裕，并有专业老师指导，在反复的讲解与训练下，学生的基础知识掌握牢固，学习成绩在短时间内会有大的提高。
许多家长正是冲着这一点，才把孩子送到这些学校的。
另外，封闭式管理对于培养学生间的情感，磨练学生的意志，提高学生的生活技能等诸多方面都有益处。
然而，仁者见仁，智者见智，封闭式管理的学校一出现，就遭到来自多方面的批评与质疑。
综合起来，反对方的观点主要有这几条： 封闭式管理是对学生个性的抹杀 学校应该以学生个性发展需要为本，最大程度的开掘，发展学生的潜能。
封闭式管理的教育是截然不同的，从早到晚把学生牢牢地束缚在校园里，实质就是对学生个性的一种桎梏。
他们统一着装，统一吃饭，统一就寝。
宿舍—教室—食堂三点一线，天天如此，从不跟社会接触，从不跟外来人打交道。
除了学习还是学习，培养出来的孩子，个个象温顺的绵羊。
人人都表现得规规矩矩，但个个都显得神情漠然。
正如有人所说的东方似“羊”的教育，培养的目标是温文尔雅，逆来顺受，安于现状的人。
西方似“狼”的教育，培养的是个性张扬，敢于挑战，不断超越的人。
这比喻非常恰当，在封闭式管理的学校中，学生就是任人宰割的羔羊，没有了自主权，在各种制度的约束下，只能对学校有一种惧怕和压抑感，哪里有自己的舞台和空间，何谈全面发展，只是封闭式管理下的傀儡，应试教育下的牺牲品。
封闭式管理切断了学生与家庭和社会的沟通 在许多实行封闭式管理的学校里，学生一个星期只回家一次，有的甚至一个月才允许学生回一次家。
回到家里还没来得及跟父母说上几句话，又要匆匆往学校赶，学生被人为地阻隔于社会之外。
学生还是孩子，如果在家的话，有的还应该在父母的怀里撒娇。
学校过早的让他们长大，让他们远离父母。
缺少父母呵护、关爱与教育的孩子，往往孤僻、易怒，很难形成健全的人格。
学校应该是一个桥梁，应该是家庭和社会作为与学生沟通的纽带。
而如今学校正在失去这个作用，正在向另一个极端发展，而家庭与学校的沟通也只局限于学生犯错误，学校将一纸处分与家长。
何谈沟通，只是要家长来看看自己孩子的表现。
家庭对学生的交流也变成了投资与成绩的对比，正因为学校的封闭，家长以为只要进了学校，就已经完成了义务，就要学生出成绩来平衡其投资，双方之间的代沟已经越来越深。
学校则是置之不理，只是抓生源和升学率。
学校只能算一个小的社会，而“封闭式管理”又将这个学校变得更加狭小，而面对当今纷繁复杂的社会，学生们不能总让别人告诉这是对的应该做的，那是错的是不应该做的。
整天活在别人的襁褓之中，而不知道外面的天有多大，外面的海还有多么的蓝。
也许有一天，一个文化素质很高的人，步入到社会却不能够适应，反而要求回到那个封闭式的管理中，也许那时我们已经欲哭无泪了。
某些学校利字当头，不尽人情 近几年来，由于政府对乱收费方面管理严格了，一些学校不敢公然收取高额学杂费，但又玩起了其他花样。
特别是一些私立学校，他们的办学是以盈利为目的。
为了利益最大化，赚取更多的就餐费、住宿费、商店承包费，他们以规范学校纪律为名，关闭校门，强迫学生在校就餐、寄宿，并美其名曰“封闭式管理”。
学校不管学生远近，不管家长愿意与否，如此搞一刀切，令不少家长十分反感。
他们一方面不准学生出校门，不准学生回家用餐或外买事物，另一方面则把学校食堂和商店以高价承包给教师家属，从中获利。
家长们普遍不敢得罪校方，条件好一点的家长发完牢骚后交了钱，条件差一些的家长在向学校求情无效后，也只得东凑西借，尽量满足学校的要求。
为了提高升学率，扩大学校的知名度，争取生源，他们加班加点的让老师工作让学生学习。
制定一系列规章制度，约束师生的行为。
我县某家私立学校，一直奉行封闭式管理，从早晨5点到晚上10点，学生们全部在校园里度过。
没有星期天，没有节假日，连五一、国庆这样的法定假日也不放。
学校也没有什么娱乐活动，除了学习还是学习。
给老师们制定近乎残酷的奖惩制度，老师逼着学生去学习，老师们之间由于利益关系，平时也很少交流，关系形同仇敌。
在强大的工作和学习压力下，出现了师生精神失常现象。
有学生两次写信给教育局长，要求管一管这件事，否则自己快要精神崩溃，准备自杀。
当然，学生的行为可能有些偏激，但也反应出了封闭式管理的弊端.
求看到贫困山区孩子的生活之后的感想（发言稿）
在接到支教的正式通知后，为自己在农村的工作和学习的情景曾经作过无数次的梦，梦里仿佛又回到儿时快乐的殿堂。
那儿的空气带着泥土的气息，带着花草的芬芳，那儿的孩子更是带着质朴的笑容，天真，纯洁。
梦想春天来临，呼吸着浓浓的春意，倘祥在花“洋”草“海”里，吟诵着“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，闲适尽在眼前又何须赶着周末挤着人流去踏青。
夏天，更可以溪里捕鱼，河里捉虾，戏水于江河之边，纳凉于浓荫之下，让凉凉的夏意沁透心脾。
秋天，可以山坡上“采菊东篱下，悠然见南山”，喜看黄澄澄的稻穗绽开农民喜悦的笑容。
甚至还梦想着把课堂搬出教室之外，在晴空万里下，在广袤无垠的天地间，带着仅有的几个学生海阔天空 „„ 然而，现实是残酷的，同时也不得不惊讶于现代农村的高速发展。
高楼大厦，现代化的厂房比比皆是，一碧万里的农田已不复存在，简陋的教室济济一堂的是农民工的子女。
进入一个全新的环境担任四年级的语文教学工作。
教材是新的，学生是新的，领导同事是新的。
尽管之前已调整好心态做好“入乡随俗”的应适。
但初接触还是恍恍然然。
这些孩子的文化知识远不如城里的孩子，是由于父母文化水平的局限，教育观念的偏差，忙于打工等因素的影响，对孩子缺乏必要的激励和引导，关注孩子学习的甚少，孩子回到家里要么看电视，要么在外面玩耍，甚至流连于游戏厅，网吧等。
各方面发展是“自然状态”——顺其自然。
学生虽天真淳朴，却显得有些木纳。
学生思维缓慢，语言苍白，作业拖拉也就不足为奇了。
学生的认知水平远在意料之外。
通过与学生的接触并向同事请教之后，对教学工作的策略作了一些调整。
原来，自以为成功的方法方式不再是金科玉律，只好想了一些点子，一切从头开始。
半期考试卷发下来了，望着一张张以离题论处的作文试卷，评讲课上我不再为考出4个100分而沾沾自喜，不由得陷入了沉思，毫无疑问，平时作文教学的形式仅在课堂上，凭着老师一张嘴间或寥寥几个学生的发言，内容仅限于教材的要求，对于我们这样一所以农民工子女居多的学校来说已完全不能引起学生的兴趣了。
孩子们的思想被完全地禁锢，下笔犹有千斤重。
对于他们，由于父母出于对生活的考虑，极少有外出旅游的机会，难以有效地拓展知识面，再因为父母本身知识水平的限制，他们极少有机会能大量阅读到课外书籍，从而从书本中汲取到丰富的精神食粮。
作文教学更是难上加难，正所谓：巧妇难为无米之炊。
我的目光再一次落到试卷上，深究了作文的题目，我想应该顺应儿童的心理构建作文的过程。
于是我就地取材，想到让孩子们上一节自由活动课，想怎么玩就怎么玩。
这些农民工的孩子几乎没有什么有益身心的玩具，我帮他们从体育室借来所有可以或不可以用的器材。
这些想法付诸实施后，随着一声“耶”的欢呼，久违了游戏的孩子们抛掉了手中的试卷奔向了操场，顿时，操场成了一片欢乐的海洋，完全没有了课堂上正襟危坐时的呆滞与茫然。
他们有的三五成群跳绳，有的打羽毛球，有的玩陀螺，更有一群男孩子玩起了踢足球（受条件的限制，只有前锋和守门员），乒乓球桌边更是热闹非凡，每一粒飞球都紧扣着孩子们的心，引得欢呼声阵阵。
每一个孩子都不闲着，他们都投入到自己喜欢的游戏中去。
望着玩兴正浓的孩子们，作为老师我也不闲着，我在他们中间为他们喝彩，替他们加油，我注意地观察着孩子们每一张神采飞扬的脸，留意着每一个小组活动的过程，他们的每一个漂亮的动作，每一句经典的评论，每一个随着胜负而不同变化的神情都深深的地留在我的脑海中。
时光飞逝，随着下课的乐曲声响起，游戏活动结束了，孩子们兴味盎然，他们一边走向教室一边谈论着刚才激动人心的活动————我想评讲这样一节活动类的作文应该是水到渠成了。
于是我趁热打铁，在第二堂课上，我让孩子们再次审题（半期考的作文题目要求），向孩子们简单地介绍了活动类作文的一些写法，包括由点及面写法的应用，侧重了描述活动过程及人物心里感受的重要性。
介绍完，我并不忙着让孩子写作文，而让他们先好好回味一下刚才游戏的过程，把你快乐的回忆介绍给同组成员听（课堂上孩子们都乐意把游戏过程介绍给他人，乐于把游戏时的情趣表达出来与他人分享）。
在浓烈的气氛中，我也不失时机地敲边鼓给予肯定性的鼓励，给他们出出点子，想几个好词好句，引得他们兴味盎然。
然后我让孩子们打开自己的考场作文，再仔细阅读。
我注意地观察，孩子们的脸上大多写满了不满意。
我趁机引导他们修改自己的作文。
课堂上出现了难得的安静，只看到埋头奋笔疾书的身影，只听见沙沙的写字声。
不久，一篇篇新文便诞生了。
重新誊写后的作文与考场作文已“面目全非”，阅读之后，欣喜之情溢然脸上。
心里窃想：真不枉操场上那一顿筋疲力尽地来回穿梭，口干舌燥地不断鼓励啊。
我又举一反三例举了另一些活动作文的写法，鼓励孩子们进行练笔。
通过这样一堂课我深有感触，像指导这样一类的活动作文，应该根据题意积极开展各种各样的活动或创设生活情境，让学生通过参加各项活动，获得一定的生活体验，使作文成为在教师指导下学生主动倾吐情感的过程，让学生痛痛快快地大玩了一把，而后下笔成文写过程谈感受，学生的兴奋之情自然跃然纸上。
这样的作文又何其称难呢
面对家庭教育严重缺失的农村小学，语文老师的作文教学更是任重而道远，它需要老师的热情更需要老师的智慧。
与孩子相处久了，就会慢慢感受到孩子们对老师的那份爱是何等的纯真,“老师，我帮你抱作业本”“老师，下课后我们一起玩．．．．．．同时，我也深刻体会到了做教师的艰辛，以前，我总认为教师是多么舒服的一个职业呀
每年有两个可供自己支配的假期。
整天和孩子们在一起分享快乐从而拥有年轻的心态和思想，同时也就的教师是受人敬重的一个行业，因为在精神和物质上都收益不少．．．．．．．而当自己亲自走上讲台，这才发现，以前看老师只看到了他们头上的光环，所以才显得处分外的神圣，伟大。
身处其中，就会发现，老师也是一个普普通通的人，有着自己的优点和缺点。
唯一不同的是老师出于自己的职业道德和为人师表的职业要求，需要付出比其他人更多的心血和精力。
“人类灵魂的工程师”是燃烧自己照亮别人后得到的荣誉。
这其中所凝聚的又岂是笔墨所能道明说清的
短短的一个星期带给我非常大的收获，也重新激起了那些早已沉沦的思想，让我以纯真的眼光来看待世间的点点滴滴，让我学会了换位思考，也让我更加珍惜这美好的生活。
我会不由自主去看照片，脑海里浮现出一张张天真无邪的脸，又想起那群可爱的孩子，我清楚地记得，我们班好动的“百灵鸟”张金翠，记得班长王红杏那灿烂的笑容，记得李一青给我画的画，记得聪明好动的王鑫，记得被别的学生打哭给我告状的姚耀祖。
记得他们每个人的面孔与声音。
更让我会之不去的是在我每次上课的时候，他们都会把黑板布置得非常漂亮，还会写一些打动我的话语“欢迎李老师来教我们”“李老师辛苦了”等等，就是这些真挚，朴实的话语足以让我把在那里经历的每一秒钟都变成为永恒的烙印。
老师要走了，我亲爱的学生，请不要拽着我不让离去，请不要再问我“可不可以在留半天”．．．．．．
离别是人生的一大悲境，真正感受它的时候，才知道心是热的，泪却是咸的。
人生相遇或许偶然，或许缘份，离别便是偶然和缘份之后的一种痛，这种痛将深深地烙印在我的心中。
就是这样纯朴，这样真诚的孩子们用他们那颗纯净的心灵，让我一次又一次地向发自内心地对他们说：能当你们的老师，是我今生最大的幸福． 莫大的感动和动力，促使我努力学习更多知识，丰富自己，积蓄能量，再来教这些我亲爱的学生们．路，还要继续走下去，爱，仍然在继续„„ 一星期的支教工作就这样结束，但一颗牵挂的心还留在那里。
也许我的到来不能马上改变什么，可是我想至少通过我能给他们带来一缕清新的空气。
一星期来，可以说随时随地每时每刻都面对一种挑战，我用行动战胜自我，战胜困难，走过这一星期的历程，将在我的实践生涯中写下不平凡的一页，也是对我人生经历的一次极大的丰富，更是我人生道路上浓墨重彩的一笔。
有辛苦地付出，就有幸福地收获，我感受着支教赋予我生命的精彩。
支教对我们每个支教老师来说，是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要具备吃苦耐劳的精神。
它同时给了我一个锻炼的平台，让我学有所长。
支教工作时间虽然短暂，但很充实。
我将把这段经历永远地珍藏在心里。
有多少付出，就有多少收获。
对于支教给予的清泉，我要让它细水长流，生命也因为它而更加丰富和精彩，这将是我今后工作的不竭动力。
小学生上网利大于弊还是弊大于利的辩论会正反方发言词
网络拥有方便快捷，灵活等多种优点，但是也有很多缺点，它的内部充满各种信息，，反动，暴力，色情，这类鱼龙混杂的东西太多了，我们小学生自主能力较差，实在难以抵御网络惊人的吸引力，所以我认为小学生上网弊大于利。
网络会使人自控能力差的同学沉溺在网中不能自拔，花大量时间上网，从而影响学习成绩，我们的身边边都会有许多学习成绩好的同学因为接触了网络中不良网页中的东西，导致不能自拔，学习成绩一落千丈。
虽然网上也有一些同学凭着在网上学习的幌子来上网，或是为了在网上花费钱财，一旦没了钱财就会不择手段的得到钱财。
就算不上不良网站，网页，长时间上网容易造成大脑缺氧，从而造成精神颓废，眼睛长时间处于紧张状态，容易造成精神颓废，容易造成大脑精神坏人，近来触发触发生学生办事，因为兴奋而发生心脏病死亡，可想而知，网络可以造就人，也可以成为网络网络腐乳味网络所累，痴迷于网吧，聊天室不能自拔，据2000年四月广州日报索道一名15岁的学生为了达到一款叫随心所欲的网络游戏的目的，经杀死了自己亲生表姐，让自己的下半生生活在监狱之中，网页是多么可怕，所以呢，方认为小学生上网弊大于利
