观《惩治校园欺凌》后感300字
那就是看事物的两面性咯.两面性突出在 老师是个不学无术的混混,但是他让 那个呆萌的中国学生敞开了心扉,让黑人胖姑娘不再自卑.也因此学生发觉自己被骗后才会依然替他说话说他不是个坏人.（这个足够你写一百个字了）然后学生、学校这边,学生每天好好学习,却忽略了对学习之外的任何事情的关心,成为了父母和老师的宠物、傀儡.单纯的学习好,却忽略了眼界、见识,真的就好么?（这个足够你洋洋洒洒写几十个字了）然后,校长大人自己的压力,校长本人都不是个压抑的人,但是面对压力,不得不把自己伪装成严肃、认真、不苟言笑的人,结果是打算给一个小盆友拥抱都能吓哭小盆友……这种矛盾背后的利弊对比.学生家长从学生失踪的着急、对学校问责,到后来见到学生优秀表现之后的兴奋.这也能表现出家长心里的矛盾,有矛盾 就能体现出两面性,找到了两面性,你去运用辩证法就容易了嘛……以上这些点,都可以让你用唯物辩证法来详细描写呢.总的说来,300个字应该不够用才对的.
面对青春噩梦校园欺凌应该做什么不应该做什么
不应该的是：以暴制暴，两败俱伤，冤冤相报何时了。
应该做的是：一，告诉老师
老师们有责任，维护学生在校时的人身权利。
二，告诉家长
长辈们见多识广，也更有办法。
真不行找对方家长 理论、协调一下。
三，运用法律
《反校园暴力法》已经出台了
我们的国家确实很给力
如果学生受害严重的话，可以运用法律，维护权利
相信，警官、法官，会彻底教育好施暴者，所以不必担心 别的
校园欺凌中的被欺凌者为什么往往无法反抗成功
被欺负的人应该不会傻乎乎让别人欺负吧，但为什么反抗无济
你知道为什么吗
因为啊，人之所以被称为人，是因为人有智慧，有一身的血气。
而被欺凌，却是会让人抹去这一身的血气，只剩怨天尤人，当然，总会有像我一样的个例吗。
反正被欺凌只会走向深渊，倒不如，让他们，也体会一下深渊啊。
让他们后悔。
啊咧，你说什么呢。
观察学校，你会发现一种有趣的现象，一个班五种人，第一是老师的宠儿，第二班里的一霸，第三攀关系的（什么做小弟啊，拍马屁啊都算）第四会反抗的游离在班级的边缘。
第五就是不敢反抗的可怜虫。
你他妈不敢反抗也行啊。
老师不管报官呗。
警察法官不管买凶呗。
方法多的是，就看你敢不敢
减少校园暴力现象的发生.学校应该怎么做
一)大力加强青少年学生思想品德教育 一谈到德育、思想品德的教育，一些人总认为没有什么实在内容，空洞的多，学生不愿意听，也听不进去，其实不然，关键在于学校和教育者的态度。
“火车跑得快，全凭车头带”，一个健全的组织和领导的重视和大力支持，是学校德育教育工作顺利开展的重要基础。
作为教师，除了应具备扎实的基本功外，教学方法的灵活运用是学校德育、思想品德教育成功的核心，教师要积极探索有效的教学方法，因材施教，寓教于行，切合广大学生的实际，使德育课成为学生喜爱听、愿意听、听得进的主干课程，努力培养学生正确的世界观和人生价值观，培养他们善于思考、善于分析处理问题的能力；同时在课余时间要多做学生的思想政治工作，沉到学生中间去，和他们交朋友，做他们的贴心人，尊重学生，关注学生，关心学生的心灵成长，允许他们犯错误，教师、学生、家长和整个社会都要有个开放的心态，要看到新问题的背后，那些有着欺负或暴力行为的学生，也是一个人，因此他们可能迷失自己，可能困惑，可能感到被拒绝„„我们每个都不要紧紧的盯住他们在成长中犯下的错误不放，要耐心平和地开导他们，更要用我们的爱心帮助他们在错误中成长。
(二)充分利用教育和宣传的优势，积极预防校园暴力 学校要充分利用教育和信息宣传等优势，通过张贴、电视、广播、学生会、青年志愿者协会及其他手段和途径实施宣传攻势，并教育学生如何利用线索、奖赏制度、监视系统、匿名电话等举报方式，通过激发学生举报，可以有效预防校园暴力事件的发生；同时，学校应积极开设法制教育等课程，聘请法制教导员、法官、家长、警察、心理专家等对学生进行经常的演讲、授课，努力培养学生的法律意识，使学生明白通过法律维护自己合法权益和利用法律解决矛盾冲突的道理，并自觉遵守法律、法规，做一个守法的公民。
(三)加强心理健康知识教育，关注学生心灵成长 学生是教育的对象，学生心理健康状况的好坏关系到学校教育的成功与否。
青少年学生正处于成长时期，从生理学、心理学的角度上讲，总是存在诸多的心理问题，如压抑、自卑孤僻、性格内向、厌学等，但他们难以意识到自己心理健康状况的异常，或者是即使意识到了自己心理健康存在的问题，也羞于向教师或其他人员启齿，再加上许多学校既没有专门的心理咨询室，也没有专业的心理辅导人员，给青少年学生的心理健康教育带来了不小的压力和阻力。
这样，导致心理问题越积越多，一旦爆发，后果将不堪设想。
(四）加强学生的法制教育和纪律教育。
现在一些学校为追求升学率，放弃了很多认为不重要的科目，尤其是中小学，因法律法规不作为考试的科目，一些学校甚至于虚设的教学时间都没有安排。
在现代社会，学法守法用法，是一个人生存的基本前提。
学校一方面要教给学生一定的法律知识；另一方面，要用身边发生的事例及时教育引导学生，使学生明白学校提倡什么、鼓励什么、禁止什么、反对什么。
此外，对违法犯罪的学生，不要因为害怕影响到学校的声誉而大事化小，小事化了，这会助长其他学生的阴暗心理。
(五）建设健康、活泼的校园文化。
学校要在学生中间开展形式多样、健康向上的文体娱乐活动，培养学生的表达能力、社交能力、组织能力，让积极向上、健康有益的活动占据学生的业余时间，吸引学生把主要精力放在学习和有益的活动上，从而减少“闲则生非”。
（六）学校要时时与家长保持关系。
家庭是学生的小校园。
除了开好家长会之外，对有“苗头”或是情绪不稳定的学生，学校特别是班主任，要及时与家长联系，及时引导学生，关心学生，从而学生避免极端情绪的发生。
采纳吧
齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中。
出自哪篇古文
古文内容和翻译。
原文 齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公而问之曰：“是为何谷?”对曰：“为愚公之谷。
”桓公曰：“何故?”对曰：“以臣名之。
”桓公曰：“今视公之仪状，非愚人也，何为以公名之?” 对曰：“臣请陈之：臣故畜牸牛①，生子而大，卖之而买驹。
少年曰：‘牛不能生马。
’遂持驹去。
傍邻闻之，以臣为愚，故名此谷为愚公之谷。
”桓公曰：“公诚愚矣!夫何为而与之?”桓公遂归。
明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：“此夷吾②之过也。
使尧在上，咎繇③为理，安有取人之驹者乎?若有见暴如是叟者，又必不与也。
公知狱讼之不正，故与之耳。
请退而修政。
”孔子曰：“弟子记之，桓公霸君也，管仲贤佐也，犹有以智为愚者也，况不及桓公、管仲者也!”翻译 齐桓公出外打猎，因追赶野鹿而跑进一个山谷时。
看见一老人，就问他说：“这叫做什么山谷
”回答说“叫做愚公山谷。
”桓公说：“为什么叫这个名字呢
”回答说：“用臣下的名字做它的名字。
”桓公说：“今天我看你的仪表举止，不像个愚笨的人，老人家为什么起这样一个名字呢
”回答说：“请允许臣下一一说来。
我原来畜养了一头母牛，生下一头小牛，长大了，卖掉小牛而买来小马。
一个（蛮不讲理的）少年说：‘牛不能生马。
’就把小马牵走了。
附近的邻居听说了这件事，认为我很傻，所以就把这个山谷叫做愚公之谷。
”桓公说：“老人家确实够傻的
您为什么把小马给他呢
”桓公就回宫了。
第二天上朝，桓公把这件事告诉了管仲。
管仲整了整衣服，向齐桓公拜了两拜，说：“这是我夷吾的过错。
假使唐尧为国君，咎繇为法官，怎么会有强取别人小马的人呢
如果有人遭受了像这位老人所遭受到的欺凌，也一定不会给别人的。
那位老人知道现在的监狱断案不公正，所以只好把小马给了那位少年。
请让我下去修明政治吧。
”孔子说：“弟子们记住这件事，桓公是霸主；管仲是贤明的宰相。
他们尚且有把聪明当作愚蠢的情况，更何况那些不如桓公和管仲的人呢
” 注：①牸牛：母牛。
②夷吾；即管仲。
③咎繇：人名，法官
校园欺凌为什么那么普遍
一是原先独生子女的原因家庭的娇生惯养，使他没有得到很好的教育而学校现在也不敢太管因为都因为有了个什么未成年保护法但保护的却都是人渣所以现在把长宝未成年人保护法叫做人渣保护法不信你看有时候未成年人欺负未成年人而未成年人受害者却没有得到应有的保护而施害者却得到了应有的保护如果未成年人欺负未成年人，应该难度当作成年人，欺负成年人，要判刑但现实情况恰恰不是这样所以现在校园的欺凌形象很普遍因为资质有人渣保护法保护他们大不了训诫一顿拉回家教育一顿却很少有判刑的却恰恰忽略了没有保护未成年的受害者所以说这个是人渣保护法造成的，校园欺凌现象太普遍了应是智能直播法律人之过也是法官执行之知错
别人对我电话恐吓，辱骂，骚扰.应该怎么处理
校园暴力、欺凌，轻者可以向老师、学校领导反应，先找对方学生家长谈一谈。
严重的，造成严重身心伤害话，可以向警官、法官求助
