小学三结合演讲稿

时间：2019-02-13 01:00

作文上的红双圈

表明你的表达，老师觉得好

<<忘不了的笑声>> <<作文上的红双圈>>课前预习

为服务（一九四四年九月八日）我们的共和共产党所领导的八路军、新四军革命的队伍。

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

张思德⑴同志就是我们这个队伍中的一个同志。

人总是要死的，但死的意义有不同。

中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”⑵为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。

张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

不管是什么人，谁向我们指出都行。

只要你说得对，我们就改正。

你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭⑶先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。

只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。

我们还要和全国大多数人民走这一条路。

我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。

我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。

要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。

但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。

不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。

我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。

这要成为一个制度。

这个方法也要介绍到老百姓那里去。

村上的人死了，开个追悼会。

用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。

注释这是在中共中央警备团追悼张思德的会上的讲演。

〔1〕张思德，四川仪陇人，中共中央警备团的战士。

他在一九三三年参加红军，经历长征，负过伤，是一个忠实为人民服务的共产党员。

一九四四年九月五日在陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。

〔2〕司马迁，中国西汉时期著名的文学家和历史学家，著有《史记》一百三十篇。

此处引语见《汉书·司马迁传》中的《报任少卿书》，原文是：“人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。

新来的王老师表达了作者什么感情

六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。

这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。

在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。

这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。

“阅读材料”共选了5篇文章，都是回忆小学生活的。

是一篇回忆启蒙老师的文章。

作者沙健孙。

文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。

课文是按照“我”对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的回忆启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。

阅读这一课，先要了解“启蒙”的意思，在此基础上理解“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育

如，热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。

要让学生体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，明白在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。

是当代作家刘绍棠的作品。

这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。

阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。

文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。

田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。

让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。

文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。

文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。

叙述生动，行文简洁，是本文的特色。

是一篇小说。

写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。

蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人提问我的”，“大家这么认为。

我，我自己也承认。

”所谓的“差生”首先是失去了自信心。

针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。

其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。

这份“差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。

很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起学生的共鸣。

在阅读文章的基础上，可以让学生回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。

是一篇描写同学的文章。

文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。

字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。

阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。

的作者是当代作家黄蓓佳。

文中提到的一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。

所以作文可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。

有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。

文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。

阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。

（二）依依惜别 “阅读材料”中有5篇文章，都围绕着“告别母校”这个话题，但文体各不相同。

是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。

作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。

在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。

给老师写信，对学生来说也不是陌生的事，阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。

是一篇激情昂扬的演讲稿。

文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事——上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。

以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。

学生可以以此为范本，学写演讲稿。

是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。

信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。

不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。

以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。

是一首短短的诗。

同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。

这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读可以让学生了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。

《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。

学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。

虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。

教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。

（一）“阅读材料”中部分作者简介 1．《难忘的启蒙》作者沙健孙沙健孙，1934年生，江苏宜兴人，北京大学教授，博士生导师，中共中央党史研究室教授。

2．《老师领进门》作者刘绍棠刘绍棠（1936—1997），当代作家。

北京市通州区儒林村人。

1948年参加革命，1953年加入中国共产党。

他13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，是二十世纪五十年代中国文坛的“神童作家”。

1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业作出突出贡献”的专家证书。

曾任北京市人大常委会委员、北京作家协会副主席、中国文联全国委员会委员、中国作家协会副主席。

刘绍棠四十余年文学生涯，历经坎坷，矢志不渝。

长期致力于“中国气派、民族风俗、地方特色、乡土题材”的创作，是当代乡土文学的举旗人。

著有《刘绍棠文集·大运河乡土文学体系》12卷（现已出版5卷）。

长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。

《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。

《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。

《蛾眉》获全国短篇小说奖，《黄花闺女池塘》获90年代优秀小说奖。

中、短篇小说多种被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。

3．《作文上的红双圈》作者黄蓓佳黄蓓佳，1955年6月出生于江苏省如皋县。

1977年考入北京大学中文系文学专业。

1984年调入江苏省作家协会，任专业作家。

自1973年发表处女作《补考》，至今已出版各种文集、长篇小说、中短篇小说、散文随笔集近30部。

主要作品有《请和我同行》《这一瞬间如此辉煌》《目光一样透明》《玫瑰房间》《我要做好孩子》《中国童话》等。

每个作家谈到自己文学创作之路时，都会有一个动人的故事。

黄蓓佳的文学之路是从98个“红双圈”开始的。

当时她还在中学读书，有一次学校开展征文比赛，她的一篇《补考》写了5 000字，后来这篇文章被放在橱窗里，那时老师改作文时习惯把好的句子用红双圈圈起来，黄蓓佳很孩子气地隔着玻璃一个个地数老师圈的红双圈，发现一共是98个，正是这98个红双圈成为她写作的起点。

（二）班级纪念册创意设计班级纪念册《605童年回忆》缘起：歌声响起，毕业的六月季又将来到时，望着这一群和自己同一间教室“奋战”六年的孩子们，片段景象犹如电影剪辑。

家长们都说我们班同学间的感情真好，于是灵光一闪，来做个纪念册吧

有别于我们班平时的班刊和活动光盘，要留做纪念，一定要人人都有，放入值得纪念的东西，应该是一本书，方便学生长久保存，这个念头在脑子里盘旋几天后，心中的轮廓终于逐渐明朗。

实行： 1．公告天下：六月开始，老师便展开做班级纪念册的计划，首先公告天下，告诉全班：“我们要做一本书，属于我们班自己的班书。

”预期到的问题来了：“什么

”“我们要去哪里‘搬’书

”“要怎么做

”“老师，我们可不可以……

”问题各个击破之后，接下来在班上要决定书的名字。

2．脑力激荡：从《605班书》《605纪念册》《我们这一班》《蜜蜂家族》到后来的《快乐童年》《彩色童年》《展翅高飞的605》……纷纷出现，这时，老师一声令下，投票表决。

3．拍板定案：最后投票决定，书名就叫做《605童年回忆》。

4．招兵买马：为了让小朋友有参与感，也利用机会训练一下孩子的做事能力，在班上聘任几位编辑，两位催稿、五位打字、两位美编，经过激烈的竞争，人选终于产生了。

5．走马上任：原本很担心孩子三分钟热度，到头来老师又得全部一肩扛起，但隔一天，见到负责催稿的小朋友，慎重其事的用计算机打了一张交件表格，把全部的同学姓名座号，分照片、文章和图画列出空格，交件的打勾画记，老师的心中便稍稍放下心，但孩子毕竟是孩子，有时还是需要老师帮助，中午午休轮流由一位同学打字，有时解决学生打字中的问题，比自己打字还花时间，但为了让孩子参与和锻炼，还是让小朋友动手，幸亏班上也有几个打字高手，帮了不少忙。

最后的校稿，还是要由老师亲自来，最后三十四位小朋友，完成了三十位，心中的大石头终于放了下来。

6．好事多磨：每班最后总有几个“慢郎中”，我班上也不例外，为了让最后那几位交出这两年来最满意的一篇文章和照片，还是要拖好久，加上进行到这时候，学校的期末考试逼近，事情的进度停顿了下来。

（这次的经验告诉我，下次做，要从期中开始做，免得期末忙得晕头转向。

） 7．大功告成：总算每位小朋友都交齐了一篇文章和生活照，又搜集了一些绘画作品，但觉得还少了些什么，于是再加上每人一页的个人小档案、心情留言、给同学的话，这样终于送交印刷厂。

8．家长支持：出一本书，不对外发行，只印刷三十多本，成本是何其大，故原本打算以黑白影印纸影印装订完成，这样大约每本需75元。

不过在告知本班家长会会长之后，在他支持下，由会长自营的印刷公司赞助印制，在不增加预算的情况下，本班的纪念册于是变成彩色精装版了，真像纪念册

成果： ※活动写真：六年的活动照片。

※老师的话：老师的个人小档案、悄悄话。

※学生小档案：每位小朋友有两页，一页个人小档案和心情留言，一页作文和个人生活照。

※给同学的话：刊登每人一张同学写给同学的话，都是“优点轰炸”喔

※作品欣赏：优良的美术作品欣赏、漫画欣赏。

※签名处：书的最后留了三页，供师生、同学互相签名留念用的空白页。

回响：发《605童年回忆》时，小朋友都很惊讶印刷得这么漂亮，远超过想象，爱不释手地捧在胸前，家长们说这一本比六年级的毕业纪念册还要好，还要有意义。

今年教师节，上届刚升上初一年级，被编班分得支离破碎的旧班级，也就是《605童年回忆》的34位男女主角们，在教师节前夕，全班秘密约好要给老师一个惊喜，于是，当天第二节下课，从前的605又重新聚在一起了，全班聚在教室外，大喊：“祝老师教师节快乐

”当我走出教室外，学生一个接着一个给老师拥抱，送上卡片、小礼物、零食、饮料等，我觉得又惊又喜。

没有强制规定，没有多说什么，从前的学生又自动自发、自主性地回来说：“老师我真不想分班”“真不想离开你”，让老师心里觉得很感动，也很欣慰，以前的辛苦都化为支持的力量，鼓励着老师继续用心对待孩子。

这不也是一种无形的品格教育吗

制作班级纪念册，除了为孩子留下难忘的回忆外，我想最重要的就是自己和学生之间，感情又加深了。

（台湾省台南市国民中小学2005年度创意教学、评量与班级经营活动设计征选作品，作者是文元国小郭文玉老师。

有删改）（三）毕业之际话赠言毕业在即，师生之间、同学之间总免不了要互赠留言。

我偶阅学生的留言册，一些灰色赠言让人触目惊心：“人生如梦，梦永伴随着你

”“祝愿你发财时不要忘记哥们——我……”“祝你笑口常开，笑死活该

”“将来能傍上大款，做上富婆，这是对你的最良好的祝愿。

”如此格调低下、消沉悲观、庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的价值，也给对方带来负面影响。

我觉得有必要帮助同学们分辨什么是健康积极的赠言，什么是低级庸俗的赠言，并对学生创作的赠言作一定的指导。

1．主题健康。

赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。

常见的类型有：（1）激励性赠言。

如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。

” （2）祝愿性赠言。

如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。

” （3）褒扬性赠言。

如，“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。

” （4）怀念性赠言。

如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。

” （5）鞭策性赠言。

如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心

” 2．风格独特。

开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。

对此，教师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式。

常见的有：（1）诗歌式。

如，“阳光会走\\\/花儿会谢\\\/唯有你我的友谊\\\/才是永恒。

” （2）抒情式。

如，“临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。

” （3）格言式。

如，“什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。

” （4）对偶式。

如，“真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。

” （5）相等式。

如，“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。

” 3．因人而宜。

赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出“这一个”。

赠给意志坚强的朋友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。

” 赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。

” 赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好

” 赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。

” 赠给心胸狭窄的同学：如，“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。

” 赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。

” 赠给不善言谈的同学：如，“沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。

” 赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。

” 赠给属马的同学：如，“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。

” 赠给班级上的“丑小鸭”：如，“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

” （曹茂盛）（四）教师写给学生的赠言举例 ● 勤奋是一只蜜蜂，能帮助你酿造幸福之蜜。

● 拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。

● 衡量一天，不看收获而看播种。

● 功夫自难处做去,学问从苦中得来。

● 把表扬看作“加油站”,把批评当成“保健箱”。

● 掉在地上的针，要拾起来，需要低头弯腰；挂在脖子上的饼子，需要用双手捧起，才能送到嘴边；任何成果的获取，都需要辛勤的付出。

● 让我们学习蚯蚓的精神，不屈不挠、锲而不舍；让我们牢记“一分耕耘，一分收获”的格言，踏踏实实，迎难而进。

● 读书造就未来，知识改变命运，态度决定一切

● 做人失败，任何成功都不算真正的成功；做人成功，任何失败都不算真正的失败。

● 当精神“渴”了，就听听音乐；当精神“饿”了，就读读书吧。

● 活到老，学到老。

只有虚怀若谷，不断进取，才能成为“赢家”。

（五）怎样写建议书建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。

它与倡议书有相同之处，也有不同之处。

倡议书也有“建议”的内容，这一点与建议书类似。

但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。

所倡议的内容一般为公众所认同。

而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。

所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。

建议书的内容：①摆情况：摆情况的目的是为了引起对方注意；②讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考；③提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。

前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。

各部分的内容可多可少，可长可短。

为清晰醒目，一般取条款式陈述。

当然如果建议不多，也可以不列条款。

④结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。

⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。

（六）倡议书的格式倡议就是倡导、建议。

倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开建议性的专用书信。

如，提议开展抢救国宝大熊猫的倡议书；给希望工程捐款的倡议书。

这些号召性的书信或公诸报端，或张贴校园，都是倡议书的范例。

倡议书遵循书信的一般格式，又有自己的特点。

一般而言，分为向谁倡议，倡议什么，谁倡议的，以及倡议日期等几个部分，同一般专用书信差不多。

特点在于第一行不写称呼，而是写倡议题目，如，“关于抢救国宝大熊猫的倡议”“关于成立学雷锋小组的倡议”。

接着在另起一行的顶格处写号召的对象。

但称呼不像书信那么实指，而是泛指。

有时也可以不写称呼，而直接写正文。

“ 只能帮你这些了

o(∩_∩)o...12| 评论(1)向TA求助回答者：慕容楚希 | 三级采纳率：10%擅长领域：动漫星座\\\/运势音乐电影电视参加的活动：暂时没有参加的活动相关内容2010-5-12老师领进门主要内容 4062007-5-8《老师领进门》的主要内容是什么 10492011-5-10难忘的启蒙主要内容、感受，老师领进门、新进的王老师、忘不了的笑... 402009-6-6鲁迅《故乡》的主要内容150字以内 42008-2-16三国演义主要内容，150字以内

116更多关于《老师领进门主要内容的问题>>老师领进门:读后感老师领进门:作文老师领进门:意思老师领进门:中田2011-5-25老师领进门读后感82009-6-14老师领进门的读后感~急用，8：30分内告诉答案

谢谢

82008-6-23求《老师领进门》（刘绍棠）原文4392006-12-10<<老师领进门>>的相关资料4092010-5-12老师领进门主要内容406更多关于老师领进门:读后感的问题>>回答共3条2011-4-27 14:33 乁莹踎乁 | 四级写具体点啦，不知道你想要什么。

。

追问就是老师领进门这篇课文主要内容啦回答这是别人在知道里问的和你同样的问题。

。

这个简单明了自己挑一个啦~参考资料：百度知道2| 评论2012-3-21 20:21 1219352979 | 二级额 2| 评论2012-4-16 17:43 lyy15003348286 | 二级“阅读材料”共选了5篇文章，都是回忆小学生活的。

《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。

作者沙健孙。

课文是按照“我”对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的回忆启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。

阅读这一课，先要了解“启蒙”的意思，在此基础上理解“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育

如，热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。

《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。

阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。

文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。

田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。

让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。

文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。

叙述生动，行文简洁，是本文的特色。

《新来的王老师》是一篇小说。

写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。

蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人提问我的”，“大家这么认为。

我，我自己也承认。

”所谓的“差生”首先是失去了自信心。

针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。

其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。

这份“差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。

很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起学生的共鸣。

在阅读文章的基础上，可以让学生回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。

《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。

文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。

字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。

阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。

《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。

文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。

所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。

有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。

文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。

阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。

怎样才能提高申论写作水平

申论：把头脑变厚，把思维变薄我发现考生对待申论的态度只有两种：1种是全盘放弃，认为申论是长期积累的结果，短期的学习不会取得质的提高；另一种是疯狂的学习，恨不得在最短的时间内掌握最多的信息，尽可能的快速提高写作的能力。

两种人的心态我都理解，但是无论是哪一种都不是可取的：第一种是学习上的犬儒主义，第二种是学习上的功利主义。

那么如何在两种主义的夹缝中找到适合自己的路呢

其实还是技巧。

首先，我们还是要理解申论考的是什么。

“申论，申而论之。

”这几乎是每本申论习题书上的开篇话，但是能做到真正意义上的理解，就非常难了。

在复习的时期，我也一度迷茫，什么也采用了犬儒主义的态度——不看不想不问，但这使我陷入一个误区，形成恶性循环。

在朋友一直告诫我申论不可放弃之后，我决心选择一种好的方法来攻克它。

申论。

对‘申’这个字我没有什么理解，但是对‘论’这个字我有一定的理解。

论，就是讲解辨别的过程吧，立体性的思维一下，就是点——线面——点的过程，就是我们通常所说的论点，展开论点，回到论点的过程，因此，收放自如的思维驾驭能力和文字驾驭能力成了我必须快速提高的重点。

还是前文所提到的，在应付考试的过程当中，你需要明白考试考的是什么。

于是，我又开始对申论的试卷展开了细致的研究。

出于我意料的是，试卷的考题设计正式我对‘论’这种点线面的理解，第一题的概括，第二题的对策，第三题的大总结，与我的‘论点，展开论点，回到论点’正好吻合，这真是件值得庆幸的事。

所以，在最短的时间内，我找到了自己学习的方向。

我选了历年的真题，继续做我基础的研究，但是与行职不同的是，我没有选择去做题，而是选择去分析题。

我把原题读了一遍，简单的按照自己的思维想了一下，而后就开始翻看答案。

值得注意的是，我对答案的阅读不是简单的看了一遍，而是做非常严肃的研究，这其中包括每一句话的设计，每一个词的应用，每个问题的寻找以及每个对策的提出。

我发现，其实我们大家都能对材料进行一定的分析，但是主要的问题集中在两个方面，第一是我们不会说官话，我们的思维和意识都对，但是语言不书面不正式，第二是我们的思路比较窄，往往侧重其中一个方面，不够全面。

这是两个最为重要的问题。

我曾经给自己写过一句话，叫做：出现问题，就解决问题。

既然我们已经发现了问题，只要解决了，我们就能获得提高。

于是，我进行了更具针对性的计划。

我的建议是大家每天找出一篇文章来读。

有人会说，这种方法人人在用，但是我要强调的是，1 你选择什么样的文章，2 你怎么去读。

申论考试涉及很多热点问题：经济，政治，文化，精神，艺术……等等，因此在选择文章上，我们要涉猎广。

很多考生选择文章一味的强调热点，热门，但往往忽略了事情之间的联系性，这就是思维范围狭小的原因。

所以，我们每天都要找出一篇好的文章，这篇文章在内容上要具有时效性，而且要具有代表性。

说简单了，就是我们每天要给自己一个课题，用45天的时间积累出不同的课题，比如说第一天是农民失地问题，第二天是医疗改革问题，第三天是经济转型问题，总之每天要不一样，要争取在复习的45天时间了解45种不同的热点信息。

第二，是如何读。

很多考生复习申论，简单的看一遍，就说“哦，这个我大概了解了。

”其实他真的了解么

根本不会。

如何能让我们记忆更深刻，就是复述，再深入。

每天选出一篇文章，这篇文章可能出自某个省区的真题，可能出自《南方周末》，可能出自关天茶社，总之，你要选择一篇具有代表性，具有全面性，内容丰富的文章。

这里还要插一个问题，我们的申论最后一个大文基本上要求是1500字，如果你选择的文章能有1500-2000字这样最好，一是可以让你了解热点，二是细心的你可以分析一下如何使用这1500字说明一个问题。

拿到一篇文章，大家要细细的读，分析每一句话的构成，分析每一个段落的组成，分析每一个观点的方向。

当你把一篇文章，由表及里，由外到内全部分析之后，你会发现你对这个热点问题有了一定的了解。

这个时候，你把文章丢掉，开始复述这个问题，争取把刚才文章所提到的每个观点都讲出来，记住，是讲解，你要让别人也能听明白。

这样一来，不久你会发现你的头脑变厚了，而此时的你会发现，自己对每个社会问题都有了一定的了解。

当然，这仅仅是最基础的工作，是每天必须做的工作。

更为艰苦的工作是在这个基础上的技巧锻炼，也就是我们通常所说的‘拔高’。

对热点的问题理解的深入，你会发现你逐渐养成了从机制与体制角度去看待问题，以人，社会，国家方向去理解问题，思维更全面，内容更丰富。

怎么能说的更清楚呢

我举个例子吧。

大家说为什么说我们党是先进的党

我们为什么从事市场经济改革

为什么我们党是人民的党

大家看到这3个问题，恐怕就要分着去答了，其实它们是紧密关联的。

我简单说一下：我们人类在社会上生活，什么约束我们的行为

回答是法律。

那么在法律之上的，或者说约束政府，约束政党的是什么

回答是法则。

天然的法则。

比如说“适者生存”这样的天然法则。

在天然法则的影响下，政府与执政党也有合法性与不合法性之分。

比如说国民党的反动政府管理，人民遭受了很大的压迫，由于人民的生活权益受到威胁，天然的法则宣告它是不合法的，人们就要推翻它。

因此，我们党在执政的时候，要充分考虑执政党合法性的问题，这也就是我们为人民谋利益的根本原因。

在计划经济时代，我们的市场是闭塞，没有外力的支撑，3年的自然灾害，导致我们饿死了很多人，没有外部市场元素的注入，饿死的人数量显然要上升，而死亡侵犯了我们人民生活的基本利益，这导致我们可能面临执政党不合法的问题，因此，我们为了人民的利益，也为了我们继续合法的执政，我们逐渐选择进行市场经济。

在市场经济运行之后，我们发现我们维持原来的计划经济的成本高于我们使用市场经济，因此我们要大力推进市场经济的改革。

从经营成本的角度考虑执政，以人民生活的幸福指数作为执政的合法性，这样的党不是先进的党，不是科学党么

以上这个问题，就涉及到法律，政治，经济，历史，党建等多个方面，因此我想强调的就是，要让我们能具有这样的思维，能具有这种逻辑关联的思维。

当这些知识积累达到一定的水准，而且你可以把这些知识用关联的思维阐述之后，你的申论基本上已经定型了，下面的工作就是具有针对性的去练习一些题，对答案的构成和回答的技巧做一个细致的分析。

在网上有很多申论写作的技巧，我觉得都很有帮助，我稍微总结一下：1 分析材料的时候，一定对每段的大意进行总结。

这个和我们小学学习的概括段落大意是一样的。

2 分析材料的时候，将材料中出现的各种问题进行总结，并逐一思考对策。

3 将同类型的段落大意进行总结。

比如说前三个小段全说的是某一件事情的危害的三个表现方面，那么我们可以总结成为——这件事情危害严重。

总之，就是要简练而全面，但不需要具体。

4 下笔前一定要在草纸上进行撰写，反复修改。

5 进入角色。

大家都玩过rpg的游戏吧，比如我们在10年前的仙剑等。

这种游戏的主要玩点就是你成为游戏世界中的一个人，进入了那个角色的世界。

申论里的最后一个文章写作也要这样，在撰写文章的时候，一定要进入角色。

比如说让你做办公室的科员写一个通告，再比如说去写一个演讲稿之类的，进入了角色，一切就好办多了~

教师集体推荐校长怎么写理由

人教版小学语文六年级上册第一单元测试卷班级姓名成绩一、看拼音写词语。

（12分） yín sòng dǒu qiào shēn qū yùn hán（） ( ) ( ) ( ) ào mì xiá kè jìng mì jùn qiào( ) ( ) ( ) ( ) hōng kǎo qín miǎn páng bó qīn qī( ) ( ) ( ) ( )二、给多音字注音，并组词。

（8分）奔（）（）冠（）（）（）（）（）（）屏（）（）和（）（）（）（）（）（）三、词语填空。

（6分）（）高（）重（）心所（）（）（）深长（）然大（）全（）（）注横（）直（）（）（）淑女花色（）（）（）（）乐道（）（）攘攘（）（）玉立行色（）（）四、判断题。

正确的打“○”，错误的打“×”（10分）1、课文《山中访友》的友，概括地讲是指“山林中的一切”，全文充满了作者丰富的联想和想象，表达了作者对大自然的热爱之情。

…………（）2、《草虫的村落》中作者把花色斑斓的小圆虫比作音乐演奏者，觉得他们演奏出的音乐优于人间的一切音乐，表达了作者对这些小精灵的喜爱。

（）3、课文《索溪峪的“野”》最后一句“人们，在这山水中返璞归真了。

”在全文中起了点明中心的作用。

全文的结构是总分总。

……………… （）4、“不拘一格”的“格”字在成语中的意思是“格子”。

…………（）5、“捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。

”这句话中的“它们”指的是落花、落叶，“仪式”是指它们从枝上落下来的过程。

………………………………（）五、日积月累。

（13分）1、落红不是无情物，。

（龚自珍）2、今夜偏知春气暖，。

（刘方平）3、，每于寒尽觉春生。

（张维屏）4、今夜曲中闻，何人。

（李白）5、卧看满天云不动，。

（陈与义）6、不是花中偏爱菊，。

（元稹） 7、我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。

我脚下长出的，深深扎进泥土和岩层；头发长成，变成树枝，血液变成树的，在年轮里、。

8、子曰：“ ，不亦说乎

不亦乐乎

人不知而不愠，不亦君子乎

” 9、子曰：“吾十有五而志于学，三十，四十而，五十而，六十而，七十而从心所欲，不逾矩。

”六、句子转换和仿写。

（4分）1、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽

（换一种说法，意思不变。

）。

2、你好，清凉的山泉

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗

（仿照句式，学习作者的写法，你也来跟山里的“朋友”打打招呼。

）。

八、阅读短文，完成练习。

（17分）（一）山雨来得突然——跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，轻轻悄悄地来了。

先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来—— 沙啦啦，沙啦啦…… 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

雨改变了山林的颜色。

阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。

在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。

这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。

不知在什么时候，雨，悄悄地停了。

风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。

远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。

近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响—— 丁——冬——丁——冬…… 仿佛是一场山雨的余韵。

1、用“||”线给课文分段。

（2分）2、课文中三处“……”的作用是一样的，表示。

课文中四处“——”的作用有所不同，其中第二处表示，第四处表示。

（3分） 3、课文分、两方面来写山雨之美。

第8自然段则主要抓住关键词来写，所以朗读的时候要。

（选择序号写在横线上。

）（4分）语速加快，声音轻柔。

‚语速稍慢，声音轻柔。

ƒ语速稍慢，声音响亮。

（二）小溪我家门前有一条小溪流——极平常极平常的溪流，水位最高时水面也就四米宽，水小时，鼓足了劲，一下子就能跳过去。

溪岸上长着几株婆娑的柳树和一棵小桃树，对岸便是大片的田地。

这一切，都是那样的平常，和苏北农村的无数条小溪相比，没有任何更值得夸耀的地方。

然而，我却非常喜欢它。

“当，当……”时钟刚敲了四下，我就来到了溪边。

眼前一片朦胧。

过了一会儿，从溪底看见天空中稀疏疏地点缀着几颗星星，像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。

夜幕渐渐拉开，眼前的小溪又展开了另一幅动人的画卷：瑰丽的朝霞映红了半边天，也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水中——胭脂红，玫瑰红，金红，橘黄，柠檬黄，紫罗蓝，孔雀蓝，湖蓝，五光十色，美丽动人，像（）的熊熊火焰，像（）的灿灿黄金，像（）的道道彩绸。

啊，真想不到，小溪竟是这样的美

从此，我对小溪入了迷。

上学前，放学后，我都要去看看它，就像看望我的老朋友。

我爱溪中悦耳的流水声，我爱溪中变幻无穷的景致。

1、选择恰当词语的序号填入文中。

（3分） ① 销熔 ②浮动 ③ 燃烧 2、划“ ”的句话运用了、两中修辞手法，从中我体会到了（4分）3、“然而，我却非常喜欢它。

”这句话在文中起了作用。

（1分）九、习作。

（30分）请把自己想象成大自然中的一员，以《我是》为题，展开丰富的联想和想象，写一篇500字左右的作文。

先把题目补充完整（如：我是一棵樟树、我是风、我是一颗小石子……），然后有条理地写下来，要求句子通顺，字迹清楚。

2008-2009 小学语文第十一册第二单元试卷一、看谁写得既准确又漂亮（看拼音，写词语）。

(10分)Jié chū yì rán miǎn lì qī liáng kuáng fēng nù háo( ) ( ) ( ) ( ) ( )Jiān jù zhēn zhì è liè bì miǎn qǐn bù ān xí( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、选词填空。

（4分）1、周密精密①他对这件事情安排得很（），你无需劳神了。

②这么（）的仪器，我还是第一次看到。

2、毅然断然①他留学回国后，（）献身祖国的科学事业。

②对这无理要求，他（）拒绝了。

三、给黑体字选择合适的解释，把序号填在括号里。

（4分）1、在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。

（）①婉辞，指父母死亡；②放弃养育；③抛弃，不愿意养育。

2、他们提出最后一个条件：清政府如果用本过的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。

（）①表示关心；②参与这件事，发表意向；③询问。

四、我会按要求写词语。

（14分）1、照样子，写词语。

（9分）① 笑嘻嘻（ABB式）（）（）（　　　　　）② 大模大样（ABAC式）（）（）（　　　　　）③ 空空如也（AABC式）（）（）（　　　　　）2、把下面的名言补充完整。

（5分）①我们爱我们的民族，（）。

（周恩来）②我是（），我深情地爱着我的祖国和人民。

（）③（），唯有他发扬起来，中国才有真进步。

（鲁迅）④我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就（）（）。

（巴金）五、句子创作沙龙（按要求改写句子）。

（6分）1、人怎能不可以向命运挑战

（改为陈述句）2、湖面平静。

（改为比喻句）3、看了《雷锋》这部电影，我受到了教育。

（改为反问句）4、河水流淌。

（改为拟人句）六、阅读训练场（一）课内阅读（18分）詹天佑不怕（），也不怕（），（　　　）接受了任务，马上开始勘测线路。

哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把（）铲平，哪里要把（　　　）改小，都要经过勘测，进行（）计算。

詹天佑经常勉励工作人员□说□们的工作首先要（）□不能有一点儿马虎□大概□差不多□这类说法不应该出自工程人员之口□他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上（　　　），（）。

塞外常常（），黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。

不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

白天，他（　　　　　）勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。

为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。

遇到困难，他总是想∶（）否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

1、文原文内容填空。

（6分）2、给文中“□”处的句子加上标点符号。

（4分）3、用“﹋”画出文中写詹天佑勘测线路工作条件恶劣的语句。

4、在这段话中找出两组近义词。

（4分）（）——（）（）—— （）5、读文章最后一句詹天佑想法的句子，这些想法表现了詹天佑（）的思想感情和（）的坚强决心。

（4分）（二）课外阅读（14分）董存瑞向四周一看，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。

炸药包放在哪儿呢

他两次把炸药包放到桥沿上，都滑了下来。

要是把炸药包放在河床上，又炸不毁暗堡。

这时候，嘹亮的冲锋号吹响了，惊天动地的喊杀声由远而近。

万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底下，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。

导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。

火花照亮了他寻钢铸一般的脸。

我秒钟、2秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。

他抬头眺望远方□用尽力气高喊着□同志们□为了新中国□冲啊□ |　1、给最后一句加上标点。

2.5分2、用“||”给这段话分三层，用标题形式概括层意。

6分。

⑴＿＿＿＿＿＿＿＿　⑵＿＿＿＿＿＿＿＿　⑶＿＿＿＿＿＿＿3、概括这段话的意思。

1分 4、这段话中最能体现董存瑞为建设新中国视死如归，英勇献身精神的动词有：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

2.5分5、用　“——”画出描写人物神态的句子。

2分　　七、作文（30分）围绕“祖国在我心中”的主题写一篇演讲稿。

要求：注意结合具体材料把要表达的观点说清楚。

小学语文第十一册第二单元试卷看谁写得既准确又漂亮（看拼音，写词语）。

(10分)Jié chū yì rán miǎn lì qī liáng kuáng fēng nù háo( ) ( ) ( ) ( ) ( )Jiān jù zhēn zhì è liè bì miǎn qǐn bù ān xí( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、选词填空。

（4分）1、周密精密①他对这件事情安排得很（），你无需劳神了。

②这么（）的仪器，我还是第一次看到。

2、毅然断然①他留学回国后，（）献身祖国的科学事业。

②对这无理要求，他（）拒绝了。

三、给黑体字选择合适的解释，把序号填在括号里。

（4分）1、在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。

（）①婉辞，指父母死亡；②放弃养育；③抛弃，不愿意养育。

2、他们提出最后一个条件：清政府如果用本过的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。

（）①表示关心；②参与这件事，发表意向；③询问。

四、我会按要求写词语。

（14分）1、照样子，写词语。

（5分）①我们爱我们的民族，（）。

（周恩来）②我是（），我深情地爱着我的祖国和人民。

（）③（），唯有他发扬起来，中国才有真进步。

（鲁迅）④我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就（）（）。

（巴金）五、句子创作沙龙（按要求改写句子）。

（6分）1、人怎能不可以向命运挑战

（改为陈述句）2、湖面平静。

（改为比喻句）3、看了《雷锋》这部电影，我受到了教育。

（改为反问句）4、河水流淌。

（改为拟人句）六、阅读训练场（一）课内阅读（18分）詹天佑不怕（），也不怕（），（　　　）接受了任务，马上开始勘测线路。

哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把（）铲平，哪里要把（　　　）改小，都要经过勘测，进行（）计算。

塞外常常（），黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。

不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

白天，他（　　　　　）勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。

为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。

遇到困难，他总是想∶（）否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

1、文原文内容填空。

（6分）2、给文中“□”处的句子加上标点符号。

（4分）3、用“﹋”画出文中写詹天佑勘测线路工作条件恶劣的语句。

4、在这段话中找出两组近义词。

（4分）（）——（）（）—— （）5、读文章最后一句詹天佑想法的句子，这些想法表现了詹天佑（）的思想感情和（）的坚强决心。

（4分）（二）课外阅读（14分）董存瑞向四周一看，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。

炸药包放在哪儿呢

他两次把炸药包放到桥沿上，都滑了下来。

要是把炸药包放在河床上，又炸不毁暗堡。

这时候，嘹亮的冲锋号吹响了，惊天动地的喊杀声由远而近。

万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底下，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。

导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。

火花照亮了他寻钢铸一般的脸。

我秒钟、2秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。

他抬头眺望远方□用尽力气高喊着□同志们□为了新中国□冲啊□ |　1、给最后一句加上标点。

2.5分2、用“||”给这段话分三层，用标题形式概括层意。

6分。

⑴＿＿＿＿＿＿＿＿　⑵＿＿＿＿＿＿＿＿　⑶＿＿＿＿＿＿＿3、概括这段话的意思。

2.5分5、用　“——”画出描写人物神态的句子。

2分　　七、作文（30分）围绕“祖国在我心中”的主题写一篇演讲稿。

要求：注意结合具体材料把要表达的观点说清楚。

六年级上册第六周家庭作业布置班级姓名一、看谁写得准确又漂亮(看拼音,写词语)。

gē bǎn bào yuàn qīng tīng xiān qǐ kuíwú bào qiàn jiè yì( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )shūshì gān gà huāng táng gē shě zìyuàn zìyì dà chīyì jīng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、把词语补充完整。

（）惊（）跳怒（）圆睁忧（）忡忡十指连（）张（）结（）（）舞（）蹈三、选词填空1、抱怨埋怨①一到星期天，妈妈总是向爸爸（）儿子的不听话，淘气。

②我（）小明睡过了头，没能搭上第一班车。

2、安静平静①老师说：“班会就要开始，请大家（）。

”②西湖（）得像一面镜子。

四、把句子补充完整，并写出出处。

1、轻诺必（）。

（　　　　）2、民无信（　　　　　）。

（　　　　）3、不精不诚，（　　　　　）。

（　　　　）4、诚者，（　　　　　）；诚之者，（　　　　）。

（　　　　）5、有所期诺，（　　　　）；有所期约，（　　　　　）。

（　　　　）五、选择关联词语填空。

不但……而且……　　　因为……所以……　　即使……就……既然……就……　　　　虽然……但是……　　如果……就……1、李小鹏的爸爸（　　　）会开汽车，（　　　）会修理汽车。

2、你（　　　）能得到老师和同学的信任，（　　）更要把班上的工作做好。

3、（　　　）他热心帮助同学，（　　　）受到老师的表扬，同学的赞誉。

4、今天早晨（　　　）下着大雨，（　　　）我们班同学没有一个迟到的。

5、（　　　）明天下雨，运动会（　　　）延期举行。

______________________________________________________________3、一个妇女搬了把椅子放在我面前说: “这是我们专门准备的残疾人座椅,你快坐吧!”改为间接转述句:_____________________________________________________________________________________________________________八、根据课文内容填空.1、<<穷人>>讲的是( )和( )在( )的情况下,主动收养了( )的故事,表现了( )和( )宁可自己( )也要( )的美好心灵.这一课真实地反映了俄国社会现实的( )和穷人的( ).2、她的心跳得厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可. “这样做”是指_______________________.“_____________”与“_____________”看似矛盾,实际上反映了桑娜__________________________的善良品质.九、阅读小能手. (一)“你知道吗

”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。

”“哦

什么时候

”“我也不知道，大概是昨天。

唉

她死得好惨哪

两个孩子都在她身边，睡着了。

他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。

“，是个问题

”他搔搔后脑勺说，“，你看怎么办

得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行

哦，我们，我们总能熬过去的

快去

别等他们醒来。

”但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦

不愿意吗

你怎么啦，桑娜

”“你瞧，他们在这里啦。

”桑娜拉开了帐子。

1、用“_____”画出描写渔夫神情的语句.2、用“～～”画出描写渔夫动作的语句.3、用“===”画出描写渔夫语言的语句.4、从文中可以看出渔夫是个怎样的人?________________________________________________________________________________________________________________________________(二)有一次，我背着马草四处寻找马车夫时，经过了书摊。

轮椅上的摊主叫住了我：“怎么不来看书了

”我抖抖手中提的一捆马草，无奈地摇摇头。

他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。

”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下

”闻声走出一个十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧。

1、从“四处寻找”中你体会到什么?________________________________________________________________2、 “他先是一愣,继而眼睛一亮”,轮椅上的青年为什么“一楞”,又为什么“眼睛一亮”?__________________________________________________________________________________________________________________________________3、文中守书摊的人是一个怎样的人?________________________________________________________________4、补写内容.他先是一塄,继而眼睛一亮,心想:______________________________________________________________________________________________________(三)一条小面包从前，有个地方闹饥荒。

一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召唤来，对他们说：“这个篮子里的面包你们一人一条。

在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一条面包。

”这些饥饿的孩子们蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，因为他们每人都想拿到最大的面包。

最后，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。

但是格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，即没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。

她只是谦让地站到一步以外，等那些坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的面包。

她还亲吻了面包师的手以表示感谢，然后才回家去了.第二天，那些孩子同先前一样没有教养，抢在前面。

而羞怯、可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。

当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。

妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心揉进去的。

赶快去，格琳琴，赶快去

”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说：“不，不，我的孩子，这没有错。

是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。

愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。

回家去吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。