关于同学缘分的演讲稿
赵静怡《我的左手旁边是你的右手》何炅《栀子花开》可米小子《青春纪念册》 范玮琪《那些花儿》、《最初的梦想》老狼《同桌的你》金莎&林俊杰《被风吹过的夏天》……不少
跪求“优秀团干部”竞选演讲稿......
团干部，作为组织参选。
作为组员，我给自己的定义任是积极组织参加团支部活动，团结同学，协助老师。
在学习方面，努力学习上课认真听讲，课后及时完成作业，做到认真预习、复习两个方面一起抓。
另外，积极阅读有关软件方面的书籍和资料扩大自己的知识面。
并且坚持去晚自习，风雨无阻。
在思想上严于律己，端正思想，提高思想觉悟水平。
发挥共青团员的模范带头作用，积极参与学校组织的各项活动，在活动中学习，在活动中实践，做到学以致用。
我乐于积极乐观面对生活的成功与失败。
这让我时常怀着一颗“平和，知足”的心去感激他人，把事情做好，把自己练得更加优秀。
在生活中怀有感激之心，我崇尚质朴的生活，养成良好的生活习惯。
与室友、同班同学关系良好，大家互帮互助，团结一致。
搞好同学、朋友之间的关系非常重要。
在身边的人遇到困难时，我能热情地伸出援助之手，乐于参加各项有益的活动。
我相信，敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战!对于身边的每一件事，我都会尽力做好，无论结果怎样，只要我努力，我就知足了，虽然我不是最好的，但一定要努力做得比昨天的我更好”。
在工作方面，我为了更好的锻炼自己，同时，也是寻找一次为同学服务的机会。
我加入了学生会生活权益部。
我结识了许多朋友，也学会了承担责任，懂得了纪律对于一个团体的重要。
我积极参加了社团部门的活动。
现在虽然才大一，但是作为一名新生，我的价值还并未完全实现，不想做将军的士兵，不是好士兵，我希望自己今后能以一名优秀团干部的身份，继续奋斗。
演讲完毕，谢谢各位老师各位同学。
中学生如何交朋友
没关可以改变的，身边的朋友，你就会更自信，胆子也更大了朋友要主动，特别是同班同学，初中了，不管男女生，都要交往，你一定要主动接触并与他\\\/她们交流，把范围慢慢扩大到一个年级，甚至是整个学校，再加上你的校外的一些亲戚和朋友。
久而久之，你是不是就认识了很多人啦，对待朋友要真诚，做事要求真务实，不能马马虎虎，在朋友面前不要畏畏缩缩，要展现出真实的你，给他们\\\/她们一个好的印象，赢得他们\\\/他们的信任。
时间久了，你会发现，跟你走的近的，就成了朋友，能与你息息相通默默相助的就成了你的好朋友，还有可能交上一两个知己，你们能互相帮助，互相信任，团结协作，共同分享快乐，一起分担忧愁，一起度过美好的初中时光。
祝你开心快乐每一天
《窗边的小豆豆》读后感600到700字。
急急急急急急
treasureoflife生命的财富iamarichgirl,becauseihavealotoftreasure.我是一个富有的女孩，因为我拥有着许多的财富。
friendsaremytreasures.wheneveriamsadanddown,iknowtheywouldholdmyhandsandwarmmyheart.theyshowmehowamazingthefriendshipis.朋友是我的财富。
当我伤心或者低落的时候，我知道他们会握着我的手并温暖我的心。
他们告诉我友谊有多么美好。
familiesarealsomytreasures.whethertimefindusfarapartoritkeepsusclosetogether,theyarealwaysstandingbymyside.theytellmehowwonderfultobelovedbypeopleyoulove.家人也是我的财富。
无论时间将我们分开或者让我们靠得更紧，他们总是陪伴着我。
他们让我知道被自己所爱的人爱着
真诚交往，和谐相处的作文
体验真诚 和谐相处 ——如何与同学和谐相处【听一听】今天早上天气睛朗，阳光明媚。
谁不知“老天爷”突然翻脸无情，说变就变，刚才还是很好的天气，转眼间下起了瓢泼大雨。
“铃，铃……”放学了，但很多同学都没有带伞，这突如其来的大雨把同学们挡在了学校门口。
怎么回家呢
同学们都议论纷纷。
这时，从人群中闪出几个人影，将书包往上头一放，冲进了雨中。
噢，他们是王国、李小红、和黄青娴，由于他们的家离学校很近，走四五分钟就到了，令其他同学都羡慕起来。
雨越下越大，没有停的迹象，同学们都十分焦急。
“哎
我们来了
”原来是王国、李小红他们，大家都非常惊讶。
“你们为甚么回来了
”我问道。
“是给你们送伞来的。
快点，把伞拿住
”说完后，他们便把雨伞分配给大家。
但是人多，伞少，于是，同学们互相帮助，四五个人合用一把伞，冲着离开了学校。
一把把雨伞像一朵朵“守护花”，安全地将同学们送回家中。
虽然送雨伞之举对于一些人来说是微不足道的事，但在我心中，却是一次蕴含着同学之间深情厚谊的见证。
上面的这个故事，我们可以体会到：“天有不测风雨”，谁都不能避免在生活中遇到各种各样的“大雨”；“人有旦夕祸福”，谁都不能避免困难、挫折、不幸降临到自己头上。
因此，遭遇困难时，同学之间的同情与理解、支持与帮助是何等的重要啊
互相补助，才能创造人与人之间的和谐关系。
在日常的生活中，面对同学的不幸和困难，是为他焦急，为他解难，还是冷漠甚至幸灾乐祸，就能充分显示一个人的精神境界。
当一个同学絮絮向你诉说他的烦恼时，在你看来可能是小事，甚至枯燥乏味，但以充分理解的态度倾听，使他感到你的同情和关心，对他是莫大的安慰。
善于理解，及时发现同学的困难和苦恼，给予精神上适当的支持和行动上的建议，可以说是我们的义务。
彩虹总在风雨后，和谐多在互助时。
一个善于同情和理解别人的人，总是能得到别人的好感与接近，容易和别人交朋友。
愿我们的小朋友都有一颗同情和理解别人的心。
带着这颗心走向集体、走向社会、走向世界，你将会感到，人与人之间是多么亲近，社会是怎样充满了爱，世界是怎样在你那善意、同情和理解的宽广胸怀中显得温暖、光明、和谐。
【讲一讲】同学之间能不能和谐相处呢
答案是肯定的：能。
与同学和谐相处的感情是深厚的，同学之间和谐成长的情感是永恒的抹不掉的，它会让人受益无穷，它会让人快乐终身。
假如当你遇到很伤心的事时，哪怕只有一个知心朋友，跟你谈心玩耍，他（她）也会化解你的不愉快而使你变得快乐起来，那时，你将会感觉到朋友的关怀、安慰就像在你寒冷的时候给你一缕阳光，在你绝望的时候给你一丝希望
把同学之间的和谐故事写出来，是一件十分开心的事情。
为了帮助同学们练习写作，这里为大家提供几点写作思路。
一、精心选择独特体验事例在我们的生活中，能接触到许多的人，在人与人之间会发生很多事情。
有的是有趣的，令人愉快；有的是令人难忘的，给人的印象极深；有的使人受到教育或接受教训，有的则促进团结友爱等等。
写你和伙伴们团结友爱、相互激励、和谐相处的有趣事件，可以写喜怒哀乐，可以写误会委屈，可以写心灵中独特的体验和感悟。
俗话说得好：“赠人玫瑰，手有余香。
”你可以写别人怎样帮助您，也可以写你如何热心帮助同伴。
比如说，在他（她）有题不明白的时候，你可以给他（她）讲解；在他（她）铅笔粗的时候，你可以借他（她）一支笔用；在他（她）遇到其它困难的时候，你能够伸出无私的援手……。
这样，不仅帮助了别人，同时自己也得到快乐，而且也让他（她）觉得你很热心善良。
“爱是相互给予的”，当你有困难的时候，他（她）也会反过来帮助你。
这样你们就在互相的帮助中建立起深厚的友谊。
你还可以与他（她）互相鼓励成为学习上的竞争对手，在一轮又一轮的学习比赛中，你们就不知不觉地成了密不可分的朋友。
二、有头有尾故事叙述完整写一件同学之间和谐相处的事，通常按事情发展顺序写。
先写发生，要写清是在怎样的情况下发生的，有什么直接或间接的起因，发生时的情景又是怎样的；接着写发展，要写明事情朝什么方向发展，哪些人和事与这一事情的发展有关，事情又是怎样推向高潮的；最后写结局，除了写明结果怎样外，根据需要，有时还可写一写这样的结果有怎样的影响和意义。
按发展顺序写，有三点要注意：一般顺序不可颠倒；二是前后要连贯；三是要有头有尾，保持完整。
三、一波三折写出感情变化俗话说“文似看山不喜平”，这就是说叙述需讲求变化，讲求一波三折，不要平铺直叙，一览无余。
例如下面的《小木船》一文，围绕这只小木船，“我”和陈明之间的关系也经历了由好朋友到关系破裂，再到和好的变动过程，所以，围绕这只小木船，作者写了“我”和陈明的往事，我和陈明是好朋友，却因小木船发生了不愉快的事，彼此感情破裂，陈明主动道歉，送给“我”一只小木船，我们重归于好，却从此分别了。
一看见小木船，“我”就想起陈明，怀念“我”和陈明之间的友谊。
小木船始终成为贯穿全文的主线，成为“我”和陈明之间友谊的见证。
整篇文章，故事情节波澜起伏，叙述事件一波三折，人物感情变化生动感人。
四、生活细节描述逼真传神鲁迅说：“细看一雕阑，一画栋，虽然细小，所得却更分明。
”这是鲁迅先生就短篇小说的功能而言的，用来比喻作品中的细节描写的作用也是很恰当的。
细节描绘人物，是描写手法之一。
具有典型意义的细小动作或细微的生活情节的描写，往往可以深刻地表现出人物的精神面貌和人物的性格特征。
例如《三国演义》第二十一回写“曹操煮酒论英雄”时，“操以手指玄德，后自指，曰：‘今天下英雄，惟使君与操耳
”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙筋，不觉落于地下。
”这处细节描写，一直被誉为绝妙之笔，把刘玄德谨防曹操谋害，潜志屈居，一旦被曹操指为“天下英雄”时所产生的紧张心清，展现无遗。
写同学之间和谐相处的事，要注意写出有趣的生活细节。
例如《小木船》一文中，有一处细节描写：我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。
不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。
他一看，急了，哭着要我赔。
我分辩说：“我不是故意的。
”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可
”还用力推了我一下。
我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。
在这里，一看、一摔、一辩、一踩，逼真传神地在现了当时的生活场面，读来历历在目，如在眼前，使文章具体、真实而又生动有趣。
五、开头结尾尽量新颖有趣新颖的开头和结尾，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。
一篇文章的开头是文章的重要组成部分，写好开头，也是写好作文的重要一环。
当然，作文的开头没有固定的模式，也不能说哪种开头好，哪种开头不好，这要根据文章的体裁内容而定。
生活是一本和谐的书。
作家把生活描绘成生动有趣的感人故事，数学家把生活演绎成科学严谨的数学公式，音乐家把生活谱写成一曲曲动人的美妙歌曲，画家把生活描绘成丰富多彩的立体画卷。
同学们，请你现在就拿起笔来，写一写你生活中的和谐体验、共同成长、共同进步的友谊吧
【读一读】例文1 小木船每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。
上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。
我们两家离得很近。
每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。
我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。
有一天，发生了一件不愉快的事。
我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。
我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。
不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。
他一看，急了，哭着要我赔。
我分辩说：“我不是故意的。
”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可
”还用力推了我一下。
我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。
这一下，陈明更生气了。
他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。
看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。
我们的友谊从此破裂了。
转眼几个月过去了。
有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。
我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。
忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。
我惊讶地望着他。
他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。
明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧
”说着，他把小木船塞在我手里。
想想那天发生的事，本来是我的错。
我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。
陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。
那天以后,我们俩再也没有见过面。
我把他送给我的小木船藏在抽屉里。
一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。
老师的话：同学之间，大家朝夕相处，理应同喜共忧，互相关心、互相帮助，彼此之间建立深厚的友谊。
然而，我们却常常为了一点点鸡毛蒜皮的小事而发生误会。
这篇短文写了“我”和同学陈明的友谊的形成、破裂和恢复的过程。
因为全文都是紧紧以小木船为线索来记叙的，小木船是他们和谐成长、团结友谊的象征和标志，小木船的“摔”与“送”集中地表现了人物关系从和谐到不和谐，再由不和谐到和谐的变化过程。
文章的开头先设置一个悬念，“我”为什么这样珍惜这只小木船
（“我”和陈明一直没有再见面，但从小木船上看到了陈明对“我”的友谊，一看见小木船就想起做小木船的人，“我”怀念陈明，怀念“我”和陈明之间的友谊。
）然后具体地描述了为了一点小事，好朋友之间就翻脸了，过后又非常后悔……文章故事情节一波三折，生动感人。
结尾呼应开头，写出了他们勇于认错，从而取得了谅解，建立起更加真挚的友谊，奏出了一曲和谐、诚实的欢歌。
例文2 课桌上的分界线冯美玲记得我上一年级的时候，班上有个男同学，他又黑又瘦，还笨嘴笨舌，见人不说话。
女同学都嫌他，老师又们把他和我编在一桌。
没办法，算我倒霉。
为了不让他挨上我，我就在课桌中间画了一条分界线。
我向他宣布：“如果胳膊时伸到我这边，我就不客气
”有一次做数学题的时候，我的同桌正聚精会神地写着，一不小心胳膊时挪到了我这边来。
我立即挥起拳头着实地教训了他一下，他像触了电似的缩了回去，偷偷地掉了几滴眼泪。
我却暗暗好笑，心里说：“看你以后还敢不敢往这边伸
”过了两天，班里举行语文单元测验。
我正写着写着，突然那支死圆珠笔没了油，怎么写也写不下来。
我向前面同学借，没有多余的；向后面同学借，又只有红色的。
怎么办呢
我的心急得像猫抓似的。
这时候，我的同桌胳膊时轻轻碰了我一下。
我刚抡起拳头，竟发现地向我递过来一支圆珠笔，笔心是蓝色的。
这不是雪中送炭么
我正想伸手去接，立刻又缩了回来。
他大概看出了我的心思，就把笔放在我的卷纸上，说了声：“快做吧
”下课铃响了，我正好做完了最后一道题。
这时，我看到同桌手里的那支笔杆子裂开了，用黑线密密麻麻地缠着。
原来，他把好笔让给了我，自己用的却是一支坏笔。
无意中，我的眼光又落到分界线上，不知为什么，我顿时觉得它变得又粗又黑，格外刺眼。
想起两天前发生的事，我的脸火辣辣的，心“突突”地乱跳。
我不愿看到它，却又禁不住不看它。
同学们交了卷出去了。
我赶紧掏出手帕，沾上口水，“刷刷刷”几下子把那条分界线擦掉了，擦得连一丝痕迹也没有了。
我走到教室外面，望着部位同桌的背影，忽然觉得他可钦可佩。
从此，我无论跟谁同桌，再没有划过分界线了。
老师的话：本文的小作者以十分细腻的文笔向我们描述了一个生动有趣的和谐故事——分界线的故事。
从开头的划分界线到后来守分界线，擦分界线，故事叙述的有条有理，层次分明。
文中两次的惩罚细节，富有情趣；写自己的心理活动，前后对比，相映成趣；结尾写擦掉分界线的细节，细腻感人。
结尾水到渠成，自然贴切。
读罢全文，同学之间应该团结友爱、和谐互助、共同成长的深刻道理跃然纸上。
例文3 我们的船林文不知为什么这样幸运，在我还只是个小女孩的时候，便得到了如此美好的礼物——我的班集体，我们的六一班，是我们的“六一”号快乐船
我们习惯地把班级称作一条船，我们这条船，从船长、大副、二副到每个普通的船员都像爱自己的家一样爱自己这条船，因为它是那样的充满了温情与和谐。
今年春节过后，一次我骑车摔断了腿。
那次，我哭了。
不是因为吃药，不是因为打针，而是因为医生说可能要休学一年。
我不要休学，我不能离开我的船
那天，“船长”带着好多同学来到我家。
“怎么了
大家都想你了呀
”我告诉他们，我可能要下船了。
船长拍拍我的头，“怎么会
”“大家帮你
咱们上船的时候五十六个人，下船的时候一个不能少
”我点点头，可是……“别怕
”“没关系的。
”望着一双双真诚的眼睛，我的泪水怎么也止不住。
啊，我们这条船。
第二天，船长又来了，拉着我们班的“眼镜”。
“今天是来干正事的，给你补课，功课可不能拉下，否则，我这船长可要处分你的
”“是
”我翻身而起。
“眼镜”麻利地掏出笔和本子先讲语文，又说数学，再讲外语，他说这样大脑不会疲劳……一转眼，天已经黑了，船长取下我挂在墙上的吉它，很内行地调了调弦，就边弹边唱起郑智化的拿手歌儿《水手》，“眼镜”和我也随着哼唱起来。
凉风习习，我听着这清纯、优美的男女和声，感动极了。
“耳边响起老水手的话，这点困难挫折算什么
”我知道这是唱给我听的。
船长，我听到了，谢谢你
第三天，第四天，第五天……船长每天带来一位亲爱的同学，每天带来一首清新的歌，每次补完课，我都倒上三杯清茶，等着船长粉墨登场。
六一节过后，我可以去学校了。
当我走进那温馨的教室，当我听到同学们亲切的话语，当我又闻到了那熟悉的气息时，我知道了，这条船属于我，我也属于这条船。
时光流逝，低年级的小字辈们终于把我们挤进升中学的考场。
来日方长，让我们拒绝惆怅和悲伤，让我们坐在浩瀚的海边，弹起吉它，再唱一遍那首《水手》
来，一起唱
祝我们一路顺风，勇往直前
老师的话：本文在写作构思上颇具特色。
文章把班集体比做一条“船”，而把同学们比成“船长”、“大副”、“二副”等，好像大家都在一条船上驶向胜利的彼岸。
这样的立意颇具新意。
“我”摔断了腿住了医院，可能要休学一年，这可把船员们急坏了，大家决心不让一个船员中途下船。
于是“船长”带着大家纷纷对作者表示了关心，嘘寒问暖，认真地帮助她补习功课，并给她带来一首首新歌，安慰她，使她精神愉快，振奋起来。
尤其难得的是，作者用台湾歌手郑智化的一首《水手》的歌贯穿始终，用《水手》的歌词做为“文眼”，更使文章的寓意与表达紧密地结合，增加了主题的深度和情趣。
文章结尾，作者用“祝我们一路顺风，勇往直前
”做结，与“船”意紧扣，与开头遥相呼应，可谓独到。
立意巧妙，使文章生色不少。
这是一艘和谐的船，这是一篇和谐的歌。
【写一写】1、在你的生活中，可能与同学发生过不愉快，或争吵、或误会、或摩擦……从而产生小波折。
请你以《我经历的一次小波折》我题目，写出同学之间从不和谐到和谐的变化过程。
写作提示：写《我经历的一次小波折》，立意要积极向上，确定中心后，要选取一件有曲折变化的事例来写，通过这次小小的波折，写明自己感受到什么或有什么收获，引人思考，给人启示。
要以小见大。
写《我经历的一次小波折》，可采用倒叙的手法，先写结局，再叙述原委。
也可采用顺叙的手法，按事件的发生、发展过程来写。
对人物经历的波折的语言、动作、心理可作细致描写，给读者留下深刻印象。
结尾可简要议论，谈感受或受到的启示。
2、想一想，在你的生活，你与谁的关系最亲密
什么时候能够和谐相处，什么时候你们之间发生过什么误会，而后又从不和谐到和谐相处的。
以《我和×××》为题目，构思行文，写一写同学之间的和谐成长的故事。
写作提示：可从下列三方面去构思：①逐层深入，前后对照法。
原来不和谐，通过一、二件事后，了解了他（她），相处又变得和谐起来；②矛盾冲突法，重点写出由和谐到不和谐然后又和谐的矛盾冲突变化；③感情变化构思法，写出故事的一波三折中的人物而形成感情的变化。
写作中要通过具体的事例表现人物的感情变化，在叙事过程中可对人物的外貌、语言、表情、动作等进行生动、细致的描绘，在写的过程中，还可以用“我”的感受来烘托人物，适当的议论抒情，可深化主题。
详略处理要得当，不能眉毛胡子一把抓。
3、一年之计在于春。
春天是和谐的季节。
我们的小学时代就是人生的春天，勃勃生机，蒸蒸日上，繁花似锦，百花怒放……然而，“咋暖还寒，最难将息”。
春天的时“冷”时“热”，生活中的种种矛盾冲突，使我们的生活展现出许许多多的“春天的故事”。
写作提示：写《春天的故事》，开头可运用环境描写，抓住春天的特征，渲染烘托出一种特定的场景气氛，为全文定下感情基调，为情节展开作铺垫，为人物的活动提供背景。
接着，运用倒叙手法将故事最精彩、最激烈的情节或结局安排在开篇，形成悬念，扣住读者心弦，叙述要具体、生动，故事发展过程要清楚，要把和谐与不和谐的发展变化写的一波三折，倒叙与顺叙过渡处要注意自然。
结尾可以用写景的方式呼应开头。
4、在我们的生活中，充满了酸甜苦辣，弥漫着的喜怒哀乐，生活像一条小溪，天天都唱着不同的歌；生活像一幕幕话剧，天天都有精彩的故事；生活像一曲曲小调，天天都跳跃着不同的音符……这其间，有和谐的相处，有不和谐的误会，有羞羞答答的难分难解，有星星点点的不同杂音……写作提示：打开记忆的闸门，联想丰富的生活，编写一个有趣的故事。
你可以用比喻的方式来拟题，比如“我们的大合唱”，以歌曲为线索，写出班级中和谐与不和谐音符的变化；你还可以用总分总的方式来构思，以“我们的酸甜苦辣”“我的喜怒哀乐”等为题目，分别以“酸甜苦辣”或“喜怒哀乐”为小标题，写出一串小故事。
当然，还有有一个新颖的开头和结尾，有一个鲜明的主题。
学生会主席迎接新生演讲稿
学校给我的快乐学校是学习优美的环境，是让我们学习的。
在学校里，有些事在学校发生带给我快乐的，我们的学校是“绿色”，“市一级”学校，在里面读书的人都会很自在轻松。
有一次，我在生物园里看金鱼时，我刚想去看别的花朵时，不小心让我碰到一个朋友，我不认识她，但她很有礼貌说对不起。
下次我在环境区又让我撞到她，结果我互相说了对不起，引起哈哈大笑，我们聊一聊，很容易说在一起，每次说话的都会很快乐的。
下午的时候，我下楼梯是见到了清洁阿姨在拖地，我不忍心地破坏，于是我掉头走另一条楼梯，突然她对我说：“要下楼梯吗
可以走了。
”我奇怪地问：“地板湿了。
”“没关系，学校请我来是清洁的，脏了再拖，你下吧
”听了我很放心地走下楼梯，她不介意地让我下了楼梯。
学校不仅给了我幸福，还给了我快乐。
我真的觉得学校除了读书，还是团结合作，追求卓越，在学校认识了新朋友，互相帮助的人。
学校真是给了我快乐
学校给我的教育 一星期共有七天，我有五天的时间都在学校里。
学校给了我好多好多，给了我阳光般的温暖，为了我家庭班的幸福，给了我儿童般的快乐，但更重要的是学校为了我教育。
我们来到学校，就是为了学习：学习怎样做人，学习科学文化知识……这些都丰富了我们的头脑。
在学校里，我的一天是充实的。
每天除了睡觉，吃饭，下课时间，我一直在学习。
我知道，我们不应该去浪费时间，我们应该去努力学习，不辜负父母的期望，我们理所应当这样做。
学校给了我教育。
学校里，每一节课都有学习的任务，我都认真的完成。
上语文课是，我认真听老师讲课文，在文章中吸取一些教训。
有的课文还讲了一个哲理，使我受益匪浅。
上英语课时，我认真反复的阅读老师讲的单词句子，直至背会才肯罢休。
上数学课时，我认真听老师讲数学题，不懂就问。
下课时，我先办完自己的私事，然后预习下节课所要讲的内容。
在学校里，我知道了很多，我懂得了很多。
我明白时间的珍贵，知道了一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
因此我很珍惜时间，办私事用的时间短。
学校给了我教育，在学校里，我认真完成老师交给我的每一件事。
在自习课上，我们班总是很乱，有的相互说话，有的在玩，有的人乱起哄，班里就像一个热闹的大市场，乱哄哄的，有尖叫声，还有拍手声。
我仍然认真学习。
老师一来，班里安静的连掉一根针的声音都能听见。
学校给了我无数的教育，他们都铭记在我的心中。
老师教了我：什么该做，什麽不该做。
老师教了我；在生活中，无论遇到什麽困难都不要畏惧，要努力的克服。
老师教了我：要知道珍惜时间…… 如果说学校是一个大花园，那麽老师就是一名辛勤的园丁，我们就是一朵朵将要盛开的花。
有了老师，就有了学校。
有了学校，就有了老师。
学校给了我教育，我要给学校整个丰收的果实；学校给了我教育，我要给学校一份满意的答卷；学校给了我教育，我就要给学校一个奇迹
..................................................................................................................以下的是学校给我的烦恼1、虽然4月的空气还是有些寒冷，但是春天，毕竟在眼前慢慢地舒展了。
粗略算起，来到大学已经近两年，这样的春天，应该是不陌生的了。
一个温暖的春日，我站在校园里的一棵大银杏树下，仿佛又回到了那个似曾相识的春天，又好像进入了季节的轮回…… 去年，也是在同样明媚的春日，我同样地走过这棵大银杏树，徘徊在大工的校园之中，寻找春天的温暖。
玉兰花悄悄地盛开了，它总是众花之中最先开放的，她甚至等不及叶子的长出。
白色的，如瓷如玉的花瓣，对着蓝得接近透明的天空尽情地舒展着，有着一种没有躲藏和顾忌的美丽。
那时的我，刚刚开始第二个学期的大学生活，心中的梦想点点的积累着，总觉得有太多的东西需要去实现，内心之中却是犹豫的。
玉兰花的绽放，蕴含了整个冬天的积累和期盼，就像一个人厚积薄发的过程；为了最美的那一刻，又不惜倾其所有。
等到校园中满是新绿和花香的时候，我也收获了满满的自信。
这样的新绿簇成夏之阴凉的时候，也会引来外校同学的羡慕，他们说这种自然和大度体现了大学的深韵。
主楼前的大银杏树下是我最喜欢的地方。
这样的银杏树似乎出现在童话般的梦境中，他也像一个老爷爷一样乐呵呵地望着乘凉的人们。
我曾经很长时间地坐在树下的石凳上静静地发呆，看悠闲的鸽子和喜鹊；曾经和好朋友在这里漫无边际地聊天，突然发现一个刚学会走路的小孩歪歪扭扭、咿咿呀呀地晃过来……每次来到这里都是快乐的，也会不经意地嘴角上扬，想起曾经的惬意。
关于去年秋天的印象，是学摄影课的时候大家在校园中采集的点点滴滴，镜头中的校园有点陌生，我们又真实地生活在其中。
白天，喜欢骑着一辆折叠单车穿梭在小路上，呼吸着远处吹来的海风的气息；喜欢大风狂起后的静谧，有月亮的夜晚，踩在铺满整个路面的厚厚的银杏叶子上；喜欢穿过藏着喜鹊的树林，爬上牛角山，在远处凝望秋日校园的成熟。
要提到避寒，最先想到的就是八角楼的大教室。
也许阳光也是喜欢这里的，要不怎么会把冬天一丝可贵的温暖播洒在这儿呢。
阳光不仅映照了它的宽敞，更在丝丝刻画着它的古老。
无从了解究竟有多少人在这里听过课，多少人享受过这里的阳光，但是肯定会有很多人像我一样怀念这里的温暖。
那磨得发圆发亮的桌面记录了它的历史，却诉不出它的故事。
捧一杯热茶，拿出带来的书，贪恋着自己的时光，渐渐的就忘了什么季节，也忘了身在何处。
校园，永远不应该是楼群的简单拼接，也不应该是知识的简单传接。
它的一棵树、一朵花、一块石头，都应该有自己的故事，不同的故事。
这里不仅是我们学习的地方，也是把我们的青春留住的地方，是留在心灵深处的一份永远的怀念。
2、每一个人心中都有一种美好的事物，它点缀着我们的人生之路。
在大家心中，它可能是一束束的鲜花，一缕缕的阳光，也可能是一句句暖暖的祝福。
但是在我心中它却是我的校园生活，它在我苍白的人生路上渲染出了一路的青天。
童年的桃花总是灿烂的；童年的日子是不知忧愁的；校园生活是纯真的。
一颗颗跳动的心；一张张洋溢着青春气息的笑脸，真挚的我们编识着那曲动人的歌。
每当老师飒爽的英姿出现在三尺讲台上的时候，我们的心随着老师一起在知识的海洋里遨游，在另一个世界里感受新鲜的阳光、去领略异国的风情，一起去长篇大论怎样去体验。
课间是愉快的，到处传来一片灿烂的笑声、师生之间的友爱与尊敬化成一串串音符在空气中飘动，大家的心都在欢跳着。
天涯地角有穿时，只有师恩无尽处。
每当我遇到挫折，因考试失败而苦闷时，老师像一盏明亮的灯具挂在我无助的灵魂前教导我督促我做生活的强者，因为胜利的喜悦只属于生活的强者。
友谊是生命的灵魂，心灵的灯塔，我的校园生活是甜蜜的。
因为我的生活中有一张张熟悉的面孔；一个个甜甜的微笑；一句句暖暖的祝福与问候。
在我们成功的日子里，我们欢呼着，一起分享每一份成功的果实；一起用快乐的音符奏响心灵的乐章。
我们同风同雨同悲同乐。
每当听到小鸟的欢歌，树叶的沙沙声时，我的心越来越充实。
踏着脚下的小草漫步，我的烦恼随着漫步消失在花丛里，一切都是那样自然，一切都是那样舒服。
我的校园生活似一条潺潺流淌的小溪，它欢快地奔流着，时时泛起一朵朵晶莹的浪花。
仰首是春，俯首是秋，月圆是画，月缺是诗。
我的校园生活在无声的岁月中为我点缀了一幅幅人生的画面，使我的人生路上充满欣喜与充实。
岁月有痕，让岁月留下我对校园生活的爱痕。
也愿每个人心中的鲜花更鲜；愿每个人中的阳光更灿烂；愿每个人的微笑更甜蜜；愿每个人心中的祝福更暖人心。
让我们带着心中的一切在这片碧海蓝天下去拼搏，去奋进，去打造我们人生中的最亮点，去开创我们美好的明天3、《我的校园生活》 中学生活是个百变怪，难以形容。
在这个人生的花季，在美丽的繁花背后，隐藏着酸甜与苦咸。
我该怎么形容你，百变的花季，百变的中学生活
甜 一年前，我初次踏入中学大门。
一进学校大门我便发现了与小学的不同之处：宽敞的林阴道，肃穆的升旗台，现代化的试验楼与图书馆，还有漂亮的塑胶跑道和红墙素瓦的学生公寓……生疏的环境，使得我近两周找不到北。
中学生活首先向我展示了它陌生的一面。
开学第一周，老师们为了激发学生对其所授学科的兴趣，在课堂上设计了各式各样的游戏，试图让我们在娱乐中学习。
课堂上绽开了我们一张张天真烂漫的笑脸。
中学生活表现出它有趣的一面。
酸 同学们在校园里开始结朋识友，所有活动都结伴而行。
每个人都在“誓死捍卫”着自己的友情，以免自己的朋友被别人抢去。
学习的压力，琐事的摩擦，于是，自私霸道、保守小气、勾心斗角等弱点一一暴露出来。
花季般的中学生活便露出了它虚伪灰暗的冰山一角。
苦 学期中间是最枯燥的时节。
同学们极力忍受着三点一线生活的无味，被困在监狱般的书本里不能呼吸。
梦里永恒的形象是老师的脸，口中不变的话题是书本中的语言。
教辅资料代替了课外读物，小学天堂般的生活一去不复返。
早上6点钟睁开眼睛已无须定铃，晚上啃书本直至11点已经习惯。
早上顶着大大的黑眼圈(只能低头走路，否则定会被当作国家一级保护动物送到动物园)，望着镜子里的“大熊猫”仰天长叹：“唉，中学生活也有它苦涩乏味的一面
” 中考来临了。
死党不识趣地为我出了一道让我无言以对的选择题：“考完试放假和不考试也不放假，继续平淡的生活，二选一
” 我哑口无言，该选哪一个
后者平淡，过于乏味。
我这种总希望生活中出现奇迹的典型水瓶座女生怎能忍受
而前者，则苦不堪言
为了调动学生的积极性，缓和考前沉闷的气氛，老师动用了金牌令箭：每人每天至少回答一个问题。
不是很苛刻的要求，但却体现了中考前学生生活的紧张与压抑。
考前的压力很大，各科老师都不甘示弱地布置作业；家长们也给孩子定了必须达到的分数线，全班出动冲进书店，恨不得把整个书店都搬回家来
待我们稍有喘息的机会，便把我们与山般高的资料锁在一起。
而他们连走路都学会了声轻如鼠，生怕“打扰”我们做题。
有人说“可怜天下父母心”，怎么就没有人“可怜天下孩子心呢”
谁来拯救这些重压下的花朵
中学生的我们有太多的压力啊
咸 考试是老师的法宝，分数是学生的命根。
中考过后，分数公布了。
成绩不好的孩子们，如何向家长交代
两周后的家长会会不会为他们雪上加霜
这期间，学生滴下的泪水堆积起来即是一汪咸水湖。
中学生活中免不了泪水的存在
中学生活，你的七十二变，让我哑口无言。
中学生活，你的七十二变，让我难以形容。
中学生活，你的七十二变，是学子们生命中永恒的风景。
我该怎样形容你，百变的花季
我该怎样形容你，百变的中学生活
我只能擦亮眼睛注视着你，看你的七十二变
..............截止..............................................................................................................................学校给我的压力当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候;当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的樱花树上的时候;当美丽的花瓣在空中悠悠地达几个卷儿,再轻轻落地的时候,我们正幸福地享受着烂漫的校园生活. 清晨,快乐的鸟儿唱着歌,伴随着我们一路走过洒满花香的小路,目送着我们走进校园,眼里全是笑意.阳光铺在写有南京师范大学附属扬子一中的铜牌上,又把柔和的晨光反射到我们身上,我们笑吟吟地接受了这份光芒,朝气蓬勃地迈进校园.在去教室的路上,我们每天都能看见漂亮的喷泉与水池,挺拔的槐书与婀娜的垂柳;我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴,友好地招一招手,亲热地拍一拍背,亲切地问候两句,也许再聊一聊最近做了些什么. 走进洒满晨光的教室,安置好书包与作业,长长地吁一口气,开始一天的学习生活. 课堂上,我们尽情地展开我们的才能,大胆地说出自己独到的见解,认真地记好我们要领悟的知识与要点.为了让鸟儿也为我们喝彩,为了让大树也赞许地点头,为了让花儿也为之倾心,让那片片在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语..我们努力着! 我们喜欢课间,喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟.我们一起谈心来增进彼此之间的友谊,增添那宝贵的心灵财富;我们一起讨论问题来提高彼此的成绩,让自己更加的充实与睿智.有的依傍在栏杆上,凭栏远眺;有的聚集在长廊上,谈笑风生;有的坐在s形的雕塑下,沐浴阳光,享受这最美好的金色年华. 我们融入在集体之中,每个班级都是一个家,我们在一起朝夕相处,无不希望自己的家能够出类拔萃.因此,我们在运动会上看见了每个运动员那如离弦之箭一般的冲劲,整装待发的气势,战无不胜的决心.我们还看见了一个个拉拉队加油助威的庞大的阵势——有挥舞着双臂的,有跳起来大声喊的,个个神气活现. 我们在学习中成长着. 我们在成长中学习着. 现在,我们微笑着在校园的林荫小路上散步,撒下最快乐的时光.当我们离开校园的那一刻,再让我们回首看我们走过的路,我相信,我们有的是恋恋不舍的感情;有的是没有虚度年华的自豪;有的是对美好未来的憧憬!我相信,那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆. 学校给我的教育 作为学生，我们大部分时间都生活在学校里，可以说，学校是我们人生中的另一个“家”，在这个温馨的家庭，我们受到的教育实在太多太多，多的不可胜数，但让我触动最深，倍受教育的是发生在我们班的一件事。
就是那一件事，让我久久不能忘怀，至今仍然历历在目。
就是我刚上初一不久，班里的同学我也只认识了一小半，但我却能整天沉浸在结识新伙伴的欢快之中。
但幸福总是短暂的，开学不了几天，我们班里的那些“恐怖分子”就开始给同学起绰号。
比较瘦一些的，叫什么“瘦猴”、“黄瓜”呀；比较胖的呢
就叫人家“胖哥”、“猪头”……像我前面的那一位女同学，又没有招惹那些“恐怖分子”，却被“美女”、“班花”、“西施”等种种“雅”号给包围了。
也许你会想，这有什么不好的呀
天天得这样叫，那不是天大的好事吗
唉
你有所不知啊
那些“恐怖分子”这样叫她并不是因为她长得“貌若天仙”、“沉鱼落雁”，恰恰相反，他们这样叫她其实是在取笑她，因为她长得有些……〔她的样子难以用语言来形容〕 常言道：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
我真想不到，一个伤人的绰号，却给一个同学带来多么严重的伤害。
原来有说有笑、乐观开朗的那位女同学，招此一击，性格便判若两人。
只见她整天头低低的，沉默寡言，原先灿烂的笑容也烟消云散。
每天进出教室总是匆匆忙忙，“逃犯”似的行踪，让人心痛不已。
尤其让人难过的是每当她听到“美女”、“班花”的叫声时，身子总是身不由己地颤抖，而且双脸涨得通红，像《三国演义》里的关公似的。
后来，班主任得知这一事情后，在一次班会上，向我们讲了许多有关这件事的故事，并教育我们：“人不可能是十全十美的，都会有一些缺陷，我们不应该因为这些而去嘲笑、挖苦那些有缺陷的同学，也不应该给他们起绰号，这是不尊重他人的表现。
换成是你，被别人取笑，同学们给你起绰号，你会是什么感受呢
是无动于衷，还是觉得自己低人一等，甚至怨天尤人
想必同学们遇到这样类似的事情后，其感受应该会倾向于后者。
那么，既然你们都不希望被人取笑，起绰号，那为什么又把自己的快乐建立在别人的痛苦之上呢
不是有一句话么，‘己所不欲，勿施于人’，既然自己不希望得到，也就不要强加到别人身上。
同学们，作为同班同学，是因为大家有缘，大家应该倍加珍惜。
同学们
大家应该学会尊重同学，善待同学呀
在同学困难，痛苦时，要伸出你的友爱之手，可以是一声关心的问候，一个善意的微笑，一个信任的鼓励。
我想这应该不难做到吧
”顿时，班里响起了春雷般的掌声。
那几个“恐怖分子”也羞愧得低下向来傲慢的头。
这件事对我触动很大、教育很大，我为自己感到可耻，因为在没有开那一次班会前，我虽然嘴上没有伤害那为女同学，但我的心里也确实觉得她长得有些…… 对此，我感到很抱歉。
学校给予我知识，让我在知识的海洋里遨游，但最重要的是学校教会我做人的道理，那就是我们要学会善待同学，这就是学校给我最好的教育
