衢州市柯城区远离火灾事故，构建平安校园
关于公布柯城区中学生“远离火灾事故，构建平安校园”征文活动获奖名单的通知 衢州市柯城区防火安全委员会衢州市柯城区教育体育局柯教体普〔2005〕176号柯城区防火安全委员会 柯城区教育体育局 关于公布柯城区中学生“远离火灾事故，构建平安校园”征文活动获奖名单的通知各学校：为给校园营造一个安全、舒适的教学环境，增强师生的消防安全意识，从11月3日起，区防火委、区教体局共同组织开展了“远离火灾事故，构建平安校园”征文活动，各校充分认识到校园火灾严峻性和开展消防工作的重要性，把征文活动作为推进“平安校园”建设的重要举措之一来抓。
广大学生热情高涨，踊跃参与，关注消防安全，了解消防知识。
现将获奖单位和个人名单表彰通报如下：一、组织奖书院中学、航埠初中二、个人奖奖 级 姓 名 学 校 文章名称一等奖 周 芳 新星学校 我与火一等奖 毛影竹 书院中学 火的述说一等奖 郑云超 实验中学 我是一个迷失的小火苗一等奖 王 茜 万田乡中心学校 我，一粒火种的命运二等奖 王慧敏 书院中学 给火魔的一封信二等奖 黄 茫 巨化二中 “慎树”“慎火”二等奖 郑映红 姜家山初中 “平安”在我们手中二等奖 余勐昊 航埠初中 火灾无情，“防”字当头二等奖 熊震祥 新世纪 火魔二等奖 叶思敏 实验中学 神、魔二等奖 姚昊东 航埠初中 珍爱生命，远离火灾，构建美好校园二等奖 郑惠萍 航埠初中 生命、火灾、校园三等奖 蒋家黎 万田乡中心学校 铁证三等奖 方李奇 新世纪 远离火灾，保护家园三等奖 蒋玲艳 实验中学 “火灾”的演讲稿三等奖 舒梦妮 实验中学 平安，撑起校园的蓝天三等奖 阮奕聪 市实验学校 火焰的拷问三等奖 洪哲熙 新世纪 风起风落间三等奖 郑赛赛 实验中学觉醒三等奖 阮益凡 市实验学校 一束火苗三等奖 项颖燕 兴华中学 火呀火三等奖 龚梦欢 书院中学 火---一个值得探讨的话题三等奖 姜浩浩 姜家山初中 谁之过三等奖 骆颉行 巨化二中 对国际一级罪犯火的审讯报告三等奖 郑牧原 巨化二中 消除火灾隐患 共创平安校园三等奖 陈 悦 巨化二中 让平安的校园成为我们的家三等奖 蒋佳佳 书院中学 校园逃生 火中自救三等奖 翁 昕 实验中学 远离火灾事故，构建平安校园鼓励奖 李星月 兴华中学 学会保护自己鼓励奖 郑梦婷 兴华中学消防，生命从这里扬帆鼓励奖 余梦诗 兴华中学 防火 珍惜生命鼓励奖 王佳慧 兴华中学 防火很重要鼓励奖 成 建 兴华中学 盛大的死亡鼓励奖 郑 攀 兴华中学 再至火焰山鼓励奖 张佳瑜 新星学校 驯服“火”神，远离火灾鼓励奖 毛艳芳 新星学校 从小事做起，远离火灾鼓励奖 张嘉筠 新星学校 珍爱生命---消散火灾的阴霾鼓励奖 钱丽丽 新星学校 珍惜生命 防患于未“燃”鼓励奖 郑 蕾 巨化二中 离火远一尺，安全多一分鼓励奖 郑诗浩 书院中学 敬畏火鼓励奖 金小路 实验中学 宣判鼓励奖 郑辉航 航埠初中 生命，请别轻易放弃鼓励奖 叶 思 航埠初中 树的自述鼓励奖 孙怡芳 航埠初中 森林王国选美记鼓励奖 周 怡 新世纪 避免火灾，创建平安校园鼓励奖 丰豪放 新世纪 消防连万家，幸福你我他鼓励奖 郑凌星 姜家山初中 让火灾远离校园鼓励奖 杨 弘 市实验学校 在思想上构筑一道“防火墙”鼓励奖 舒倩倩 市实验学校 远离火灾，创建安全校园鼓励奖 黄斯寒 市实验学校不该失火的草坪希获奖单位和个人谦虚谨慎，珍惜荣誉，再接再厉，其他单位和个人要向他们学习，总结经验，锐意进取，为改善校园消防安全环境作出贡献。
衢州市柯城区防火安全委员会 衢州市柯城区教育体育局二○○五年十二月二日主题词：教育 征文 通知柯城区教育体育局 2005年12月2日印发
如何纠正幼儿园教育小学化倾向
与纠正幼儿教育小学化倾向，应该下几方面着手 （一）积变观念，师资队伍培训 首先要转变园长的管理理念，端正教育思想，把握好办园方向，树立真正以“幼儿发展为本”的教育理念，用发展的眼光看教育，不能只注重办园的功利性，更不能因迎合家长的错误需求而违背幼儿身心发展规律。
其次要转变教师观念，引导教师深刻理解和贯彻《纲要》精神，把游戏作为幼儿的基本活动，保教并重，关注个别差异，满足幼儿多方面发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展经验，促使每个幼儿富有个性的发展。
为此，急需组织全体教工参加专题理论培训，学习相关文件和要求；开展解决幼儿园教育小学化倾向专题研讨活动，组织教师共同分析造成幼儿园小学化倾向的原因，以及给幼儿发展带来的危害，同时教师结合自己的工作经验，积极发表不同的意见和建议，总结归纳出幼儿园、教师、家长等不同方面在这项工作中应注意的事项。
另外，还要组织幼儿园教师与小学教师“对话”，进行“幼小衔接工作”的专项研讨，从幼儿园和小学两个不同的角度来分析幼儿园教育小学化倾向的危害，共同探讨在幼小衔接方面幼儿园应该做些什么
对孩子应进行哪些方面能力的培养
如何让幼儿顺利的适应小学生活等问题。
通过多种形式的研讨和学习，促使教师在理解的基础上，真正地从内心深处完成教育观念的转变。
（二）遵循教育规律，让幼儿教育回归本位 幼儿教育小学化倾向产生的主要原因之一，在于没有按照幼儿教育规律办园。
教育有其自身的规律。
幼儿教育必须根据幼儿身心发展的顺序性和阶段性，幼儿身心发展的水平和特征而进行。
幼儿教育的规律是什么
通俗的讲，就是在幼儿适当的年龄对幼儿进行适当的教育。
幼儿教育小学化从其本质上来说，就是违背了幼儿教育规律，其教育效果必然适得其反。
这一点，我们也应当从中深刻反思。
防止和纠正幼儿教育小学化倾向，重要的在于让幼儿教育回归本位。
幼儿教育小学化的外在表现为偏离了它的教育位置，承担了本身不应承担的教育义务，在履行一些重要教育职责方面错位。
因而应当根据《规程》和《纲要》的要求回归本位。
在教育理念方面，要摆正智育与体育的位置，要让体育回归首位；在教育任务和内容方面，要由“教学”回归“保教”，做到保教有机结合；在教育方式方面，要回归游戏基本活动方式，不能再举办特色班、实验班；在教育常规方面要回归幼儿每天的“自主”和“自由”，不能再过分强调秩序和纪律；在教育评价方面，要由统一定性定量的评价回归注重幼儿个性发展、身心协调发展的素质评价。
总之，幼儿教育就应当做好教育幼儿的工作。
（三）探索游戏化学习方式，是解决幼儿园教育小学化倾向的有效途径 由于受年龄特点的影响，学前幼儿难以接受“小学化”的学习方式，枯燥的写写算算，抑制了孩子们的好奇心和求知欲。
而游戏是幼儿的基本活动，孩子只有在游戏中才是最快乐的，只有在快乐的情绪中才能更好地接受知识。
因此，我们通过探索游戏化的学习方式，指导教师将游戏和知识很好的融合起来，既避免了“小学化”的学习方式，又让幼儿拓展了知识。
如：早期阅读教育是幼儿园语言教育的重要组成部分。
为了培养幼儿良好的阅读习惯，提高孩子们的阅读能力，帮助他们掌握阅读的方法，结合新《纲要》精神及幼儿的发展特点，要求各班级结合本年龄段的早期阅读教学内容，创建本班的特色区域，并为各班配备相应的设备和材料。
在各班的阅读区里，书架上摆放的大量图书便于幼儿随时翻阅；可移动的图书车为孩子平添了读书的乐趣；自制图书、修补图书、排图讲述、拼图游戏、故事表演等活动使阅读内容丰富多彩。
孩子们在这样的游戏活动中，既扩大了知识面，又让幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力和语言表达能力都得到了进一步的发展。
（四）充分发挥示范园的示范、辐射和导向作用 省市级示范幼儿园由于办园经验比较丰富, 管理手段比较科学,特别是教科研水平较高, 教师素质普遍高于一般幼儿园的教师, 因此, 要充分凸显其科学和先进, 要在示范园开放日等活动中积极对外导向, 这对防止与纠正幼儿教育小学化倾向会有一定引导作用。
防止纠正幼儿教育小学化倾向，需要一大批示范性幼儿园的榜样表率作用。
同时，在所辅导的辖区内应充分发挥“贯彻幼儿教育法规、传播科学教育理念、开展教育科学研究、培训师资和指导家庭、社区早期教育等方面的示范、幅射作用”，指导帮助非示范性幼儿园端正办园方向，推进素质教育。
此外，示范性幼儿园还要积极参与本地区非示范性幼儿园的业务指导，协助教育行政部门做好保育、教育业务管理工作，在区域内做好消除“应试教育”消极影响，防止和纠正幼儿教育小学化倾向的工作。
（五）进一步加大教育部门对幼儿园指导、监督、管理的力度 教育部门对纠正幼儿教育小学化倾向负有不可推卸的责任。
教育部门的态度如何，在很大程度上决定着社会对幼儿园评价的取向。
因此，建议教育部门进一步加大对幼儿园指导、监督、管理的力度。
在幼儿教师评比和职称评定中，必须考察其教育思想是否端正，是否有幼儿教育小学化的现象，如果有，则不能评其为先进，不能让其通过职称评审。
要强化评估年审机制，在幼儿园年度评估审验时，调整对幼儿园的考核评价标准，对幼儿教育小学化倾向严重的幼儿园实施诫勉或警告，限期要求整改，对整改达不到要求的，应取消其办园资格。
要通过明查暗访、定期座谈、接受投诉等方式，强化对幼儿园的监督。
要经常对幼儿园的教育教学工作予以指导，加强幼儿教师培训工作，要求幼儿园端正办园宗旨，确保幼儿健康成长。
（六）开展家园共建活动，形成幼儿教育合力 首先，幼儿园在办园过程中不能仅仅考虑社会影响和自身收益，而应树立正确的教育观念，坚持正确的教育立场，充分认识到幼儿教育的特殊性，科学合理地开展幼儿教育活动。
其次，由于幼儿身心发展尚不成熟，其对家庭无论在物质上还是心理上均有很强的依赖性，家庭教育是幼儿园教育的重要基础。
在某种意义上，幼儿园与家庭的合作效果决定了幼儿教育的好坏。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”。
可见，幼儿园要加强与家长的密切联系，以自身对教育立场的坚守使家长认识到幼儿教育小学化倾向的弊端，以幼儿园和家长形成的教育合力促使幼儿教育回归其应然的状态。
同时还要通过培训、举办宣传讲座或者举行义务教育活动等方式来改变家长对于幼儿教育的错误认识，用雄辩的理论以及详实的事实，使家长认识到将小学教学内容提前渗透到幼儿阶段教学的严重危害性，这不仅不利于幼儿的发展，还会使幼儿学习不开心，产生厌学情绪，影响到未来的学习教育。
在幼儿早期应注重认知素质的发展，对于智力方面的培养应在认知培养的过程中自然生成，幼儿学习是一个漫长的过程，不应急功近利。
真正做到家园形成合力, 共同致力于幼儿的发展。
把快乐还给孩子，给孩子一片灿烂的晴空。
活动发言稿
尊敬的各位家长，的老师、同学大家好
今天是得纪念子。
在这个草长莺飞、放飞希望的季节里，我们二十一小和英庄三小、四小在这里隆重举行“手拉手”结对子活动，这是我校落实教体局党委关于“推进城乡一体化、促进教育均衡发展”的工作精神，和英庄镇成立教育共同体以来的一件大事，更是一件孩子自我成长史上的喜事
此时此刻，我的心情十分激动。
前些日子，我认识了一位留守儿童叫杜文松。
在他很小的时候，他的爸爸、妈妈就外出打工了。
整整三年了，他一个人住在外公家。
外公外婆白发苍苍，走路都颤颤悠悠，每天还要下地干活，还要照顾他和小弟弟。
但他从小就学会了自己做饭、自己穿衣、自己上学，还抽空儿帮外公外婆干活。
他想成为一名科学家，可他学习成绩不好，没有朋友，没有玩具，更没有课外书，只有电视是他忠实的朋友。
随着年龄的增长，他变得孤僻、怕见人，他的世界越来越小……小文松在他的日记上这样写道：“爸爸妈妈，我知道你们也是为了让我将来生活得更好才远离家乡，我都记不起你们的样子了
我不怨恨你们，真的
但我真的好想你们在我身边抱抱我，好想你们给我检查作业，给我买课外书，带我出去玩……爸爸、妈妈，你们在哪里
我想你们
”在农村，这样的孩子还有很多很多，今天来自英庄镇的小朋友们中间也有许多像小文松一样的留守儿童。
虽然你们过早地领略了生活的艰辛，但你们自立自强、你们懂事上进。
虽说磨难也是一种财富，但你们和小文松一样，仍然在热烈企盼着爱的滋润，仍然在急切渴望着亲情的呵护，仍然时刻梦想着拥有一个幸福快乐的童年
作为一名校长，我为你们的遭遇而感到痛惜；作为一名父亲，我为未能帮助你们而感到汗颜。
也许，一个甜甜的微笑、一声轻轻的问候、一件小小的礼物……就能汇聚成亲情的海洋，就能带你们走出孤独的阴影，让你们享受亲情的温暖。
在座的每一位家长都有一颗善良高尚的心灵，都愿意把你们当作自己的孩子一样关心爱护；在座的和你手拉手的朋友会在学习上、生活上尽最大的努力帮助你。
希望你们能成为真心朋友，经常保持通信，互相关心、互通有无，勤奋学习。
从今天开始，我们将在属于自己的一片蓝天里，健康生活、快乐学习，共同进步
这，也是我们举办此次活动的初衷。
人间自有真情在
让我们牵起手来，捧出真心奉献真情，一路高歌猛进。
我深信，亲情的种子必将在今天生根发芽，纯真的友谊必将从此延续，理想的风帆也必将在这里起航
谢谢大家
教师节活动
一：宣布活动开始，然后邀请一名同学与主持人共同演讲一篇教师节演讲稿。
（耗时3分钟）二：进入第二个环节。
让同学们一分钟即兴演讲，要求是：可以是一句想对某位老师说的话，可以是一段赞扬老师的话，也可以是老师与你之间的一件小事等等。
人数仅限五人左右。
（耗时5分钟）三：进入第三个环节。
教师节颁奖典礼。
为每一位老师颁奖。
让同学们举出给每个老师的奖项，进行投票，例如：最受欢迎老师奖，最善解人意老师奖，最风趣幽默老师奖……然后请同学们讲讲为什么要给某老师这个奖项。
有班费就买束花送，没就当送个称号给老师。
（耗时30分钟）四：进入最后一个环节。
请班主任讲讲自己对这节班会课的感受。
（耗时1分钟）五：最后由主持人号召全班同学对老师表决心，告诉老师我们不会辜负您对我们的希望的。
再宣布班会活动圆满结束。
（耗时1分钟）六：备注：如果有条件可以用电脑的音响播放有关教师的音乐，做为背景音乐。
全为我个人整理，因为我也打算弄一次班会活动
开学典礼六年级发言稿要总结以前的。
创建文明城市一切从我做起文明是一阵清风，爽朗了人们的心情；文明是一盏灯，照亮了前程的光明；文明以一场雨，滋润了干涸的心灵。
“好的环境可以愉悦人，更重要的是改变人、塑造人，搞社会主义市场经济，特别要重视精神文明建设，坚持把物质文明和精神文明建设作为统一的奋斗目标。
”要想改变城市面貌，不但要把建设搞好，还要把精神文明传播好。
人民是城市的主人，既是城市文明的受益者，更是城市文明的建设者，城市文明离不开个人文明。
作为城市这个大家庭的一员，每位公民都有责任、有义务通过自己的文明行为，为我们的城市增添亮色。
把一座城市建设的更美好，不仅仅是政府的事，也是我们每一个公民的事。
只有齐心协力，从点滴做起，从我做起，从今天做起，为创建文明城市做出积极的贡献，才能把我们的城市建设的越来越美丽。
我曾经看过一则公益广告：有人这样问过我，播出的一条公益广告，能不能改变我们生活中的那些陋习呢
我说不。
公益广告对于社会中的那些不文明的现象也许不可能药到病除，但是我相信，一条公益广告就好像是一盏灯，灯光亮一些，我们身边的黑暗就会少一些。
并且我相信，每个人的心灵都像是一扇窗，窗户打开，光亮就会进来。
我相信，文明就在我们身边，离我们很近很近，近得触手可及。
有时候，文明离我们只不过是10公分的距离，有时候，也许只是几十厘米的宽度，也有时候，可能只是一张纸的厚度，我相信，文明在我们心中，会在我们生活中不经意地流露着。
有时，多一个手势，对别人来说，就是多一份体谅；还有时候，多一点耐心的等待，对别人来说就是一种关爱；有时，多一点点分享，对别人来说，就是多份温暖。
我们每个人迈出一小步，就会使社会迈出一大步。
所以我发现，文明是一种力量，就好像奥运火炬传递一样，在每个人手中传递，也能够汇聚所有人的热情。
文明，是一份人生幸福的开始，文明，是一份生活中最美丽骄傲的礼物。
也许，只用一个默默无闻的领头人，便可带动一片圣洁之风，也许，只用一点文明点缀，，便可唤起人们心底最美好的回忆。
当有风度的一伸手，当有修养的一句话，充斥在人们心田，便回味出那文明的味道，那舒缓的感觉。
让我们携起手来，共创一个美好、和谐、文明的城市。
迎奥运，讲文明，树新风。
