2020年教师个人校本研修计划
校本教研工作在我校开展已经几年了，积累了一点经验，初步理清了一些头绪，也发现了不少问题。
本学期，我将在学校校本教研工作基础上，做好个人的校本教研。
树立良好的师德师风，使自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，并加强团体合作，构成终身学习的潜力。
总体资料：以个人反思学习为基础，讲求实践的锤炼，在同伴互助和专业引领中提升。
操作思路：以专业化水平提高为主线；以教学观念与教学行为的转变为切入点；以课堂教学潜力、教研潜力、科研潜力的提高为途径；理论联系实践，学习后交流，在交流中学习。
具体活动资料:1.从实际出发，用心参加学校和教研组的研讨、互助，做到有问题及时解决，有经验及时学习，使校本教研服务于教学，提高自己的专业水平。
2.于日常工作中要成效。
树立良好的师德师风，转变观念，构成课程仪式。
要深钻教材，搜集资料，精心设计每一节课，备好教材和学生，把自己的个性和特长都融入到课堂。
紧随教研组长的引领，在备课的过程中虚心请教；深入课堂，多听课，取得第一爱岗敬业演讲稿手资料，及时准确处理教学中出现的各种问题，把握主体方向，并在听课后与讲课教师平等交流，互促互进。
3.三点一线活动。
始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推进，螺旋上升。
以教学反思、交流研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式，透过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。
3、利用网络
校本研修培训学习心得：我与校本共成长
光阴荏苒，转眼间我在前卫小学工作已经二十年了。
回首这些年走过的路程，有被领导关心帮助的温暖；有与教师通力合作的温馨；有努力工作付出的辛劳；有收获成功获得的快乐……百般滋味在心头。
我感到自己走得踏实而又沉稳，平凡而又实在。
一路走来，带来无尽的思考和感悟。
工作着是美丽的，追求着是幸福的，付出着是快乐的，收获着是喜悦的
自从1988年工作踏上长兴这方热土开始，我的喜怒哀乐便紧紧地和孩子们联系在一起，有初为人师的那份喜悦激动，有为班级平均分名落孙山而潸然泪下，有为淘气学生不完成作业而生气……然而，教师的幸福是用知识的甘露去滋润一双双渴求知识的眼睛；教师的幸福是用自己的人格魅力去潜移默化地影响每一个孩子；教师的幸福是游刃有余地驾驭课堂，让学生在轻松愉悦的氛围中学到有用的知识……在教育的园地里只要辛勤地播种希望，快乐地播撒爱心，你就会收获一个教师人生的幸福。
每当看到学生拿着上一级学校的通知书那种满脸洋溢着青春的笑容与自豪时，你会作何感想?每当看到学生解决了一道道难题时的那种自信的表情，你有何感受?我的心情在同他们一起快乐，一起高兴。
我想：我一定要付出百倍的努力让每一位孩子都能享受到这份快乐和自信。
教学是一门艺术但更是一种无比的高级享受。
在前卫小学，每个教师的事迹都可以编撰成一部感人至深的巨著，每个教师的行为都能谱写成一首动人心魄的爱心史诗
我深深地被这个集体感动着感染着。
有时为了备好一堂课，我们要认真钻研教材十几遍；有时为了准备一篇材料，我们要翻阅大量书籍，不断学习新知，提升教育理念；有时为了完成学校交给的紧急任务，我们要放弃休息天加班加点。
记得上学期中心校要搞同课异构,分别由三位年轻教师执教《大海那边》,我们学校当然积极参与，隆重推出了姜芳老师。
为了设计这堂课，整个语文组群策群力，纷纷提出自己的设计思路。
姜老师更是敬业，从研读整册教学目标入手到安排课时内容、教学设计到一次次试教。
为了尊重年轻教师，我们教案让她自己定稿。
她边听边认真地记着思索着修改着。
夜幕降临，寒冷也侵袭着我们，但大家的热情丝毫不减，可谓雄心勃勃，仿佛每改一处地方，我们离成功就更近了一步。
因为我们坚信好课是磨出来的,众人拾柴火焰高嘛!不知不觉快到二十二点了，我们这才收工。
最累的当然是姜芳，我们只是动动嘴皮子，而她得手脑并用，回家还得熟悉新教案。
听她室友说那几日晚上说的梦话也是和上课有关的呢
第二天早上六点半姜芳和邢校长的身影就出现在教导处了，他们还在精益求精呢
通过这次集体研修文本，引发了教师智慧的碰撞，长善救失，取长补短，实现了教育教学资源、智慧资源的共享，达到提高教育教学效果的目的。
姜老师也领悟出一些低年级的识字和阅读教学原则和方法。
像这样的例子在前卫小学不胜枚举，当我们在教学中不断探索、当我们在心田上不断耕耘，我们可能付出了很多很多，但收获的可能更多
每节课都是一次挑战、每节课就是一餐收获的盛宴
我们并不觉得自己是在付出，因为从中我们不断品味到了创新的快乐、收获的喜悦
一所学校中最重要的资源就是教师。
教师在生活工作中会遇到种种困难，家里老人生病无人照料、孩子生病学习成绩下降、教师因学生有厌学情绪而身心憔悴等等。
我利用课间休息和吃午饭时间与他们沟通，或者是在BBS里给他们回帖，与老师们真诚地交流。
也许我帮不了他们什么，但是一句问候、一句关心的话语既拉近了彼此的距离，又使心与心靠得更近了。
特别是每当老师生日的那天，我把贺卡和祝福送到老师手中时，我仿佛从他们的眼睛里读懂了什么。
这就是家，前卫小学就是我们共同的家，大家彼此相亲相爱，为了托起明天的太阳这一共同的目标走到一起，一起拼搏一起付出。
教师，这不仅仅是一份养家糊口的工作，这是我们共同的事业
这些年来我和校长一起研究学校工作，让我历练和成长；我和同事一起研修，不断提升教师队伍整体素质；我和学生一起努力学习，教学相长，倾听花开的声音。
在这个过程中，我成长着，慢慢地体会自己的收获，也在体验着付出并收获着的快乐。
幼儿园故事演讲比赛结束发言稿
各位评委、各位同行姐妹们： 大家好
有位名人曾说过这样一句话：我终生选择的职业它应该是这样的------首先，它是我所喜欢的；其次，它是我所擅长的：最后，它是能维持我生计的。
对照一下，权衡之后，我忽然发现竟然更倾向于第一条，原来我是这样爱幼儿教师这份职业，一种久久以来压抑的情绪在心底激荡起来。
我发现，我的心境纯净如白云，我的笑容明朗如晴空。
但是一个月之前我的笑容并不晴朗，内心充满了阴霾。
还记得那是一次教研活动，为了尽快的完成教研活动任务，我把教研活动中的七个环节“机智”的缩了水，省去了学课、说课环节，并胸有成竹地请园领导、教务主任和其她组的教师来听我们的课，谁知道她们一听就听出了毛病，马园长说：“你们的教学活动没有围绕问题进行。
”岳主任说：“你们没有认真的分析教材，才导致活动搞成这样。
”大家你一句我一句，我坐在那里，心里像打翻了五味瓶，不是个滋味。
活动之后，我进行了深刻的反思：是的，七个环节环环相扣，缺一不可，如果省去了其中的任何一个环节，教研活动就是不完整的，说严重一点我这个教研组长是不负责任的。
想到这里我自惭形秽，这样不完整的七个环节不扎实，徒有虚名，我怎么带领组内的教师成长
她们的进步又在哪里呢
作为一名教研组长，我事先没有认 真研究方案，没有透彻地分析教材，没有认真地组织说课和议课活动，才导致这次教研活动的失败。
教研活动就像是一行人在雪地里走路，如果教研组长头带的好，那么留在雪地的每一串脚印都是扎实的、清晰的，而我身后的这一串串脚印却没有留下任何印迹。
就这样，在这一次失败的打击中我很长时间都喘不过气来，我害怕听到“教研”这两个字，我害怕看到岳主任期待的目光，我害怕星期三的到来。
在我驻足不前的时候岳主任问我：“舒辉丽，明天就是星期三了，你怎么还没有动静
方案呢
怎么组织
”我说：“岳主任，不瞒你说，我真的怕搞教研活动了，我心里实在没底，我真的不知道该迈右脚还是左脚。
”岳主任莞尔一笑：“没事，我来带你走一遍，下次你就知道该怎么办了
”于是，在接下来的专题研究中，岳主任带我先理清思路并设计好方案，从平时活动中发现的问题开展研讨，在选课环节中我们以班级为小组去选材，之后再一起交流，认真解读、分析每个小组的教材。
教师们各抒己见，积极表达自己的看法。
让我吃惊的是，这次教研活动，气氛相当的热烈，与第一次教研活动的冷清截然相反。
这一次，我终于开心的笑了，我知道我走过教研活动的“瓶颈”了，我带领我的组员们在雪地上已经留下了一串串浅浅的脚印，这些脚印对我是鼓励，是支持，给了我坚定不移地继续进行教研活动的决心
我一定要坚强的走下去
教研活动的成功如一束心灵的阳光，点燃我心中的火焰，每个人都渴望成功，可成功彼岸隔着湍急的河流，需要我们以不屈不挠的 精神，在河流上搭建信念与毅力，执着与拼搏的桥梁，即便在失败前进路上依然有美丽和精彩。
失败是沮丧的，但失败之后的成功却让失败变得更加美丽和精彩。
失败是一种财富，痛苦是一份辉煌，经历痛苦挫折的人生才能称得上辉煌的人生，所以，失败不必沮丧，经历是成就美丽和精彩的基石，经历风雨后的花朵定会更加美丽，不是一番寒彻骨，怎的梅花扑鼻香。
从失败中我收获了对校本研修的点滴经验，收获了园领导对我的信任和支持。
站在雪后的空地上，我万分地珍视这久违的激动，我对自己说：“让失败再来得多一些吧，只有在失败中我才能站得更稳，走得更坚实，只有启程才能达到理想的目的地；只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只有播种，才能有收获；只有奋斗，才能品味幸福人生，让我们在失败经历中品味更多美丽和精彩，换发生命光彩。
彰显事业的辉煌。
失败不是灰暗的，它是美丽的，失败也有美丽和精彩。
” 今天我演讲的题目就是：失败也有美丽和精彩
谢谢大家
国庆节演讲稿，在国旗下给全校同学演讲 提示词：谦恒文化
我身边的优秀教师 米老师是我们初中部初二年级组组长、英语教师。
早在几年前，我第一次看到米老师举办的个人教学反思、教学随笔展览时，就感到很惊讶，在学校是班主任，在家里是家庭主妇，哪里有时间写出这么多文字呢
虽然后来也跟米老师交谈过，得知那些文章都是利用业余时间所写，并且自己还开了博客。
但在我心目中，始终她觉得就像一个谜。
2009年的秋天，我被分到初二年级组，有幸跟米老师共事，我才把心中的谜底揭开。
首先，米老师不仅敬业，而且乐业。
人们经常提到一个词“职业倦怠”，但是在米老师身上，你绝对看不到一丝一毫，什么时间见到她，给人的感觉都是风风火火，精力充沛。
这除了得益于健康的身体外，更主要的是那种敬业乐业的精神。
作为一个班主任，她不满足于对学生的常规教育，还经常利用主题班会、召开家长会等形式，让学生学会学习、学会做人。
到了初三临近毕业的时候，她又坚持每周给家长一封信，密切家校联系，共同督促学生的学习。
因为我们学校地处城乡结合部，绝大部分学生来自农村，优越的家庭条件和滞后的家庭教育，使得学生非常难于管理。
现在作为年级组长，她又把整个初二年级的调皮男生做了统计。
利用每周三早读时间，跟他们谈心、交流，同时向他们提出要求，每周要书面总结自己有哪些进步，并且还多次组织由这些孩子家长和孩子共同参加的总结会，让家长也能看到孩子的进步，并且分享孩子的快乐。
在米老师的努力下，这些孩子都出现了明显的进步。
我班的任钰帅同学就是个很好的例子，不仅不再打架、上课不再说话，而且还能尽力学习，主动为班级为同学服务了。
与此同时，米老师也用自己的笔记录下了这些孩子成长的点点滴滴，题目就是《我与这群嘎小子》。
她总是说从中很有收获，看得出，米老师是在辛苦着并快乐着。
其次，米老师非常注意提高自己的专业水平。
不管每天有多少工作要做，有多少家务要处理，每天必做的一件事就是阅读有关教育教学的书籍，并且写出自己的心得体会;每次外出必做的一件事就是买书。
她经常津津乐道的是又看了一本什么好书，对自己的工作有多大的启发。
第三，米老师不仅像海绵吸水一样吸收书中的养分，她还善于思考。
她经常用书中学到的理论来指导自己的工作，对照自己的日常工作来理解书中的理论。
因此她的工作总是有条不紊，有的放矢，她自己也显得那么胸有成竹。
第四，最重要的一点是米老师非常善于总结，勤于写作。
她从不放过生活中工作中任何的思想火花，每天都要进行记录。
用她自己的话说就是哪怕已经睡下，脑中有灵光闪过，也要把它记录下来；早上醒来想起什么就要先坐到电脑跟前。
辛勤的付出换来了累累的硕果，不说记录随笔的本子用了多少，但就她自己博客上的文章就有300多篇。
值得一提的是，进入中年的米老师还经常利用节假日出去旅游，丰富自己的阅历。
她要效仿古人读万卷书，行万里路。
她这种积极向上、充满活力的精神深深感染着她身边的每个人。
米老师的敬业、乐业、读书、思考、写作、积极向上，将会使她变得更加优秀，也让我们这些年轻教师找到了成长之路。
各位领导、各位老师、同学们： 大家好
今天我演讲的题目是《光荣的称号，崇高的使命》。
人民教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者，是太阳底下最光辉的职业。
教师既是一个光荣的称号，又是一个崇高的使命。
古往今来，有多少文人墨客歌颂着这个光荣的称号，又有多少仁人志士肩负着这个崇高的使命。
有的人说教师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；有的人说教师像园丁，洒下汗水，浇开花朵；有的人说教师像粉笔，奉献自我，成就他人；有的人说教师像航灯，指明方向，照亮前程；也有的人说教师像春蚕，吃的是绿叶，吐的是银丝；还有的人说教师像黄牛，吃的是青草，挤的是甘奶。
平凡之中见伟大，普通之中见崇高，细微之处见真情，危难之时见精神。
冰心老人曾说:“教师工作是既光荣又辛苦的职业”。
作为一名光荣的人民教师，我们一定要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚品质，要立三尺讲台，携两袖清风，要甘于寂寞、乐于清贫，要有崇高的人生追求，高尚的师德情操，强烈的责任意识，无私的奉献精神。
人民教师使命崇高，责任重大。
师者，所以传道、授业、解惑也。
jzm同志指出:“人民教师的神圣职责就是传授知识，传承民族精神，弘扬爱国主义,为祖国和人民培养合格人才。
”既然说为人类传播文明，为社会培养人才是教师的崇高使命，那么爱岗敬业、教书育人、为人师表则是教师职业的本质特征。
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。
师德是教师最重要的素质。
无才无德，学生厌恶你；有才无德，学生敬畏你；有德无才，学生同情你；德才兼备，学生拥戴你。
教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。
弘扬高尚的师德师风是中华民族的优良传统，是新时期教育工作的首要任务，也是加强新时期青少年学生思想道德建设的必然要求。
教育与师德是相辅相成的，只有高尚的师德才能打造优质的教育；师德与师风是密不可分的，只有高尚的师德才能形成良好的师风。
我们要正确认识教师所肩负的教书育人的重要责任，把师德师风建设提高到重要位置，强化师德师风教育，加强师德师风建设，不断提高教师队伍的整体素质。
教师的素质直接影响着学校的校风和学风，教师的形象直接关系着学生的成人和成才。
俄罗斯著名教育家乌申斯基说：“教师个人对学生影响所产生的力量，无论是什么样的教科书、什么样的思潮、什么样的奖惩都代替不了的。
”在学校，教师是学生的表率，是学生的典范，是学生的楷模，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对学生产生潜移默化的影响。
正如杜甫所言：“随风潜入夜，润物细无声。
” 教育部部长周济同志提出：“爱与责任”是“师德之魂”。
“没有爱就没有教育”，“没有责任就办不好教育”。
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
爱是无形的力量，爱是师德的核心，爱是教育的灵魂，是教育的桥梁，是教育的推动力，是教育成功的基础。
作为一名合格的教师，爱只是一个最浅层次的要求，而德则是一个更高层次的要求。
没有公德，社会就会沦落，没有师德，教育就会没落——师德是爱，更是一种责任
如果没有责任，没有责任意识，就不会明确自己的职守，不会明确自己肩负的历史重任，那就办不好教育，育不好学生。
托尔斯泰说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是个好教师，如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。
”“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。
既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。
古训说得好：“子不教，父之过，教不严，师之惰”。
用爱心教会学生负责任，用责任唤起我们的爱心。
让我们铭记爱与责任，在我校切实加强师德师风建设，大力弘扬高尚的师德师风的热潮中释爱心、讲奉献、比责任、育新人
爱就是责任，爱就是奉献，让我们的爱洒满校园的每个角落，让我们的爱温暖更多学生的心灵，让我们的爱造就社会的有用之材。
写一篇介绍北京师范大学福清附属学校的演讲稿
学校在2009年青年教师学习班—绿茵班A、B两班（A班35周岁以下5年教龄以上的教师组成B班为5年以下教龄的教师组成），命名为绿茵，意为绿色草地，特指足球场。
它寓意着充满活力，是每个人施展才华的平台，所以特别适合我们青年教师，寄予了学校对青年教师的浓浓希望。
一直以来通过我校教科室有计划、有组织地开展各类理论学习，技能竞赛等培训活动，以此提高青年教师的业务能力，使其快速成长。
一、在学习中积累底蕴新课程倡导综合性学习，鼓励学科之间的相互交叉渗透。
这就要求教师不仅要熟悉本学科的教学内容，还要了解相关学科的教学内容，掌握相关学科的基础知识，在教学中做到相互渗透，文理兼通，科学知识和人文知识相结合。
根据这样的要求，学校开展了一系列学习活动。
首先，充分发挥校内资源优势，进行听课评课活动，间接学习。
要求青年教师平均每周听一节课，另外要求参加校内、校外优秀教师的展示课，通过听课或观看优秀课例，学习每位教师的优点，并把这些优点应用在自己的教学中，完善自己的教学工作。
绿茵班的听课、评课让我们老师受益匪浅。
如王蓉蓉老师在她的总结里写道：“平时很少去听课，就是听也总是听听师傅的英语课，这个学期师傅去培训了，听课的机会就更少了。
所以绿茵给了我很多机会，当初是带着任务的心态去听课，然回来总是收获颇多。
无论是英语还是科学，无论是语文还是数学，绿茵的同伴总是给我一个又一个惊喜，学到的也是越来越多。
课堂中如何吸引学生，怎么将难的知识点简单化，如何提问，怎样评价。
这或长或短的评课活动让我更加明白该如何上好一堂课。
听完后的评课似乎比自己上一堂更加让人印象深刻，同时也让我收获更多。
”其次，注重理论学习，多看书。
绿茵班是为青年教师的快速成长铺路搭桥，创设平台，更多的是大家的自主学习和互相借鉴，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并开展读书征文比赛。
二、在磨砺中训练内功这里的内功是指教师的教学基本功，它是形成教师教学风格的基础。
没有扎实的基本功，就不会有教师教学风格的形成，追求成功更无从谈起。
那么，扎实的基本功从何而来
就是从艰苦的磨砺中来。
首先，在备课中磨砺。
学校提倡集体备课方式，每门学科每周一次集体研修，尽力让教师做到“三次备课、两次反思、一次突破”。
即教师拿到教材后，凭自己的理解设置教学环节进行第一次备课；然后集体备课，共享资料，对第一次备课进行反思，进行了第二次备课；再用设计好的教案去上课，通过上课的亲身体验，再次总结得失，实现第二次的反思；最后再在备课组内讨论分析得失，备第三次课，从而实现教学认识、教学行为的突破。
其次，在课堂教学中磨砺，即通过业务素质拉练，提升课堂教学水平。
学校要求各备课组加强对青年教师的有效锻炼和帮助，尤其B班老师，要求每学期必须上一节汇报课，从备课——说课——上课——评课四个环节加以分析和指导，使每学期汇报课成为他们最直接最有效的成长舞台，压力与动力，成长和进步一直伴随他们，不断进取。
我们在绿茵辅导学校、区级等不同层面开课，比如校内采用 “课堂微格观察”，对老师的课堂教学进行深入研讨；开展“同课同构”活动这种形式，集中两周在数学、体育、英语、语文、科学五门学科展开，有15位老师参与上课，大部分老师参加了听课和研讨活动，既展示了老师个性的教学特长，又促进了集体备课的深化；每年的中考研讨课由最年轻的老师担任，得到区教研员、同行的好评等等。
通过这些课堂教学活动及研讨总结，对青年教师的业务素质能力提高有较大的促进作用。
三、在研究中获得灵气有的青年教师刚走上讲台就很会讲课，有的教师一辈子也讲不好一堂课，有的人在较短的时间内就能独当一面，脱颖而出，而有的人却在整个教学生涯中平平庸庸，成了“不欢迎”的人。
为什么会出现这样的情况
究其原因，除了事业心和工作的勤奋与否外，就是看你有没有教书的灵气。
灵气，一方面是天赋，另一方面，也是更重要的因素，就是靠后天的培养。
灵气是一种理解力的表现；灵气是一种想象力的表现；灵气是一种创造力的表现，当然要具备这样的灵气，需要学习教育科研方法，参加教育科研实践。
研究，要从学习的第一天开始。
因此，我给大家一个建议：在学习中研究，在研究中学习，培养自己对教育的理解力、想象力和创造力，使自己越来越有灵气。
要注重教育反思，要在反思中成长。
要对班主任工作进行反思，我们开展了班主任论坛，撰写班主任工作体会；要对备课进行反思，我们进行了教学设计比赛；要对作业进行反思，我们进行了最满意作业设计比赛；要对课堂进行反思，我们撰写了课例诊断与反馈…… 我们不光对教育教学、课堂要反思，而且对一学期来的思想、学习情况等各方面进行了反思。
我们的老师对自己的优缺点进行了反思，我一一认真阅读，感觉大家都写得很真实，很好。
例如朱海芳老师在总结中写道：“总结约等于反思，反思近似于思考，思考略等于成长，愿我能在总结中知得失，在反思中取长短，在思考中获进步，在成长中晓努力……”。
徐俪娜老师在她的反思中谈到“班主任工作很琐碎，很细致，很辛苦，但可以锻炼我的意志，学到很多知识，这将是我人生中一笔宝贵的财富。
平行班另一个班主任管苗苗老师是个很能干的女生，做事不拖沓，很利落，从她那里学了不少东西，和她合作很愉快。
同一楼层5班班主任楼媛老师，经验丰富，喜欢帮助人，她有什么好的想法总是和我们分享，让我少走不少弯路，在她的带领下，我们楼层4个班级取得了不错得成绩……”。
四、在竞争中谋求成功现在的教育竞争，竞争什么呢
素质教育了，是不是什么也不用比了
恰恰相反，教学成绩仍然是一个重要指标。
那么，还争什么呢
争谁的课堂教学具有创新精神，争谁的教学理念先进，争谁的教学更注重过程性，争谁的课堂教学效果好，争谁的教法好，争谁的教学更有利于学生自主发展，争谁的研究成果多，争谁的研究成果更具有实效性，争谁的研究成果更具有前瞻性，等等，多着呢
但这种竞争应该是良性竞争
一是对别的教师，要敢于竞争，努力超越他们，应该是：您好，我经过努力，比您还好；二是对自己，要永远不满足，努力超越（自我否定）昨天的我。
这样的竞争才有利于提高我们教师的专业能力，通过自我否定，可以不断完善自我，激发我们的创新意识，提高我们的创新能力，而且更能激我们向前，产生不竭的前进动力，迅速提高自己的教育教学水平，在研究中增强底蕴，在竞争中谋求成功，为教育事业做出更多贡献。
青年教师们在压力中成长。
全校绿茵班青年教师共55人，其中班主任23人。
尤其29—35周岁这一年龄段的教师，他们是担任学校重任的骨干力量，他们的社会期望值和自我期望值较高，除繁重的教学任务外，还要承担班主任、做课件、科研及其它一些社会工作，再加上他们的孩子较小，家庭负担相对更重一些，致使他们要承受更大的职业压力。
而压力总是与繁忙、竞争、成功并存，我们的教师在竞争中谋求成功，比如我校2010年的区级以上科研研论文获奖，绿茵班青年教师占了52.6%的比例；区级以上教师业务能力竞赛，绿茵班青年教师占了70.6%的比例等。
尤值得一提的是工作仅2年多的沈恩莉老师在区初中语文青年教师课堂教学评比活动中，获得第一名的好成绩；工作仅5年的周海江老师在区科学年会论文评比中获得一等奖，诸如此类，不胜列举。
未来学家埃利亚德说过，今天你不生活在未来，那么明天你将生活在过去。
面对激烈的竞争，不进则退。
因此，努力提高自身的修养，发掘自身的潜能，增强自己的核心竞争力，掌握现代教育教学技术，把握时代的脉搏，不断进取，不断拼搏，将成为竞争者不可缺少的条件。
总之，绿茵班只是一个平台，几个活动，几份作业不能使你一下子进步很多，但它促使你思考了，有启发了，它起到了抛砖引玉的作用，需要你在今后的教学工作实践中坚持学习，加强锻炼，不断反思，希望我们的青年教师用积累地心态理解成长，用积极地心态对待磨砺，内修素质 外树形象，努力使自己成为一位“有为”教师。
