高分求“践行陶行知精神，挣做阳光教师”演讲稿
2002年3月5日是为雷锋同志题词四十周年和党中央号召全国人民向雷锋同志学习的纪念日。
四十年来这位普通战士的人生轨迹融进了共和国巍巍大树的年轮，激励着一代又一代的中华儿女。
雷锋这个名字已经衍化为一种精神象征，并不断被赋于新的时代内涵。
雷锋经历过旧社会孤儿的苦难生活，解放后，他把自己对党的情感汇聚成平凡而伟大的一生。
他当过农民，做过工人，后成为解放军战士。
他用自己的实际行动实现了人生的三大红色旅程：入队、入团、入党。
他无论何时何地，总是自觉地把个人命运和祖国的前途、人类的理想紧密地联系起来，党叫干啥就干啥，在平凡的工作岗位上闪光，体现出坚定的志向和高尚的品格。
雷锋精神是什么
雷锋精神，究其实质，就是一种全心全意为人民服务的公仆精神，干一行爱一行钻一行的敬业精神，勤俭节约、艰苦奋斗、知难而进的创业精神，见缝插针、好学上进、善于钻研的钉子精神，团结合作、乐于助人、携手并进的友爱精神。
这是一种有利于全面贯彻三个代表重要思想，有利于全面建设小康社会，有利于民族团结、社会进步、人民幸福的民族精神。
弘扬雷锋精神，就是要大力弘扬中华民族的正义、爱国、奉献、牺牲等崇高精神；大力弘扬艰苦奋斗、扎实进取的优良作风；大力弘扬民族自尊、人格高尚、情感健康、友爱互助的社会风尚。
让我们在开创中国特色的社会主义事业进程中，高举理论伟大旗帜，努力实践三个代表重要思想，开拓创新，与时俱进，用雷锋精神塑造我们城市形象，展现我们城市健康文明、蓬勃向上的活力。
时代擎起了雷锋，雷锋辉煌了时代。
让我们用时代的脚步去延伸和拓展雷锋精神的光彩，升华雷锋精神，造就出更多我们这个时代的雷锋。
在学习雷锋的日子里，我希望大家切切实实地开展好养成道德好习惯，我做合格小公民实践体验活动。
即：在家做父母的小帮手；在社会做帮人律已的小标兵；在学校做与同学合作的小伙伴；在公共场所做环保的小卫士；在少先队里做自助向上的小主人。
同学们：我们要学习雷锋同志：勤俭节约、艰苦奋斗、知难而进的创业精神，见缝插针、好学上进、善于钻研的钉子精神，团结协作，乐于助人、携手并进的友爱精神。
让雷锋精神，倍伴我们健康成长
雷锋精神永恒
如何做好英语后进生的转化工作
如何做好英语后进生的转化工作在英语学教中,后进生的问题是一个永远讲不完的话题.后进生问题之所以令人伤脑筋,就是因为它的形成不是一朝一夕的,有的学生从小就没有养成好的学习习惯,到了中学就更适应不了,一而再的放纵自己.坏习惯一旦养成,改起来不是一件容易的事情.这就要求教师有足够的耐心和韧性来对付这个棘手的问题.本人从事中小学英语教学多年,想谈谈一些粗浅的体会,即对后进生教育转化三法则.法则一: 既宽容善待,又挖掘“闪光点”,充分尊重与自信 所谓的英语后进生指的是在英语学习方面达不到教学目标对该生年级段所提出的基本要求的学生.后进生的形成,固然与家庭、社会和学生等因素有关,但与教师的教育态度和课堂教学更有直接的关系.正如苏霍姆林斯基所说：“教育的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年.”事实上,后进生也有其长处和闪光点.作为教师,不能放弃后进生,不能使他们成为社会的负担,而应正确地对待他们、帮助他们,做好转化工作.宽容善待是做好转化工作的前提,宽容不仅是教师的美德,也是做人的美德.对人宽容是做人的一种美德；而对自己的学生宽容,更是作为一名教师应必须具备的基本素质之一.宽容善待,是教师良好形象的又一种内涵,又是一个可贵的素质.宽容善待的实质就是教师的自信；相信自己的人格,相信自己的教育,相信自己的学生.以尊重、理解、信任的强大精神力量,去感化学生、昭示学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生,给学生以自我反省、自我修正、自我选择、自我进步的时空观与主动性；从而体现出教师所特有的人文教化功能.对学生宽容与善待,一是学生都是涉世未深的少年儿童,成人都难免犯错误,更何况他们；二是宽容比训斥更能感化学生,有利于学生接受教育.宽容是心底对学生过错的谅解,也是体现师生关系的最佳途径与方法.三是善待学生就是教师用博大的爱心去感化,有利于激发学生自尊心和增强自信心.苏霍姆林斯基认为：自尊心是人性的顶峰,激发学生的自尊心是“教育工作的头一条金科玉律”,而且他还十分形象的指出：对它“要小心得向对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”.教师善于发现“闪光点”来转化后进生.法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步,要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”.当他们犯错误时,应尽力避免在公开场合下批评,以维护他们的“面子”,这将对提高后进生学习信心和成绩起到很大的作用.这些论述给我们以极大的启示：只要教师能够尊重学生、相信学生、热爱学生、培养学生的自尊心,学生就会增强自信心,向着好学生的方向去努力,并最终一定能成为一个好学生.帮助后进生找回自信心,树立自尊心,从而激发学习的浓厚兴趣.尊重是爱学生,帮助找回自信心的前提.后进生取得了好成绩,及时给予表扬、鼓励.以促进他们更好地发扬优点,提高学习的积极性.当他们出现某些失误或暂时成绩不理想,不要讽刺、挖苦他们,更不应当众批评,而是单独跟他交谈.要用委婉的语言去说服教育并和他一起查明原因,真正做到晓之以理、动之以情、导之以行.老师应尽量发现他们身上的闪光点,多给予表扬和鼓励.除此之外,尽量给他们提供在全班同学面前表现自我的机会.如进行演讲比赛,对成绩好的学生采用临时命题,对后进生则暗中命题,让他们提前准备,这样他们为了在同学面前表现自己,就会去积极地准备,大量地记单词、查资料、背演讲稿、找老师释疑,在不知不觉中加强了对英语的学习,培养了英语学习的习惯,上课提问时,先让后进生回答问题.回答对了,哪怕只有一点对了,都要当众给予表扬.若回答不对,微笑着让他坐下,听听其他同学是如何回答.这样既能使他们知道错在何处,学到知识,又能保证他们的自尊心不受到伤害.在日常交往中,我们即做师长又做朋友,对学生给予关爱、信任与尊重,倾听学生意见,更要接受学生批评,更多地鼓励、宽容学生. eri临海市外国语学校--信爱勤勇 这些年来,我在英语教学中深深的体会到,教师对后进生的教育是素质教育的重要组成部分.素质教育首先是充满感情的教育,教师为人师表,更倾注对后进生的教育转化,释放爱心,恩威并重,首要是恩,感恩国家,感恩学校,感恩家长,感恩学生,以自已真诚的爱心滋润童心,一颗颗童心就会得到呵护,就会在师爱的怀胞里茁壮成长. 法则二: 帮助后进生掌握学习方法 一是精心设计教案,创设轻松愉快的学习环境.后进生由于基础差,很多时候都听不懂,对英语学习会产生惧怕抵触的心理.如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学,只会使这群孩子更加厌学,甚至会扩大“后进生”的队伍.因此,在平时的教学中,我总是精心设计每节课,利用卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中,并根据需要给教学内容配上音乐、动作,还可以自己编歌谣、歌曲,利用形式多样的游戏进行操练巩固.让所有的学生在教中乐,乐中学,学中玩.在无形之中掌握当天的内容. 二是持之以恒,反复教育来转化后进生.他们学习具有不稳定性,所以要持之以恒反复的进行教育,不放弃.教师必须树立信心,耐心地辅导来转化后进生.教师要花功夫、下力气并要有百分之一百的耐心来辅导和帮助他们改进学习方法,提高学习效率,在后进生通过努力取得成绩时既要立即肯定,又要提出新的目标,让他们对学习重新树起信心. 三是帮助找到正确的学习方法.后进生之所以落后,很重要的一个原因就是他们没有掌握学习的基本规律以及正确的学习方法.课余与他们闲聊时,会有学生说：我很想把英语学好,尤其听了您讲的一些实例更想学好,可是,一看到那长长的句子我就没辙了.为了弥补这一不足,在教学中着重抓以下三个方面.一是预习自测.为了帮助他们掌握预习方法、养成预习习惯,在每次讲新课之前,都要对预习的内容提出要求,对预习的效果不仅要通过课上提问来检查,而且要求学生对预习的正误率进行自测.这种要求坚持一段时间以后,大部分学生都能掌握预习的基本方法并养成了预习的习惯.二是课堂提问.为了检查学生的预习效果,增强学生的学习的主动性,每次课前都要求学生在不看书的情况下回答提出的问题,然后再回答他们的问题.对回答问题踊跃的及时鼓励,对不敢提问或回答问题的学生要多给机会,积极引导.三是完成作业.要求学生必须按时完成作业,必须按照要求完成作业,要加强检查和指导,在批改作业中善用鼓励和激励语言,要强化背诵,先鼓励他们会读、会写、会听,逐步到背诵直至能流利地表达出来.除此以外,在课堂上,根据教学内容适时传授各种学习方法和有趣的记忆方法帮助他们提高英语听说能力.法则三: 构建学校、家庭、社会三位一体的和谐关系 少年儿童的教育是一个系统工程,是由学校教育、社会教育和家庭教育三方面组成的.三者是一个整体,既相互联系,又相互促进.孩子最早的教育来自家庭,因此,家庭教育至关重要.密切学校同家庭、社会的联系,加强家庭教育的指导,提高家庭教育水平,使三者之间相互配合和协调一致.这样,我们所进行的学校、家庭、社会三结合的教育,就能更好地达到目的,能使少年儿童成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.家庭教育是基础 ,家庭教育是最早的教育,家庭教育是整个教育的基石.学校教育是核心 .学校有责任帮助家长掌握正确的教育思想和教育方法,提高家庭教育的自觉性和科学性,促进家庭教育与学校教育的一致,共同把下一代培养成社会主义的建设人才.这是因为 ：一是学校教育内容具有权威性.教师是受过高等教育的优秀人才,不管在知识上还是教育理念上都优于一般人,所以学校教育具有一定的权威性.能使学生在知识上有一定的标准,在学习上有一定的方向.二是学校教育是有组织有计划进行的.学校教育是在国家教育部门统一计划的,是由专业人士经过专业组织的,符合学生的认知规律和年龄,使学生的学习更加按部就班,更加循序渐进.三是学校教育具有较强的专业性.学校是培养人的最专门场所,尽管培养人才不是学校的“专利”,但是培养人是学校的根本职能.学校产生的第一根据就是培养人,学校存在的第一理由也是培养人,学校的职能还是培养人,无论是公办还是民办,无论大学、中学,还是小学都是如此.学校教育设有比较系统和完整的专门课程.课程是专门为学习者的学习而组织的教育内容,有一系列的要求和规范,课程是学校教育“专利”的体现,是家庭、社会无法取代的.学校不仅如此,而且,学校教育主要是通过专门从事教育工作的教师来进行的,教师是专门从事教育工作的职业教育者,以培养人为本职.教师们经过专门训练,具有专门的学科知识及相关知识,具有起码的职业道德,懂得一定的教育学、心理学知识,可以传道、授业、解惑,学生可以在教师的引导下获取知识.四是学校教育具有较强的基础性.从终身教育的角度看,各级各类学校教育都是在不同层面上为人一生的发展打基础,包括求知和“做人”.尤其是基础教育和普通教育对人一生的发展具有“定调”乃至“定性”的意义,对人一生的发展前景和发展后劲具有举足轻重的影响,从某种意义上讲,各级各类教育都是在为人学会做人,学会做事,学会生存,学会学习,学会健体等打下基础.因此,对后进生的教育应有的放矢,对症下药.对后进生进行全面了解,全面分析,从中找到根源及主要因素,了解后进生的性格爱好,主要优缺点及落后的原因,学校、家庭、社会对他们的影响如何,然后有的放矢,帮助他们改正.当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”. 总之,做好后进生的教育转化工作并非易事,既要求教师对待后进生宽容与善待,又挖掘“闪光点”,并且充分尊重与自信, 努力帮助后进生掌握学习方法,促进后进生个性发展,提高学习能力,帮助摆脱焦虑情绪,构建学校、家庭、社会三位一体的和谐关系,使后进生在愉快的环境中茁壮成长.
如何有效促进后进生的英语课堂教学
在英语学教中，后进生的问题是一个永远讲不完的话题。
后进生问题之所以令人伤脑筋，就是因为它的形成不是一朝一夕的，有的学生从小就没有养成好的学习习惯，到了中学就更适应不了，一而再的放纵自己。
坏习惯一旦养成，改起来不是一件容易的事情。
这就要求教师有足够的耐心和韧性来对付这个棘手的问题。
本人从事中小学英语教学多年，想谈谈一些粗浅的体会，即对后进生教育转化三法则。
法则一: 既宽容善待，又挖掘“闪光点”，充分尊重与自信 所谓的英语后进生指的是在英语学习方面达不到教学目标对该生年级段所提出的基本要求的学生。
后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育态度和课堂教学更有直接的关系。
正如苏霍姆林斯基所说：“教育的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。
”事实上，后进生也有其长处和闪光点。
作为教师，不能放弃后进生，不能使他们成为社会的负担，而应正确地对待他们、帮助他们，做好转化工作。
宽容善待是做好转化工作的前提，宽容不仅是教师的美德，也是做人的美德。
对人宽容是做人的一种美德；而对自己的学生宽容，更是作为一名教师应必须具备的基本素质之一。
宽容善待，是教师良好形象的又一种内涵，又是一个可贵的素质。
宽容善待的实质就是教师的自信；相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的学生。
以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化学生、昭示学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生，给学生以自我反省、自我修正、自我选择、自我进步的时空观与主动性；从而体现出教师所特有的人文教化功能。
对学生宽容与善待，一是学生都是涉世未深的少年儿童，成人都难免犯错误，更何况他们；二是宽容比训斥更能感化学生，有利于学生接受教育。
宽容是心底对学生过错的谅解，也是体现师生关系的最佳途径与方法。
三是善待学生就是教师用博大的爱心去感化，有利于激发学生自尊心和增强自信心。
苏霍姆林斯基认为：自尊心是人性的顶峰，激发学生的自尊心是“教育工作的头一条金科玉律”，而且他还十分形象的指出：对它“要小心得向对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。
教师善于发现“闪光点”来转化后进生。
法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。
当他们犯错误时，应尽力避免在公开场合下批评，以维护他们的“面子”，这将对提高后进生学习信心和成绩起到很大的作用。
这些论述给我们以极大的启示：只要教师能够尊重学生、相信学生、热爱学生、培养学生的自尊心，学生就会增强自信心，向着好学生的方向去努力，并最终一定能成为一个好学生。
帮助后进生找回自信心，树立自尊心，从而激发学习的浓厚兴趣。
尊重是爱学生，帮助找回自信心的前提。
后进生取得了好成绩，及时给予表扬、鼓励。
以促进他们更好地发扬优点，提高学习的积极性。
当他们出现某些失误或暂时成绩不理想，不要讽刺、挖苦他们，更不应当众批评，而是单独跟他交谈。
要用委婉的语言去说服教育并和他一起查明原因，真正做到晓之以理、动之以情、导之以行。
老师应尽量发现他们身上的闪光点，多给予表扬和鼓励。
除此之外，尽量给他们提供在全班同学面前表现自我的机会。
如进行演讲比赛，对成绩好的学生采用临时命题，对后进生则暗中命题，让他们提前准备，这样他们为了在同学面前表现自己，就会去积极地准备，大量地记单词、查资料、背演讲稿、找老师释疑，在不知不觉中加强了对英语的学习，培养了英语学习的习惯，上课提问时，先让后进生回答问题。
回答对了，哪怕只有一点对了，都要当众给予表扬。
若回答不对，微笑着让他坐下，听听其他同学是如何回答。
这样既能使他们知道错在何处，学到知识，又能保证他们的自尊心不受到伤害。
在日常交往中，我们即做师长又做朋友，对学生给予关爱、信任与尊重，倾听学生意见，更要接受学生批评，更多地鼓励、宽容学生。
eri临海市外国语学校--信爱勤勇 这些年来，我在英语教学中深深的体会到，教师对后进生的教育是素质教育的重要组成部分。
素质教育首先是充满感情的教育，教师为人师表，更倾注对后进生的教育转化，释放爱心，恩威并重，首要是恩，感恩国家，感恩学校，感恩家长，感恩学生，以自已真诚的爱心滋润童心，一颗颗童心就会得到呵护，就会在师爱的怀胞里茁壮成长。
法则二: 帮助后进生掌握学习方法 一是精心设计教案，创设轻松愉快的学习环境。
后进生由于基础差，很多时候都听不懂，对英语学习会产生惧怕抵触的心理。
如果这时我们还用一些枯燥乏味、陈旧的方式教学，只会使这群孩子更加厌学，甚至会扩大“后进生”的队伍。
因此，在平时的教学中，我总是精心设计每节课，利用卡片、头饰、图片、模型、多媒体课件等把教学内容安排在学生所熟悉的情景中，并根据需要给教学内容配上音乐、动作，还可以自己编歌谣、歌曲，利用形式多样的游戏进行操练巩固。
让所有的学生在教中乐，乐中学，学中玩。
在无形之中掌握当天的内容。
二是持之以恒，反复教育来转化后进生。
他们学习具有不稳定性，所以要持之以恒反复的进行教育，不放弃。
教师必须树立信心，耐心地辅导来转化后进生。
教师要花功夫、下力气并要有百分之一百的耐心来辅导和帮助他们改进学习方法，提高学习效率，在后进生通过努力取得成绩时既要立即肯定，又要提出新的目标，让他们对学习重新树起信心。
三是帮助找到正确的学习方法。
后进生之所以落后，很重要的一个原因就是他们没有掌握学习的基本规律以及正确的学习方法。
课余与他们闲聊时，会有学生说：我很想把英语学好，尤其听了您讲的一些实例更想学好，可是，一看到那长长的句子我就没辙了。
为了弥补这一不足，在教学中着重抓以下三个方面。
一是预习自测。
为了帮助他们掌握预习方法、养成预习习惯，在每次讲新课之前，都要对预习的内容提出要求，对预习的效果不仅要通过课上提问来检查，而且要求学生对预习的正误率进行自测。
这种要求坚持一段时间以后，大部分学生都能掌握预习的基本方法并养成了预习的习惯。
二是课堂提问。
为了检查学生的预习效果，增强学生的学习的主动性，每次课前都要求学生在不看书的情况下回答提出的问题，然后再回答他们的问题。
对回答问题踊跃的及时鼓励，对不敢提问或回答问题的学生要多给机会，积极引导。
三是完成作业。
要求学生必须按时完成作业，必须按照要求完成作业，要加强检查和指导，在批改作业中善用鼓励和激励语言，要强化背诵，先鼓励他们会读、会写、会听，逐步到背诵直至能流利地表达出来。
除此以外，在课堂上，根据教学内容适时传授各种学习方法和有趣的记忆方法帮助他们提高英语听说能力。
法则三: 构建学校、家庭、社会三位一体的和谐关系 少年儿童的教育是一个系统工程，是由学校教育、社会教育和家庭教育三方面组成的。
三者是一个整体，既相互联系，又相互促进。
孩子最早的教育来自家庭，因此，家庭教育至关重要。
密切学校同家庭、社会的联系，加强家庭教育的指导，提高家庭教育水平，使三者之间相互配合和协调一致。
这样，我们所进行的学校、家庭、社会三结合的教育，就能更好地达到目的，能使少年儿童成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
家庭教育是基础 ，家庭教育是最早的教育，家庭教育是整个教育的基石。
学校教育是核心 。
学校有责任帮助家长掌握正确的教育思想和教育方法，提高家庭教育的自觉性和科学性，促进家庭教育与学校教育的一致，共同把下一代培养成社会主义的建设人才。
这是因为 ：一是学校教育内容具有权威性。
教师是受过高等教育的优秀人才，不管在知识上还是教育理念上都优于一般人，所以学校教育具有一定的权威性。
能使学生在知识上有一定的标准，在学习上有一定的方向。
二是学校教育是有组织有计划进行的。
学校教育是在国家教育部门统一计划的，是由专业人士经过专业组织的，符合学生的认知规律和年龄，使学生的学习更加按部就班，更加循序渐进。
三是学校教育具有较强的专业性。
学校是培养人的最专门场所，尽管培养人才不是学校的“专利”，但是培养人是学校的根本职能。
学校产生的第一根据就是培养人，学校存在的第一理由也是培养人，学校的职能还是培养人，无论是公办还是民办，无论大学、中学，还是小学都是如此。
学校教育设有比较系统和完整的专门课程。
课程是专门为学习者的学习而组织的教育内容，有一系列的要求和规范，课程是学校教育“专利”的体现，是家庭、社会无法取代的。
学校不仅如此，而且，学校教育主要是通过专门从事教育工作的教师来进行的，教师是专门从事教育工作的职业教育者，以培养人为本职。
教师们经过专门训练，具有专门的学科知识及相关知识，具有起码的职业道德，懂得一定的教育学、心理学知识，可以传道、授业、解惑，学生可以在教师的引导下获取知识。
四是学校教育具有较强的基础性。
从终身教育的角度看，各级各类学校教育都是在不同层面上为人一生的发展打基础，包括求知和“做人”。
尤其是基础教育和普通教育对人一生的发展具有“定调”乃至“定性”的意义，对人一生的发展前景和发展后劲具有举足轻重的影响，从某种意义上讲，各级各类教育都是在为人学会做人，学会做事，学会生存，学会学习，学会健体等打下基础。
因此，对后进生的教育应有的放矢，对症下药。
对后进生进行全面了解，全面分析，从中找到根源及主要因素，了解后进生的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、家庭、社会对他们的影响如何，然后有的放矢，帮助他们改正。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
总之，做好后进生的教育转化工作并非易事，既要求教师对待后进生宽容与善待，又挖掘“闪光点”，并且充分尊重与自信, 努力帮助后进生掌握学习方法，促进后进生个性发展，提高学习能力，帮助摆脱焦虑情绪，构建学校、家庭、社会三位一体的和谐关系，使后进生在愉快的环境中茁壮成长。
强化以营为家的意识，树立强烈的集体荣誉心演讲稿
人，无论地位高，成就有多大，他都不应忘记老师在自己的道路上所的心血，饮水思源，怀师感恩。
尊师爱校是我们中华民族的优良传统。
煌煌史书，有许多关于尊师重教的记载，列列青卷，更有数不清的尊师的传说。
南宋民族英雄岳飞，幼年丧父，家境贫寒，无钱上学。
但他非常好学，常在私塾窗外听课，无钱买纸笔，就以树枝为笔，大地为纸。
私塾老师周侗很喜欢这个勤学的孩子，就免费收岳飞为学生，教育他如何做人，帮助他树立保国安民、建功立业的远大抱负，每逢单日习文，双日习武。
还教会他射箭绝技，能左右开弓，百发百中。
岳飞不负师教，勤学苦练，文武双全。
后来他率军收复失地，屡建奇功，成为令金兵闻风丧胆的一代英豪。
周侗去世后，岳飞披麻衣，驾灵车，执孝子之礼，以父礼安葬他。
且在朔望之日，无论在外行军打仗，还是驻扎营中他都要祭拜自己的恩师，每次痛哭之后，必定会拿起老师所送的三百斤重的“神臂弓”，射出三枝箭。
岳飞说：“老师教我立身处世精忠报国的道理，还把他一生摸索的箭法和武艺都传授给我，师恩是我一生都不能忘怀的。
”1957年8月1日，是中国人民解放军30周年纪念日。
这一天，彭德怀身穿便服，准备接见北京市部分中小学教师代表。
工作人员提醒他说：“彭总，您是国防部长，应穿军服才好。
”彭德怀说：“今天是去见老师，学生见老师应穿便服。
如今有些人受旧思想的影响，瞧不起中小学教师，我们应改变这种不良风气。
”接见时彭德怀频频向老师们问好。
《吕氏春秋劝学》中，在这样一句话“疾学在于尊师”，说的是要很快学到知识，重要的是尊重教师，在我们求学的道路上，老师永远是奉献的代名词。
老师把毕生的精力都倾注在教育事业上，教师把整颗心都掏给了学生们，他们默默的把自己的一生托付给光辉的事业——教书育人。
师德昭昭恰如耿介拔俗，明月独举，高霞孤映，白云谁侣，“干青云而直上，夺白雪以高洁”，更有师恩惠惠，润物无声，如此伟大的老师，难道不应该得到我们的尊敬吗
孔子学徒三千，每一个都对老师倍加尊敬，为了感恩，他们四处奔波，传播孔子的仁政。
老子说：“故善人者，不善人之师；不善人者，善人之资。
不贵其师，不爱其资，虽智大迷，是谓要妙”，说的也是学生尊重老师的重要。
尊师是一个民族文明进步的标志。
在改革开放迅速发展的今天，x中以面向未来的姿态昂首阔步，我们作为x中的学生，更应该让尊师爱校成为我们每个人的自觉行动。
可同学们是否发现，在我们身边有不少同学在高喊尊师爱校的口号，但行为却背叛了自己。
譬如，同学遇见老师不主动问好；上课明明迟到，却大摇大摆的晃入教室；课上捣乱纪律，说闲话；课后不完成作业等等，这些都是不尊敬老师的行为，更有甚者，居然当众顶撞老师，如此恶劣的行为难道不应引起我们的足够重视与反思吗
人世间最大的情感失衡，第一是在父母和子女之间，第二是在教师和学生之间，而当后者意识到这点时，大多已无法弥补，希望在十几年后，我们不要流下悔恨的泪水。
同学们，让我们时刻注意自己的言行，配合教师的工作，关心老师的生活，以一颗赤诚的心去理解老师，把老师作为我们最敬重的人。
老师教育人，学校造就人。
我们以成为x中的一名学生而自豪。
我们的老师们术业专功，而有所得，先修己身，而后施学子，他们牺牲自己的休息时间给我们讲课，我们又以什么回报老师呢
刚毕业的学长们已用他们优异的成绩表达了对母校的热爱，给了老师一份最珍贵的回报，我们更应该珍惜在校的每一天生活，杜绝有损学校荣誉、伤害老师的行为，树立良好的文明中学生形象，努力认真学习文化知识，积极参加学校的各项活动，为学校争光添彩。
让我们以积极向上的态度，向老师向学校表明自己的诚心，让我们以实际行动，做到真正意义的尊师爱校。
同学们，就让我们将心底的那份对老师、对学校的挚爱以最简单的方式表达出来，让我们以尊师爱校为动力，以理想、信心为针，以勤奋，拼搏为丝，去编织自己彩色的梦
如何提高教师的自身修养
教师要以学问教人，还要以道德。
作为教业的从业者，其个道德行为对学生有着强烈的示范性，其道德影响广泛而深远，教师的思想品德、人格修养甚至可以影响一个人的一生。
教师对学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励制度都不能代替的。
教师只有不断努力提高自身的素质，才能塑造出使学生难以忘怀的可亲可敬的师长形象。
那么，如何提高自身素养
我认为应从以下方面努力：一、认真教学，提高自己的教育教学水平。
教师的职责是“传道、授业、解惑”。
要提高自身的师德修养，首先要提高自己的教育教学水平。
这是师德的首要基础，如果一个教师不是一个优秀的“教书先生”，也就不可能成为一个优秀的教师。
教师的爱可以用语言播种，用粉笔耕耘。
对学生充满爱心的每一堂课，都仿佛在为学生打开一扇窗户，让学生看到一个色彩斑斓的新世界。
因为“爱”不是一句空话，教师必须尽可能地给学生多学一点知识，让他们学得好一点、成长得顺利一点，这对学生学业的提高、知识的增长，将产生不可估量的影响。
二、丰富师识本领，提高师艺技能。
“思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。
高超的师识本领和师艺技能，是教师高素质的集中体现。
作为一名新时代的教师要提高自身的语文素养和文化功底，文化功底深的老师，就是特受学生欢迎。
大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。
为了灌满这一桶水，并让它不因为蒸发而减少，在业余要认真学习业务知识。
教师只有坚持不懈地增长自己的才学，不断探索教育技巧的奥秘，才能使学生产生一种依赖感，才能赢得学生的敬佩，从而转化为一种很强的人格力量去鞭策和激励学生。
三、关爱学生，力为一个“人师”。
“师爱”，是教师对学生一种只讲付出不记回报的，无私的，广泛的且没有血缘关系的爱。
它是师德的核心，即“师魂”。
教师应该爱每一位学生，不管大小强弱，甚至不管学生的品行优劣，教师都应该付出爱心，一视同仁。
教育，如果充满着爱，即使是冰冻的感情也能融化，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感、信赖感，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。
在具体教学实践活动中，教师进行着教书育人的劳动。
作为一名合格教师必须具备多种素质，而具备教师职业道德素质，是重中之重，他是一位合格人民教师灵魂的体现。
幼儿教师应该怎样对待幼儿演讲稿
1.您因材施教，善灵。
我们捧异的成绩，来祝贺您的胜利
2.作为家长，我们非常满意的各项素质教育，非常感谢老师的辛勤付出，孩子能遇到这么好的老师，在这么好的环境里学习，我们家长很放心也很满意。
我们相信孩子在学校和老师点点滴滴的教育下，会一天天地进步。
希望孩子在以后会越来越好。
谢谢老师们
你们辛苦了
