怎么写竞聘报告
在开学第一天的老师大会上，有幸聆听了冯局长、关校长的讲话，只觉得醍醐灌顶，茅塞顿开，为这一学期及未来的工作指明了方向，为自己的日常工作定下了基调，也为自己的日常行为制定了准责。
在这次大会中，在关校长的讲话中，我深有感触，觉得我们学校将在关校长的带领下，紧紧团结在以冯局长为领导的教育局的周围，紧跟时代步伐，创新思维，办有特色的学校，做家长满意的教育。
做为个人，我深深体会到我要提高团队意识，大局意识。
学校是一个大家，每个班级是一个小家。
我是大家中的一分子。
我又是小家的家长。
与其他家长一起托起这个大家，一起支撑着这个大家。
大家荣耀，我脸上有光，小家增彩也为大家的脸上贴了一点金。
为了让我工作的大家庭更加有吸引力，有活力，有创造力，在工作中要处处，事事以大局为重，时时，事事以学校的利益为最终目标，舍小利全大利。
与年组之间的老师，其他年级的班主任老师，与任科的科任教师心往一处想，劲往一处使。
团结一心，齐心合力，共同进步，听从校领导的安排，互相配合，为打造一个叫得响，拿得出，扛得住的团队而努力。
同时，做为一名班主任，一名学校工作的执行者，学生的教育者，家长的沟通者，我还应该提高自己的服务意识与效率意识。
班主任担负着执行上级部门及学校的决策与服务于学生需求的双重任务，是学校工作与学生成长发展的中间人；也是各项具体工作的执行者，是学校与家长沟通的纽带。
这样在工作中，就要强化效率意识，使学校的决议决定在推进推行过程中，政令畅通；让学生在最短的时间内了解到学校的规章制度、办学特色。
在工作的同时因为学生的是未成年的儿童，他们的接受能力，理解能力，思维能力相对薄弱和不稳定，需要老师有强烈的服务意识，把学校的政令解释为学生能听明白，易于付诸于行动的具体的做事方法，并在执行中随时出现在的孩子们的面前，为孩子们排忧解难，做孩子的好帮手，服务于学生，服务于家长，让学生更好的适应学校，让家长更多的了解学校。
最后感觉到迫在眉睫的工作就是增长自己的知识储备，提高自己的学识水平，和教学能力。
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去经营一所学校的理由\ 当管理学校时，身在其中，往往模糊了教育者的视线；当经营学校时，身在其外，能够审视学校和教育者的地位和角色。
只有去“经营”学校，才能更好地管理学校。
上一次Flinders University的安东尼奥教授来为我们讲授。
在讨论一个专题时，他逐个询问学生的职业背景。
我们那个班绝大部分同学来自财经、和政府经济部门。
当问到我，他感到很奇怪，学经贸关系专业的硕士里头居然有位校长
他说：“你是做教育工作的，为什么研究国际经贸关系
”我说：“譬如我们学习的市场营销，主要研究消费者、竞争者和联合者的关系。
教育也一样，需要研究学校的消费者即家长和学生，竞争者即同类学校，联合者即先进教育品牌相互之间的关系。
”\ 学校传统的做法是管理学校。
学校是卖方，无论办得怎样，家长总要把孩子送到学校上学，我们面对的规则是“家长向学校买账”。
在社会、家庭、学生和学校的圈子里，这种游戏规则造就了学校是中心，是主导，是上帝。
所以，学校并不考虑家长对优质教育的需求，更漠视社会和经济发展对教育的需要。
当我们去“经营”学校时，我们变成了买方，必须考虑的两个因素是：一、我们为顾客——家长打造什么样的教育品牌，供他们来选择购买；二、我们为顾客——孩子们提供什么样的优质服务，让他们成人成才。
在这里，学校和家长的位置发生了对换，学校不再是中心、是主导、是上帝，而家长和学生构成了我们办学的服务对象。
我们办学，就是为他们而办、为他们提供最好的教育服务。
\ 于是，我们改变了学校管理的传统做法，重构教育理念，用经营的视角去转变办学思路：从打造优质教育入手，生产出自己的优质教育产品。
我们从美国引进MEY鄄SEN英语，把形成学生英语思维作为培养目标，实行；实施小班化教育，进行学生个案研究，保证每个学生接受教育的充分性；开办“小餐桌”和“放心驿站”，解除家长的后顾之忧。
其实，家长对学校的所做所为非常敏感，你给予了孩子什么，他马上就能感受到。
第一个学期下来，学校赢得了家长的信任和支持。
一年下来，一所默默无闻、名不见经传的学校，赢得了良好的社会声誉。
第二年，学生人数爆满，成为社会瞩目的一个亮点。
\ 让校园如家只有像收拾家庭一样去整理校园，才能把校园收拾得更像校园。
去年冬天，我去参观昆明的一所学校。
这所小学在一个不起眼的居民小区里，像一所居民院落。
及至进去，真是别有洞天：校园里，亭榭楼台，小桥流水，春和景怡；教学楼内，一台一阶、一廊一舍、一墙一壁……处处展示着悦人的景色和温馨的氛围。
在每个楼梯拐弯、走廊尽头都摆着盆花，或鲜花、或人工，锦簇艳丽、香气宜人。
所及之处，精雕细刻、匠心独运：地面清洁如明镜、墙壁装饰如铜鉴、宿舍收拾如家室……拾阶而上，不忍践踏。
来到音乐教室，第一次见如此典雅气派之所在，孩子们小鸟一样叽叽喳喳在走廊里换鞋套，正准备上音乐课。
到了，更令我辈汗颜：门口放着鞋柜，办公用具虽不豪华，却也井井有条、摆设大气，地面如茵，桌上一盆鲜花，真以为进入了谁家的客厅……校长看上去是一位50多岁的老太太，衣着简单，但举止彬彬，气质高雅典庄。
临走之际，我请教她的治校之道，她说：把学校当家一样去收拾就是了。
\ 其实，到一所学校，看看校园的环境，瞧瞧孩子的风貌，就知道学校的管理水平和办学水平如何了。
我所供职的学校，就环境来说，与人家相比，。
看起来更像是一个公共场所，与机关、医院、商场，一个色调。
我们都有这样的体会：进入一所高级宾馆，从厚厚的地毯上穿过，不忍乱吐痰、乱弹烟灰、乱扔垃圾；可是到了荒野之地，没有人烟，就成了“方便”的去处。
学校与公共场所的不同，就在于具有育人的功能。
孩子们天长日久地生活在这里，你给他一个什么环境，他就拥有一个什么习惯、一身什么气质、一种什么追求……\ 于是，我回到学校，首先从、老师办公室、教室、厕所开始，号召师生像收拾家一样收拾。
有人说，我们这儿气候不好，大风，盐碱地，寒冷，无法与人家媲美。
但这并不是我们可以搪塞的理由：我们的春天呢
夏日呢
校长文摘校长不应坐在办公室里发号施令，而是不断引导、影响、滋润教师和家长的教育思想。
我在学校办了一份。
我在创刊号上这样告诉我的“读者”：\ 是校长在读书、读报过程中读到、品到的好文章而摘录奉献给诸位老师和家长的。
如果您耐住性子读懂、读透它，也许会对您的工作、学习和生活有所帮助；您如果收集起来装订成册，不失为一本资料；闲暇时把玩品味，可能会悟出一些生活的道理。
\ 当校长两年，我已经编了70期。
这里面有摘取报刊的文章，有校长和老师的文章，还有家长的文章，不能说篇篇珍珠，却很实用。
上级举办一项教师风范大赛，我校一位老师参加，苦于写不出一篇新颖、不同凡响的演讲稿，翻了翻，幡然，急就，获得成功。
\ 说，“校长首先是一个思想的领导者。
”统一和引领老师和家长的思想，是校长办学理念转化为教育教学实践的重要一环。
校长与教师、家长沟通和交流，必须有一个平台，《校长文摘》逢时而生。
选取的文章或校长或老师或家长或外选，篇篇经过了校长的深思熟虑，当然体现了校长的思想。
这些文章不能说陶冶了人们多少情操，起码对于做好教育工作有一些启迪。
\ 校长的角色意识\ 付出了热情、激情和爱情的人，才具备一个当校长的角色意识。
同样一所学校，不同的人去当校长，会有不同的经营结果。
从一定意义上说，校长的经营水平决定了学校的办学水平。
因此，要经营好一所学校，需要做校长的付出更多的热情、激情和爱情。
\ 热情就是事业心和责任感。
潜心农村教育30年才成为。
杜威从乡村教师而创办实验学校到执教大学积60年教育经历才成为杜威。
两位大师靠的就是那份事业心和责任感。
上级信任你，希望你经营好一所学校；家长期盼着你，希望你给予孩子一种优质的教育；老师瞩目着你，希望你提供一个实现人生价值的舞台。
\ 激情就是创作、创业、创新、创造。
古今中外所有成事者，无论大小，无一不是“创”出来的，而不是“守”出来的。
学校需要不停地创新，万紫千红。
否则逆水行舟，不进则退；教育又是事业，延续着人类的文明和智慧，需要我们去创造。
\ 爱情就是博爱和奉献。
没有爱就没有教育。
同样，没有爱，就没有资格当校长。
经营好一所学校，需要去爱孩子、爱老师、爱家长、爱所有支持学校发展的人们，当然还要去爱自己的家人，因为他们在背后为你做出了牺牲。
\ 苏霍姆林斯基说，“对人来说，最大的快乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。
”付出了热情、激情和爱情的人，才具备一个当校长的角色意识。
\ 让学校增值企业没有效益，或者效益不高，就会破产。
学校没有效益，或者效益不高，又会怎样
好多人做了校长，舍不得离开这个位置，好像学校成了自己家的“自留地”。
我曾经见到一位马上到点的老校长，向领导恳求：“局长，再让我干最后一年，就一年，我就退下来。
”实际上，这所学校办得一塌糊涂，家长意见已经很大。
局长正为此事发愁，干了近20年的校长，没有功劳也有苦劳，没有苦劳也有疲劳啊。
\ 其实，学校是一份持续永恒的事业。
在学校的发展史上，任何一任校长，无论任职几年，仅仅是一位过客。
但是，既然你到过这所学校，你就应该让学校的这段历程在你的手中增值。
\ 在总结我到学校任职两年工作的时候，我对老师们说，无论让我在学校做几年校长，我的梦想就是让学校不断增值。
让我们回顾一下吧，看看我们是否增值了、更值钱了：这两年，学校增值了——投入有形资产接近300万元，信誉度高了；老师增值了——经过校本培训，教学理念改变了、教学艺术娴熟了、综合素质提高了；孩子们增值了——我们组织的教育教学活动，不仅给了孩子学业，也给了做人的原则和生活的能力。
\ 让学校不断增值，让老师们不断增值，让孩子们不断增值——这是一位校长的经营观和价值观。
\ 小学校长“对接”高中校长\ 不了解和研究高中教学的小学校长，将会失去前进的航标。
一般认为，小学与高中是两类教学目标不同的教育。
我不这样认为。
如果一位小学校长不了解高中的情况，一位高中校长不了解大学和社会就业情况，办学的目标就不明确。
\ 高考的重要职责是为国家选拔人才，随着新课标的逐步实施，教育评价的“三个有利于”使高考的走向越来越清晰——不再选拔高分低能的书呆子，而是有思想、思维活、智力强的创新人才。
这些能力和素质不是高中3年能够培养出来的，而是从小学就开始了。
\ 杜威说，“教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始。
”如果将来让孩子具有较强的竞争力和创业能力，在小学，最重要的不是教会孩子多少知识点，而是通过传授这些知识点给予孩子一些本质的东西。
\ 给予孩子学科的兴趣，并将这种兴趣保持终生。
兴趣是成就任何事情的动力和源泉。
如果孩子在小学对学科失去了兴趣，就意味着人生的痛苦和煎熬，也不能指望他的学业有所发展和将来有所创造。
\ 形成孩子良好的生活和学习习惯。
教育就是培养习惯。
叶圣陶先生说：“凡是好的态度和好的方法，都要使他转化为习惯。
只有熟练得成了习惯，一辈子也用不尽。
”在传授知识的同时，发展孩子的思维、智力以及能力。
学校封闭式管理的利与弊
式管理的模式之所以被许多学校采用，被许长追捧，我在当前它主要有以下几方优点： 有利于学生养成良好的行为习惯，培养学生的独立性 现在的学生大多数都是独生子女，对父母的依赖性很强。
无论是城里的孩子还是农村的孩子，都没有干过什么家务活，连简单的整理衣物，打扫卫生都不会。
在封闭式管理的学校，学生最少一个礼拜，最多一两个月才回家一趟。
学生必须学会自己洗衣叠被，涮碗扫地。
从而养成良好的行为习惯，培养学生的生活独立性。
学校有严格的作息时间，学生不得随意走出校园，减少了网吧、游戏厅对学生的不良影响。
吃食堂、穿校服，使学生平等地生活，有利于学生养成健全的人格。
我校没有实行封闭式管理，但我们可以发现住校生在生活自理能力方面就比走读生强。
能够更大程度上保证学生的安全，解决家长的后顾之忧 孩子是家长的宝贝，家长最担心的就是孩子的安全。
许多家长忙于工作，没有时间接送孩子上学。
特别是当前广大农村，外出务工人员较多，留下了大量的留守儿童。
家长们一边工作，一边牵挂着孩子们的衣食住行，担心着他们的安全。
在封闭式管理的学校，学生很少外出，生活上有指导老师照顾，省去了家长的劳心劳力之苦，家长可以有更多的精力和时间投入到工作中去，工作效率势必会大大提高。
能让学生有更多的学习时间，提高学业成绩 在封闭式管理的学校，学生除了一日三餐、晚上几小时的休息时间外，大多数情况下都在教室里度过。
学生的学习时间宽裕，并有专业老师指导，在反复的讲解与训练下，学生的基础知识掌握牢固，学习成绩在短时间内会有大的提高。
许多家长正是冲着这一点，才把孩子送到这些学校的。
另外，封闭式管理对于培养学生间的情感，磨练学生的意志，提高学生的生活技能等诸多方面都有益处。
然而，仁者见仁，智者见智，封闭式管理的学校一出现，就遭到来自多方面的批评与质疑。
综合起来，反对方的观点主要有这几条： 封闭式管理是对学生个性的抹杀 学校应该以学生个性发展需要为本，最大程度的开掘，发展学生的潜能。
封闭式管理的教育是截然不同的，从早到晚把学生牢牢地束缚在校园里，实质就是对学生个性的一种桎梏。
他们统一着装，统一吃饭，统一就寝。
宿舍—教室—食堂三点一线，天天如此，从不跟社会接触，从不跟外来人打交道。
除了学习还是学习，培养出来的孩子，个个象温顺的绵羊。
人人都表现得规规矩矩，但个个都显得神情漠然。
正如有人所说的东方似“羊”的教育，培养的目标是温文尔雅，逆来顺受，安于现状的人。
西方似“狼”的教育，培养的是个性张扬，敢于挑战，不断超越的人。
这比喻非常恰当，在封闭式管理的学校中，学生就是任人宰割的羔羊，没有了自主权，在各种制度的约束下，只能对学校有一种惧怕和压抑感，哪里有自己的舞台和空间，何谈全面发展，只是封闭式管理下的傀儡，应试教育下的牺牲品。
封闭式管理切断了学生与家庭和社会的沟通 在许多实行封闭式管理的学校里，学生一个星期只回家一次，有的甚至一个月才允许学生回一次家。
回到家里还没来得及跟父母说上几句话，又要匆匆往学校赶，学生被人为地阻隔于社会之外。
学生还是孩子，如果在家的话，有的还应该在父母的怀里撒娇。
学校过早的让他们长大，让他们远离父母。
缺少父母呵护、关爱与教育的孩子，往往孤僻、易怒，很难形成健全的人格。
学校应该是一个桥梁，应该是家庭和社会作为与学生沟通的纽带。
而如今学校正在失去这个作用，正在向另一个极端发展，而家庭与学校的沟通也只局限于学生犯错误，学校将一纸处分与家长。
何谈沟通，只是要家长来看看自己孩子的表现。
家庭对学生的交流也变成了投资与成绩的对比，正因为学校的封闭，家长以为只要进了学校，就已经完成了义务，就要学生出成绩来平衡其投资，双方之间的代沟已经越来越深。
学校则是置之不理，只是抓生源和升学率。
学校只能算一个小的社会，而“封闭式管理”又将这个学校变得更加狭小，而面对当今纷繁复杂的社会，学生们不能总让别人告诉这是对的应该做的，那是错的是不应该做的。
整天活在别人的襁褓之中，而不知道外面的天有多大，外面的海还有多么的蓝。
也许有一天，一个文化素质很高的人，步入到社会却不能够适应，反而要求回到那个封闭式的管理中，也许那时我们已经欲哭无泪了。
某些学校利字当头，不尽人情 近几年来，由于政府对乱收费方面管理严格了，一些学校不敢公然收取高额学杂费，但又玩起了其他花样。
特别是一些私立学校，他们的办学是以盈利为目的。
为了利益最大化，赚取更多的就餐费、住宿费、商店承包费，他们以规范学校纪律为名，关闭校门，强迫学生在校就餐、寄宿，并美其名曰“封闭式管理”。
学校不管学生远近，不管家长愿意与否，如此搞一刀切，令不少家长十分反感。
他们一方面不准学生出校门，不准学生回家用餐或外买事物，另一方面则把学校食堂和商店以高价承包给教师家属，从中获利。
家长们普遍不敢得罪校方，条件好一点的家长发完牢骚后交了钱，条件差一些的家长在向学校求情无效后，也只得东凑西借，尽量满足学校的要求。
为了提高升学率，扩大学校的知名度，争取生源，他们加班加点的让老师工作让学生学习。
制定一系列规章制度，约束师生的行为。
我县某家私立学校，一直奉行封闭式管理，从早晨5点到晚上10点，学生们全部在校园里度过。
没有星期天，没有节假日，连五一、国庆这样的法定假日也不放。
学校也没有什么娱乐活动，除了学习还是学习。
给老师们制定近乎残酷的奖惩制度，老师逼着学生去学习，老师们之间由于利益关系，平时也很少交流，关系形同仇敌。
在强大的工作和学习压力下，出现了师生精神失常现象。
有学生两次写信给教育局长，要求管一管这件事，否则自己快要精神崩溃，准备自杀。
当然，学生的行为可能有些偏激，但也反应出了封闭式管理的弊端.
在奖学金颁发仪式上的演讲稿
颁发奖学金稿同学们首我要对获得奖学金学表示热烈的祝贺
能到奖学金是你们的荣誉，也是你们努力学习取得的胜利。
奖学金的获得既是对同学们取得的成绩的肯定，也是对大家的今后学习的鼓励和鞭策。
你们是优秀学生的代表，是同学们学习的楷模。
我们要号召同学们要向你们学习，学习你们心存高远，刻苦学习的拼搏精神；学习你们充满活力、乐观向上的精神。
但是，在此我也要提醒同学们，过去的辉煌已是历史，过去的成功我们应将其收藏。
我们现在更需要做好的是把握现在，开创未来。
你们今天能够站在这里，就证明了你们有着坚实的基础，你们有着足够的实力。
你们完全应该相信自己能开创更加辉煌的明天。
我知道，开学以来，有些同学的表现不能令家人和自己满意，但是失误不等于失败，过程不等于结果。
培根说：“深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。
” 在奋斗的过程中，没有什么可以阻止我们前进的步伐，没有什么可以让我们丧失自信。
同学们能够聚集在这里，就证明你们毋需怀疑自己，同学们不要灰心，不要怨天尤人，要树立成功的信念，要有强烈的求知欲，你们完全可以挖掘生命中的巨大的潜能，去实现心中的梦想。
要有明确的坚定的目标，这一点很重要，我们目标明确了，方向就明确了。
确立目标要深思；确定之后，就要始终牢记，坚定不移，并以此来规范对我们的要求。
只要我们做到了，我们就一定能学得更有效率。
所以，当我们迷惘时，想一想我们的目标吧；当我们松懈时，想一想我们的目标吧；当我们倦怠时，想一想我们的目标吧，我们就一定能够清醒起来，振作起来，投入到火热的学习中去。
当然，求学的过程是艰辛的，所以我们还应该有持之以恒的精神。
“成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。
” 约翰逊的这句名言说明了坚持的重要和可贵。
现实中，有些人的失败不是输在实力上，不是输在智力上，也不是输在目标上，而是输在坚持上。
目标再高远，把它分解在每一天中，就绝对不艰难；困难再艰巨，把它分解在每一天中，就绝对不可怕。
但是做好每一天，却不是每一个人都能完成的，这里需要的就是持之以恒的精神，这种精神是平凡的，更是可贵的。
不能克服惰性，不能战胜自己的人是无法做到的。
你们今天站在这里，说明你们曾经做到过，那么你们能继续做到吗
只要你们能继续做到，我相信，你们没有不成功的理由
总之，努力永远不迟，奋斗绝对无悔。
不论你是刚刚步入高中的高一学生，还是即将开赴战场的高三学生，都请牢记这句话。
当然，作为同学们学习的榜样，你们应该是品学兼优的学生。
所以你们不仅要有令人佩服的成绩，也要有完美的品德。
这才真正的完整的高素质。
同学们要学会做人，学会做事，使自己成为高素质的人，这样才能在今后取得事业上的成功。
为此，我希望同学们能做到文明礼貌、诚实守信、团结互助、友爱同学、尊敬师长、勤俭节约、懂得感恩。
要能从平时的一点一滴、一言一行做起，努力把自己培养成为一个品学兼优，全面发展的人，为同学们今后的进一步发展打好基础。
同学们，回首过去，你们步履坚实，展望未来，我们豪情满怀。
相信有老师的辛勤教诲，有你们的不懈努力，你们一定能将师长的殷切期望化为现实，你们一定能将美好的未来拥入怀中；期盼你们能为母校争光添彩，祝愿你们能够再创辉煌
