《爱的教育》演讲稿 急急急急急急
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爱育读后感爱，一个多么熟悉的在每个人心中都有纯洁的爱。
我读了《爱的教育》这本书，真正知道爱是无私的，爱是伟大的，只有生活在爱的海洋里，才会享受爱。
书中人与人之间流露出的真挚情感，让我感动不已
这本书主要讲了一个四年级男孩儿安利柯以日记的方式，从四年级10月份开学的第一天一直写到第二年的7月份，记录了他身边各式各样感人的小故事，记录了他在生活中一点一滴所累计的爱，他一天感受一点，一天反思一点，每天都在爱的世界里成长。
书中的每一篇文章都感人肺腑，其中使我印象最深的是一个清扫烟筒的小孩，把清扫烟筒赚来的三十个铜币丢了，他无法回家，于是路过的同学都用自己的钱币来帮助他，没有带钱的同学就把自己的鲜花赠送给他，我觉得这一段是最感人的，这让我感到了一个人要是有了一颗无私爱心，就会是一个拥有一切高尚品质的人。
在《爱的教育》这本感人的书中，处处都是这种拥有高尚品质的人。
读了这本书，我终于深刻体会到同学之间、朋友之间应该互相帮助，应该学会宽容，学会理解别人，我们自己遇到困难时总想获得别人的帮助，而我们平时遇到有困难的人时也应该尽力而为地去帮助他，人与人之间的关爱有时虽然是微小的，但它是无私的、珍贵的、非凡的。
我相信，只要我们人人都献出一点爱，我们的世界将会永远充满爱
爱的教育演讲稿
好好写，祝你好运。
再见
用《爱的教育》写一篇演讲稿300字
今天，我有幸在这里与大家共同交流。
我激动地看到，在座的各位当中有我的长辈，您的双鬓已染上了些许白霜；也有我的前辈，你们曾经稚气的脸上也有了岁月的痕迹；当然，还有更多我们风华正茂的年轻同仁。
我们今天的有缘相聚，是因为我们拥有一份共同挚爱的事业——教师。
让我们回忆一下，每天，当您早早来到教室，耳边飘来一声声问候，不及回应了，他们会再叫一遍，您被这份亲密感动过吗
有时候您会在教室里批改作业吧，你发现了吗
总有几个学生静静地站在桌前，把您改好的作业发下去，又帮您把即将要改的本子轻轻打开，您是否被这份默契感动了；当您带着沙哑的嗓子坚持走上讲台，看到讲台上一杯清凉的开水和几粒“胖大海”时，您一定被这份真情感动了吧
……想到这些，我想起艾青的一句诗：“为什么我的眼里常含泪水\\\/因为我对这片土地爱得深沉。
”而这份深沉的爱正是源于学生们那种感人的力量。
爱，这个细腻的字眼，对于我们的教育事业意味着太多太多了
教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
在我的身边，在我们的校园里，常常有老师敬业爱生的事迹感动着我，讲台上，课桌旁，灯光下，深夜里……记得有位班主任老师的班级里有这样一个学生，最初分到班级的时候，学习大大滞后于其他同学，而且失去了学习的兴趣。
经了解，这是一个生在不幸家庭中的孩子。
父亲患有神经性疾病，母亲在苦难的岁月里也变得患得患失，经常不问原由地对他又打又骂。
这样不幸的遭遇，使这个学生幼小的心灵中，承受了难以言表的创伤。
面对他，老师知道了他最需要的是什么，心灵的创伤要用“心药”医治。
平日里，老师利用课余时间跟他谈心，鼓励他“人穷志不能短”；天冷了，老师提醒他加厚衣服；没钱买饭了，就把零钱悄悄递到他的手里……记得一个冬天，细心的老师发现学生的手上早早地就长满了冻疮，于是，就把自己的手套送给了他。
当时的学生紧紧地把手套贴在胸前，向他深深鞠了一躬，哽咽着说：“老师，我会努力
”我相信这时候老师的心是滚烫的，这时候学生的心是震撼的。
是阳光总会温暖大地，是真情总能深入人心。
就这样这个学生振作了起来，最终较好的成绩考上了高中。
看到这个在阳光下振作起来的少年，我心激动不已，这样的爱包含着多少对于生活的追求，对事业的执着，这样的爱不就是捧着一颗心来，不带半根草去吗
皱纹可以爬上我们明亮的眼睛，青丝可以变成斑白的华发，岁月可以老去我们的容颜，韶光可以在日复一日的尘灰中消逝，然而，唯有爱，才是我们教育永恒的源泉。
唯有爱，才是我们教师最美的语言
记得《人到中年》里傅家杰给躺在病床上的妻子陆文婷念过一首诗，其中有这样一句，我愿是一条小河，只要我的爱人是鱼，在我的柔波里轻快地游来游去。
我一直都很感动，那是一种怎样的生死相依，相恋的深情。
由此我联想到了老师，我由衷地想：我愿是一道爱的源泉，只要我的学生是鱼儿，在我的源泉里愉快地游戈、成长，我愿做一道爱的源泉，只要我的学生是细流，在我的源泉里，日渐延伸，一路欢歌，奔向远方。
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有人说：“教师的是太阳底光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。
”是的，因为我们着培养跨世纪共产主义事业接班人的艰巨重任，我们是孩子们理想风范的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。
今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的颂歌——我爱我的教师职业，我衷情党的教育事业。
记得读师范时，我也曾用浪漫的情怀去设计美好的未来，用火一样的热情去描绘绚丽的事业，可当真正走上工作岗位以后，我切实体会到了教师平凡而烦琐的生活，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。
我苦恼、迷茫、动摇，但领导的谆谆教诲激励着我，周围同事们的工作精神感化着我，同组一位有着30年党龄的老教师案头的一句“生命的意义远不止于功利”震撼着我，早晨5：30来到沸腾的操场，晚上10：00离开喧嚣的校园，和学生们共同欢笑，共同烦恼，我周围的老师们无怨无悔的这样做着，他们像春蚕，象蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的神圣。
那是一段令我终生难忘的往事，那是一段令我刻骨铭心的记忆，那是对我灵魂深处的最严厉的触及。
而今，我谛听着自己踩踏的足音，摇摇晃晃地在这条路上已走了将近十年，我被自己周围的人感动着：我喜欢走在路上，听孩子们远远地叫我“老师好”；我喜欢坐在案前，拆启一个个装满祝愿的信封；我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年轻的航船导航……我可以改造人群，帮他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯，而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生…… 当在一个课间，我从一个对我“防范甚严”的学生的脸上读到笑脸，当在一个夏日，我从一个曾看武侠小说入了迷的学生手里接到他的大学录取通知书，当在一个清晨，我听到学生说“我错了”，当在一个黄昏，我听到学生说“我会努力”，那真的是一种幸福。
虽然，曾在休息的时间里，和他们一遍一遍地交谈；虽然，曾在大雪的日子里，去找遍每一个书摊，虽然，曾在没人的夜里，让自己波浪满面…… 每当这个时候，我就不会羡慕珠宝商，因为即使再出色的珠宝商在寻找中也不允许有些许的瑕疵，这似乎无可厚非，但期间自然就有了选择的偏狭与不公，我希望我是培育珍珠的人，不轻易说“在”，不轻易否定，因为我深深懂得，不是所有的笑容，都只绽放一次，不是所有尚未出池的珍贝受过挫伤就从此不再有夺目光华。
倾尽所有的爱和期望，培育出一颗颗夺目耀眼的珍珠，这样的工作是多么有意义呀
当在教师的节日里，我收到学生们给我的一支花，一张贺卡；当在中秋团圆的日子里，接到学生打来的电话，发来的短信；当在静静的夜里，读着这样的话“老师，您是我们永远的老师和朋友。
请您相信，即使参天大树也忘不了细细根须；即使浩荡大海也会铭记那小小源泉。
每当这个时候，我就不会羡慕建筑师，因为即使再出色的建筑师也永远不能从他的作品里得到爱的回音。
我希望我是心灵的雕刻家，永远也展不出作品，却可以把爱存起来，收获数也数不完的利息。
我为什么要做老师
我无数次地问自己：是因为我看见过我的老师在深夜孤灯下认真批发我们不认真的作文
是因为我看见过我的老师脸色苍白地在讲台上深情地讲我们祖国
是因为我看到了一颗颗纯洁的心在对我纯洁地诉说；是因为我理解了我的老师为什么甘愿寂寞；是因为我理解了我的老师为什么孜孜执着。
我不是共产党员，但我会不断缩小这中间的距离，为振兴唐山，建设和谐社会，奉献自己的青春；我会在挥洒五彩汗水的辛勤付出中，带着希望上路，怀着憧憬登程，不管风雨，不管泥泞，去展现人生最灿烂的风景。
求一篇演讲稿、 题目、《我爱学大》 主要内容是 关于 对这个教育机构的、心得、体会、
《爱的教育》读后感 曾看到过这样一段话：“我在四年前始得此书的日译本，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。
这不是悲哀的眼泪，乃是惭愧和感激的眼泪。
”我一直想拜读这本让夏硏尊先生如此感动的书《爱的教育》，这个暑假终于如愿以偿了。
当我拿到这本书时，书名引发了我的思考，在这物欲横流的世界，爱究竟是什么
带者这个问题，我与一个意大利小孩恩利科一起跋涉去探索答案，最终通 过他的日记我领悟了爱的真谛。
先看“意外事件”这则日记，三年级的罗贝蒂为救一个即将被车轮撞伤的一年级小男孩，“大胆地快跑过去，抓起男孩，把他放到安全的地方”，而自己的脚却被车轮碾碎，落下了终身残疾。
试问当我们遇见这种情况时，我们会向他一样吗
一个三年级的少年就具有这样舍己救人的品质，这源于他心中的爱。
接着在“卡拉布里亚男孩”这则日记里，老师这样教育学生：“要爱护你们这位远道而来的兄弟……他出生在一片光荣的土地上，那片土地赋予了意大利许多杰出的人物……如果你们当中任何人因为这位同学不是出生在我们省而冒犯了他，那么，冒犯的人在走过三色旗时，将再也不配从地上抬起他的眼睛。
” 老师紧紧抓住这件平常的小事，用自己对祖国的一腔热爱之情向学生进行了一次富有激情的团队教育和爱国主义教育。
再看《精神讲话》讲得是：马可尔的妈妈为了还债，决定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作，可是不久，她和家里失去了联系。
家人给她寄去的信也石沉大海，13岁的马可尔自告奋勇决定去找妈妈，开始了万里寻母的旅程。
途中，他历尽了各种困难，尝尽了人生的甜酸苦辣。
经过坚持不懈的努力和人们的热心帮助，马可尔终于找到了几乎奄奄一息的妈妈。
马可尔的出现使母亲坚强地生存了下来，在医生的帮助下，马可尔和妈妈终于重逢了。
马可尔这种对母亲深深的爱令我感触良深，自愧不如。
（未完，接下页）
求一篇《让爱永恒》（爱心教育为主题的）演讲稿
《让爱永恒，为爱奉献》演讲稿 大家好，我是来自汾湖实小的凌洁。
很高兴走上今天的演讲台，与大家共同分享陶行知先生爱的理念。
我今天的演讲题目是《让爱永恒，为爱奉献》。
在重庆管家巷28号，陶行知先生为他自己住所的门栏上写了一条小横幅——“爱满天下”。
是的，爱孩子、爱人民、“爱满天下”是他做人的基本精神，贯穿了先生的一生。
先生有一颗伟大的爱心。
不管是孩子、青年还是祖国、事业，只要是美好的一切，他都愿意播撒他爱的种子。
于是，为了这份爱，他忠诚教育事业，无私奋献；他勇于开拓，不断创新；他精心育人，甘做园丁；他追求真理，投身革命。
随着时光的流逝，先生播撒下的爱的种子并没有失去光辉，恰恰相反，随着岁月的沉淀，直至今日，传承到了我们的心中。
时代正发生着巨大的变化，作为一名新时代的教师，我们又如何去发扬先生爱的理念，践行爱的教育呢
初为人师的我，曾为之陷入沉思
在我们的身边，不乏这样的孩子：有的孩子家庭条件优越，父母一味地宠爱养成了他们骄纵的个性；有的孩子家庭条件相对落后，在与其他同学的相处中，他们渐渐地表现出了自卑的心理；有的孩子父母离异，父母为了补偿对他们的亏欠，往往试图从物质上去弥补，而忽视了孩子越来越孤僻的心；有的孩子父母要求严格，他们只关心孩子的学习成绩，忽视了孩子的内心世界，这样的孩子生活得一点都不快乐……这些孩子与先生那个时代的孩子相比，可能遭受着的是不一样的问题。
但是，解决这一切问题的关键钥匙依然唯有爱。
只有科学的爱，才能培养孩子谦逊的品质；只有平和的爱，才能树立起孩子应有的自尊；只有真挚的爱，才能促形成孩子开朗的个性；只有宽宏的爱，才能与孩子产生心与心的共鸣，一起沉浸在爱的阳光下，分享快乐。
爱，就是爱，永恒的爱
先生精神的指引让我在校园中看到了答案，可与答案间触手可及的距离却又让我在践行中感觉到如此的遥远。
爱的内涵在我眼中衍化得越来越丰富，可那可望而不可及的无力感却也越来越强烈，为了战胜迷惘，我再次蹙拥行知精神寻找方向
是的，先生做到了，他把爱化为了最无私的奉献；是的，先生做到了，他把爱融入了教育事业的每一个环节；是的，先生做到了，他把爱变得无限大，实现了“爱满天下”；是的，先生真的做到了，他把爱改造成了各种各样的模样，但无一例外都明晰方向、充满力量。
这个答案，很高很远很伟大，我穷尽一身能完成多少都是一个未知数，可是，迷惘与害怕这一次却已不能够再次侵扰我的心。
我知道，只要能够做到胸中有爱，为爱奉献，我就能向孩子们的心中不断地播撒下新的爱的种子；只要能够播撒下爱的种子，孩子们就能沐浴在爱的光辉下，与爱共成长
我坚信，秉承先生爱的理念，答案已不再重要。
我要做的是为了孩子们，为
教育演讲稿
爱的智慧 拥慧的爱的父不是天生的，在孩子慢慢长大的过，父母要处处做个有心 1、你是孩子的“克隆”对象 家庭教育的特点是潜移默化，言传身教。
由于孩子的可塑性大，模仿性强，父母的一言一行、一举一动都在以身示范，无时无刻不在潜移默化地对孩子施加影响。
对于0—3岁的婴幼儿而言，这种影响尤为重要。
因为人的个性和主要优缺点大多是在这一时期奠定基础的。
这一时期的孩子接触最多的就是父母。
因此，孩子在家庭中所学到的一切，包括说话的语调、动作、走路姿态、性格和品德等都会打上父母的烙印。
所以有人说，孩于是父母的镜子。
如果父母下班回家后只顾吃喝玩乐‘生活自由散浸，甚至行为不轨，无疑会给孩子造成负面影响。
2、人家孩子取代不了你的孩子 父母要教育好孩子，首先就要了解孩子的年龄特征和个性特征。
年龄特征是指一定年龄阶段的生理与心理发展水平及特点。
如孩子在幼儿期特别喜爱游戏和故事，父母采用做游戏和讲故事的方法来教育孩子，便能取得事半功倍的成效。
倘若一个劲地讲大道理，效果肯定不好。
个性特征是指每个孩子各自具有的性格特点，如有的孩子性格外向，活泼好动；有的则性格内向，偏于肠腆、安静。
因此，不能采用千篇一律的教育方法。
父母学一点儿童心理学知识非常重要，应该经常注意观察和研究自己孩子的个性特征，并站在孩子的角度去观察其所思、所为及其心理需要。
在家教过程中，父母千万不要用”人家孩子怎么的“来衡量自己的孩子，因为每个孩子都有自己的个性特点。
明智的父母希望孩子成为最好的自己。
3、孩子一样有自尊心 有些父母从未意识到孩子也是有自尊心的，一味求全责备或轻视孩子的点滴进步，在不经意中就伤害了孩子。
自尊心是影响孩子健康成长的重要心理因素，尊重孩子不仅能促进其自信心、自尊心的发展，而且能促进其创新精神与自我行为控制。
受到损害的孩子，在发展中必然会产生心理障碍，如自卑感和对抗心理等。
因此，父母必须时刻注意尊重孩子，保护并培养其自尊心。
在生活中，注重孩子的点滴进步，及时肯定和鼓励。
对于孩子不及他人之处，不责备，不讽刺，可用其他长处来激励孩子 4、从小教起，从小改了 0—3岁是孩子身心发展最迅速和最基础的时期，此时可塑性大，培养良好的品德及性格最易取得成效。
同样，若是在婴幼儿时期形成了某种不良行为习惯，纠正也最容易。
但是，如果错过了幼年时期再进行教育，难度就大得多[当前，有些中小学生行为品德上出现的许多问题，都是由于幼儿期缺乏良好教育或教育不当所致。
5、爱护不等于护短 每个孩子都有优缺点，但有不少父母只爱听表扬和赞颂之辞。
如果有人批评自己的孩子，往往很不高兴。
当自己发现了孩子的缺点，也是大事化小，小事化了，为孩子隐瞒。
有的父母还想方设法为孩子开脱、辩解，甚至指责别人。
其实，这不是爱护孩子的正确做法。
一则由于父母护短，孩子会有恃无恐，变本加厉。
二则别人不再反映情况，不利于父母全面了解孩子。
但是孩子的缺点是客观存在的，总会表现出来。
6、强化好行为 孩子有缺点要及早发现，但不等于一定要死盯着孩子的缺点不放，明智的父母应多用正强化，对孩子进行教育时，对于其表现出的良好行为给予肯定和表扬，会使孩子感到高兴，以后自然愿意再重复这种良好行为，这种做法称之为正强化。
而相反，有些父母的眼睛总是盯住孩子的缺点，并翻来覆去地讲这些缺点，这就称之为负强化。
负强化不仅改变不了孩子的不良行为习惯，反而易于强化这种习惯。
如有些孩子有偏食的毛病，父母甚为着急，希望孩子改掉，逢人便说：“这孩子只吃鱼、肉、蛋，蔬菜不沾边……这可怎么办呢
”尤其当着他人的面数落孩子的缺点，更会加剧他的缺点。
孩子出现越管越糟的现象，往往是父母惯用负强化所致。
因此，用好正强化往往能达到声东击西的目的。
7、不用暴力“征服”孩子 有些父母认为”不打不成才“’常用粗暴的态度对待孩子，从而带来许多不良后果。
一则孩子的神经系统十分脆弱，粗暴的态度会使其精神紧张，有损其身心健康，并可造成两代人的感情隔阂。
二则孩子因为慑于暴力，往往不敢向父母讲实话，久而久之，容易养成说谎话、不诚实的恶习。
三则孩子的模仿力强，以后也会成为粗暴纳人。
所以，父母采用高压手段来“征服“孩子的做法是很不明智的。
8、不把电视当成“保姆” 现在，有为数不少的父母为图省事，把电视当成孩子的全日制“保姆”，这对孩子的身心发展是不利的。
一则让孩子长时间看电视，会直接妨碍亲子间的语言和感情交流，也不利于孩子口头表达能力的发展。
二则成天让孩子看电视，势必减少户外活动和人际交往，对视力也有不良影响。
三则看电视所需要的是被动注意力，若看得太多，不利于发展认真学习的主动注意力，以致学习时注意力不能持久集中，做事易于出现疲劳。
因此，孩子看电视要有选择，时间不宜太长，父母首先要管理好自己，别让孩子成为自己的“陪看”。
9、掌握教育孩子的最佳时机，可以事半功倍，为人父母者，应用心探索。
（1）孩子经过自己的努力，取得了成绩，此时他处于兴奋状态，希望自己的亲人为他的成功而高兴，父母千万不能无动于衷。
（2）孩子在不自觉中做了好事或有所创新发明，这时家长要及时给予肯定和表扬，以引导孩子把不自觉的行为变成为自觉的行为。
（3）孩子的生活环境里出现了较大的事件，如某人受奖或某人受罚，此时父母应及时帮助孩子辨析孰是孰非，使孩子形成是非观念。
（4）孩子遇到困难和挫折，此时父母除给孩子以必要的理解外，要帮助孩子分析原因，找出克服困难的办法。
（5）孩子闯祸犯了错误，此时情况较复杂，简单和姑息纵容的做法是错误的，应当耐心疏导进行说服教育。
