谁有关于教育方面的标语或口号
篇一：宣传标语教传标语1、加快发展学前教育，均衡发展义务教育，突破发展高中教育；2、加大教育投入力度，促进教育均衡发展；3、党以重先，政以兴教为本；民以重教为荣，师以从教为乐4、全面推进素质教育，全面提高教育质量；5、教育资源配置，促进教育均衡发展；6、保障教育优先发展，推进教育发展，7、推进课程改实施素质教育；8、社会发展教育先行教育振兴全民有责；10、重德重才，潜心造就新一代；重教重学，全育
国家义务教育是免费的，口语100打着口号学校自己的，怎么还收费1270哦，有人管吗
1、依法行政设法治政府 2、弘扬宪法精神，和谐 3、依法行使权利，自觉履行义 4、开展社会治安综合治理，维护社会稳定 5、依法规范市场行为，维护市场经济秩序 6、依法行政，公正司法 7、加强青少年法制教育，促进青少年健康成长 8、推进依法治区，打造平安双清 9、深入开展“12.4”法制宣传日活动 10、增强宪法意识，推进依法治区 11、依法治国，执政为民 12、发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明 13、扩大社会主义民主，健全社会主义法制 14、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略 15、加强法制宣传教育，提高全民法律素质 16、学法用法，依法维权 1、热烈庆祝《中华人民共和国农产品质量安全法》颁布实施两周年； 2、认真学习贯彻《中华人民共和国农产品质量法》，进一步提高农产品质量安全水平； 3、建立质量安全保障机制，构建健康和谐生活家园； 4、坚持以质取胜，推动科学发展； 5、民以食为天，食以安为先； 6、质量是安全基础，安全是健康前提； 7、眼睛容不得一粒沙土，农产品安全来不得半点马虎； 8、农产品质量安全，责任重于泰山； 9、严把农产品质量关； 10、强化安全责任，落实安全措施； 11、营造农产品安全氛围，创造农产品安全环境； 12、加强质量安全教育，提高质量安全意识； 13、质量安全警钟长鸣一，健康生活和谐馨； 14、生产优质农产品为荣，销售劣质农产品为耻； 15、坚持以质取胜，推动科学发展； 16、重视质量安全，促进社会和谐； 17、树立质量法制观念，提高全民质量意识； 18、提高农产品质量安全水平，确保人民群众身心健康； 19、宣传安全法规，普及安全知识； 20、建立市场诚信体系，保障农产品质量安全。
为加强第七个“12
请问开过十三五大会以会十二年义务教育是从哪开始
如果真的实施十二年义务教育，那就是小学六年、初中三年、高中三年，总共十二年。
幼儿园是属于学前教育，还没正式入学籍，所以不包含在义务教育里。
义务教育学校校长专业标准的基本理念和基本内容是什么?
中小学校长是学校改展的带。
一个好校长，可以成就一学校。
目前国31万所普通中小学的校长，带领着1000多万专任教师，教育和影响着近2亿中小学生。
针对当前中小学校长队伍现状，为进一步明确和规范校长的专业素质要求，建设高素质专业化的中小学校长队伍，教育部日前印发了《义务教育学校校长专业标准》。
义务教育学校校长专业标准是对义务教育学校合格校长专业素质的基本要求，由5个基本理念、6项专业职责和4方面实施要求等三部分内容组成。
这个标准主要有以下三个方面特点： 一是专业理念的高位引领。
校长专业标准提出了“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习”等5个基本理念，明确了校长的道德使命、办学宗旨、角色定位以及专业发展的实践导向和持续提升要求。
“以德为先”是校长的道德使命，也是坚持正确办学方向的必然要求。
“育人为本”是校长的办学宗旨，也是教育工作的根本要求。
“引领发展”是校长的角色定位，也是推动学校和教师发展的有效途径。
“能力为重”是校长专业发展的实践导向，也是提高学校管理水平和教育质量的基本要求。
“终身学习”是对校长持续提升专业素养的要求，也是形成全民学习、终身学习的学习型社会的迫切要求。
二是首次系统建构了我国义务教育学校校长的6项专业职责。
过去，校长要办好一所学校，从业务的角度必须主要抓好哪几方面工作，很多校长的认识不太全面，上级教育行政部门的要求也不太明确。
校长专业标准第一次明确提出了“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境”等校长的6项专业职责，体现了倡导教育家办学的要求，得到了理论界和实践界的广泛认同。
其中，“规划学校发展、营造育人文化”体现了校长对学校的价值领导，既坚持了社会主义办学方向，也为学校特色发展留下了空间，是校长专业职责的灵魂;“领导课程教学、引领教师成长”体现了校长对学校的教学领导，这也是提高教育质量的关键所在;“优化内部管理、调适外部环境”体现了校长对学校的组织领导，是提升学校办学水平的管理保障。
校长的6项专业职责细化为60条专业要求。
每项专业职责有10条专业要求，由专业理解与认识(3条)、专业知识与方法(3条)和专业能力与行为(4条)等三个方面组成，具有比较强的指导性和规范性。
三是针对若干突出的现实问题对校长的办学行为提出要求。
校长专业标准将均衡发展九年义务教育、努力办好人民满意的教育作为根本出发点，在履行实施义务教育的工作使命、加强学校德育工作、减轻学生过重课业负担、建立听课与评课制度、加强教师队伍建设、不得违反国家规定收取费用、健全学校应急管理机制、推进现代学校制度的建立等方面，对校长的办学行为提出明确要求，着力推进义务教育领域相关突出问题的解决。
2011年10月和2012年2月教育部先后颁布了教师教育课程标准和中学、小学、幼儿园三个教师专业标准。
今年初，教育部又颁发了幼儿园教职工配备标准。
义务教育学校校长专业标准的颁布，使我国教师队伍建设标准体系的建设又向前迈出了坚实的一步。
构建科学规范的全口径教师队伍建设标准体系，是全面落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》的工作要求，也是当前推进教师工作管理方式转变，科学履行教师管理和服务职能的重要举措。
去年以来，教育部按照“课题引领、广集众智，立足实际、系统设计，创新管理、服务基层”的工作原则，开展了教师队伍建设标准体系研究，研制了《教师队伍建设标准体系框架》。
今后，教育部将从教师专业素质、培养培训、管理服务和保障监督等四个方面构建一个多维度、立体化、综合性的教师队伍建设标准体系，贯穿教师培养培训、资源配置、资格准入、任用考核、工资待遇以及师德建设等各个环节。
这个标准体系由84个标准或规范组成。
部分标准或规范原来就有，已经在实施;部分标准或规范需要修订或新出台。
教育部将精心规划，根据轻重缓急、难易程度，逐年推出，到2020年全面建成中国的教师队伍建设标准体系。
日本(义务教育)共多少年
日本也是九年。
日本教育：学制为小学6年、初中3年、高中3年、大学4年、大专2年至3年。
实行9年义务教育。
大学有国立大学、公立大学和私立大学。
日本是一个非常重视教育的国家，教师的地位非常高，著名的国立综合大学有东京大学，京都大学、早稻田大学和庆应大学等。
家庭在实施义务教育中有哪些职责
全世界目前有１７０多个国家都在实行义务教育制度，只有中国将义务教育划分为“收费”和“免费”两种。
国家正决心将收费的义务教育模式彻底摒弃 在《中华人民共和国义务教育法》（简称《义务教育法》）实施２０年后，义务教育终于有望还原其本来面目——“免费”。
早在１９８６颁布实施的《义务教育法》中就明确规定，“国家实行九年义务教育”，“不向接受义务教育的学生收取学费”。
但由于国家基础教育长期投入不足，“义务教育”成了一句只停留在字面上的口号。
教育部新闻宣传处的郭先生在接受《财经(相关:理财 证券)时报》采访时坦承，“义务教育实际上就应该是免费的，但过去实际上并没有完全做到。
” 所以，为了和过去收费的“义务教育”相区别，就产生了一个全新的名词——免费义务教育。
目前，全世界有１７０多个国家都在实行义务教育制度，但只有中国将义务教育划分为“收费”和“免费”两种。
令人欣慰的是，国家正决心将收费的义务教育模式彻底摒弃。
日前，教育部发布的《中国全民教育国家报告》提出，力争到２０１０年在全国农村地区全部实行“免费义务教育”，２０１５年在全国普遍实行“免费义务教育”。
曾经免费的义务教育 时至今日，距中国政府首次提出普及义务教育已经有４０年历史。
１９５６年１月，教育部印发的《十二年教育事业规划纲要》提出，“７年内在全国基本上普及义务教育”。
当年召开的中共八大，又将这一目标提高到“普及义务教育”，时间延长为１２年。
那时候，基础教育对于广大农村基本上就是“免费的午餐”。
在政策扶持下，１９６５年，中国的小学入学率由建国前不足２０％跃升至８９％。
“文革”期间，将医疗、教育一包到底的人民公社的成立，大大提高了这一数字，到１９７６年，小学适龄儿童的入学比例已经达到９５％。
１９７９年以后，随着人民公社的解体，国家投入严重不足的义务教育再度陷入困境，小学升学率由１９７８年的８７.７％下降为１９８５年的６８.４％——这也是１９７８年以后的历史最低点。
这种情况立即引起了党和国家的高度重视，１９８６年，《义务教育法》应运而生。
从收费到乱收费 然而，从上世纪９０年代开始，全国自上而下都投入到经济发展的热潮中，对义务教育投入的比例反而持续下滑。
此时，中央已经把实行基础教育的工作下放到地方负责，县乡基层政府成为义务教育经费负担的主体。
经济薄弱的县乡财力，要承担占全国义务教育学生人数２\\\/３以上的农村义务教育投入，不堪重负。
１９９２年颁布的《 多年坐看“教育产业化”风起云涌的教育部终于公开表明态度，“坚决反对教育产业化”。
“教育产业化会毁掉中国教育”，此话出自教育部新闻发言人王旭明。
